为留守儿童架起爱的桥梁

为留守儿童架起爱的桥梁

【摘要】随着农村经济体制改革的深入发展，我们镇出国务工人员逐渐增多，农民的生活条件和生活水平也因之得到不断改善和提高。但是，随之而来的留守儿童的数量随着出国务工人员的增多而增多，这些留守儿童的教育问题，特别是偏远农村留守儿童的教育问题备受社会关注，也成了我们教育工作者的重大课题。

【关键词】留守儿童；尊重；真情；爱心

“妈妈，你离开家乡去国外工作已经六年了，这六年我们相处的时间只有短短的几十天。妈妈，我很想念你，很想念你……”。

这是我在去年看到的一位留守女童给其母亲的一封简信。或许这个留守女童想要的仅仅是现实生活中渴望得到更多亲情的关爱

和父母的呵护，只是希望能与父母多些相处，少些离别。我想，这封信也道出了千万留守儿童的心声了吧！这些孩子失去了直接的监护人，只能更爷爷奶奶住在一起，由于隔代原因，他们之间的交流非常局限，爷爷奶奶往往只关注孩子的生活问题，无心留意他们的心里动向。由于家庭教育的缺失，造成了这些留守儿童心灵的孤独、生活和学习上的障碍，严重影响了留守儿童的成长。研究认为：与完整家庭的非留守儿童相比，留守儿童有如下人格特点：一是乐群性低，比较冷淡孤独；二是情绪不稳定，易心烦意乱，自控能力不强；三是自卑拘谨，冷漠寡言；四是比较圆滑世故，少年老成；五是抑郁压抑，忧虑不安；六是冲动任性，自制力差等。如果这些不良的行为和心理偏差得不到及时的教育和引导，那就不会成为社会

上的有用之才，也是儿童全面成长的障碍。

就我校而言，由于地处侨乡，几乎每户人家都有一或两个在国外经商。所以，留守儿童所占的比例占全校学生数的80%以上，他们中大部分都是双亲在外，在家跟随爷爷奶奶或是外公外婆。从成绩上看，中等偏上的占留守儿童的46.8%，中等偏下的占留守儿童的53.2%。留守儿童教育问题已成为我校工作的一个重点。为此，在留守儿童的教育问题上，我也做了一些细微的探索。

一、全面了解，为留守儿童教育奠定基础

古希腊医学家西波克拉底层说过：“了解人怎样得的病，比了解一个人得了什么什么样的病更为重要。”要做好“留守儿童”的教育工作，必须了解“留守儿童”的具体情况，找出他们的心理特点及其形成的原因，才能有针对性地进行教育转化工作。在全面了解留守儿童情况的基础上同时建立“亲情卡”，在“亲情卡”上注明家长和寄居家庭的详细情况、联系方式以及我们教师的情况和联系方式。每位留守学生一页，有班主任填写，学生思想动态一目了然，有谈心记录，与父母通话记录，有“留守学生”的思想道德状况、身心发展和心理发展状况、学习进步记录等。“亲情卡”的建立，方便了多方的交流，加强沟通，是家长在及时了解孩子情况的同时，也能够积极配合教师管理，为下一步的教育奠定基础。

二、尊重信任，让留守儿童重新树立自信

儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于没有父母在身边，觉得自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，

容易产生自卑的心里障碍，丧失信心，学习上减低要求，上进心不强，加之留守儿童已经缺少家庭的关爱，往往感情脆弱、性格懦弱、缺乏同情心等。如果这些学生不能洁身自好，很容易变成心理不健康、思想不端正的“后进生”。

对待留守学生，我们不能给他们贴上“后进生”的标签，只看到他们的短处而见不到他们的长处，这样会挫伤他们进去的积极性，所以，我们要给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬，尊重和信任中树立起自信。这样不给学生贴上否定性的“标签”，而是利用肯定性标签做正面的引导，可以激发学生发展特长的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。

三、倾注真情，为留守儿童撑起爱的蓝天

苏联教育家马卡连柯曾说过“没有爱就没有教育”。爱不仅是一种高尚的道德情感，更是一种强大的教育力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。”因此，教师要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到来自老师的关爱，以此来弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。这时教师就应该承担起“代理家长”的责任，将自己的真情付出，把这些留守孩子当做自己的孩子对待。如一要与他们多谈心、多沟通，了解他们的内心想法和需求，孩子和“家长”的亲近感，是在交流和活动之中培养起来的；二要应该给予他们多表扬、鼓励，肯定成绩，鼓励孩子树立信心。教师不仅要从生活上、学习上关心他

们，更要从心里需求、思想感情等方面给予他们更多更细的关爱，以使他们的亲情饥渴之类的心里需求能在教师身上缓解，让留守儿童切实感受到亲情的温暖。

四、为双方搭建平台，对留守儿童开展心理健康教育

由于留守儿童大多存在或多或少的心里问题，又无法得到家长的关注和引导，而现在的监护人往往只关心生活，不关心心理的需求，因此容易发生心理障碍。为了及时了解、排除这些心理障碍，教师可以在班级里开设“悄悄话信箱”，建起“心灵的驿站”，跟远在国外的家长建立qq群，及时了解双方动态，是留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐和幸福。

是啊，正如《心里话》里说的好，“我们都是中国的娃，我们都是祖国的花，都生活在美丽的蓝天下。”为了让每一个留守儿童都拥有天真无邪的笑脸，让我们用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田，用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。

参考文献：

［1］程良道.《农村“留守儿童”心理健康问题与应对策略》，2006年第一期

［2］吴增强.《班主任心理辅导实务》，华东师范大学出版社，2010.10

［3］熊丙奇等.《农村家庭教育100问》，华东师范大学出版社，2010.9