[生产与消费]教学设计 生产与消费的教学设计
生产与消费教学设计
生产与消费教学设计一、教学目标【学问目标】能识记生产与消费的关系，社会再生产的四个环节;能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
理解我国大力进展生产力的缘由及如何大力进展生产力。
【力量目标】通过学习生产与消费的辩证关系，培育自身的辩证思维力量;通过运用生产与消费的关系解释生活中的经济现象提高透过现象看本质的力量。
【力量目标】理解物质资料的生产是人类社会赖以存在和进展的基础，树立唯物主义历史观，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，熟悉到社会主义的根本任务是进展生产力，各项工作都要听从和服务于经济建设这个中心。
二、教学重难点【重点】生产与消费的关系，大力进展生产力的缘由及如何进展生产力。
【难点】联系生活实际理解生产与消费的关系。
三、教学方法案例争论法、自主探究法、小组合作法四、教学过程环节一：导入新课运用视频导入课堂。
导入实录：同学们，赵本山和宋丹丹是我国闻名的小品演员，信任许多同学都喜爱看他们演的节目，今日老师就为大家带来一段他们经典的小品《昨天今日明天》。
好，小品看完了，我看到许多同学都笑了，但是大家在笑的时候有没有想过这样一个问题：赵本山说当时自己家里唯一的家用电器是手电筒，为什么那个时候，连一些一般的家用电器都没有?老师听到大家都回答说是那时候国家进展水平比较低，这些家用电器都比较稀缺。
是啊，人们所消费的一切商品和服务都是通过生产供应，要想满意人们的消费需求，就必需要进展生产。
那生产和消费还有什么亲密的联系呢，今日我们就带着这个问题一起走进《进展生产满意消费》。
环节二：新课讲授1.生产与消费(1)生产打算消费过渡语：同学们，课前大家都已经预习了教材，那大家说一说生产和消费有什么关系呢?我听到大家都说是生产打算消费，消费反作用于生产。
那生产对消费的打算作用体现在哪些方面呢，下面我们通过一些图片来感受一下。
老师通过课件展现火车、汽车、飞机等交通工具并提问：同学们回忆一下我们以前的交通工具是什么?古代的皇帝能够坐上飞机吗?为什么?同学回答之后老师进行说明，以前人们的交通工具主要是骑马、步行或者是坐马车，现在人们的出行方式越来越多样了。
发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案教案内容：发展生产满足消费目标：了解和掌握发展生产以满足消费的重要性和方法。
一、导入1. 引入话题：请同学们思考一下我们日常生活中消费的各种物品和服务，这些物品和服务是怎么得来的呢？2. 引发思考：你们认为为什么要发展生产以满足消费呢？二、概念解释1. 什么是发展生产：指通过开展各类生产活动，提高产品和服务的数量和质量，以满足人们日益增长的消费需求。
2. 什么是消费：指人们购买和使用物品和服务的行为。
三、讨论与案例分析1. 分组讨论：请同学们分组讨论一下，你们身边的一些学校或社区为了满足同学们的消费需求，都进行了哪些生产活动？2. 介绍案例：请同学们结合实际案例，分享并讨论一下，这些生产活动对满足消费需求有什么重要作用？四、发展生产的重要性1. 教师点拨：发展生产能够提高产品和服务的供给量，满足人们的消费需求，促进经济增长和社会稳定发展。
2. 学生回答：请同学们思考一下，发展生产除了满足消费需求之外，还有哪些重要作用？五、发展生产的方法1. 教师讲解：发展生产的方法有多种，可以从提高劳动生产率、推广科学技术、优化产业结构等方面入手。
2. 学生练习：请同学们结合实际场景，讨论并列举一些其他的发展生产方法。
六、总结提升1. 小结归纳：请同学们回顾一下，我们今天学到的发展生产满足消费的重要性和方法。
2. 拓展思考：请同学们进一步思考，如果你们是一位企业家，在发展生产以满足消费的过程中你会做出哪些具体的决策和努力？七、作业布置1. 请同学们仿照刚才讨论的方法，自行设计一个发展生产满足消费的案例，并写一篇200字左右的小作文。
2. 预习下一节课内容。
八、课堂结束。
《生产与消费》课件
搭建信息服务平台，提供市场行情、产品信息、消费指南等服务，帮 助消费者和企业更好地把握市场动态和商机。
06
未来生产与消费的发展趋势
智能化生产的发展趋势
自动化生产线的普及
随着技术的进步，自动化生产线将逐渐取代传统的人工生产线， 提高生产效率和产品质量。
智能制造技术的应用
智能制造技术如物联网、大数据、人工智能等将在生产过程中发挥 重要作用，实现生产过程的智能化和自适应调整。
信息社会
生产方式智能化，个性化 消费需求得到满足，生产 与消费的界限逐渐模糊。
消费的发展历程
生存型消费
满足基本生活需求的消费 ，如食物、衣物等。
发展型消费
用于提高自身素质和知识 水平的消费，如教育、培 训等。
享受型消费
满足精神文化需求的消费 ，如旅游、娱乐等。
生产与消费的互动关系
生产决定消费
生产与消费相互依存
体验式消费的盛行
消费者不仅关注产品的功能和品质，更注重消费过程中的体验和 感受，如旅游、餐饮等服务性消费。
绿色低碳的生产与消费模式
绿色生产方式的推广
企业将更加注重环保和可持续发展，采用绿色生产方式， 减少对环境的污染和资源的消耗。
低碳消费理念的普及
消费者将更加注重节能减排，选择低碳环保的产品和服务 ，推动绿色低碳的消费模式。
消费不足问题
消费不足的定义
消费不足是指一定时期内，市场需求的增长速度跟不上生产扩张的速度，导致产能过剩和 商品滞销的现象。
消费不足的原因
随着经济的发展和人口结构的变化，人们的消费观念和需求结构也在不断变化。如果企业 不能及时适应这些变化，或者受到某些政策限制（如价格管制、消费税等），就可能导致 消费不足。
2024生产与消费说课稿范文
2024生产与消费说课稿范文教学内容：2024生产与消费一、说教材1、《生产与消费》是人教版六年级上册第三单元的内容，涉及到人们的生产生活、经济与资源等方面的知识。
这个知识点在学生的生活中有着广泛的应用，并且对于培养学生的经济意识和社会责任感也非常重要。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解生产与消费的概念，掌握生产与消费的关系，认识资源的重要性。
②能力目标：培养学生收集、整理和分析信息的能力。
③情感目标：让学生意识到自己的生活与生产消费活动的关系，培养学生的节约意识和珍惜资源的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解生产与消费的概念，掌握生产与消费的关系。
难点是：培养学生整理和分析信息的能力，让学生意识到资源的重要性。
二、说教法学法在教学内容的选择中，我注重培养学生的独立思考和分析问题的能力，因此我采用了探究式教学的方法。
在学法上，我鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高学生的合作交流能力。
三、说教学准备为了更好地呈现教学内容，我准备了多媒体课件和相关的教学素材，通过图片、图表等方式直观地展示生产与消费的过程和资源的重要性，以激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程1、引入新知通过展示一个生活场景，比如学生在超市购物的情景，我引导学生思考：为什么会有这么多商品可以购买？这些商品是怎么来的？这个过程中涉及到了哪些环节？通过学生的思考和讨论，引出生产与消费的概念。
2、探究新知我将提供一些案例或图片，让学生观察并从中获取相关信息，然后进行小组合作讨论，回答问题如下：- 这个产品是怎么生产出来的？- 生产这个产品需要哪些资源？- 这个产品是如何销售给消费者的？通过学生的讨论，让他们自己发现生产与消费的关系和资源的重要性。
3、拓展应用在巩固学生对生产与消费的理解之后，给予学生一些实际情境或问题，让他们运用所学知识进行分析和解决。
经济学的生产与消费
经济学的生产与消费教案：经济学的生产与消费一、引言在经济学中，生产与消费是两个核心概念。
生产是指资源转化为商品或服务的过程，而消费则是指人们购买和使用这些商品或服务的过程。
本教案将介绍生产与消费的基本原理、影响因素以及它们对经济发展的作用。
二、生产的定义与分类1. 定义：生产是指通过投入有限的资源，创造出可用的商品或服务的过程。
2. 分类：a. 实物生产：指以物质为基础，通过物质转化制造商品，例如农业、工业等。
b. 无形生产：指以知识、技术、技能等非物质形式创造价值，例如教育、医疗等。
三、生产要素与生产成本1. 生产要素：生产过程中所需的资源和要素，包括劳动力、土地、资本和创新。
2. 生产成本：生产过程中所需的资源和资金支出，包括成本费用和机会成本。
四、生产效率与生产率1. 生产效率：单位投入获得的产出，反映资源的利用效果。
2. 生产率：单位时间内生产的产出，反映生产的效率和效益。
五、消费的定义与分类1. 定义：消费是指人们购买和使用商品或服务来满足自身需求的行为。
2. 分类：a. 实质消费：指通过购买物品和实际使用来满足需求的消费。
b. 感性消费：指通过观赏、旅游等方式来满足精神需求的消费。
六、消费者决策与消费行为1. 消费者决策过程：需求识别、信息搜索、评估与比较、购买决策和后续行为等环节。
2. 消费行为影响因素：个人偏好、收入水平、文化背景、广告宣传等。
七、生产与消费对经济发展的作用1. 对经济增长的推动：生产和消费是推动经济增长的主要因素。
2. 对就业的促进：生产和消费活动创造就业机会，促进就业稳定。
3. 对资源配置的影响：生产和消费活动影响资源配置和利用效率。
4. 对社会福利的贡献：生产和消费活动提高人民生活水平和社会福利。
八、案例分析：中国的生产与消费情况1. 我国优势产业：制造业、农业、信息技术等。
2. 我国消费趋势：消费结构升级、消费需求多样化、国内消费市场快速发展。
九、结语生产与消费是经济学中重要的主题，对于经济发展和人民生活有着重要影响。
必修一第二单元第四课第一框《生产与消费》有效教学工具单教师用
第四课《生产与经济制度》第一框《生产与消费》设计人：屈现荣审核人：李晓明班级：姓名:【导读单】学生自主预习，阅读讲义单考点一、二，识记需要记忆的知识，并完成下列各题。
1、生产与消费的关系如何？2、社会再生产过程包括哪四个环节？它们之间的关系如何3、为什么要大力发展生产力？怎样大力发展生产力？【导思单】1、全面把握生产和消费的关系学习提示：（1）正确区分生产决定消费的方式与生产决定消费的水平。
（2）正确区分生产为消费创造动力和消费是生产的动力。
（3）消费是生产的最终目的和动力，但不能认为高消费必然促进生产的高速发展。
（4）消费能促进生产的发展。
这种认识是不科学的。
即时演练：（1）2010年政府大力加强基础设施建设，浙江不仅动工新建杭金衢、杭长、杭黄高铁，也续建杭甬、沪宁、宁杭高铁。
不久的将来，全省将形成两小时高铁交通圈。
无论横穿还是纵贯，走出浙江都只需要120分钟。
这主要说明( A )A．生产决定消费方式 B．生产决定消费水平C．消费是生产的动力 D．消费调节生产（2）2010年“两会”期间，代表委员们使用了一种“石头纸”，其原料是最常见的方解石，经碾压、磨碎、拉伸等工序制成，生产中不用木头、不加水、不用强碱强酸。
预计“石头纸”将被广泛使用，实现书写阅读也“低碳”。
这表明（ C ）①生产决定消费的方式②生产决定消费的质量和水平③生产决定消费的对象④生产为消费创造动力A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④（3）澳门回归祖国10周年来，内地年访澳游客从1999年的163.66万人次，猛增至2008年的1159.51万人次，年均增长24.2%。
国家旅游局相关负责人表示，“内地赴澳游客的增加，对澳门旅游业和相关服务业的发展起到决定性作用。
”旅游业的发展带动了澳门酒店、地产、餐饮、购物等相关行业营业收入的增长和行业规模的扩张。
这说明（ A ）①消费是生产的目的②消费可以拉动经济增长③消费对生产的调整和升级起着导向作用④生产为消费创造动力A．②③ B．①④ C．②④ D．③④2、全面把握扩大内需方针学习提示：是什么？为什么？怎么样？《知识清单第39页》即时演练：材料我国农村人口有72135万人，占全国人口的54.34%，农村消费对全国举足轻重。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1. 让学生理解生产的含义和意义，了解我国的基本经济制度。
2. 让学生了解消费的概念和作用，认识消费对生产的反作用。
3. 培养学生树立正确的消费观，提高学生的消费意识。
二、教学重点1. 生产的含义和意义2. 消费的概念和作用3. 正确消费观的培养三、教学难点1. 生产与消费的关系2. 正确消费观的实践与应用四、教学方法1. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解生产和消费的实际意义。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考生产与消费的关系。
3. 实践教学法：组织学生参加实践活动，培养学生的正确消费观。
五、教学内容1. 第四章生产的含义与意义1.1 生产的定义1.2 生产的意义1.3 我国的基本经济制度2. 第五章消费的概念与作用2.1 消费的定义2.2 消费的作用2.3 消费对生产的反作用3. 第六章正确消费观的培养3.1 消费观的内涵3.2 正确消费观的基本要求3.3 培养正确消费观的途径与方法六、教学内容4. 第七章生产与消费的关系4.1 生产决定消费4.2 消费对生产的反作用4.3 生产与消费的互动关系5. 第八章市场调节与供需平衡5.1 市场调节机制5.2 供需平衡的重要性5.3 价格与市场调节6. 第九章经济发展与消费结构6.1 经济发展与消费的关系6.2 消费结构的变化6.3 消费升级与经济发展七、教学内容7. 第十章消费者权益保护7.1 消费者权益的保护意义7.2 消费者权益的保护法律法规7.3 消费者权益的保护实践8. 第十一章可持续消费与绿色消费8.1 可持续消费的概念8.2 绿色消费的重要性8.3 绿色消费的行动指南八、教学内容9. 第十二章消费心理与消费行为9.1 消费心理的影响9.2 消费行为的特点9.3 引导健康消费行为的策略九、教学内容10. 第十三章消费教育与消费引导10.1 消费教育的意义10.2 消费引导的方法与途径10.3 提升消费者素质的举措十、教学内容11. 第十四章网络消费与新型消费模式11.1 网络消费的特点与影响11.2 新型消费模式的发展趋势11.3 应对新型消费模式的策略12. 第十五章总结与展望12.1 教学内容总结12.2 面对未来，如何更好地发展生产，满足消费12.3 学生个人心得体会与反思十一、教学内容13. 第十六章生产创新与消费升级13.1 生产创新的动力与途径13.2 消费升级的趋势与特点13.3 生产创新与消费升级的协同效应十二、教学内容14. 第十七章政策调控与经济稳定14.1 财政政策与消费的关系14.2 货币政策与市场流动性的影响14.3 经济稳定与发展的政策选择十三、教学内容15. 第十八章全球化背景下的生产与消费15.1 全球化对生产与消费的影响15.2 国际贸易与消费市场的发展15.3 全球化背景下我国的发展策略十四、教学内容16. 第十九章社会责任与消费者责任16.1 企业社会责任的内涵与实践16.2 消费者责任的重要性16.3 构建和谐消费环境的合作机制十五、教学内容17. 第二十章未来展望与教学反思17.1 未来生产与消费的发展趋势17.2 面对未来，如何调整教学策略与内容17.3 学生个人心得体会与反思重点和难点解析本教案围绕“发展生产，满足消费”的主题，全面介绍了生产、消费以及它们之间关系的各个方面。
人教版高中政治必修一第四课第一框+发展生产、满足消费教案
3.袁隆平与杂交水稻、王选与汉字激光照排等
（1）生产力包括劳动者和生产资料两个方面，而其中劳动者是生产力中最活跃的因素，劳动者的素质决定着对生产资料开发的深度和广度。只有人才不断涌现，我们的社会主义事业才能始终充满活力，所以我们应该培养人才、吸引人才、用好人才，大力实施人才战略，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。而科学技术是生产力先进与否的集中体现和主要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，科学技术的突飞猛进，将会极大地推动生产力和社会的发展，因此我们要大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高我国的经济。
（1）原因和意义
①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
②现实原因：社会主义本质和社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾决定必须大力发展生产力。
③意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
相关资料：1.低碳生活、绿色消费……
2.旅游（农家乐）、3G、房地产、汽车消费……
手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3G（第三代移动通信）应运而生，随着3G时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构成的庞大产业链正在壮大。
二、大力发展生产力
2．“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”，请你从理论和实践两个方面谈谈对这句话的理解。
目前，各部委省市区的“十二五”前期课题调研均已启动。今年10月的中共十七届五中全会上将讨论建议稿，而后提交2011年3月份的全国两会上审议通过付诸实施。
“十二五”规划前瞻
发展生产_满足消费教案1
发展生产满足消费讲授人：全冬梅教学目标【教学目标】1、知识：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展力的原因、意义及如何发展生产力；能在现实生活中运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
2、能力：通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，明确社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重点】：生产与消费的关系；大力发展生产力【教学难点】：生产与消费的关系【教学方法】：讲授法、讨论法、探究法、多媒体展示法新课教授【导入新课】师：之前有一股韩流席卷了各种奶奶爹爹剩男剩女正太萝莉的心（爱心，细心，伤心），七老八十的老太太坐在电视机前那哭得是稀里哗啦，各种伤不起呀。
现在，又来了一股穿越风，各种穿越剧，穿越小说，穿越电视剧层出不穷，花样多多。
今天我们就走近唐朝看看。
那么说到唐朝，唐朝有一个美女，同学们应该知道吧，是谁呢？杨贵妃。
好的，今天我们就由杨贵妃这位美女来进入我们新课的学习，发展生产满足消费（板书）。
【推进新课】一、生产与消费师：大家应该都知道关于唐朝有个说法，那就是唐朝以肥为美。
说到肥，就会让人联想到胖子，那说到胖子，又会让人联想到吃，吃是一切肥胖的根源。
那么有这样一个问题，你们知道杨贵妃爱吃什么吗?对，荔枝。
为什么说她爱吃的是荔枝而不是别的呢？有诗为证。
唐杜枚的《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
请同学朗诵这首诗！这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财。
下面，大家来看这样几个问题，1杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？2杨贵妃能用网购这种方式买荔枝吗？3同学们，如果叫你们上街去买荔枝，你们会怎么选荔枝？师：我们首先来看第一题，杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？生：肯定不能，师：是的，正如大家所说，古代没有先进的科技，（ppt)太空育种是现代高科技的产物。
＂发展生产满足消费＂教学设计与反思
、
生 产 与消 费
１ ．生离不 了 ：
分 析法 、 分组讨 论 法 。
课 前学 生 准 备 ： 习教 材 ， 集 反 映 “ 预 搜 生产 和消费 的辩证 关 系” 的生活 实例 ， 以小 组 为单位
下载 电影 、 乐 、 音 网校 学 习等 提 升 精 神 消 费层 次 ， 完善 自我 。
过 渡 ： 费对 生 产 又 有 哪些 反 作 用 ， 消 同学 们 有 没 有 找 到 一 些 事 例 说 明 我 们 的 消 费 对 生
先 读 一 下 大屏 幕 的案例 （ 客介 绍 ） 博 ，看 完后 ，前 后 左 右 ４人 为 一 小 组 合 作 ，结 合 教
豢 莲 满
口
教 学 内容 ： 教版 普通 高 中实验 教科 书 《 人 思 想 政治 》 必修 １ 济生 活第 四课 第一 课 时 。 经
教 学 目标 ：
：
张 庆 华
囊 与羼 端
（ ） 人篇 一 导
在 新课 开始 之 前播 放 歌 曲《 来越 好 》 循 越 ， 环 展示 一组 反 映我们 生活越 来越 好 的图 片。教 师 引入 ： 我想 大 家 已经与 刚 才 的歌 曲产生 了共
知 识 目标 ： 掌握 生产 和消 费 的辩 证关 系 ， 识 记 社会 再 生 产 的 四个 环 节及 其 相 互关 系 ， 理解 我 国大 力发 展生 产力 的原 因 、 义及 措施 。 意 能 力 目标 ： 运 用 “ 能 生产 和 消 费 的 辩 证 关
鸣， 改革 开放 ３ ０多年 ， 随着 生产 力 的发 展 ， 们 我 深 切感 受 到 生 活消 费 的变 化 ， 大 家搜 索 一 下 请 自己的记 忆 ， 谈谈你 家 衣食住 行 的变化 。
教案生产决定消费
（可能回答：制造出来、生产出来）
对，是制造出来、生产出来的。那么大家再联系生产与消费的定义想一想制造电影这一种什么样的行为呢？
（可能回答：生产行为或其他，同样可作适当引导）
好的，下面我们来看一下，同样一个东西，既通过生产行为生产出来，又被消费行为所消费掉，那么，究竟生产与消费有什么关系呢？这就是我们今天这节课需要学习的内容。请同学们翻开课本第28页。
2、生产决定消费的方式
下面，老师要给同学们讲一个老师自己的例子了。老师有一个表姐，咱们俩关系特别好。可是呢，在老师初中的时候，老师住在湖北，表姐住在重庆，那老师和表姐又特别想说话要交流，那那时候又没有手机也没有电脑，怎么办呢？于是，我们就通过写信来联系，一个星期一封。可是现在呢？老师和表姐不写信了，我们通过手机打电话，上网聊QQ、MSN等等，又方便又省事。（教师同时通过PPT演示变化）那么，在老师和表姐的联系过程中，前后发生了很大的变化，这个变化时什么呢？
现在，老师要来一个现场检测了，看同学们是否理解了这一个知识点。请同学们举出一个体现生产决定消费的方式的例子。
（同学们举手后随意点出一个同学起来，然后对其回答做出点评）
3、生产决定消费的质量和水平
下面我们再来学习下一个表现，在学习之前，我想请问在坐的同学有没有北方的？（事先已经了解到有）那么请问北方的同学，你有没有听你的爷爷奶奶或者爸爸妈妈提过她们小的时候家里经常吃的是什么呢？（可能回答：咸菜、糠等粗粮）好，那么你们家现在经常吃的又是什么呢？（可能回答：馒头等）
（若无人猜中，则告诉大家：看来同学们都不太喜欢看电影呀，不过没关系，但是老师要揭晓谜底咯，大家一定要洗耳恭听哦，就是——《阿凡达》）
《第四课生产与生产资料所有制 发展生产 满足消费》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人
《发展生产满足消费》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解生产在消费中的作用，了解影响消费的主要因素，理解生产与消费的辩证干系。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析能力和推理能力。
3. 情感、态度与价值观：树立正确的消费观，认识到生产对满足消费的重要性，培养对劳动效果的尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：理解生产决定消费原理，掌握影响消费的主要因素。
2. 教学难点：理解生产与消费的辩证干系，并能够运用所学知识分析实际问题。
三、教学准备1. 课前准备相关案例和图片，用于教室教学。
2. 设计互动环节，引导学生积极参与讨论。
3. 准备教学PPT，以便于展示教学内容。
4. 预计教室时间为90分钟，包括讲解、讨论和反馈环节。
四、教学过程：（一）导入观看一组国家GDP及人均收入变化情况的图片或视频资料，学生简单谈谈感想，引入课题——消费。
消费对经济生活有着巨大的影响。
面对当前日益繁荣的市场，消费者应该怎样消费？哪些方面消费应该优先发展？这就需要我们进一步学习有关消费的知识，进一步理解消费对生产的作用。
（二）新课学习1. 生产决定消费的质量和水平材料一：中国改革开放30多年来，经济发展成就令人瞩目。
人们生活水平得到极大提高，从最初的短缺经济到此刻的大超市、大卖场、网上购物、挪动付出等等，这些都得益于经济的发展。
随着经济总量的不息扩大，生产力水平的不息提高，新的消费热点正不息出现。
人们对精神文化产品的需求也日益旺盛。
电影、音乐、书籍等需求不息增长。
中国动漫产业近些年来蓬勃发展，形成了一定的规模和影响。
这得益于教育的发展、经济的发展，为动漫产业提供了基础。
提问：上述材料说明了什么道理？学生讨论回答后教师归纳：生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
2. 消费对生产具有反作用材料二：中国动漫产业的发展就是一个很好的例子。
近些年来，我国动漫产业迅速发展，其产值已经超过钢铁、汽车、石油等传统工业，并呈现继续增长的趋势。
“发展生产,满足消费”教学设计
每一 一台 Ｉ Ｈ 都 进 入消 费 者 的 口 袋 ， 我 们 产 的 日的 Ｐ 那
的工 作 才 有 意 义 ， 明 他 是 为 什 么 而 生 产 ？ 说
Ｉ Ｈ 销 量 的火 爆 ， 厂 家 不 得 不 把 产 Ｐ 使 消 费 是 生
学 生 回 答 逐 步 板 书 ， 后 得 出结 论 ： 产 决 定 消 费 。 最 生
持 以经济建 设为 中心 。
【 学 重 、 点 】 产 与 消 费 的关 系 ； 展 生 产 力 的 意 义 。 教 难 生 发
【 学方 法】 照 以教 师 为 主 导 、 生 为 主体 的教 学 原 教 遵 学
则 ， 用 “ 究一交 互” 教 学 ， 极 采用 启 发 式 、 话 法 、 运 探 式 积 谈 情
绪激励 法 。 生 产 决定
【 学 用 具 】 脑 多 媒 体 教 电 【 学 过程】 教
一
、
情 境 导 入
学生 在 回答 四对 关 系时 ， 一对 与 第 四对 关 系有 点难 ， 第
Ｉ Ｈ 总 裁 乔 布 斯 ： 须 使 我 们 生 产 的 Ｐ 必
消 费 是 生
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展生产 力 ｌ 的生产 是人类 社会 存在 发展 的基础
ｌ ． 义 ： 个只有 …… 才能 …… ３意 三
探 究 四 ： 样才 能让 国人拥 有 媲 美 Ｉ 怎 ＰＨ 的 民族 品牌 手 机， 作为划 时代 的青 年 ， 为我 们 的 国家 、 请 民族 企业 出谋 划
教 学设 计
“ 展 生 产 ， 满 足 消 费 ’ 学 设 计 发 ’教
。施 艳 梅
《第四课_生产与生产资料所有制_发展生产_满足消费》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治
《发展生产_满足消费》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解生产与消费的干系，明白生产是消费的物质基础，消费对生产具有反作用。
2. 学会分析生产决定消费的具体例子，理解消费心理和消费行为。
3. 树立正确的消费观，做到理性消费，增进生产发展。
二、教学重难点1. 教学重点：理解生产决定消费的具体例子。
2. 教学难点：如何根据消费需求调整生产，做到消费与生产的良性互动。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关文字说明。
2. 准备教室互动环节所需的道具，如模拟购物券等。
3. 提前搜集与本课相关的时事新闻，用于教室讨论。
4. 准备教师自己的案例，用以引导学生理解和分析生产与消费的干系。
四、教学过程：（一）导入教师介绍当前经济发展和人民生活水平提高的现状，引出消费的重要性。
同时，提出本节课的学习目标：了解消费的类型，掌握发展生产、满足消费的方法和途径。
（二）新课教学1. 消费的类型（1）学生阅读教材，了解不同类型消费的特点和影响。
（2）教师提问，引导学生思考不同类型的消费对个人和社会的影响，加深学生对消费类型和影响的认识。
2. 生产决定消费（1）教师引导学生回顾生产与消费的干系，说明生产是消费的目标和前提，消费是生产的结果和动力。
（2）通过案例分析，让学生了解生产在满足消费中的作用，以及生产中存在的问题和解决办法。
3. 增进生产发展，满足消费需求（1）教师引导学生讨论如何增进生产发展，提出解决生产中存在的问题的办法。
（2）学生分组讨论，提出自己的建议和措施，教师进行点评和总结。
（三）教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调生产与消费的干系以及如何通过发展生产来满足消费需求。
同时，鼓励学生结合自己的实际情况，思考如何在实际生活中落实这些方法和措施。
（四）安置作业学生根据本节课所学内容，结合自己的实际情况，撰写一篇小论文，题目为“如何通过发展生产来满足我的消费需求”。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解生产与消费的干系，明确生产是消费的物质基础，消费对生产具有反作用。
发展生产,满足消费教学案例
高中政治示范课教学案例授课教师：吕相斌班级：高一（五）班时间：2009年6月10日第三节课地点：教学楼五楼自动录播教室高中《经济生活》发展生产满足消费【课题】：发展生产满足消费【教材分析】本框题所处位置是人教版必修1《经济生活》第二单元第四课第一框。
本单元的基本任务是回答“怎样生产”这个问题，本框题在全书知识结构中起着承上启下重要作用。
上承第一单元《生活与消费》，用第一框中生产与消费的关系将两个单元紧密相连，阐述我国社会主义生产的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需求；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景，要满足人们的生活需要就必须大力发展生产力，要发展生产力就必须不断调整生产关系、完善我国基本经济制度，了解经济发展的大背景。
【学情分析】在第一单元的学习中，学生已经接触到经济四个环节中的交换和消费环节，这一框所在的第二单元涉及生产环节，是四个环节中的前提和基础，是经济活动的起点，起决定性作用。
学生对经济活动的认识由消费开始，自然就过渡到生产与消费的关系。
学生在初中就已经简单接触过国家主要矛盾、社会主义本质、以经济建设为中心、科技是第一生产力、重视人才和创新、坚持改革等观点，因此本框第二个知识点“大力发展生产”对学生来说并不是难事。
【教学目标】1、知识目标：通过对交通工具变迁的材料分析生产与消费的关系，通过教师讲授分析使学生简单了解社会再生产的四个环节及其相互关系；通过对我国GDP 和人均GDP 的分析，让学生了解社会主义初级阶段的主要矛盾，理解我国大力发展生产力的原因、意义；通过学生讨论及教师总结掌握如何发展生产力。
辩证看待生产与消费的关系。
2、能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。
3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。
【教学重点】生产与消费的关系【教学难点】消费对生产的反作用【教学手段】多媒体【教学方法与学法建议】讨论法、自主探究法、讲授分析法【教学过程】课前准备：1.同学们认真阅读课文完成导学案。
生产与消费说课稿
生产与消费说课稿一、说教材分析《生产与消费》是初中政治课程的一部分，属于第九册。
该单元主要围绕着生产与消费这一主题展开，内容涉及生产要素、生产关系、生产方式和消费行为等方面的知识。
通过本单元的学习，学生可以了解到生产与消费的关系，以及不同的生产方式对社会的影响。
二、说教学目标1.知识目标：了解生产与消费的基本概念，掌握生产要素、生产关系和生产方式的内涵和特点。
2.能力目标：能够分析不同生产方式对社会的影响，理解消费行为的原因和影响因素。
3.情感目标：培养学生的创新意识和消费观念，引导学生合理消费，有节制地使用资源。
三、说教学重点与难点1.教学重点：生产要素、生产关系和生产方式的概念与内涵；消费行为的原因和影响因素。
2.教学难点：理解不同生产方式对社会的影响；发展学生的创新意识和消费观念。
四、说教学过程1.导入（10分钟）通过展示一些商品的图片，引发学生对消费的话题讨论，激发学生的兴趣和思考。
引导学生思考购买商品的原因以及自己理智消费的意义。
2.知识讲授（30分钟）（1）生产要素：a. 分析生产要素的种类和作用，引导学生探讨生产要素对生产的重要性。
b. 引导学生通过实例分析生产要素在生活中的运用。
（2）生产关系：a. 讲解生产关系的概念和特点，引导学生思考生产关系对生产的影响。
b. 通过小组讨论，让学生了解不同生产关系下生产方式的不同。
（3）生产方式：a. 分析农耕经济、手工业经济和工业经济三种生产方式的特点。
b. 指导学生阅读教材相关文章，理解不同生产方式对社会的影响。
（4）消费行为：a. 探究消费行为的原因和影响因素，引导学生思考消费的方式和消费观念。
b. 通过案例分析，培养学生对消费行为的理性思考和判断。
3.讨论与思考（25分钟）（1）组织学生进行小组讨论，让学生就不同的生产方式对社会的影响展开讨论，梳理和归纳各组的意见。
（2）以小组为单位，展示讨论结果，并进行讨论与互动。
4.练习与巩固（30分钟）（1）布置小组作业：要求学生选择一个主题，通过分组报告的形式，展示有关生产和消费的知识。
生产与消费教案范文
生产与消费教案范文课题：生产与消费教学目标：1.知道什么是生产和消费，并能分辨它们之间的关系；2.了解生产与消费对经济的重要性；3.了解生产和消费的方法和过程；4.培养学生正确的生产和消费观念。
教学重点：1.了解生产与消费的概念和特点；2.理解生产与消费对经济的影响；3.分析生产与消费的方法和过程。
教学难点：1.学生能正确理解生产与消费的内涵；2.学生能够形象地描述生产和消费的方法和过程。
教学准备：1.课件、多媒体设备；2.相关视频、图片。
教学过程：引入（10分钟）1.引导学生思考日常生活中的生产和消费活动；2.列举一些例子，让学生明确生产和消费的概念。
讲解（20分钟）1.通过课件和多媒体材料，讲解生产和消费的概念；2.解释生产和消费的特点和关系。
实践活动（30分钟）1.分组讨论生产和消费的方法和过程，每组选取一个具体的产品进行描述；2.学生展示自己理解的生产和消费方法和过程，并互相评价。
拓展（20分钟）1.通过播放相关视频或展示图片，讲解生产和消费对经济的影响；2.引导学生思考如何正确地进行生产和消费，培养正确的生产和消费观念。
总结（10分钟）1.回顾本节课学习的内容，强调生产与消费的重要性；2.检查学生掌握的情况，提出问题让学生思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生产与消费的概念有了初步的了解，能够明确它们之间的关系，也能够描述生产和消费的方法和过程。
但是有些学生对生产与消费的重要性的认识还比较浅薄，对如何正确进行生产和消费也没有形成深刻的思考。
在今后的教学中，应该加强生产与消费对经济的影响的讲解，并引导学生思考正确的生产和消费观念。
发展生产满足消费教案
普通高中课程标准试验教科书思想政治1必修经济生活人民教育出版社（附有课件）《经济生活》第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度4.1发展生产满足消费内蒙古巴彦淖尔市第一中学政治教师王静【课标要求】列举实例，阐释生产与消费的关系，认识到大力发展生产力符合社会主义初级阶段的基本国情。
【教材分析】1、本框题是人教版《经济生活》的第二单元第四课第一框题的内容，第二单元的主题是“生产、劳动与经营”，第四课的课题是“生产与经济制度”。
本单元的基本任务，回答“如何生产”这个问题，在第四课，教材主要帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，并深刻认识到坚持社会主义基本经济制度为我国大力发展生产力、提高人们生活水平提供了坚实有力的制度保证。
2、本框题设有两目，第一目讲述生产与消费，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用；此目还介绍了社会再生产过程的四个环节及其相互关系。
第二目是讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
【学情分析】高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考能力正在形成中，本课知识贴近生活，学生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导。
在自学和和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过这些疑问的探究，提高学生的理性思考和分析经济现象的能力。
【教学目标】1、知识与能力目标：理解我国大力发展生产力的意义，了解社会主义初级阶段的主要矛盾了解社会主义初级阶段的主要矛盾。
运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
高中政治教学课例《发展生产,满足消费》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生思考：面对 iphone 的强烈冲击，各大手机品牌应如 何应对？
学生：思考并回答。 教师：点评。手机企业必须更新、换代、升级，不 断调整产品结构，提高生产率，提高手机的科技含量， 降低成本。 教师：引导学生得出结论，消费所形成的新的需要， 对生产的调整和升级起着导向作用。（教师板书：2、 消费对生产具有导向作用） （过渡）教师：据调查，随着我国全面进入小康社 会进程的加快，城乡居民用于娱乐、休闲等方面的文化 消费越来越大。上网、看电视、参加培训、旅游等已成 为众多家庭的日常消费，文化消费正在成为居民消费的 新热点。据国家统计局的资料显示，目前我国的文化消 费量存在 3000 亿到 4000 亿元的结构性缺口。专家分析， 文化产业在强有力需求的带动下，有望迅速成长为国民 经济的支柱产业之一。专家分析的依据是什么？你能举 出类似例子吗？ 学生：思考并举例说明。 教师：点评。人们对二孩抚养教育的需求,促进了 很多婴幼儿产业的发展，如婴幼儿玩具、月嫂等。 教师：引导学生得出结论，一个新的消费热点的出
A．①②B．③④C．②③D．①④ 学生：派代表展示观点。 教师：点评观点并总结点拨。解析：选 C，面对当 前的个性化、多样化的消费趋势，许多企业通过“私人 定制”经营模式，这体现了创新推动企业发展，消费引 导企业生产，②③正确；①④材料未体现。 2、我国对外技术依存度高达 50%，而美国、日本 仅为 5%左右，特别是关键技术自给率低，高科技含量 的关键装备基本上靠进口。这启示我们必须（） ①加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新 ②牢牢抓住经济建设这一中心不动摇 ③通过改革，大力发展生产力 ④大力实施人才强国、科技兴国战略 A．①②B．③④C．①④D．②③ 学生：派代表展示观点。 教师：点评观点并总结点拨。此题考查发展生产力 的措施。材料主要反映了在经济发展中我国科技贡献率 低，科技对外依存度高的现实，要想克服这一弊病，必 须大力推动科技进步，①④符合题意，故答案为 C。②③ 脱离了科技发展这一主题，故排除。 第四环节：课堂小结 通过本节课的学习，我们认识了生产与消费的关
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[生产与消费]教学设计生产与消费的教学设计平谷区中学教学设计评优
教学设计
单位：北师大附属平谷中学
姓名：王金平
xx年10月
《发展生产满足消费》教学设计
一、学情分析
在《经济生活》第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。
本框涉及的生产，是四个环节中的前提和基础，是经济活动的起点，起决定作用。
学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。
二、教材分析
（1）本框地位：是《经济生活》的第二单元第四课第一框内容，第二单元的主题是“生产、劳动与经营”，第四课的课题是“生产与经济制度”。
本单元的基本任务，回答“如何生产”这个问题，在第四课，教材主要帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，并深刻认识到坚持社会主义基本经济制度为我国大力发展生产力、提高人们生活水平提供了坚实有力的制度保证。
（2）本框题的逻辑结构是：由上一单元的消费引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出 __必须大力发展生产力，各项工
作都必须服从和服务于经济建设这个中心，并从工作中心、劳动力素质的提高、科技进步、改革等四个方面分析社会主义大力发展生产力的具体途径。
三、教学目标
（1）知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
（2）能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
（3）情感、态度、价值观：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
四、教学重点与难点：生产与消费的关系
五、教学方法：
（1）教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究
（2）学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习
七、教学过程
导入：从大家熟悉的消费谈起，我们走进了经济生活，改革开放30多年来，随着生产的发展，我们深切地感受到生活消费的变化，是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？
讲授新课：
第一框发展生产，满足消费
问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？
（一）、生产与消费
1、生产与消费的关系
合作探究一：（设计问题探讨关系、完成表格并举例）
知识归纳：
（1）生产决定消费-----物质的生产是人类社会赖以存在和发展的基础
①生产决定消费的对象②生产决定消费的方式
③生产决定消费的质量和水平④生产为消费创造动力
合作探究二：（设计问题探讨关系、完成表格并举例）
知识归纳：
（2）消费对生产有反作用（双重性）
①生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成(目的)
②消费所形成的新的需求，对生产调整和升级起着导向作用
③一个新的消费热点的出现往往能带来一个产业的出现和成长（动力）
④消费为生产创造新的劳动力并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性
思考：从整个社会来看，是否生产出来的产品被消费了，就意味着生产结束了？学生思考，从而引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。
说明：没有生产，我们就无法生存和发展，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。
2、社会再生产
课件展示：生产（决定）---分配（桥梁纽带）----交换（桥梁纽带）---消费（目的和动力）过度：前面我们已学过“生产决定消费”，“要想提高消费水平该怎么办？”从而引出“要大力发展生产力”。
（二）、大力发展生产力
1、为什么发展生产力
(1)理论依据：物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。
(2)现实依据：为解决社会主义的主要矛盾；也是社会主义的本质要求。
(3)意义
①才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
②才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
③才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位
2、怎样发展生产力
（1）以经济建设为中心，一心一意谋发展（党的基本路线）
（2）提高劳动者素质，培养人才。
（3）科技是生产力水平的重要标志，加快科技发展，大力推动科技进步和创新。
说明：当前国际竞争的实质是综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，培养和造就一大批高素质的劳动者并不断推进科技进步与创新，是实现生产力大发展的重要条件和途径。
因而我国实施科教兴国战略、人才强国战略，提倡大力发展科技，提高自主创新能力，建设创新型国家，将极大地推动我国生产力的发展。
（4）为了解放和发展生产力，必须深化改革。
通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层
建筑中与经济基础不相适应的部分，改革的目的是为了解放和发展生产力。
小结：这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展
生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
八、教学反思
(1)生产与消费的关系是本课的重点和难点，生产决定消费也是本课建构的理论基础。
本课一开始从我国的交通工具的变迁谈起让学生感知到事例与生活的贴近，设计一系列问题让学生去感知，去讨论“汽车的消费”的变化。
意识到消费不断在发展着，而这种发展正式受当时生产的发展水平的决定，使学生体验到了生产在社会生活中的作用。
反过来再从另一角度让学生去探究“车的消费”对生产的发展也有一定的作用。
“汽车的消费”比较贴近生活，容易使学生的讨论达到热烈的程度。
通过具体问题的讨论，并加以，学生更深刻的体会了生产与消费的关系。
(2)大力发展生产力是生产与消费关系的直接应用，也是本课知识的一个升华。
立足国情，结合学生已有的认知经验，通过图文资料，让学生体验为什么和怎样大力发展生产力，在本部分学习过程中注重学法指导，突出自主学习、合作探究、主动发展的课改理念。
(3)本节课渗透新课程活动导—学—练的模式，让学生在围绕教学知识开展各种讨论活动，也处处给学生提供展示自己的空间，让学生在参与中得到认同、肯定和，提升情感体验，加深对本学科的兴趣。
内容仅供参考。