培智三年级实用数学五册教案

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培智教科书小学三年级数学第五册全套PPT课件

探索新知
过山车里共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ） 2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2=14
探索新知
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
7×2=14
2×7=14
↓
乘号
读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14
情景导入2
同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？
15
2.列竖式计算：
十个
34 ＋5 8
十个
54 －2 6
92
笔算加减法要注意什么？
28
相同数位（对齐）个位相加满十，向（十位进一）个位不够减，（十位退一）
48-37-14=（）
思考：列竖式时先算什么？再算什么？
独立完成后，小组商量竖式还可以怎么写？
你来试一试吧：
90-25-28=
找出题目中的已知信息和问题（分步计算）
先算第一组、第二组一共摘的南瓜： 28＋34＝ 62（个）
再加上第三组摘的南瓜：
62＋22＝ 84（个）你能列出综
合算式吗？
或：28+34+22=84（个）答：一共摘了84个南瓜。
28＋34＋22＝ 84
28 +3 41来自6262 +2 2
84
28 +3 4
乘法算式的结果是怎样得到的？
加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？
典题精讲
你能用加法算出下面乘法算式的得数吗?
9×5= 2×4= 21×2=
典题精讲
解题思路：
根据乘法的意义可知，乘法是求几个相同加数和的简便运算，因此把乘法算式改写成加法算式时，可以把第一个乘数看作加法算式中相同的加数，把第二个乘数看作相同加数的个数；也可以把第二个乘数看作相同的加数，把第一个乘数看作相同加数的个数。例如，9×5可以写成 9+9+9+9+9或5+5+5+5+5+5+5+5+5。

培智小学三年级数学教案

•••••••••••••••••培智小学三年级数学教案培智小学三年级数学教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的培智小学三年级数学教案，希望能够帮助到大家。

培智小学三年级数学教案1教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点：分析数量关系。

教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×()+3×()=18(1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定?(2)如果前面括号里填3，后面括号里填几?(3)如果后面括号里填2，前面的括号里填几?2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。

今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧!二、探究新知。

1、理解题意。

(1)从图中我们获得了哪些信息?(2)要求的问题是什么?谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

实际上可以用式子2×()+3×()=18表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢?2、探索方法。

(1)学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

(2)汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次?生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4(次)，刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢?生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4(吨)，剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

培智学校实用数学教案

培智学校实用数学教案一、教学内容本节课选自《实用数学》教材第四章第一节，详细内容为“分数的认识与计算”。

通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算，并能在实际生活中应用分数知识解决问题。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分子、分母及分数线的含义。

2. 培养学生掌握分数的加减乘除运算方法，提高计算能力。

3. 培养学生将分数知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：分数的定义、分数的加减乘除运算。

难点：分数的加减乘除运算，尤其是异分母分数的运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、分数计算器。

学具：练习本、铅笔、直尺、分数计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个水果切分实例，引导学生观察并提问：“如何表示一个苹果被平均切成4份中的一份？”从而引出分数的概念。

2. 知识讲解（15分钟）介绍分数的定义，讲解分子、分母及分数线的含义。

通过例题讲解，让学生掌握分数的加减乘除运算方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解分数的加减乘除运算步骤，解答过程中强调注意事项，如通分、约分等。

4. 随堂练习（15分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成。

教师在黑板上挑选典型题目进行讲解，解答学生疑问。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论分数在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。

每组选代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 分数的定义及表示方法。

2. 分数的加减乘除运算步骤。

3. 典型题目解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：2/3 + 1/6，3/4 1/8，5/6 × 2/5，4/5 ÷ 2/3。

（2）分数应用题：小华买了3个苹果，每个苹果重200g。

他将每个苹果切成8等份，吃掉其中4份。

请问小华吃了多少克苹果？答案：（1）2/3 + 1/6 = 5/6，3/4 1/8 = 5/8，5/6 × 2/5 = 1/3，4/5 ÷ 2/3 = 6/5。

启智三年级实用数学第五册教学计划

启智三年级实用数学第五册教学计划一、教材分析1教学内容：本册学本的教学内容包括五个单元：（1）比较（轻与重），（2）认识图形（匹配、圆形、三角形五角星形），（3）10的认识及加减法，（4）0的认识及加减法，（5）总复习其中穿插安排了三个综合练习。

教学重点是10的认识及加减法、0的认识及加减法。

教学难是建立数的概念，写数字，了解加法和减法的含义，掌握10的加减法以及0的加减法。

通过引导学生经历并体验比经重的过程让学生学习轻重的方法（第二单认识图形（一）”编人了一些常见的图形（圆形、三角形、五角星形）。

本册学本的图形教学分为两个部分，即匹配和命名，帮助学生循序渐进地为中年级段进一步学习图形打下基础，同事10的认识及加减法，0的认识及加减法，也是20以内数100以内数以多位数的计算的基础。

任何两位数以上的加减法，都要分解成一位数的加减法计算，多位数加减法计算能否正确、迅速，很大程度上取决于一位数的加减法计算是否正确、迅速，因此，10的认识及加减法、0的认识及加减法是数学学中基础的基础。

2教学重点：1.学习简单的数学知识，能听懂老师读、说简单的数学知识，理解简单的数学意义，能直观的认识理解简单的数学知识。

2. 10的认识及加减法、0的认识及加减法。

3教学难点：1.理解简单的数学知识，数学用语意义。

2.在数学学习和数学应用的过程中，激发学生数学学习的兴趣，形成良好的学习习惯，为学习求两数之和的应用题打下基础。

二、学情分析本班共有学生9人，都属于比较严重的孤独症儿童，其中YYYYYY 除了明显的孤独症特征，还伴有多动症的特点，课堂中几乎不能安静的坐上五分钟，喜欢抢夺其他孩子手中的玩具或食品，对吃的具有强烈的欲望ASCSDFGF是典型的孤独症儿童，他们完全沉浸在自己的世界里，对老师的指令几乎没有反应，喜欢自己玩耍，喜欢摇晃物品，拍球，扔一些圆形的物体玩耍；张文泽属于中度症状的孤独症儿童，年龄12岁，比其他孩子大着几岁，他们有简单的语言，有一定的自主意识，会表达自己简单的欲望，用“鹦鹉学舌”式的语言表达愿望，YYY能机械模仿写字，喜欢画画，能临摹简单的图画，并有一定的色彩分辨能力。

2024精选培智学校生活数学教案(2024)

观察法
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、习惯和方法。
提问法
通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励学生主动思考和表达。
练习法
通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习进度和效果。
2024/1/30
20
结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果。
22
04
评价标准应具有可操作性和可量化性，以便于教师和学生明确目标和方向。
06
家校合作与资源整合
2024/1/30
23
家长参与课堂活动设计
2024/1/30
家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，为特殊儿童提供必要的支持和帮助。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解，增强家长的教育能力。
2024精选培智学校生活数学教案
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 实践操作与案例分析 • 评价方式与标准 • 家校合作与资源整合
2
01
课程介绍与目标
2024/1/30
3
生活数学课程的目的
培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
案例分析二
分析一起房屋买卖案例，引导学生学习房屋面积计算、贷款计算和税费缴纳等数学知识，培养其解决实际问题的能力。
案例分析三
3
通过一起旅游计划的案例分析，教授学生如何运用数学知识制定旅游预算、安排行程和选择最优方案。

培智数学三年级教案

培智数学三年级教案教案标题：培智数学三年级教案教学目标：1. 熟练掌握三年级数学基础知识和技能；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：1. 认识和掌握三年级数学基本概念；2. 运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学内容：1. 数的认识和比较：包括整数的认识、大小比较和顺序排列等；2. 加减法运算：包括加法和减法的运算方法和技巧；3. 数量和图形：包括认识各种图形和数量的关系；4. 时间和日历：包括认识时间的基本单位和日历的使用方法；5. 金钱和计算：包括认识货币和进行简单的货币计算。

教学方法：1. 情境教学法：通过生活中的实际情境引导学生学习；2. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题；3. 游戏教学法：利用各种数学游戏和活动激发学生学习兴趣；4. 实践教学法：让学生参与实际的数学运算和测量活动。

教学步骤：1. 导入：通过一个生活中的情境引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣；2. 讲解：通过示范和讲解，引导学生掌握本节课的知识点和技能；3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行练习和巩固所学内容；4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些实际问题，拓展他们的数学思维；5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生提出问题和意见。

教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习考察学生对本节课内容的掌握程度；2. 作业完成情况：通过布置作业考察学生对所学知识的掌握和运用能力；3. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估其学习态度和参与程度。

教学反思：1. 对本节课的教学效果进行总结和反思；2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；3. 继续激发学生对数学学习的兴趣，促进他们的全面发展。

培智五册数学教学设计

培智五册数学教学设计一、引言数学是一门抽象而逻辑严密的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及培养学生的数学兴趣具有重要作用。

为了更好地提高学生对数学的理解和应用能力，培智出版社开发了一套名为“培智五册数学”的教材。

本文将以培智五册数学教学为主题，介绍如何设计有效的数学教学。

二、教学目标培智五册数学的教学目标是帮助学生掌握数学基础知识，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

通过培智五册数学的教学，学生应能够：1. 掌握基础数学概念和运算技巧；2. 培养逻辑思维和问题解决能力；3. 培养数学表达和沟通能力；4. 培养数学探究和创新意识。

三、教学内容培智五册数学教材的内容包括数与式、四则运算、分数与小数、面积与体积以及图形与坐标系等。

教学过程中，需要根据学生的年级和能力特点，合理安排教学内容，逐步提高难度。

四、教学方法1. 激发学生的兴趣：通过丰富多样的教学活动、实际问题的引入以及趣味数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣，增加学习的主动性和积极性。

2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互相帮助，加深对数学知识的理解和巩固，并培养学生团队合作的意识。

3. 独立探究法：引导学生进行独立探究，通过实际问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际应用能力。

4. 问题导向法：通过提出具体问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和创新思维，培养学生的问题解决能力。

5. 案例分析法：通过具体案例分析，借助图表和实物等教具，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习效果。

五、教学评价培智五册数学教学评价应包括形成性评价和总结性评价。

形成性评价是在教学过程中进行的，通过观察和记录学生的学习情况，包括参与度、回答问题的准确性、解决问题的能力等，及时给予学生反馈和指导。

总结性评价是教学结束后进行的，通过考试、作业、小组讨论的表现等综合评价学生的学习成果，帮助教师了解教学效果，及时调整教学策略。

培智三年级实用数学第五册教案

培智三年级实用数学第五册教案
课题：复习（第一课时）
教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10 的组成。

2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以
内的减法，并会看图列式计算。

3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学
生体会助人的喜悦。

重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。

难点：能够独立完成和理解10以内的组成。

教具准备：数字卡、图
学具准备：书、小棒
教学过程：
一、手指操和数1——10
二、复习：
1、9以内的组成
2、5以内的减法
三、练习：
1、写一写：
7
2、看图写算式：
=
= 3、连一连：
让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4、看谁算得又快又准：+
5＋3＝4－1＝3－1＝
1＋3＝5－4＝3＋3＝
3－2＝4＋4＝2－1＝
5－3＝4－3＝2＋2＝
四、书本练习。

五、总结：
无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读
题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不
会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收
拳再伸手指。

六、作业：
书本第三页的第8题。

培智学校实用数学教案

培智学校实用数学教案一、教学内容本节课选自《实用数学》教材第四章第三节，详细内容包括：分数的基本概念、分数的加减运算、分数在实际生活中的应用。

通过学习分数，使学生掌握基本的数学运算，提高解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解分数的概念，掌握分数的加减运算方法，并能应用于实际问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：分数的加减运算在实际问题中的应用。

教学重点：分数的基本概念和加减运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个切水果的情景，引导学生观察并提问：“如何平均分配这些水果？”2. 分数概念讲解（10分钟）根据学生的回答，引出分数的概念，讲解分数的分子、分母和分数线。

3. 分数的加减运算（10分钟）通过例题讲解，引导学生掌握分数的加减运算方法。

4. 随堂练习（15分钟）布置一些分数加减运算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 应用题讲解（10分钟）出示一道实际生活中的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，分享彼此的发现。

六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的加减运算3. 应用题示例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第15页的分数加减运算题目。

（2）应用题：小明有3个苹果，他要把这些苹果平均分给4个同学，每个同学能得到多少苹果？2. 答案：（1）略。

（2）每个同学能得到3/4个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑问进行解答，并对教学内容进行拓展延伸，提高学生的数学素养。

培智三年级生活数学教案《减几》

年级：三年级任课教师：授课时间：2016.9.认识上午、下午教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件教学重、难点：区分上、下午，并能用语言表达教学时间：4课时教学过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）二、谈话导入1、白天你们干什么？（上学）2、来学校后先干什么？（上课）3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操）4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢？（上课）7、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀？（再见）二、观看学生一日活动照片1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来三、变魔术1、同学们看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？3、依次出示学生一日活动图片4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在玩皮球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。

培智三年级实用数学第五册参考资料

培智三年级实用数学第五册参考资料得数是10的加法教学目标：1．通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。

2．通过实物，请学生进行10的分合，并知道10的组成。

3．能按一定的规律掌握10的组成，并能运用10的组成计算得数是10的加法。

4．在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。

教学建议：1．复习9以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固9以内数的组成，并使学生能熟练计算9以内的加法。

2．学生通过动手操作摆一摆，知道6和8的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。

然后再请学生说一说各自的分法。

可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。

但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。

1．在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填9以内数的组成。

2．数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使学生看图能填算式。

教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。

3．教学得数是10的加法时：（1）教学10的组成：学生在学习10的组成时，先让学生拿10个实物，进行分合。

然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到10的组成、分解全部会分。

让学生熟练掌握10的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。

概括总结时，找出规律，帮助学生理顺10的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是10的加法打下基础。

（2）得数是10的加法。

教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。

教学得数是10的加法：◇分析P4主题图，同学们在排队有4个女同学，有6个男同学，一共有几个学生排队？4个女同学和6个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。

我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。

4+6=10 思考：4和6合起来是10，4加6得10。

6+4=10 思考：6和4合起来是10，6加4得10。

培智认数5教案

培智认数5教案认数5教学目标：1、知识与技能目标:能正确的认读数字5、会点数，正确数出数量是5的物体2、过程与方法目标：通过创设情景，教师讲授以及学生动手操作等方法，让学生能够掌握数字5知识。

3、情感目标：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

A组：能够正确的认读数字5，会点数，能正确数出数量为5的物体。

B组：能够认读数字5，在老师的提示下会点数，并能根据老师的要求数出数量是5的物体C组：在教师的指导下，能认读数字5。

教学重点：认读数字5，会点数，正确数出数量是5的物体。

教学难点：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

教学准备：数字卡片点子图课件教学方法：情景教学法游戏法教学过程：一：组织教学，吸引注意1、复习课堂教学常规，师生问好2、点名二：提问式导入新课师：上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？（生：数字5）对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们我们继续来学习认数5.（板书课题）三：新授（一）认数点子图1、出示数字卡片：1234再出示相对应的点子图，让学生认数2、同学们想一想，数字5可以用几个圆点表示？3、出示数字5的点子图，让学生数一数4、出示点子图，让学生说出相对应的数字（我们学会了点数，现在我们就来数一数）（二）数一数：数量是5的物体师：上一周周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。

（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？我们一起来数一数。

树上有5个苹果师：其实老师在路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。

（1）大树师：老师来到了一片小树林里，长得最茂盛的就是这几颗大树，同学们，你们能数一数，一共有几颗大树吗？我们一起来数一数：有5棵大树（2）小鸟师：咦，同学们，你们听，好像有什么声音？一共飞来了几只小鸟？我们一起来数一数：有5只小鸟（3）蘑菇师：轰隆隆，下雨了，有了春雨的滋润，小蘑菇们也迫不及待的钻出了地面。

培智数学三年级教案最新模板

培智数学三年级教案最新模板备课是教师在授课前对教课过程、环节、内容所作的必要的准备工作。

而教案就是教师备课的备忘录。

今天小编在这里整理了一些培智数学三年级教案最新模板，我们一起来看看吧!培智数学三年级教案最新模板1教学目标：1.让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的思想方法。

2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。

教学准备：卡片学具、课件。

教学过程：一、创设情景，引入新知：1、今天老师要带小朋友去春游，高兴吗?(高兴)(播放课件，板书课题)2、我们第一站去水果园看看。

我们现在来到了西瓜大棚，(课件出示)一个西瓜重1千克，你们觉得呢?(比1千克重)师：为什么?(因为天平斜了一边，西瓜比1千克重。

)你们再估一估，这个西瓜大约重几千克?(学生自由发言)师：对了，1个西瓜大约重4千克，请小朋友用学具摆一摆。

(学生操作，老师巡视)师：小朋友是这样摆的吗?(播放课件展示)3、接下来，我们来到了苹果园，几个苹果大约重1千克?请小朋友再估一估。

(学生回答后，播放课件)二、合理推理，探究新知：1、我们已经摆出了1个西瓜重4千克，又知道4个苹果重1千克，小朋友，你们能根据这两个条件提出什么数学问题。

(学生自由提问)师：这个问题提得真好，一个西瓜和几个苹果同样重?(播放课件)请小朋友通过学具再摆一摆。

(学生操作，老师给予适当指导。

) 学生汇报，让他们说说原因。

师：小朋友说得真不错，你们都是这样想的吗?(边播放课件，边讲解。

)2、请小朋友把思考过程再看看、想想，然后在小组内交流讨厌。

(让学生进一步消化理解，从而理顺思路。

)三、解决问题，运用新知：1、游完了水果园，肚子都有些饿了，我们去吃肯德基好吗?(播放课件，学生再一次激动起来，好奇的睁大眼睛盯着屏幕)师：服务员告诉我们：1个汉堡可以换2个鸡翅，1个鸡翅可以换3个冰淇凌，那么1个汉堡可以换几个冰淇凌?(让学生直接抢答) 师：你能说说是怎么想的吗?你能数学语言来表述吗?让学生重点说说列式的意义，老师给予适当的指导、小结。

培智教科书小学三年级数学第五册认识元_课件1

找回的钱比 5元少， 6057 －…… 49＝60 11－、1 60 － 59 ＝1， 60－4＝56、 60－3＝＝ 59 ，
所以排除 49元，篮球的价钱是 59元。篮球的价钱是 59元。
三、拓展练习
你认识这样的价签吗？
元角分元角分 2.00元 0.50元
59元9角
2元 5角 9元 2角 5分
谢
谢
。
2
1
（1）19元正好可以买哪两种玩具？（2）19元正好可以买哪些玩具？
哪两种玩具正好相差2元？要把你的想法说清楚呀！
二、提高练习
5.
先想3张20元是60元。篮球的价钱可能是 49元、59元、69元。付了 3张20元是 60元，还找钱，排除 69 元。找回的钱比 5元少，可能是 4元、3元 ……
认识元
1 元___ 2 角 = ___ 12 角 ___
3 元___ 8 角 = ___ 38 角 ___
18 角 = ___ 8 角 1 元___ ___
（一）写出下面的钱数
（52）元（5 ）角
（ 21）元（ 6 ）角
16）0）分 1角＝（
可以换
2
5 10
个
。
可以换
个
。
可以换
个
。
二、探究新知
（二）认识元币之间的关系
5
10
二、探究新知
（二）认识元币之间的关系
2
5
二、探究新知
（二）认识元币之间的关系
10
2
三、知识运用
（一）做一做
5
2
2
三、知识运用
（二）拓展练习
1. 一张可以换 1 张和 5 张。

培智实用数学第五册(1—15课时)

一、复习①（1课时）教学内容：实用数学第五册1—3页一、复习。

学情分析：本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字1—5；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。

2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。

3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。

教学重点：1、巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。

教学难点：1、能够独立完成和理解10以内的组成。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。

教学准备：PPT课件、数字卡、图片、书、小棒。

教学过程：一、手指操和数数1—10。

二、复习。

1、说一说。

（1）6的分与合。

（2）8的分与合。

2、用小棒摆一摆。

（1）7的分与合。

（2）9的分与合。

三、课堂练习。

学生观察，完成填空，教师适当引导。

4、看图写算式。

学生做一做：如何列式？得多少？教师引导。

四、课堂小结。

无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算。

五、作业。

课本1—2页的1—4题。

教学反思：今天复习了10以内数的组成以及加减法计算，1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。

2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。

3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。

教师提示：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不能口算的可以借助计算器计算。

一、复习②（2课时）教学内容：实用数学第五册1—3页一、复习。

2021培智小学三年级数学教案例文

2021培智小学三年级数学教案例文教师经历课前备课(预设)——课中备课(调整)——课后备课(修改)，通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。

今天小编在这里整理了一些2021培智小学三年级数学教案例文，我们一起来看看吧!2021培智小学三年级数学教案例文1教学内容：人教版教科书第85页例题4及做一做练习十九第1、2、3题。

教学目标：1、让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。

让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。

培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。

2、经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。

3、让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值，发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。

教学重点：探索并发现长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。

教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

教学准备：多媒体课件、教具教学过程：一、导(3分钟)1、(课件出示长方形和正方形图片)同学们，你们认识这两个图形吗?你能说一说它们分别有什么特点吗?2、你能分别指出这个长方形和正方形的周长吗?3、看来同学们上节课的知识掌握得不错，今天这节课我们一起来探究长方形和正方形的周长计算方法。

板书课题“长方形、正方形的周长计算”二、思(10分钟)(一)探究长方形周长1、计算长方形的周长，需要知道什么?2、可以怎样知道长和宽的长度?需要测量哪几条边?为什么?3、学生活动：请同学们拿出学具长方形进行测量并记录数据。

测量完了请你在学习单上算一算这个长方形的周长。

(二)探究正方形的周长1、我们需要测量正方形几条边的长度?2、请同学们拿出学具正方形进行测量并记录数据。

测量完了请你在学习单上算一算这个正方形的周长。

三、议(6分钟)算完后同桌间交流计算周长的方法。