人教版部编三年级上册语文《赠刘景文》教案

《赠刘景文》教案

教材分析：

《赠刘景文》是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首诗，写于元祐五年作者任杭州知州之时。作者通过歌咏初冬时的景物，勉励刘景文要抓住人生的大好时光，积极向上，不断进取。

教学目标：

1.会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”7个字；理解“荷尽、菊残、擎雨盖”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意，体会诗人勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。

3.培养学生积累、背诵古诗的兴趣。

教学重难点：

理解“荷尽、菊残、擎雨盖”等词语的意思，理解诗意；体会诗人勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1.以“飞花令”游戏导入，请学生说出含有“花”字的诗句。

2.今天，马老师要和同学们共同学习一首新的古诗，看老师写课题——《赠刘景文》，相机教写生字“赠”“刘”，强调“赠”的读音。齐读课题。

3.从诗题中你知道了什么？

4.介绍诗人及写作背景。

二、初读感知，读通古诗

1.借助拼音自由读诗，要求读正确、通顺。至少读三遍。

2.请学生读，评价、正音，并提醒“擎”、“残”、“犹”、“傲”、“橙”、“橘”的读音。

3.教师范读，划节奏读，师生合作读诗，全班齐读。

4.这首诗描写的是哪个季节的景色？从诗中哪些地方看出来的？

三、图文结合，画中会意

（一）学习前两句诗

1.（出示诗句）同学们你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？

2.指名说，板书：荷菊

3.师：我们先来欣赏几幅图，出示荷花荷叶图。说说你看到了什么？

师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4.一边描述一边出示荷叶干枯图，看到这幅图你会想到哪句诗？（荷尽已无擎雨盖）

引导理解——荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

5.反复读：荷尽已无擎雨盖。

6.出示菊花图。

师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。你们看这菊花怎样了？

引导理解——菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

秋风中，菊花的花枝依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？你想对它说什么？

师：看到这幅图你会想到哪句诗？（菊残犹有傲霜枝) 7.反复读“菊残犹有傲霜枝”，对比朗读两句诗。

（二）学习后两句诗

1.课件出示橙黄橘绿图。

师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板书：橙橘）所以诗人苏轼怎么说？指名回答。

2.齐读诗句。

（三）读中感悟，升华情感

1.人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以光会读还不行，还要边读边想，边想边读。下面就让我们看着图片一起读一读这首诗吧！

2.刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的

赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这励志的诗句也成了千古佳句。那么苏轼究竟想用这首诗告诉刘景文什么呢？

3.是啊，这首诗是苏轼勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。让我们一起来鼓励鼓励刘景文吧！

4.配乐朗诵，尝试背诵。（希望同学们以后想起苏轼想起刘景文的时候，也会想起这首诗——背）

5.欣赏古诗新唱。

四、拓展延伸

1.师：孩子们，正如我们今天所学的这首《赠刘景文》，古代的诗人都喜欢与自己的同窗好友互赠诗，共勉共励或寄托友情。如大诗人李白那首脍炙人口的《赠汪伦》就是很好的一例。（请孩子们读一读，能干的试着诵一诵）

2.总结：菊有菊的风韵，荷有荷的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。作为一名求学的少年，我们更该努力学习，生生不息。同时，也希望同学们能一如既往的爱读诗、爱背诗。

五、课后作业

1.背诵《赠刘景文》，读一读本课其余两首诗。

2.搜集赠送友人的古诗。

板书设计

赠刘景文

荷尽菊残

乐观向上

橙黄橘绿