六年级数学 语文 英语科学和品社毕业试卷分析

六年级数学期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、试卷结构
此试卷由（一）计算题（占30分）（二）、填空题（占16分）（三）判断题（占5分）、（四）选择题（占10分）、（五）操作题（占12分）（六）解决实际问题（占27分）组成。

二、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，密切联系生活，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、试卷分析
1、成绩分析：数学及格率81.8%，优秀率24.2%，最高分95分，最低分37分。

对于这样的试题，最后取得这样的成绩，难以令人满意，但是对于这届毕业生，这又是必然的。

主要体现在以下几个方面：（1）基础知识不扎实，如简单的整数的乘除法不能准确计算，没有形成一定的基本技能。

纠其原因主要是学生的基础太差，有好几个学生都不能正确掌握整数及小数的计算。

判断题也反应出学生对基础知识的掌握不扎实。

（2）对题目理解不够。

如解决问题第六题第4小题，学生看到了两幅统计图，学生初看到时就有些蒙，他不知道该看哪一个，而且在这两幅图中出现了两种百分数，有些学生就不知道该怎么办了。

（3）这一点主要说的就是学生做题马虎，在不同的题中都有体现。

如第一题的口算，18/9都不知道等于几。

第二秒填空第2小题要求用分数表示，结果用小数表示了，导致失分。

像这样的情况很多很多，所以在以后的教学中一定要让学生养成一个良好的学习习惯。

对于这次成绩，我个人是真的不太满意，但没有气馁，结合这次考试的实际情况进行分析，查露补缺。

今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对教学练习强度要加大，另外对学生的思想道德教育要加强，端正他们的学习目的。

六年级语文期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、试卷结构
此试卷由积累运用（49分）、阅读广角（21分）和习作乐园（30分）三大部分组成。

二、试题分析
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，从整体看，试卷非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

三、数据统计及分析
参考人数33人，及格率100%，优秀率63.6%，最高分95分，最低分62分。

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好。

对于灵活性强的阅读理解，大部分学生能够读一遍，经过思考后相应完成习题。

习作方面比平时有了较大的进步，体现在卷面比较整洁，没有空着不写的，而且内容大部分还是符合要求的。

2、从考卷中发现的问题。

（1）词语句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

如：第三题的积累展示第6小题，走近名著，学生由于阅读量少，不能正确连线。

（2）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

如第1题看拼音写汉字，还有词语盘点完成的都不是很好。

（3）加强阅读能力，在试卷中，学生的阅读能力弱得到了充分的体现。

主要表现在不能做到认真阅读，不认真思考。

主要表现在阅读（二）的第2、4小题上。

四、今后努力的方向
1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4、注重语言积累的灵活性。

以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

六年级英语期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、基本情况
六年级共有学生33人，及格率100%，优秀率63.6%，最高分94分，最低分63分。

二、命题
本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样。

客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。

四、存在的主要问题及分析
学生们的试卷中存在的主要问题就是听力部分的第三题选择正确答语，此题失分较高。

笔试部分第四题按要求完成句子，有的学生没有审好题，问句写成了陈述句，开头字母不大写，丢单词的情况也有。

这也是由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。

第四题阅读题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。

从试卷分析来看，主要存在的问题：
1.学生的书写习惯有待提高。

2.灵活运用能力有待进一步加强;
3、联系生活实际能力欠佳;
4、阅读写作能力有待加强;
5、学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。

五、努力方向及改进措施
面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。

今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。

具体做法如下：
1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如教室的标语可用英汉两种语言书写，英语角等。

2、对于基础知识的掌握(26个字母的书写;常用单词以及日常交际用语的掌握;常见的读音规则等)，我要加大关注力度。

主要采取竞赛、值日生报告等形式，提高学生口语表达能力。

3、同时要注意自己角色的转变。

教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者。

教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。

六年级科学期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、总体情况
本次检测应参考人数33人，及格率90.9%，优秀率42.4%。

最高分99分，最低分55分.
二、命题评价
本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

本套试题满分100分，共分为六大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共8分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题3分，共30分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题4分，共20分；第四题，看图片，写建筑名称。

共15分；第五题，看图回答，计12分。

第六题，实验题，分值为15分。

三、学生答题情况分析
本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。

四、教学建议
针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中存在的最大失误就是对实验教学重视的程度远远不够，在以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正
把知识学活、学透。

此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握，使学生能够做到腹中有货、心里不慌。

六年级思想品德与社会期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海期末考试已经结束，就这次考试，我认真的分析了：共有33名学生参加考试。

及格率97%，优秀率84.8%，最高分98.5，最低分52.5。

从试卷命题来看，内容比较全面，把整个六年级品德与社会全考到了。

从学生做题看，学生的简答题错误率较高。

期末考试虽然过去了，但为了能在以后更好地工作，取得更好的成绩，特作打算如下：
1、切实抓好：四个“有效”，即有效教学，有效办公，有效练习，有效课堂。

由于我自身的一些原因，在上半学期里我没有做好四个“有效”，特别是有效练习做的很不到位。

练的不多，测试的不多，只教不考，又怎么能知道学生掌握的情况呢？这也是我没考好的主要原因。

在以后的教学中，我会加大练习密度，一课一练，一月一考。

及时掌握学生的学习情况。

2、努力克服困难，抓紧有效时间进行有效教学。

以后我将努力克服困难，我还要抓住课堂的40分钟。

向40分钟要质量。

3、关注每个学生的发展与进步，不放弃每一个学困生。

从平时教学中，我就发现六年级学困生多，由于某些客观原因还是有些同学没及格。

在下半学期里，我将对他们格外关注，让他们赶上来。

使六年级学生整体水平再上一个台阶。