为留守儿童架起爱的桥梁
守护留守儿童四字宣传标语
守护留守儿童四字宣传标语1.关爱留守儿童，共建美好家园！2.陪伴是最好的礼物，让留守儿童拥有温暖的成长！3.用心关注留守儿童，照亮他们的未来！4.给留守儿童一个温暖的家，让他们追逐梦想！5.让留守儿童感受关爱，让他们笑容绽放！6.让我们手牵手，为留守儿童撑起一片天空！7.倾听留守儿童内心的声音，给予他们温暖和支持！8.爱心相伴，守护留守儿童的未来9.让留守儿童的笑容绽放，我们每个人都有责任10.留守儿童需要你的陪伴，让我们共同守护他们的成长11.用关爱点亮留守儿童的未来12.留守儿童是希望的种子，让我们为他们创造美好的明天13.心手相连，共同守护留守儿童的幸福14.留守儿童，我们不会忘记你们，我们将守护你们的梦想15.爱是最好的礼物，给留守儿童一份关爱和希望16.用爱守护留守儿童的梦想，让他们拥有美好未来！17.爱心陪伴，关爱留守儿童的成长。
18.留守儿童需要你的关注与呵护，让他们感受到家的温暖。
19.爱的力量，让留守儿童追逐属于他们的幸福。
20.让我们的爱守护留守儿童，让他们拥有快乐的童年。
21.用爱心播撒希望，陪伴留守儿童成长。
22.让留守儿童的微笑绽放，让他们感受到社会的温暖。
23.携手守护留守儿童，让他们拥有平等的机会。
24.爱的传递，让留守儿童不再孤单。
25.爱心接力，守护留守儿童的幸福成长。
26.爱心相伴，守护留守儿童成长。
27.给留守儿童一个温暖家园，让爱传递无边。
28.陪伴是最好的礼物，让留守儿童感受真爱之光。
29.携手呵护，共同守护留守儿童美好未来。
30.留守并非孤单，我们的关爱永不离弃。
31.让每个留守儿童都能享受平等的幸福成长。
32.守护留守儿童，给他们一个真正的家庭。
33.关爱留守儿童，传递希望的力量。
34.呵护留守儿童，让他们拥有健康快乐的童年。
35.留守儿童是我们的责任，让他们感受到社会的温暖。
36.陪伴是最好的礼物，给留守儿童关爱的温暖。
37.爱心接力，让留守儿童拥有快乐童年。
用责任与爱心作桥梁引领“留守儿童”上路——班主任工作趣谈
之一 的 “ 留守儿 童 ” 。作 为一 个 班 主任 ， 最怕 学 生在 班 级里 不 我 快乐 ，学 生不 快 乐从 何 谈 学 习兴 趣 。 而 “ 留守 儿 童 ”偏 偏 就不 快乐 ，内 向 、 独 、 弱 、 孤 柔 无助 是 他们 的特点 。有专 家 曾说 “ 留 守儿 童 物质 上未 必 匮 乏 ，他 们 更需 要 的是 ‘ 亲情 ’和 ‘ 爱 ’ 集体 ，让 他们 感 到温 暖 ，不 孤
・
中－ 育研 完 ・ 外教
譬
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用责任 与爱 心作桥梁引领 留守儿童”上路 “
— —
班 主任 工 作趣 谈
韦淑惠 广西都安县第二 高级 中学
【 摘 要 １我国农村 “ 留守儿童”普遍存在，我校是一所农村 中学，“ 留守儿童’较多，“ ’ 留守儿童” 的 “ 三缺’ ’状态非常严重
，
作为 班主 任 ，解 决 “ 留守儿 童”心理 问题更 是责 无旁贷 。在 此，我 以责任 与 爱心 为桥梁 ， 引领 “ 留守儿 童”上 路
手 ：营造充 满 爱的氛 围；抵 御诱 惑 ；增 强责任 感 与同情 心 ；开 展感 恩教 育。
，
主要从 四个 方面 着
【 关键词 】责任
爱心 引领 留守儿童 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１０ —９８ ２ １ ０ —０ ７ — ２ ０６ ６２（ ００） ５ １８ ０
事半 功倍 了 。
二 、抵御诱 惑
由此 带来 了 巨大的心 理 冲突 以及二 系列 社会 问题 。不少 “ － 一 留守儿 童” 的心理 有问题 ，有 的任性 、冷 漠 、 自卑闭 锁 ，有 的 内向 、孤
独 、柔 弱无 助 ，有 的甚 至对父 母充 满怨恨 ，逆反 心理 严重 ， 有 还
关爱留守儿童典型案例(四方小学)
四方小学关爱留守儿童典型案例有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。
作为一名教师，如何做好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。
对于关爱留守儿童工作，主要应注意以下几点：一、关注留守儿童心理健康教育我与四年级章水程同学结了对子，他是一个学习成绩中等，性格很内向的小男孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。
二、关心留守儿童的学习章水程同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。
我找到班主任和课任老师，针对他的情况，专门拿出方案，利用课余时间进行补缺补差。
他的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常打电话和我交流。
三、关爱留守儿童的生活留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。
由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。
作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。
并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。
关爱留守儿童主题标语
关爱留守儿童主题标语1. 关爱留守儿童，传递温暖爱心- 爱心接力，关爱留守儿童- 别让童年褪色，关爱留守儿童- 共同呵护，关爱留守儿童- 聚焦留守儿童，用爱温暖心灵- 爱是无声的语言，关爱留守儿童2. 手拉手，关爱留守儿童成长- 架起桥梁，关爱留守儿童- 身边的关怀，关爱留守儿童- 陪伴他们，关爱留守儿童- 爱心陪伴，关爱留守儿童- 关怀希望，陪伴成长3. 用知识照亮留守儿童未来- 基础教育，关爱留守儿童- 知识的力量，关爱留守儿童- 让心灵学会飞翔，关爱留守儿童- 塑造未来，关爱留守儿童- 创造机会，关爱留守儿童4. 携手共建幸福童年，关爱留守儿童- 幸福栖息地，关爱留守儿童- 爱是留守儿童最好的礼物- 献出微笑，关爱留守儿童- 让童年充满温暖，关爱留守儿童- 孤独童年加倍靠近，关爱留守儿童5. 创造公平的成长环境，关爱留守儿童- 打破隔阂，让每个孩子享受平等精彩的成长- 摆脱贫困的羁绊，关爱留守儿童- 追逐梦想，关爱留守儿童- 贫困不是孤独旅程，关爱留守儿童- 小小心愿，大大关怀，关爱留守儿童6. 让关爱伴随他们成长- 爱无畏，关爱留守儿童- 婉如春风，关爱留守儿童- 为他们带去天使的爱，关爱留守儿童- 爱的时光，关爱留守儿童- 心手相连，关爱留守儿童7. 爱的传递，助力留守儿童发展- 携手未来，关爱留守儿童- 增进交流，关爱留守儿童- 探索世界，关爱留守儿童- 共同努力，关爱留守儿童- 学习成长，关爱留守儿童8. 用行动诠释爱的力量，关爱留守儿童- 爱在行动，关爱留守儿童- 无私奉献，关爱留守儿童- 改变命运，关爱留守儿童- 爱心播种希望，关爱留守儿童- 小小举动，大大温暖，关爱留守儿童。
关爱留守儿童的活动策划8篇
关爱留守儿童的活动策划8篇关爱留守儿童的活动策划篇1一、活动背景：在中国农村有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济发展和社会稳定作贡献，但是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年难得跟父母见次面。
同样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔波，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。
57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。
调查显示，由于父母均外出打工，与留守儿童聚少离多，远远不能尽其作为监护人的义务。
而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
主要表现在内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
随着农村外出务工人员的增多，农村“留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。
“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。
“留守儿童”问题成了为基础教育和社会存在的一个大问题。
以上分析尽管不尽全面，但是足以引起社会、家庭、学校的重视。
就有这样一个组织走进了“留守儿童”这个弱势群体，她就是红十字会。
“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的`心。
红十字以发扬人道主义精神和保护人的生命和健康为宗旨，以最易受损集体为服务对象，开展各种相关志愿活动。
为了解决“留守儿童”存在的问题，红十字会做了大量的工作，派遣相关人员深入其中了解实际情况，调查这些孩子问题的存在以及策划解决问题的相关办法。
流动儿童和留守儿童关爱服务机制
流动儿童和留守儿童关爱服务机制示例文章篇一：《流动儿童和留守儿童关爱服务机制：构建爱的桥梁》在我们这个社会的大家庭里，有这样两个特殊的群体，他们像角落里被遗忘的花朵，那就是流动儿童和留守儿童。
流动儿童，他们跟着父母从一个地方漂泊到另一个地方。
就像一群候鸟，居无定所。
我曾经遇到一个叫小辉的流动儿童，他跟着爸爸妈妈在不同的城市打工。
他对我说：“叔叔，我在一个学校刚交上朋友，就又要走了，到新的地方，又得重新开始。
”那小脸上满是无奈。
他们的父母忙于生计，往往无暇给予他们足够的陪伴和关心。
新的环境里，他们可能面临着陌生的学校、不一样的教学方式、甚至还有同学们异样的眼光。
这就好比把一颗刚扎根的小树苗，不停地从一个土壤拔起，再种到另一个土壤，它能茁壮成长吗？再看看留守儿童，他们被留在老家，守着那一方小小的天地。
我老家有个叫小花的留守儿童，她和爷爷奶奶生活在一起。
她的父母一年到头都在外面打工，只有过年的时候才回来那么几天。
小花对我说：“我想爸爸妈妈，可他们总是不在。
”那眼睛里满是渴望。
这些孩子缺乏父母的直接关爱，在成长的过程中，很多心理上的问题都无人倾诉。
他们在学校要是受了委屈，只能自己默默地承受，就像一只孤雁，独自面对风雨。
那我们该怎么去建立一个完善的关爱服务机制呢？对于流动儿童来说，学校应该是一个重要的关爱阵地。
学校就像是一个大花园，每个孩子都是一朵花。
学校可以专门为流动儿童设立适应课程，帮助他们更快地融入新环境。
就像给那些新移植来的小树苗浇上定根水一样。
老师要给予他们更多的关注，多和他们谈心。
我想，如果小辉的老师能多和他聊聊，了解他的困惑，他就不会那么无助了。
而且，社区也可以发挥作用。
社区可以组织一些公益活动，把流动儿童和当地的孩子聚在一起，让他们在活动中交朋友，消除隔阂。
这就像是把不同的溪流汇聚到一起，最终成为一片欢乐的海洋。
对于留守儿童呢？政府要加大投入。
在农村，可以建立更多的儿童关爱中心，就像一个个温暖的小窝。
为留守儿童擎起一片晴朗的天空(陈阳杰)
成功教育案例为“留守儿童”擎起一片晴朗的天空陈阳杰（本成功教育案例在2012年安溪县成功教育案例评选中获得一等奖）〔案例背景〕这些年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。
于是，大批的农村青壮年劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。
农村几乎只剩下老人与小孩，他们独自恪守着自己的一片天空与大地。
新的问题即“留守儿童”问题变得日渐突出。
以登山村为例，全村有三千多人口，去年，在小学上学的适龄儿童应有164人，而实际留在本校的学生数只有67人，其中“留守儿童”就有47人，占了全校学生的三分之二多。
“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题，留守儿童正值身心疯长之阶段，由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。
〔案例回放〕上个学年，我担任了学校毕业班的班主任。
第一学期开学初，我发现傅金兰同学平时不怎么爱说话，却经常遭到同学的投诉。
我屡次批评她，她就是一声不吭。
第一单元考试只得了63分，是全班最差的。
第二天，我抽查了几个同学课外作业的完成情况，其中金兰同学做得最少，我火冒三丈，自以为抓住了问题的所在，厉声训斥：“都六年级了，还不懂得要完成作业，像个学生吗？中午放学后留下补做半小时。
”在我的目光和她交接的一瞬间，我微微一颤，她也凶巴巴的盯住我，眼眶红红的，似乎要掉下眼泪，嘴唇颤抖着，就是不吭声。
放学后，只见她拎起书包就往外走，我气不打一处来，一把抓住她的书包，她带着哭腔嘶声力竭怒吼，某某同学也没做好，怎么不用留下来……〔原因探寻〕看来这样的同学光靠简单的说教是不会有什么效果了，应该寻找更深层次的原因，对症下药。
后来通过家访，我了解到，金兰同学父母都在外打工，把她寄养在外公家，她的舅舅、舅妈也在外地。
目不识丁的外公外婆根本教育不了孩子，孩子不听话或者有什么做得不好，只是骂几句消气，让孩子产生了逆反心理。
精选关爱留守儿童标语
精选关爱留守儿童标语关爱留守儿童，呵护未来希望1. 爱的延伸，留守儿童幸福的桥梁2. 爱心相伴，让留守儿童快乐成长3. 留守不留孤，关爱筑起幸福家园4. 心手相牵，陪伴是最好的礼物5. 共享阳光，给留守儿童一个温暖的家6. 爱心传递，让留守儿童重拾笑容7. 筑梦陪伴，共铸幸福明天8. 架起爱的桥梁，留守儿童过上美好生活9. 温暖关怀，留守儿童的快乐启航10. 心灵滋养，陪伴点亮留守儿童的未来11. 爱是最好的教育，让留守儿童追逐梦想12. 青春照耀，留守儿童收获希望13. 幸福陪伴，留守儿童勇敢飞翔14. 传递温暖，让留守儿童享受纯真童年15. 关怀助力，让留守儿童健康成长16. 爱心悉心，为留守儿童营造温馨家园17. 共筑梦想，留守儿童追寻人生价值18. 爱无国界，关爱留守儿童成就幸福未来19. 用爱心点亮，让留守儿童充满希望20. 同心协力，留守儿童展翅高飞21. 永远不离不弃，陪伴留守儿童度过难关22. 手牵手，留守儿童得到温暖关怀23. 热爱公益，用心呵护留守儿童成长24. 幸福重建，留守儿童抵达美好未来25. 爱心教育，让留守儿童充满智慧26. 快乐合奏，留守儿童享受丰富人生27. 培养希望，关爱留守儿童成就辉煌28. 共同努力，留守儿童展现巨大潜质29. 感恩回馈，关爱留守儿童筑梦未来30. 携手成长，让留守儿童品味人生的美好31. 用心奉献，为留守儿童创造温馨家园32. 打开心灵之窗，关爱留守儿童的内心世界33. 爱的承诺，留守儿童追寻幸福之路34. 共同照亮，让留守儿童接受最好的教育35. 远离留守，心心相忆为幸福加冕36. 拥抱爱心，给留守儿童一个温暖的家37. 教育无边界，留守儿童与世界接轨38. 留守不独守，陪伴留守儿童度过寒冬39. 尊重关怀，为留守儿童治愈心灵创伤40. 花开笑颜，关爱留守儿童成就人生辉煌41. 支持救助，让留守儿童拥有更好未来42. 情系留守，为儿童的幸福画上希望的彩虹43. 开启心灵之门，关爱留守儿童的内心成长44. 爱心浇灌，让留守儿童茁壮成长45. 陪伴成长，关爱留守儿童的每一步46. 幸福家园，留守儿童的温暖避风港47. 助力未来，留守儿童成就美好人生48. 爱的传递，让留守儿童拥有追求梦想的力量49. 梦想预见，关爱留守儿童精彩人生50. 爱心陪伴，留守儿童共享幸福时光51. 善心驱动，留守儿童步入成功之路52. 爱在身边，将留守儿童的梦想照亮53. 接纳关爱，给留守儿童一个真正的家54. 集聚爱心，为留守儿童点亮未来之路55. 爱无疆界，留守儿童成就幸福梦想56. 向上飞翔，留守儿童破茧成蝶57. 从心开始，关爱留守儿童快乐成长58. 公益牵手，陪伴留守儿童追寻光明59. 呵护温馨，留守儿童拥有幸福人生60. 爱心相连，让留守儿童翱翔蓝天61. 集结爱心，为留守儿童带来希望62. 伸出爱之手，关爱留守儿童的梦想旅程63. 打开大门，让留守儿童拥抱温暖64. 心灵抚慰，关爱留守儿童内心的成长65. 共建家园，为留守儿童营造幸福明天66. 共同守护，留守儿童拥有稳定生活67. 奉献关怀，让留守儿童拥有爱的翅膀68. 照亮未来，留守儿童的希望之星69. 温情陪伴，留守儿童收获幸福70. 爱心洒满，为留守儿童点亮生活之光71. 群策群力，让留守儿童走向辉煌未来72. 陪伴成长，关爱留守儿童心底的痛苦73. 爱心回馈，留守儿童开启新生活74. 呵护成长，让留守儿童享受人生的快乐75. 心之所系，关爱留守儿童的成长与发展76. 爱滋养成长，留守儿童的希望之光77. 同舟共济，留守儿童拥有温馨家园78. 爱心助力，为留守儿童铺就幸福之路79. 感恩相伴，让留守儿童感知浓浓关怀80. 用心陪伴，留守儿童拥有幸福未来81. 童年留守，不留孤独82. 陪伴是最好的教育83. 爱心呵护，温暖留守儿童84. 手牵手，携手前行85. 共筑梦想，助力留守儿童成长86. 携手共享快乐时光87. 平等尊重，给留守儿童宽阔天地88. 关怀滋养，让留守儿童绽放笑颜89. 爱的教育，描绘留守儿童的未来90. 共振心灵，温暖留守儿童的成长路关爱留守儿童，呵护未来希望近年来，随着城市化的加速进行，越来越多的家庭将他们的孩子寄养在乡村老家，成为留守儿童。
小学留守儿童帮扶方案(通用3篇)
小学留守儿童帮扶方案（通用3篇）小学留守儿童帮扶方案篇1一、思想留守儿童自强独立精神激励留守儿童不畏学会自学、自理、自护、自强、自律做生活强者将把帮扶活动地下去多样活动帮忙留守儿童架设起爱桥梁二、情况分析颍泉区劳务输出大区不少地方青壮年劳力举村外出留下巨大“留守儿童”队伍在留守儿童中父母去外省打工占88.65%绝大一年回家不超过2次；隔代抚养占44.41%隔代抚养；监护人文化程度偏低初小和文盲合计比例高达41.17%上爷爷奶奶或外公外婆留守儿童父母文化程度整体也偏低老人溺爱孩子对孩子学习不作要求同学学习本领较差各学科基础孱弱在摸底考试中成绩很差现状特订立老师帮扶计划并同学一对一互助三、措施1、摸底造册留守儿童档案学校德育组和班主任对留守儿童情况随时关注留守儿童2、班主任要同学在家中学习、生活情况潜在问题帮忙们解决生活与学习上、真诚地、帮忙们让们感受到来自老师暖和3、在班级“手拉手、结对子”活动让留守儿童与班级同学“手拉手”小伙伴一起学习一起游戏让留守儿童感受到来自小伙伴关怀与暖和构成帮扶如1名非留守同学帮忙1名留守同学使同学们在集体活动中养成互帮互助、乐观向上个性；节假日组织起来进敬老院干力所能及事、母亲节跟母亲说静静话使孩子们体会价值所在；寒暑假以村民组为留守同学三天一次互查作业情况激发大家学习喜好；以周记谈心心理辅导让孩子们开朗。
4、优先辅导班级要从学习对留守儿童分类分组到每一位任课老师由任课老师分析同学学业情况订立出可行学习帮扶计划帮扶、内容和阶段性每个留守儿童由老师牵头一名学习帮手老师要对结对帮扶检查进步档案5、实施老师结对帮扶留守儿童制度在留守同学中确立帮扶并配备帮扶老师配对帮扶老师要常常与留守同学谈心随时留守同学思想们健康成长寄宿在校留守儿童老师要不时与留守儿童相互交流、沟通留守儿童思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长对已缺失家庭教育弥补使们走出孤独和愁闷！小学留守儿童帮扶方案篇2一、现状分析蔡庄学校在校同学81人，其中留守儿童23人。
关爱留守儿童事例
爱，演绎精彩——小吉场镇中心校关爱留守儿童事例李天英，从小活泼可爱，乖巧伶俐。
可在她上二年级时爸爸意外受伤瘫痪在床，妈妈只身外出打工。
小天英从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。
当她来到小吉场镇麻窝小学六年级班级时，班主任付玥看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。
通过观察，班主任付玥发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。
即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了她的班主任以及科任教师困扰于心的一个难题。
为了让李天英健康快乐成长，小吉场镇麻窝小学的教师采取了以下办法。
一、开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。
付玥老师也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
再三思量后，付老师决定召开“关爱留守儿童”主题班会，营造一种快乐和谐的氛围，给孩子创造倾诉的机会。
付老师她首先在黑板上写上“请关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”。
然后说：“同学们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母一方意外受到伤害生活不能自理，亦或父母亲不健在，其中的过错都不在我们。
我们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。
能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗？如果是，请举手。
”在付老师的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。
仔细数了数，居然有十多个。
付老师趁热打铁，说“没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老师打心眼里佩服你们。
你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！”在一片掌声中，张胜走上讲台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶80岁了，做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。
留守儿童关爱工作总结
留守儿童关爱工作总结留守儿童关爱工作总结（精选5篇）留守儿童关爱工作总结1留守儿童渴望亲情，需要关爱。
为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。
我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
具体工作如下：一、打造温馨家园，为孩子们提供快乐的活动场所。
1、建设留守儿童之家，建立留守儿童档案。
我校现有251多名学生，其中留守儿童98名。
为了让他们能够感受到学校这个大集体的温暖，学校特建设“留守之家”，并在全校举行关爱留守儿童活动启动仪式。
为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们分班进行细致地调查，详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。
建立留守儿童个人信息卡，并汇编入册，存入档案。
现在，“留守之家”存放着98名留守儿童的个人资料档案，张贴了全体留守儿童生日榜。
学校利用校园广播网，为当天过生日的留守儿童点播生日快乐歌，送去我们美好的祝愿。
98名留守儿童既是“留守之家”的成员，也是“留守之家”的主人。
因此，我们鼓励孩子们自己当家作主，并制定“今天我当家”管理值日表，聘请有责任心，有组织能力的儿童担任管理员，负责“留守之家”的卫生、设施的管理、活动的纪律、图书的借阅与登记等。
温馨家园里，孩子们互帮互爱，团结协作，亲如一家人。
2、丰富课余生活，定期开展活动。
为了丰富他们的课余生活，每天下午第三节，是“留守之家”开放的时间。
孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、踢毽子。
我们还根据每个儿童的不同的兴趣爱好，特别成立了书法、绘画、手工、篮球、电子琴等兴趣小组。
每周二、周四下午，由各指派专业教师进行辅导训练，孩子们可以自由地报名参加喜爱的兴趣活动。
小学关爱留守儿童工作计划5篇
小学关爱留守儿童工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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为留守儿童构建爱的家园
为留守儿童构建爱的家园目前我国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万。
随着城市一体化的推进，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，大批未成年的孩子被留在家里由祖父母或外祖父母照顾，这种隔代教育又有诸多不尽人意之处。
留守儿童由于父母的远离，亲情的缺失，使他们在学习、生活、情感、品德等方面都受到影响，他们的成长面临诸多问题，留守儿童的家庭教育面临困境。
如何家校携手对留守儿童进行教育，笔者试从以下四个方面进行了探讨。
一、热线电话传递父母的关爱据全国妇联、全国心系好儿童系列活动组委会发布的《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》中的调查数据显示：“32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会和孩子联系一次，21.1%的家长一个月才会和孩子联系一次，4.9%的家长每年才联系一次，1.3%的家长甚至与孩子没有联系。
”。
由于长期缺少父母的关爱和呵护，留守儿童存在严重的“亲情饥渴”。
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
留守儿童正处于身心迅速发展的时期，面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
留守儿童的父母虽然远在外地，对孩子的教育可能是鞭长莫及，但父母之爱是任何人都不可替代的。
父母与孩子的沟通是原始的、人性的沟通，建立孩子与父母之间的亲情热线电话，架设父母与孩子之间亲情沟通的桥梁，是我们这个爱的家园根之所系。
每周跟孩子的一次通话，虽不能与孩子面对面，仍可以与孩子心贴心。
父母不仅要了解孩子的情况，还要倾听孩子的心声，每一次的交流，每一次的亲情的火花，对孩子都是一份激励、一份慰籍。
孩子是祖国的未来，更是家庭的希望所在，，家庭是孩子成长的摇篮，更是孩子远航的港湾。
留守儿童的父母应该认识到这一点，努力创造条件，妥善安排，千方百计加强对孩子的教育，对孩子施以父爱、母爱。
二、教师以真至情，关爱做到“三个优先”教师应该明白留守儿童形成一切不良行为习惯的主要原因：一方面缺少亲情抚慰，导致留守儿童心理偏差。
留守儿童帮扶措施(精选10篇)
留守儿童帮扶措施(精选10篇)留守儿童帮扶措施（一）：一、把教师异常的爱给异常的学生，关爱他们，用心与心去交流，让学生觉得教师是他们倾诉的人。
留守儿童远离父母或其他原因，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有悲痛时的热泪。
他们渴望得到属于自我的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。
他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。
鉴此，我采取"攻心"战术，倾听他们，帮忙他们，关爱他们，用朋友式的信任对待他们。
利用班会，让其倾诉自我的内心。
让同学们给留守学生多一份友谊，让留守学生在自我的群体中找到知心朋友，叫他们少一点掩饰，多一点倾诉；少一点漠视，多一份倾听；少一份冷漠，多一份帮忙。
并要求周围的学生多与他们交朋友，一齐学习、一齐玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班团体的温暖，学校生活的欢乐。
耐心帮忙，提高他们的自信心。
留守生中大部分都是"学困生"。
正因为自我的学习成绩不好，得不到任课教师的关注，他们就显得有些自卑。
针对这些问题，应耐心地帮忙他们，利用课余时间了解他们的学习情景，组织学习成绩优秀的学生帮他们补课，在班上构成"多帮一"的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。
学习成绩上来了，他们的自信心也大大地提高，做其他事情的劲头也更足了，其余的问题也都将迎刃而解。
感受成功，培养他们的进取心。
留守生在家往往得不到监护人的认可，他们在校更期望得到教师的赞扬、学生的赞赏。
经常用语言来激励他们，让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认可，寻找到自信和优势，找到成功的感觉，让成功的喜悦强化他们的正确价值观。
当然，有奖励就会有惩罚，当他们犯错时，要让他们明白自我错在哪里。
就事论事的批评教育是十分必要的，惩罚要讲究艺术，惩罚要及时、要适度、要公正，要让学生感受到教师的惩罚是为他好，最终必须要让他自我下决心改正错误。
关爱留守儿童典型案例
在爱的雨露中健康成长( 原创）——关爱留守小孩典型事例一、事例介绍：朱某某，女，该同学很小的时候母亲就走开了她。
她向来和祖父亲母亲，父亲在一同生活。
父亲年级较大，不认识字，长年在外打零工。
祖父有病，平生吃药，家庭经济较困难，是个低保户家庭。
该生刚才进入一年级时，因为没有经历过学前教育，成绩一度跟不上。
她上课老是静静无语，不肯和老师同学沟通，显得心事重重，给人感觉性格郁闷。
可是三年过去了，此刻的她在讲堂上踊跃讲话，课下与同学们快乐的嬉戏，踊跃参加学校班级展开的各项活动，并且各门学科成绩都很优异，是一个品学兼有的勤学生。
总结这三年来对她的耐心教育，我感觉自己的付出有所回报——她的进步是对我最大的回报。
二、事例剖析：刚开始认识到这个孩子的家庭出身，我就从多方面剖析，找到问题症结，有针对性地思虑解决方案。
1、亲情的缺失，心灵的空白。
朱某某同学的母亲在其很小的时候就走开了她，从小缺乏母亲的关爱，缺乏一种温暖和安全的感觉。
父亲长久在外务工，与她相处甚少，又不认识字，祖父亲母亲的年老，思想观点落伍，让她的心灵缺乏有效的、丰富的沟通，和生动的感情注入。
在日志中，她常常表达出这类孤单和孤独。
所以，关于这样的留守小孩，学校和班级在其生活中的地位更是比其余孩子重要的多。
2、学习缺乏有效的指导。
朱某某自己就不爱说话，不太愿意主动和老师同学沟通。
在学习中碰到难题，在家也无人能够指导帮助。
所以，刚进入学校时，学习特别费劲，跟不上节奏。
但这个孩子虽不太喜爱说话，但关于老师的教育能仔细地听并确实地去做。
三、实行做法：剖析了她的状况，我主要从以下几个方面来对她进行耐心教育。
1）在学习上多帮助她，培育自信。
学生首要的任务是学习，一个成绩优异的孩子会在学校生活中充满信心，进而带动其余方面的发展。
所以，在平常的工作中，我会常常走近朱飞霞，带她一同读课文，教她一笔一划写好字，帮她剖析此刻的学习状况，指导她怎样仔细听课，达成作业。
关于她的每一个进步，每一个闪光点都全力赞叹鼓舞。
关爱留守儿童简报
关爱留守儿童让幸福留守留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
为关注留守儿童的身心健康，全面了解留守儿童的家庭、生活情况，促进留守儿童健康成长，我们的教育群体依然用我们的初心和爱的方式去浇灌每一位留守儿童的情感花园。
因为父母不在身边而缺失亲情，但是他们不乏关爱，除了爷爷奶奶和其他监护人的关爱以外，还有来自我们老师的关爱。
予人玫瑰，手有余香。
叔叔们赠送的礼物，带给孩子们冬日暖阳般的温暖，更让他们感受到了来自社会的浓浓爱意。
孩子们捧着满怀的礼物，稚嫩而纯真的小脸上露出甜美了的笑容。
小草，因为阳光的照射呈现出勃勃的生机；鲜花，因为水分的滋养显得绚丽多彩；留守儿童，因为大家的关爱更加的幸福快乐。
愿所有“留守花朵”，珍惜现在良好的学习环境,好好学习,天天向上。
勇敢面对暂时的困难,克服困难,在困难中磨练自己、锻炼自己，争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”，努力把困难变成财富，快乐生活，茁壮成长，尽情绽放！关注留守儿童，就是关注我们的未来。
愿所有在外工作的家长朋友们在为爱打拼，追逐梦想的同时，不要忘了常常与家中的孩子联系沟通，陪伴缺席，但爱不缺失！让我们携起手来，用爱点亮一盏盏心灯，照亮所有留守儿童前进的航程！有这样一群孩子，每天在家期盼着父母的回来；有这样一群孩子，想父母的时候只能躲在被子里哭；有这样一群孩子，他们独守家中承受着与自己年龄不相符的孤独。
他们拥有一个共同的名字——留守儿童！为了进一步加强留守儿童之家建设，真正把关爱留守儿童工作落到实处，让留守儿童过一个快乐、幸福、安全的童年生活，及时掌握和关注那些没有去外地与父母团聚的留守学生的学习和生活，让远离他乡的父母放心工作，组织教师深入留守儿童家庭中，开展“关爱留守儿童家访”活动。
通过家访活动架起爱心桥梁。
爱是世间最美的语言，有了爱就有了一切。
我校将会把关爱留守活动作为常态化工作，为留守儿童创设平等、快乐、和谐的健康成长环境而努力！相信家校手牵手、心连心，定会为留守儿童架起一座爱的桥梁，为他们撑起一片爱的天空。
留守儿童的宣传语简短
留守儿童的宣传语简短1.呼唤爱与关怀，陪伴留守儿童成长2.让留守儿童找到爱的家3.让我们共同关注留守儿童的成长4.传递温暖，关爱留守儿童5.让留守儿童感受到社会的关怀6.让生命中的阳光照耀每一个留守儿童7.敞开心扉，与留守儿童分享爱8.携手改变，让留守儿童人生充满希望9.建立爱的桥梁，让留守儿童远离孤独10.倾听，是对留守儿童最好的陪伴11.呵护留守儿童，关爱未来的花朵12.守护留守儿童的心灵，带给他们希望13.爱是留守儿童最长久的陪伴14.从关注开始，陪伴留守儿童成长15.给予留守儿童爱与温暖的呵护16.宣传关爱留守儿童，共建和谐社会17.让每一个留守儿童都能享受到关怀18.用温情传递希望，陪伴留守儿童成长19.给留守儿童一个温暖的家20.让留守儿童感受到社会的温馨与热爱21.温暖的童年，从关爱开始22.寻找失落的微笑23.共筑梦想，回家寻找希望24.让孩子们的声音传遍世界25.漂泊的童年，需要我们的陪伴26.点亮希望，给留守儿童新生活27.守护童年，用心呵护每一个孩子28.离他们远一点，多关注一点29.边打拼，不忘初心30.给留守儿童一个家的温暖31.撑起天空，留住童真32.孤独的背影，等待你的陪伴33.心灵牵挂，让未来不再孤寂34.宣扬爱心，关爱留守儿童35.愿你们每一天都充满阳光36.留守儿童需要我们的关怀37.等待的是一个温暖的家38.用善良的心，照亮他们的未来39.关爱是陪伴，也是责任40.呐喊声里，我们不停寻找答案41.独自寂寞，我们需要你的关怀。
42.关注他们，关爱未来。
43.留守儿童，成长不再孤单。
44.陪伴是最好的礼物。
45.让爱铺满心田，成就留守儿童的梦想。
46.快乐的童年，应该属于每一个孩子。
47.给予他们温暖，给予他们希望。
48.我们的力量，可以改变他们的未来。
49.筑起爱的桥梁，守护每一个留守的笑容。
50.敞开心扉，让那些留守儿童感受到我们对他们的温暖。
51.把温暖和关爱送给他们，因为他们值得我们的呵护。
2024年班级留守儿童帮扶计划例文（六篇）
2024年班级留守儿童帮扶计划例文一、指导原则为培养留守儿童的自强自立精神，鼓励他们勇敢面对困难，掌握自我学习、生活、保护、进步和自律的能力，我校将持续深化援助活动，通过各种形式的活动，关心并支持留守儿童，建立爱的纽带。
二、现状评估颍泉区是劳动力输出大区，大量青壮年外出务工，留下大量"留守儿童"。
其中，父母在省外打工的儿童占____%，大部分每年回家不超过____次;由上一代代养的占____%，代养现象尤为显著;监护人的教育水平普遍偏低，初小及文盲比例高达____%，主要由祖父母或外祖父母负责照看。
由于过度溺爱，对孩子的学习要求不严，导致学生成绩普遍较低。
鉴于此，我们特制定教师援助计划，并引导学生进行一对一互助。
三、具体策略1、建立留守儿童专项档案，由德育组成员和班主任深入了解并持续关注留守儿童的动态。
2、班主任需了解学生在家中的学习和生活情况，及时发现并解决他们在生活和学习中遇到的问题，给予真诚的关心和帮助，让他们感受到关怀。
3、在班级内实施“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学结为伙伴，共同学习，共同游戏，使他们感受到来自同伴的温暖。
____名非留守学生与____名留守学生组成互助小组，通过集体活动培养学生的互助互爱、积极向上的品格。
利用假期时间，组织他们参与敬老院的公益活动，通过母亲节与母亲的特别交流，让他们认识到自我价值。
通过周记谈心的方式进行心理辅导，以提升孩子们的开朗性格。
2024年班级留守儿童帮扶计划例文（二）一、指导思想依据省《关于深入开展关爱农村留守儿童行动的通知》及县局关于关爱留守儿童的相关文件精神，结合我校留守儿童的具体成长状况及实际需求，旨在更有效地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，全面加强关爱留守儿童工作，密切关注其健康成长，并深入推进留守儿童心理健康教育。
为此，特制定本计划。
二、工作目标通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍存在的问题进行深入调查、细致分析与科学研究，建立健全留守儿童工作档案，准确找出影响留守儿童健康成长的关键因素，并据此提出具有针对性的、切实可行的措施和办法。
2024年留守儿童帮扶计划范文（3篇）
2024年留守儿童帮扶计划范文一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
2024年留守儿童帮扶计划范文（2）留守儿童帮扶计划留守儿童是指父母因外出务工或其他原因无法陪伴在身边的儿童，他们在成长过程中面临着很多的困难和挑战。
为了关注和帮助留守儿童的成长，制定和实施留守儿童帮扶计划非常重要。
本文将介绍2023年留守儿童帮扶计划的范文，以期提供参考和倡议。
一、目标和核心原则2023年留守儿童帮扶计划的目标是提供全面、有效的支持和帮助，促进留守儿童身心健康发展，构建一个全社会共同关心、共同管理、共同承担的留守儿童保护体系。
该计划的核心原则如下：1.关爱为先：以关爱为核心，提供留守儿童健康成长所需的各种资源和支持。
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为留守儿童架起爱的桥梁
【摘要】随着农村经济体制改革的深入发展，我们镇出国务工人员逐渐增多，农民的生活条件和生活水平也因之得到不断改善和提高。
但是，随之而来的留守儿童的数量随着出国务工人员的增多而增多，这些留守儿童的教育问题，特别是偏远农村留守儿童的教育问题备受社会关注，也成了我们教育工作者的重大课题。
【关键词】留守儿童；尊重；真情；爱心
“妈妈，你离开家乡去国外工作已经六年了，这六年我们相处的时间只有短短的几十天。
妈妈，我很想念你，很想念你……”。
这是我在去年看到的一位留守女童给其母亲的一封简信。
或许这个留守女童想要的仅仅是现实生活中渴望得到更多亲情的关爱
和父母的呵护，只是希望能与父母多些相处，少些离别。
我想，这封信也道出了千万留守儿童的心声了吧！这些孩子失去了直接的监护人，只能更爷爷奶奶住在一起，由于隔代原因，他们之间的交流非常局限，爷爷奶奶往往只关注孩子的生活问题，无心留意他们的心里动向。
由于家庭教育的缺失，造成了这些留守儿童心灵的孤独、生活和学习上的障碍，严重影响了留守儿童的成长。
研究认为：与完整家庭的非留守儿童相比，留守儿童有如下人格特点：一是乐群性低，比较冷淡孤独；二是情绪不稳定，易心烦意乱，自控能力不强；三是自卑拘谨，冷漠寡言；四是比较圆滑世故，少年老成；五是抑郁压抑，忧虑不安；六是冲动任性，自制力差等。
如果这些不良的行为和心理偏差得不到及时的教育和引导，那就不会成为社会
上的有用之才，也是儿童全面成长的障碍。
就我校而言，由于地处侨乡，几乎每户人家都有一或两个在国外经商。
所以，留守儿童所占的比例占全校学生数的80%以上，他们中大部分都是双亲在外，在家跟随爷爷奶奶或是外公外婆。
从成绩上看，中等偏上的占留守儿童的46.8%，中等偏下的占留守儿童的53.2%。
留守儿童教育问题已成为我校工作的一个重点。
为此，在留守儿童的教育问题上，我也做了一些细微的探索。
一、全面了解，为留守儿童教育奠定基础
古希腊医学家西波克拉底层说过：“了解人怎样得的病，比了解一个人得了什么什么样的病更为重要。
”要做好“留守儿童”的教育工作，必须了解“留守儿童”的具体情况，找出他们的心理特点及其形成的原因，才能有针对性地进行教育转化工作。
在全面了解留守儿童情况的基础上同时建立“亲情卡”，在“亲情卡”上注明家长和寄居家庭的详细情况、联系方式以及我们教师的情况和联系方式。
每位留守学生一页，有班主任填写，学生思想动态一目了然，有谈心记录，与父母通话记录，有“留守学生”的思想道德状况、身心发展和心理发展状况、学习进步记录等。
“亲情卡”的建立，方便了多方的交流，加强沟通，是家长在及时了解孩子情况的同时，也能够积极配合教师管理，为下一步的教育奠定基础。
二、尊重信任，让留守儿童重新树立自信
儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于没有父母在身边，觉得自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，
容易产生自卑的心里障碍，丧失信心，学习上减低要求，上进心不强，加之留守儿童已经缺少家庭的关爱，往往感情脆弱、性格懦弱、缺乏同情心等。
如果这些学生不能洁身自好，很容易变成心理不健康、思想不端正的“后进生”。
对待留守学生，我们不能给他们贴上“后进生”的标签，只看到他们的短处而见不到他们的长处，这样会挫伤他们进去的积极性，所以，我们要给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬，尊重和信任中树立起自信。
这样不给学生贴上否定性的“标签”，而是利用肯定性标签做正面的引导，可以激发学生发展特长的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。
三、倾注真情，为留守儿童撑起爱的蓝天
苏联教育家马卡连柯曾说过“没有爱就没有教育”。
爱不仅是一种高尚的道德情感，更是一种强大的教育力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。
一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
”因此，教师要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到来自老师的关爱，以此来弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。
这时教师就应该承担起“代理家长”的责任，将自己的真情付出，把这些留守孩子当做自己的孩子对待。
如一要与他们多谈心、多沟通，了解他们的内心想法和需求，孩子和“家长”的亲近感，是在交流和活动之中培养起来的；二要应该给予他们多表扬、鼓励，肯定成绩，鼓励孩子树立信心。
教师不仅要从生活上、学习上关心他
们，更要从心里需求、思想感情等方面给予他们更多更细的关爱，以使他们的亲情饥渴之类的心里需求能在教师身上缓解，让留守儿童切实感受到亲情的温暖。
四、为双方搭建平台，对留守儿童开展心理健康教育
由于留守儿童大多存在或多或少的心里问题，又无法得到家长的关注和引导，而现在的监护人往往只关心生活，不关心心理的需求，因此容易发生心理障碍。
为了及时了解、排除这些心理障碍，教师可以在班级里开设“悄悄话信箱”，建起“心灵的驿站”，跟远在国外的家长建立qq群，及时了解双方动态，是留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐和幸福。
是啊，正如《心里话》里说的好，“我们都是中国的娃，我们都是祖国的花，都生活在美丽的蓝天下。
”为了让每一个留守儿童都拥有天真无邪的笑脸，让我们用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田，用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。
参考文献：
［1］程良道.《农村“留守儿童”心理健康问题与应对策略》，2006年第一期
［2］吴增强.《班主任心理辅导实务》，华东师范大学出版社，2010.10
［3］熊丙奇等.《农村家庭教育100问》，华东师范大学出版社，2010.9。