中考思想品德试卷分析
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（2）卷面布局合理，排列美观，题型形式活 泼；难易度比例适中，既考查双基，又考查学 生的能力；注重知识.与能力的双重掌握，从5 不
值得完善的方面：
主要是多数客观题太容易，区分度太底，只有 0.28；有些主观题的设问不够规范、严谨、科学， 如第10题第二问 “谈谈你所在的学校存在哪些安 全隐患？”设问有“成人化”的嫌疑，若改为 “你认为学校现在可能存在哪些安全隐患？”或 “你怎样为自己营造生命的绿色安全屏障？”这 样试题会更好；第14题“请运用思想品德课所学 知识，谈谈你的感想”，设问过于宽泛，指向不 够明确；第17题第二问“我们为什么能够将这对 过去冤家融为一体？”设问使用的是“完成时”， 我们认为这样不妥，应该指向“进行时”甚至 “将来时”，如“我们应怎样将这对冤家融为一 体？”这既符合社会的发展现状，又有利于触发 学生的思维，激发主人公的参与意识。
.
9
表四：试题区分度评价表
区分度
题目数量
0.40及以上 0.30～0.39 0.20～0.29
0.19及以下
6题（第4、5、7、10、 14、17小题）
11题（第1、2、3、6、 8、9、11、12、13、 15、16小题）
.
1
一、试题的主要特点
1．稳中求新，具有创新之美。试卷打破“新瓶装老酒” 的陈规，力求试卷创新，通过精心选择材料，巧妙设计问 题，精心编排语言，科学组织内容，给人一种焕然一新的 感觉。创新，堪称为试卷的主色调。
（1）精心选材，科学嵌入。试卷选材紧扣时政热点与社 会焦点，精选对教材内容最有说服力与穿透力的典型材料， 合理布局，科学设计，使试卷洋溢着鲜明的时代特色。如 第4题钱学森的崇高品德、第10题校园安全、第14题花车 游行等。
.
6
二、考试成绩数据分析
表一：分数段分布情况分析表
分数 段
21～ 27
28～ 34
35～ 41
42～ 48
49～ 55
56～ 62
63～ 69
70
考生 总人
数
人 数
百分 比
734 1.21
1780 2.93
4309 10636 19979 20009 2203 7.1 17.52 32.9 32.95 3.63
.
4
4．科学布局，具有内涵与结构之美。试卷内 涵丰满，结构流畅，整体完美，布局和谐。
（1）题型覆盖面广，知识的密度较大，突出 重点，适当兼顾难点。试卷内容贯穿“心理与 品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”以 及时事等学习内容，属于“心理与品德”范畴 的是第1、2、3、4、10题，属于“法律与秩 序”范畴的是第6、7、8、9、10题，属于 “国情与责任”范畴的是第11、12、13、14、 15、16、17题。
经历一次人生的洗礼。人文之美，是试卷的灵魂。
（1）人性化的语言表述，使试卷显示出“铁面柔 情”。试卷的内容呈现出浓厚的对话气息，“于无 声处听有声”，妙不可言。卷首语“没有知识之 光……”的语言似在温情召唤；“哪些安全隐患”显 示关注；“我们能做哪些力所能及的事情”似在相 邀同行 ……
（2）试卷图文并茂，内容简洁、平易近人，散发
着浓浓的人文气息。答案开放多元，使学生在答题
时，有话可说，有话能说，尽量想说，尽显人文关
怀。
.
3
3．贯彻导向，具有思想之美。试卷内容蕴含具有 鲜明的思想性，育人于无形，这是试卷的核心。试 卷立意高远，注重试卷的教育价值，强化对学生的 “三维目标培养”，体现了把考试作为德育主阵地 的崇高责任与良好愿景。
19
2题（第10、17小题）
18
1题（第14小题）
6
占分 比例 38.57 27.14 25.71 8.57
难度 评价 容易 较易 适中 较难
难度系数在0.60及以上、属于较易的试题有14题， 分值是46分，占65.71%，而难度系数在0.39及以下、 属于较难试题的只有1题，分值是6分，只占8.57%， 说明整份试卷比较容易。
（1）运用感性材料，设置德育载体，激发学生体 验，促进学生“情感、态度、价值观”的良性发展， 为人的全面发展奠基。如第1题培养家庭美德，第2 题树立顽强毅力与责任感，第4题对生命的重视， 第4题树立爱国主义、诚信、自信、终身学习的品 德。
（2）贴近学生的生活实践，紧贴学生的成长历程， 加强对学生德育的针对性，有的放矢，重视实效。 如第1题同龄人的感恩行为，第8题享受网络文化， 第10题校园安全等，设问和答案都与学生的生活实 践、生活经验紧密相连。
（2）委婉的设问方式，让人回味无穷。选择题第7题的设 问“体现依法治国前提的是”，该设问委婉巧妙，含而不 露，引人入胜，对增强学生的分析能力与解题技巧大有裨 益。第17题第（2）问中“冤家”一词，拟人化地设问手 法，使人耳目一新，极大提高了学生答题的兴趣。
.
2
2．以人为本，具有人文之美。试卷的文本体现了 强烈的人本化设计风格，阅读试卷，试卷以其独特 的视野，精选具有深厚人文道德与崇高人性光辉的 材料，给人以强烈的心理体验，让人震撼，唤人觉 醒，做一遍题，就好像得到一次无声的心灵陶冶，
1 60723
0
从分数段的分布情况来看，及格至良好段的人数最多，
占50.42%，而尖优段的人数较少，只占3.63%，说明试
卷既符合水平考试的要求，又在一定程度上体现了选拔
考试的功能。
.
7
表二：选择题、非选择题成绩分析表
题号
ຫໍສະໝຸດ Baidu
分 值
平均 得分 分率
及格 率
优秀 率
最 高 分
最 低 分
难 度
区分 低分 度率
题容易，区分度较差，基本上是送分题；非选择题的各
项评价指标则较好，考生的素质差异能明显得到甄别。
.
8
表三：试题难度评价表
难度系数
0.85以上 0.60～0.85 0.40～0.59 0.20～0.39
题目数量
分 值
9题（第1、2、3、8、9、11、12、13、15小题） 27
5题（第4、5、6、7、16小题）
选择 题
36
32.04
89
95.13 84.06
36
0 0.89 0.28
0
非选 34 18.79 55 43.8 2.48 34 择题
0 0.55 0.39 1.67
全 70 50.82 73 85.25 30.99 70 卷
0 0.73 0.31 0.07
选择题的平均分、得分率、及格率、优秀率都偏高，试
值得完善的方面：
主要是多数客观题太容易，区分度太底，只有 0.28；有些主观题的设问不够规范、严谨、科学， 如第10题第二问 “谈谈你所在的学校存在哪些安 全隐患？”设问有“成人化”的嫌疑，若改为 “你认为学校现在可能存在哪些安全隐患？”或 “你怎样为自己营造生命的绿色安全屏障？”这 样试题会更好；第14题“请运用思想品德课所学 知识，谈谈你的感想”，设问过于宽泛，指向不 够明确；第17题第二问“我们为什么能够将这对 过去冤家融为一体？”设问使用的是“完成时”， 我们认为这样不妥，应该指向“进行时”甚至 “将来时”，如“我们应怎样将这对冤家融为一 体？”这既符合社会的发展现状，又有利于触发 学生的思维，激发主人公的参与意识。
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表四：试题区分度评价表
区分度
题目数量
0.40及以上 0.30～0.39 0.20～0.29
0.19及以下
6题（第4、5、7、10、 14、17小题）
11题（第1、2、3、6、 8、9、11、12、13、 15、16小题）
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一、试题的主要特点
1．稳中求新，具有创新之美。试卷打破“新瓶装老酒” 的陈规，力求试卷创新，通过精心选择材料，巧妙设计问 题，精心编排语言，科学组织内容，给人一种焕然一新的 感觉。创新，堪称为试卷的主色调。
（1）精心选材，科学嵌入。试卷选材紧扣时政热点与社 会焦点，精选对教材内容最有说服力与穿透力的典型材料， 合理布局，科学设计，使试卷洋溢着鲜明的时代特色。如 第4题钱学森的崇高品德、第10题校园安全、第14题花车 游行等。
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二、考试成绩数据分析
表一：分数段分布情况分析表
分数 段
21～ 27
28～ 34
35～ 41
42～ 48
49～ 55
56～ 62
63～ 69
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考生 总人
数
人 数
百分 比
734 1.21
1780 2.93
4309 10636 19979 20009 2203 7.1 17.52 32.9 32.95 3.63
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4．科学布局，具有内涵与结构之美。试卷内 涵丰满，结构流畅，整体完美，布局和谐。
（1）题型覆盖面广，知识的密度较大，突出 重点，适当兼顾难点。试卷内容贯穿“心理与 品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”以 及时事等学习内容，属于“心理与品德”范畴 的是第1、2、3、4、10题，属于“法律与秩 序”范畴的是第6、7、8、9、10题，属于 “国情与责任”范畴的是第11、12、13、14、 15、16、17题。
经历一次人生的洗礼。人文之美，是试卷的灵魂。
（1）人性化的语言表述，使试卷显示出“铁面柔 情”。试卷的内容呈现出浓厚的对话气息，“于无 声处听有声”，妙不可言。卷首语“没有知识之 光……”的语言似在温情召唤；“哪些安全隐患”显 示关注；“我们能做哪些力所能及的事情”似在相 邀同行 ……
（2）试卷图文并茂，内容简洁、平易近人，散发
着浓浓的人文气息。答案开放多元，使学生在答题
时，有话可说，有话能说，尽量想说，尽显人文关
怀。
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3．贯彻导向，具有思想之美。试卷内容蕴含具有 鲜明的思想性，育人于无形，这是试卷的核心。试 卷立意高远，注重试卷的教育价值，强化对学生的 “三维目标培养”，体现了把考试作为德育主阵地 的崇高责任与良好愿景。
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2题（第10、17小题）
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1题（第14小题）
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占分 比例 38.57 27.14 25.71 8.57
难度 评价 容易 较易 适中 较难
难度系数在0.60及以上、属于较易的试题有14题， 分值是46分，占65.71%，而难度系数在0.39及以下、 属于较难试题的只有1题，分值是6分，只占8.57%， 说明整份试卷比较容易。
（1）运用感性材料，设置德育载体，激发学生体 验，促进学生“情感、态度、价值观”的良性发展， 为人的全面发展奠基。如第1题培养家庭美德，第2 题树立顽强毅力与责任感，第4题对生命的重视， 第4题树立爱国主义、诚信、自信、终身学习的品 德。
（2）贴近学生的生活实践，紧贴学生的成长历程， 加强对学生德育的针对性，有的放矢，重视实效。 如第1题同龄人的感恩行为，第8题享受网络文化， 第10题校园安全等，设问和答案都与学生的生活实 践、生活经验紧密相连。
（2）委婉的设问方式，让人回味无穷。选择题第7题的设 问“体现依法治国前提的是”，该设问委婉巧妙，含而不 露，引人入胜，对增强学生的分析能力与解题技巧大有裨 益。第17题第（2）问中“冤家”一词，拟人化地设问手 法，使人耳目一新，极大提高了学生答题的兴趣。
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2．以人为本，具有人文之美。试卷的文本体现了 强烈的人本化设计风格，阅读试卷，试卷以其独特 的视野，精选具有深厚人文道德与崇高人性光辉的 材料，给人以强烈的心理体验，让人震撼，唤人觉 醒，做一遍题，就好像得到一次无声的心灵陶冶，
1 60723
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从分数段的分布情况来看，及格至良好段的人数最多，
占50.42%，而尖优段的人数较少，只占3.63%，说明试
卷既符合水平考试的要求，又在一定程度上体现了选拔
考试的功能。
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表二：选择题、非选择题成绩分析表
题号
ຫໍສະໝຸດ Baidu
分 值
平均 得分 分率
及格 率
优秀 率
最 高 分
最 低 分
难 度
区分 低分 度率
题容易，区分度较差，基本上是送分题；非选择题的各
项评价指标则较好，考生的素质差异能明显得到甄别。
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表三：试题难度评价表
难度系数
0.85以上 0.60～0.85 0.40～0.59 0.20～0.39
题目数量
分 值
9题（第1、2、3、8、9、11、12、13、15小题） 27
5题（第4、5、6、7、16小题）
选择 题
36
32.04
89
95.13 84.06
36
0 0.89 0.28
0
非选 34 18.79 55 43.8 2.48 34 择题
0 0.55 0.39 1.67
全 70 50.82 73 85.25 30.99 70 卷
0 0.73 0.31 0.07
选择题的平均分、得分率、及格率、优秀率都偏高，试