小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计

教学内容：

人教版版小学一年级音乐《小青蛙找家》

教学目标：

情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。

知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》

教学重点：学唱歌曲并进行创编活动

教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪

教学时间：一课时

教学准备：多媒体、课件、钢琴

教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等

教学过程：

一、导入

1、课前律动《加伏特舞曲》

2、导入出示PPT课件，谜语

师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：

大眼睛穿绿袍走起路来蹦蹦跳说起话来呱呱叫

请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：现在让我们学习一首关于小青蛙的歌曲。

板书课题：小青蛙找家。（播放课件）

二、节奏大师我挑战

1、初听歌曲。

思考问题：一：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

二：小青蛙最后回到家了吗？

学生回答：速度是中速，欢快的情绪。小青蛙最后回到了家。

2、跟节奏读歌词

(1)读歌词，大屏幕出现歌词。（带领学生按歌曲节奏读歌词）

A.四分音符的认识一拍一个音

B.八分音符的讲解一拍两个音

一行一个节奏型，逐步加深难度

(2)师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）

(3)加入手势（跳跳：左右脚替换呱呱：双手手掌击掌。）

(4)整首朗诵歌词。

A.学习第一、四行，强拍拍手，弱拍拍腿，按节奏朗读歌词。

B.学习第二、三行，加上拍手和跺脚的动作。

C.跟音乐按节奏朗诵歌词。

三、我是歌唱小百灵

1.听老师完整演唱一遍歌曲，找出哪些部分可以不唱。

2.轻声跟老师唱，注意演唱的状态（抬头挺胸、气息、微笑）。

3.教师用钢琴带领学生学唱第一、四句，可以适当放慢歌曲的速度。但一定要注意学生的音准。

4.整首歌曲演唱，注意第二、三行的手势。

5.教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

6.男女生分组比赛，女生唱第一、三行，男生唱第二、四行。(交替）四、我是表演小达人（创编动作）

1.师：同学们，我们帮助小青蛙找到了家，所以非常的开心，除了可以用歌声来表达，还可以怎么样？（同学们说还可以舞蹈）

以小组为单位为歌曲创编舞蹈动作，老师巡视，注意动作要与歌词和动物的形象相结合。

2.分别请四名同学上台分别展示第一句、第二句、第三句、第四句小队创编成果，全班一起学习动作的精华部分。

3.请四名“舞蹈家”上台表演，“歌唱家”跟伴奏演唱。老师给予奖励。

4.请一组学生上台表演小青蛙，再请一组同学用乐器伴奏，其他同学演唱歌曲

六、课堂小结。

今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。今天还帮助小青蛙编出了舞蹈。小青蛙非常的高兴，

邀请我们去他们家做客，请同学们载歌载舞的去他家做客吧！（播放音乐，学生载歌载舞走出教室）

效果分析

1、根据授课时学生的课堂表现来看，本节课学生对于音乐的学习兴趣还是非常浓厚的，对于节奏的把握和歌曲情绪的理解的比较到位，演唱效果和课堂效果都能达到我预期的效果。

2、对于本节课的另一个设计意图“爱护动物互相帮助”，最后通过我对学生的讲解和课堂的升华，使学生能够明白这其中的道理，并且能够这样去做，这是非常令我欣慰的地方。

课后反思

《小青蛙找家》是一节唱歌课，根据学生的年龄特征和实际情况我采用了猜谜语导入教学。利用情景教学法组织教学活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性，在将游戏和学习相结合的过程中，使学生获得成功与快乐的情感体验。一年级学生思维活，学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。

根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。例如“模仿青蛙动作、叫声”的设置，让学生能够大面积的参与到活动中来，而且让学生在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。同时也保证了课堂的“动”而不“乱”。实践也表明课堂抓住了学生心理，适应了学生活泼好动的特点，让他们形成对事物的专注力，并且培养了他们的想象力、创造力和表现力。

不足的地方也有很多，比如在时间把握上不太精确。所以在今后的教学工作中要更加注重培养学生良好的表演习惯，真正让学生感受音乐带来的艺术之美。

教材分析

《小青蛙找家》是人民教育出版社义务教育教科书一年级上册第四单元《音乐中的小动物》中的表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，

五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

测评练习

1、能用轻快、明亮、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、用不同的动作打节奏ХХ｜ХХ｜Х-｜（拍手、跺脚等）

3、用唱、跳、奏来整体表演歌曲。

课标分析

“音乐课程标准”的基本理念是：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，面向全体学生，注重个性发展，提高音乐素养丰富精神生活。

我所执教的是一年级的课程，这一学段的孩子应充分注意学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、乐、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。我根据音乐课程标准的基本理念制定本节课的教学目标为：

1、学会用轻快、明亮、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作并表演歌曲《小青蛙找家》。

3、通过学唱歌曲，激发孩子们爱护动物、保护大自然的情趣。

课标分析

“音乐课程标准”的基本理念是：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，面向全体学生，注重个性发展，提高音乐素养丰富精神生活。