拼音复韵母ai的教案

拼音复韵母ai 的教案篇一：汉语拼音ai_ei_ui_ 教案】复韵母ai ei ui 教案一、学习目标：1 、学会复韵母ai ei ui 及四声，读准音，认清形。

2 、准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节3 、知道在ai ei ui 四线格中的位置4 、体会拼音识字的乐趣，培养学生联系生活学拼音的习惯。

二、教学重点：学会复韵母ai ei ui 及四声，读准音，认清形。

三、教学难点：准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节四、教学方法：讲授法、练习法五、课时安排： 1 课时六、教学过程；1 、复习旧课：老师拿出六个单韵母的卡片，学生认读单韵母以及四声。

2 、导入新课：同学们，从这节课开始我们要一起学习复韵母了，复韵母啊就是由两个单韵母组成，复韵母在发音时口型要发生变化，由前面一个韵母的发音迅速变成后面一个单韵母的口型，复韵母啊有九个哦，今天我们先来学习前面三个！3 、正课：师：你看我们的 a 同学和 b 同学是挨着坐的，这个挨就是复韵母ai 的发音，读ai 的时候，请小朋友注意自己的口型，来大家齐读一遍。

生：aiaiai师：小朋友们发现没有，ai 口型是不是从 a 的口型很快变成i 的口型？我们为了更好的记住它，我们来编个顺口溜 a 字加i ，aiaiai ，其余的几个复韵母的顺口溜都编成什么加什么变成什么的模式。

现在我们来学习ai 的书写。

（老师板书ai ）生：在书上或者拼音本上书写。

（老师下去检查，书写的好的，老师送一朵小红花，贴在学生本子的封面，然后请写的好的上黑板书写）。

师：有哪位聪明的小朋友还记得上节课我们学习的标调歌。

生：有 a 不放过，无 a 找o、e，i、u 并列标在后。

（如果学生没记住，老师再次教受标调歌）。

师：板书四个ai ，不标调，然后请学生根据标调歌给ai 注四声，老师接着教读ai 的四声，学生跟读。

师：生母 b 、p、m 和相拼，并练习四声，小朋友直呼音节，然后我来说字母的音表示什么字。

师：小朋友们，快看啊，我们剩下的两个复韵母不见了！他们呢哪里去了？我们一起来大声地呼叫它们，这样它们才有更多的动力回到我们身边，来我们大声呼叫ei ，ui 你们出来了！生：ei、ui 出来！师：看啊，出来了，它们出现在老师手里了，让老师来把它们贴在黑板上好嘛？一，它们说不愿意和我们做朋友哦，因为小朋友们不了解它们，怎么办？为了和它们成为好朋友，我们就来认识它们。

师：首先我们要知道它们的名字，它们怎么读的？生：ei、ui师：看来我们的小朋友很想很想和他们做朋友。

那我们就要把我们好朋友的名字写在拼音本上。

（老师示范）生：在拼音本上书写ei 。

师：我们为了更好的认识我们的朋友，我们一起来把它的其他四个声调标出来好吗？（标四声）生：上黑板标音，并跟读；师：我们的生母b、p 、m 也想帮助小朋友哦，来我们看看b、p 、m 和ei 拼读以后它们的四声分别读什么？生：跟读师：现在我们再来练习下生母和ai、ei 、ui 的拼读wai wei dui tui cai sai zhuai （学生读四声）师：看来我们的小朋友已经认识了这三个朋友，我们的ei 和ui 也同意回到我们身边了，大家欢迎。

师：我们大家来学习ai、ei 、ui 的儿歌，这样小朋友们就能更好的熟悉这三个好朋友。

（儿歌：复韵母aiaiai ，宝贝小狗真可爱；复韵母eieiei 两只蝴蝶眼前飞；复韵母uiuiui ，多吃水果勤喝水，复韵母ai 、ei 、ui ，想做朋友就来追。

）4、小结：刚才，我们跟ai、ei、ui 玩了半天游戏了，现在，它们想回家了，咱们一起送他们回家，和我们新认识的朋友说拜拜！生：拜拜师：我们和新朋友说了再见，可是我们不能忘记它们哦，回家后我们小朋友们把这三个复韵母整整齐齐的抄写在拼音本上，记住我们还要牢牢的记住它们长叫什么、长什么样子。

老师下节课会带着它们三个再来看我们的小朋友，小朋友们可不要不认识它们哟！七、作业：ai ei ui 的四声一个写一行。

【篇二：拼音ai,ei,ui 教案】教学目标：1 、学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2 、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3 、知道ai ei ui 的标调位置。

4 、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6 、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ai ei ui ，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排： 2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2 、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：（一）复习检查。

1 、用卡片认读6 个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?（强调口型不变）3 、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?（二）提出学习任务。

今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。

单韵母 a e u 最喜欢和i 做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）教学复韵母ai 。

1、看插图说话引出ai ：图上画了什么?（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高?谁个儿矮?（姐姐高，弟弟矮。

）3 、教学ai 的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把 a 和i 合成ai 呢? 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）4 、对比读，a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5 、四声练习。

学儿歌： a 母出现a上标，a 母不在找o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。

（四）教学复韵母ei 。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?（丁丁砍柴，发出ei ei ei 的声音。

）2、教师范读ei ，谁能说说口形是怎样变化的?（先发e 音，很快地向i 滑动，e 重i 轻。

）3 、学生领读，指名读，齐读。

4 、给ei 标调，进行四声练习。

（五）教学复韵母ui 。

1、看插图引出ui ：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui 吗?2、ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui 这个音的?（先发u，口形慢慢变小，变成i。

u 重i 轻，一口气连成。

）指名读、齐读。

3、告诉学生ui 的声调标在i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。

进行ui 的四声练习。

（六）巩固练习。

1 、卡片认读复韵母ai ei ui 。

2 、打乱次序带调读ai ei ui 。

（七）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

第二课时课时目标：1 、复习巩固复韵母ai ei ui 及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3 、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5 、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：（一）复习巩固。

1 、卡片复习复韵母ai ei ui ，说说你是怎么发音的?2、对比读：a——ai e——ei u ——ui ，说说有什么不同?3 、认读带调的复韵母ai ei ui 。

（二）学习声母与ai ei ui 相拼的音节。

2 、用翻板卡片拼读书上的音节。

（指名读，齐读）3 、音节练习，组词练习。

（教师领读、指名读、齐读）（三）在四线格中书写音节。

要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

（四）游戏。

2、“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里? 台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。

” 然后组成音节拼读。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么? 你能看图说几句话吗?2 、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1 、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2 、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3 、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4 、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗? 你知道小白兔有哪些特点?6 、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1 、卡片抽读认过的生字。

2 、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。

这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?3 、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? （八）巩固练习。

【篇三：复韵母ai 教学设计】复韵母ai 教学设计一、复习检查。

2 、复习单韵母的四声。

3 、比较6 个单韵母的口形大小。

二、学习复韵母ai1 、导入新学期开始了，大班的同学们又聚到了一起，开心吗？师：那老师请同学们互相看一看，你的前后左右都挨着哪位同学呀？（生说略）师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，真好哇！老师也想挨着谁做一下，看看谁坐的最端正（组织纪律）师：坐的真棒。

老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来大班做客，用掌声欢迎他们吧！（出示单韵母 a 和i ，老师和学生戴头饰来表演）师：同学们，你们好，我是单韵母a生：同学们，你们好，我是单韵母i 师：你好！（握手）生：你好！（握手）师：你挨着我。

生：我挨着你。

（挨在一起）合：我们两个手拉手，挨在一起真快乐！快乐的时光很快就过去了，单韵母i 要回家了师：小i 我真不想和你分开呀，我想永远和你挨在一起，快乐的手拉手2 、学习ai 的发音导入同学们，他们的愿望能实现吗？（能）那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧师：国王大人，请让单韵母 a 和单韵母i 挨在一起成为朋友好吗？国王：可以呀，在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”，就让他们去那里生活吧师：什么是复韵母呀？国王：像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦提问---回答小 a 和小i 高兴极了，他们在大班同学的帮助下成为了一家人叫复韵母，他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔热情的向他们问好：你们好，你们叫什么名字呀？我们的大家族叫复韵母家族，我们叫??.小白兔看了看他们说：“你们那么喜欢挨在一起就叫ai 吧ai，多好听的名字呀，谢谢小白兔，我们要告诉大班同学去，我们有名字了，我们叫ai老师领读 - 同学跟读 - 开火车读• 讲解ai 的发音规则嘴巴先怎么样（先张大）为什么?（因为有个a）发 a 音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么（滑动到上下牙齿对齐，因为 a 后面有个i。