六年级语文上册 第四单元 古诗三首 作业设计
六年级语文上册《古诗词三首》课时作业设计
作业目标
1.通过自学生字词语，能正确认识“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、 “鹊”、“蝉”3个生字，会理解“渚”、“茅店”、“社林”等字词的意思。 2.借助注释理解诗词的意思，展开想象，由画面感悟出景物的特点，体会作者在 诗句中蕴含的思想感情。 3.通过反复朗读，会背诵、默写古诗。
作业内容
基础作业主要是针对所学知识的基础理解和应用，包括基础性作业和提升性
作业内容
作业二：认真动脑 内容感知
1.《宿建德江》中“
”这两句诗写出了作者羁旅夜泊，日暮添愁的情形；
“
”这两句诗写出了四周广袤宁静，明月伴人更亲的情形。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗通过“
”和“
”两个形象的比喻，
既写出了天气骤然变化时的气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的心情。《六月二十七日望湖
楼醉书》这四句诗分别写了四个场景，分别是：
作业内容 －拓展作业
作业三：思维拓展 综合实践 1.默读《宿建德江》《西江月.夜行黄沙道中》思考：两首诗词都写了月夜的景色，但表达情 感为什么不同？结合具体事情，说一说自己的体会。
《宿建德江》表达的情感：
《西江月.夜行黄沙道中》表达的情感：
作业内容
2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在被贬官之后写下的，虽然正在经受坎坷， 但作者仍能体会到乡村之乐。你见过美丽的乡村景色吗，在那样的景色里，你会 想些什么，你最想说什么呢？
写最美画面
画最美画面
作业三设计意图
通过拓展作业，学生可以对课堂上学到的知识和技能进行进一步的巩固和拓 展，提高他们的理解应用能力和创新实践能力。拓展作业往往要求学生运用所学 知识解决实际问题，这有助于激发他们的创新思维和实践能力。拓展作业往往涉 及跨学科的知识点，这有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。
六年级语文上册.古诗词三首作业练习设计课件ppt部编版六年级语文上册
部编六语上
7. 【练笔】从《古诗词三首》中选择自己喜爱的一首，抓关键词想象画 面，并用生动的语言把它描绘出来。 ___《__六__月__二__十__七__日__望__湖__楼__醉__书__》__天__空__中__乌__云__滚__滚__，__像__打__翻__了__的__墨__水__一__样__ _扩_散__开__来__。__开__始__时__，__乌__云__并__未__遮__住__青__山__。__黑__云__继__续__扩__散__，__不__多__会__儿__，__倾___ _盆_大__雨__就__下__起__来__。__白__色__的__雨__点__儿__像__一__颗__颗__洒__落__的__珠__子__一__样__往__船__里__乱__跳__。___ _忽_然__，__一__阵__卷__地__大__风__吹__过__，__把__黑__云__吹__散__。__雨__过__天__晴__，__从__望__湖__楼__上__向__下__望___ _去_，__只__见__湖__面__水__天__映__照__，__碧__波__如__镜__。_______
白亮亮的雨点儿便像洒落的珠子一样纷纷跳人船舱。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
从词人的想 象想开去
闻到稻花香，词庄人稼想成象熟到，了农“人丰们年在”田；地从里“快丰乐年地”收，割我庄想稼象。 到了秋天到来，
部编六语上 5. 【品句】品读句子，完成练习。 （1） 野旷天低树， 江清月近人。 诗人抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要__低_____；清清 的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分__亲__近_____。此境此景，既是诗人 眼前所见，也衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的__孤__寂_____心情。 （2） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 这两句诗运用__比__喻_____的修辞手法，描绘了___黑__云____、___白__雨____等景 物，加上“__翻__墨_____”“___跳__珠____”等充满动态和新鲜感的表达，精准 地描摹出了从阴到雨的变化过程，有声有色。
17.古诗三首 作业设计 有答案 部编版小学语文六年级上册
17.古诗三首一、选择正确读音，用“√”画出。
九曲（ qū qǔ）黄河浪淘（ táo tāo）风簸花木成畦（ qí xí）两山排闼（ dá tà）二、给加点字选择正确的解释，填序号。
1.九曲黄河万里沙（）A 黄河有九道弯。
B 形容黄河弯弯曲曲的地方很多。
2.水村山郭酒旗风（）A 依山而建的城。
B 姓郭的山村人家。
3.南朝四百八十寺（）A 四百八十座寺庙。
B “四百八十”是虚指，形容寺院很多。
4.两山排闼送青来（）A 推开门。
B 排列好的门。
三、品析课文浪淘沙唐九曲黄河万里沙，。
如今直上银河去，。
1.诗的前两句运用了夸张的修辞手法，写出了黄河的雄伟气势。
其中，“九曲”写出了黄河的弯弯曲曲，“万里”写出了黄河的气势非凡，“自天涯”让我们体会到了黄河源远流长、一泻千里的气势。
2.诗的后两句用浪漫的手法，通过联想到牵牛织女的家里做客，表达了作者对美好是好的向往。
3.描写黄河的诗句还有：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
4.和牛郎织女有关的诗句还有：天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
5.诗的前两句意思是：。
江南春，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，。
1.本诗的作者的唐代诗人杜牧，他与李商隐合称为“小李杜”。
“大李杜”指的是唐代诗人李白和杜甫。
2.这是一首借景抒情的讽喻诗，前面两句描绘了江南的大好春光，流露出诗人的喜悦之情；后两句诗人借古讽今，感叹兴亡盛衰，寄托了讽喻之意。
3.描写江南春色的诗句还有：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
4.诗的前两句意思是：书湖阴先生壁宋，。
，。
1.“书”的意思是写，湖阴先生指的是杨骥。
2.诗的前两句描写的是庭院里的风光，其中“长扫”和“净无苔”写出了庭院的洁净，“花木成畦”写出了庭院的秀美，“手自栽”写出了主人的勤快。
3.后两句运用了对偶和拟人的修辞手法，描写的是庭院外自然环境的风光，表现了主人高雅的情趣。
4.本诗的诗意是：。
最新人教部编版小学六年级语文上册第18课《古诗三首》同步课时分层作业设计(附参考答案)
最新人教部编版小学六年级语文上册同步课时分层作业设计第18课古诗三首基础必做篇一、辨字组词。
啼（）郭（）酒（）瞻（）谛（）廓（）洒（）檐（）期（）裁（）浇（）畦（）旗（）栽（）绕（）蛙（）二、默写《浪淘沙》。
浪淘沙【唐】____________________________________，______________________________。
______________________________，______________________________。
三、用自己的话写出诗句的意思。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________四、朗读《古诗三首》，完成练习。
1.唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，生动形象地写出了的万里黄沙和雄伟气势。
其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的家做客。
2. “，。
”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。
3.“，。
”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。
这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。
巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、对《江南春》理解不当的一项是（）A．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。
B．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。
C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。
D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨蒙蒙，春意盎然的特征，写得十分传神。
2024年版部编版六年级上册语文教案及反思
2024年版部编版六年级上册语文教案及反思一、教学内容本节课选自2024年版部编版六年级上册语文教材第四单元《古诗三首》。
具体内容包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗的学习。
二、教学目标1. 理解并掌握三首古诗的基本内容，了解诗人的情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古诗的品鉴水平。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教学重点：掌握三首古诗的基本内容，学会鉴赏古诗。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的向往，引入课题。
2. 新课导入：介绍三首古诗的作者及背景，带领学生朗读古诗，感知古诗的韵律美。
3. 课文解析：a. 解析《宿建德江》，讲解诗中的关键词语，引导学生体会诗人的孤独与思乡之情。
b. 解析《六月二十七日望湖楼醉书》，讲解诗中的写景技巧，引导学生感受大自然的神奇魅力。
c. 解析《西江月·夜行黄沙道中》，讲解诗人的豪放与激情，培养学生勇敢面对困难的精神品质。
4. 随堂练习：让学生选择一首古诗进行仿写，锻炼学生的创作能力。
5. 小组讨论：分组讨论三首古诗的意境和情感，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 宿建德江孤独思乡2. 六月二十七日望湖楼醉书写景大自然3. 西江月·夜行黄沙道中豪放激情七、作业设计1. 作业题目：选择一首本节课学习的古诗，进行仿写。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的鉴赏能力有所提高，但仍需加强学生对古诗意境的理解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，提高文学素养，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的解析深度2. 教学目标的明确性与可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与答案的开放性7. 课后反思的深刻性与拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学内容的解析深度在教学内容部分，需重点关注古诗的深层文化内涵和历史背景的解析。
最新人教部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》同步课时分层作业设计(附参考答案)
最新人教部编版小学六年级语文上册同步课时分层作业设计第3课古诗词三首基础必做篇一、用“√”给加点字选择正确的读音。
石灰吟．（yín yíng）燕．山（yān yàn）千锤万凿．(zuòzáo )烈火焚．烧(fén féng) 粉骨碎．身(cuìsuì)坚劲．（jìn jìng ）二、照样子，写词语。
1.例：千锤万凿千（）万（）千（）万（）千（）万（）千（）万（）2.例：粉骨碎身、三、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）。
A.粉骨∕碎身∕浑不怕，要留∕清白∕在人间。
B.青∕箬笠，绿∕蓑衣，斜风∕细雨∕不须归。
C.千锤∕万凿出∕深山，烈火∕焚烧若∕等闲。
D.西塞山前∕白鹭飞，桃花∕流水∕鳜鱼肥。
四、下列说法有错的一项是（）。
A.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”中的“粉”的意思是粉末。
B.《石灰吟》这首诗运用了托物言志的方法。
C.“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
”中的“锤”的意思是用锤子敲打。
D.《石灰吟》的作者是明代的于谦。
五、填空。
1.《石灰吟》这首诗中作者借物言志的诗句是：，。
诗中运用了以物喻人的手法，很多词语有双重含义。
请写出下列词语对于石灰和作者的不同意思。
①千锤万凿、烈火焚烧石灰：。
作者：。
②清白石灰：。
作者：。
2.《马诗》中“____________________，___________________。
”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。
巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、填空。
本课三首古诗都是诗，我们还学过这样的古诗有《》，请默写这首诗：，。
，。
二、拓展。
1. ，只缘身在此山中。
2.沉舟侧畔千帆过，。
3.五岭逶迤腾细浪，。
4. ，快走踏清秋。
5.山重水复疑无路，。
三、课内阅读，精彩片段赏析。
竹石 (清)郑燮咬定青山不放松，①立根。
②还坚劲，③任尔东南西北风。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计六年级语文上册《古诗三首》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是本店铺精心整理的六年级语文上册《古诗三首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计 1教学目标：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人）今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。
板书题目。
这首诗是王冕写的。
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。
（注意生字、新词。
）（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读六年级语文上册《古诗三首》教学设计 2学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
六年级语文第四单元作业设计
16课《古诗三首》的作业设计一、读拼音，写词语。
tiě chuí záo kāi fén shāo（）（）（）二、组词。
锤（）焚（）浑（）劲（）雄（）捶（）森（）混（）颈（）雌（）三、给多音字注音并组词。
（）（）（）（）（）（）劲还磨（）（）（）（）（）（）四、按要求填空。
“锤”字用音序查字法应先查（），再查（），用部首查字法，应先查（），再查（）画，第五笔是（）；“凿”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，第十一笔叫（）五、补充诗句并解释词语和诗句的意思。
1、，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，。
若等闲：浑：清白：后两句句意：2、咬定青山不放松，。
，任尔东西南北风。
坚劲：任尔:后两句句意：3、生当，死亦。
，不肯过江东。
人杰：鬼雄：前两句句意：六、根据课文内容填空，1、《石灰吟》的作者是（）朝诗人（），吟，是（）的一种名称，据说这首诗是他（）岁时写的。
诗人运用了（）的写法，表面是写（），实际是说明自己（），表达自己（）。
2、《竹石》是（）朝诗人（）写的，竹石是指（），他借赞美（）的坚定、顽强，说明（），表达了诗人对当时黑暗、污秽社会的（）。
3、《夏日绝句》是（）代女词人（）的传世名作。
它借赞颂（）的英雄气概，讽刺了南宋统治者（）的行径，表现了诗人的（）。
七、默写这三首诗中你最喜欢的一首。
17课《詹天佑》作业设计一、读拼音，写词语。
ní jiāng chà dào gōng chéng dão pō yāo xié qīng miè( )( ) ( )( ) ( ) ( )cè huì xuán yá qiào bì mião shì jùn gòng( ) ( ) ( ) ( )二、给带点的字选择正确的读音，用“_____”画出来。
《古诗三首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗三首》作业设计方案第一课时一、设计背景《古诗三首》是一本中学语文教材中的重要篇目，涵盖了王维、辛弃疾、苏轼等多位古代诗人的经典作品。
通过学习这些古诗，学生不仅可以提升对中华传统文化的认知，还可以培养对中文诗歌的欣赏能力和理解能力。
因此，设计一份针对《古诗三首》的作业，旨在深入学生对这些古诗的理解和体会，提高学生的文学鉴赏能力。
二、作业内容1. 熟读《古诗三首》中王维的《相思》，辛弃疾的《青玉案·元夕》，苏轼的《水调歌头》三首古诗。
2. 针对每首古诗，设计一个问题，要求学生理解诗歌意境、把握诗歌主题。
3. 要求学生撰写一篇300字以上的读后感，并在文中回答设计的问题。
4. 学生可以利用第三方工具或图片等辅助工具进行在线作业提交。
三、评分标准1. 深度理解：30分。
学生对古诗意境、主题的理解是否深刻。
2. 逻辑清晰：20分。
学生的读后感是否结构合理，思路清晰。
3. 描写生动：20分。
学生是否能够生动描绘古诗中的意境。
4. 语言表达：20分。
学生的表达是否准确、流畅。
5. 创意和准确度：10分。
学生能否通过独立思考和理解准确回答问题。
四、作业要求1. 本次作业需要在规定时间内完成，逾期不接受提交。
2. 作业需独立完成，不得抄袭，如发现抄袭情况，将严格处理。
3. 作业提交后，老师将在规定时间内给予评阅，并及时反馈学生作业成绩。
4. 学生需保持诚信，认真对待每一次作业。
五、期望目标通过这次作业设计，期望能够激发学生对古典诗歌的兴趣，培养学生对文学的热爱和鉴赏能力。
同时，也希望学生能够通过自主思考、独立解读，提高自己的思辨能力和文学表达能力。
愿每一位学生在这次作业中收获知识，收获成长。
第二课时一、作业背景：《古诗三首》是我国古代文学的珍贵遗产，其中涵盖了许多优秀的古诗作品。
通过学习古诗，可以更好地了解我国文化传统，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
为了深入学生对古诗的了解和理解，同时提升他们的写作水平和文学素养，设计了以下作业方案。
六年级语文上册第四单元16古诗三首作业设计语文S版20
第四单元16 古诗三首基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
读拼音，写字词。
1.峨眉山的很多道路都是筑路工人千chuí（）万záo（）开出来的。
2.玉龙雪山的森林被人放火fén shāo（）了，真是令人痛心。
二、咬文嚼字馆。
查字典，完成练习。
如果“浑”我不会写，我会用（）查字法，先查（），再查（），它在字典中的解释有：①水不清，污浊；②骂人糊涂，不明事理；③全，满；④天然的，淳朴的。
下面“浑”应选哪种解释？1.粉身碎骨浑．不怕。
（）2.这次感冒发热，我浑．身感到无力。
（）3.水面开稀土排了好多浑．水下来。
（）4.我们不能过得浑浑．浑噩噩。
（）三、词语游艺厅。
1. 解释下面词语在诗句中的意思。
(1)吟：________ (2)若等闲：________(3)任尔：________ (4)坚劲：________(5)至：________ (6)人杰：________2. 选择题。
（1）李清照的雅号是（）。
A.青莲居士B.易安居士C.香山居士（2）《竹石》和《石灰吟》都用了（）写法。
A.托物言志B.借景抒情C.情景交融（3）《竹石》的作者郑燮号（）。
A.太白B.板桥C.子美（4）以下是明朝诗人的是（）。
A李清照 B于谦 C郑燮（5）“千磨万击”中“磨”的意思是（）。
A.折磨，挫折B.磨刀C.研磨四、句子训练营。
1.补充诗句并解释诗意。
（1）“粉骨碎身浑不怕，________”这两句诗的意思是________ ________。
（2）“千磨万击还坚劲，________”这两句诗的意思是_____ ___。
（3）“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗的意思是________。
2. 判断题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《夏日绝句》这首诗作者批评了项羽。
（）（2）于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
（）（3）郑燮是著名画家，他画的竹子特别有名，《竹石》是他题写在竹石画上的一首诗。
小学语文六年级上册 《3 古诗词三首(含第4课)》作业单
《古诗词三首》练习
一、抄写这三个字
二、将诗句填至对应图片处
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
三、默写《西江月•夜行黄沙道中》
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、选做：
积累借月怀人或写雨景的古诗词
参考答案
一、略
二、
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散望湖楼下水如天
三、详见语文书。
四、选做：参考
借月抒怀诗句：
露从今夜白，月是故乡明。
——【唐】杜甫
海上生明月，天涯共此时。
——【唐】张九龄
秦时明月汉时关，万里长针人未还。
——【唐】王昌龄写雨景的诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——【唐】韩愈清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——【唐】杜牧水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
——【宋】苏轼。
六年级古诗词三首作业设计
作业设计：六年级古诗词三首
作业一：古诗填空
要求学生根据给出的关键词，在空白处填写适当的字词，完成下面的古诗。
静夜思
床前明月光，疑是地上___。
举头望明月，低头思___。
（提示词：霜、家乡）
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海___。
欲穷千里目，更上一层___。
（提示词：流、楼）
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟______。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚___。
（提示词：斜、去）
作业二：创作古诗
要求学生根据自己的感受和想象，创作一首与自然景物相关的古诗。
可以选择描绘四季变换、山水风景或动物行为等主题。
作业三：赏析古诗
要求学生选择一首自己喜欢的古诗，并撰写一篇赏析文章。
文章可以包括以下内容：
-诗歌的题目和作者简介；
-诗歌的意境和主题；
-诗歌中的意象和修辞手法；
-个人对于诗歌的感受和理解。
评估方法：
-学生在填空和创作古诗环节的准确性和创意性；
-赏析文章的内容完整性和表达能力；
-观察学生对古诗词的兴趣和参与度。
教学资源：
-古诗词选本或课本；
-黑板或白板、粉笔或白板笔；-学生文具和纸张。
2019-2020学年度部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》教学设计、课堂作业及课后作业
第17课《古诗三首》教学设计一、教学目标：1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。
2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。
3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。
二、教学准备：课件三、教学时间：两课时第一课时一、设置情境，导语激情播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。
（预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？）【设计意图】：以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。
二、整体诵读，初识诗文1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。
读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。
2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。
3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？4.交流读后收获。
（预设：刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的，王安石是宋代的。
三首古诗都是写景的。
《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的，《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。
）【设计意图】知人论诗、整体关注乃古诗学习的重要途径，学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出，在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗同异，这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。
三、对比品读，体察诗韵（一）学习《浪淘沙》和《江南春》1.过渡语引入。
（请大家认真读读这两首古诗，想想这古诗分别都描写了哪些事物？分别是怎样描写的？你感受到了什么？想好了可以和小组内的同学交流自己的收获。
）2.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？（预设：《浪淘沙》描写了黄河的来处和去处，使我们看到了黄河的宏伟气势。
部编版小学语文六年级上册《古诗三首》教学设计
统编教材六年级上册第四单元10课古诗三首《古诗三首》教学设计第二课时《石灰吟》《竹石》教学目标1.读准“劲”字的读音，会写“锤、凿、焚”3个字。
2.能正确、有感情地朗读古诗，默写《竹石》。
3.引导学生借助注释、抓住重点词句理解诗意，体会作者表达的情感。
4.以《马诗》为例，迁移运用学习方法学习古诗《石灰吟》和《竹石》。
教学过程一、谈话导入，回顾学法1.了解表达方法。
教师引导：同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。
像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。
今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。
2.回顾学习方法。
（1）回顾学习古诗的“四字法”：读、品、悟、背。
（2）小组合作，学习古诗。
二、学习《石灰吟》1.自主合作，熟读古诗。
（板书：石灰吟）出示课件（1）汇报交流，正音：“凿”读“záo”;“碎”读“suì”。
（2）明确诗歌节奏。
出示课件2.理解诗意，质疑问难。
（1）释题，理解“吟”。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。
于谦所吟的事物是——石灰。
（板书：石灰：）出示课件质疑问难：石灰预设（2）那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？出示课件（3）师：石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感，请同学们读一读，找一找。
出示课件千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。
锤，锤打。
凿，击打、开凿。
若等闲：好像是很平常的事情。
谁能说一说你对这两句诗的理解？预设：石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
（板书：千锤万凿、烈火焚烧）出示课件教师引导：谁来说说你对这两句诗的理解？预设1：这两句诗借石灰之口，一语双关.预设2：表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《古诗三首》教学设计
1.教材：《2024年北师大版秋季六年级上册语文》
2.辅助材料：古诗挂图、多媒体课件、古诗朗诵音频、相关画作等。
3.网络资源：古诗背景资料、诗人介绍、相关教学视频等。
十一、教学评价
1.过程性评价：
1.1观察学生在课堂上的参与度，包括提问、讨论、朗读等。
1.2检查学生的作业完成情况，包括书面作业和实践作业。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《古诗三首》教学设计
一、导入
1.教师出示古诗《山行》、《枫桥夜泊》和《江上渔者》的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能认出这些图片描绘的是哪些景物吗？这些景物又让我们想起了哪首诗呢？”
2.学生回答后，教师总结：“这些图片描绘的分别是山、枫树、桥、江等景物，而这些景物分别出现在我们今天要学习的三首古诗中。下面，让我们一起来学习《古诗三首》。”
2.在未来的学习中，教师将结合古诗教学，引入更多文学和文化知识，如诗词的发展历史、诗歌的韵律和格律等，以拓宽学生的文学视野。
3.教师还计划组织学生参与文学社团活动，如诗歌朗诵会、诗词知识竞赛等，以提升学生的文学素养和表达能力。
十五、附录
1.古诗教学参考资料：《中国古典诗词鉴赏》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
-意境：宁静、深远
-情感：悠闲、淡泊
2.《枫桥夜泊》
-意象：枫树、桥、江、渔火
-意境：幽静、孤寂
-情感：寂寞、惆怅
3.《江上渔者》
-意象：江、渔船、打鱼人、白鹭
-意境：开阔、生动
-情感：勤劳、乐观
八、教学反思
1.教学实施过程中的亮点：
1.1学生对古诗的朗读表现出较高的热情，能够正确地朗读并背诵三首诗。
1.1抄写《山行》、《枫桥夜泊》和《江上渔者》三首诗，注意书写的规范与整洁。
古诗三首作业练习设计校本班本作业课件ppt统编教科书六年级语文上册
统编教科书六语上
③ 《浪淘沙》（其一）描写了__黄__河_____壮阔的景色；《江南春》描写了 __江__南_____美丽如画的春景；《书湖阴先生壁》通过描写___庭__院__内____和院 外的景色，表达了作者对居所主人品性、情趣的赞赏。
统编教科书六语上
5. 【品句】品读诗句，完成练习。 （1） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 这两句诗中的“__九__曲_____”写出了黄河的蜿蜒曲折，“___自__天__涯____”写 出了黄河的源远流长。 （2） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
统编教科书六语上
单元主题：
本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。 主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读 课文组成。《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇； 《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人 通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只 有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽 然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了 保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的 是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造 福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的 增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬 美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。口语交际 《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提 高口语交际的能力。同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。习作《学写倡议书》能根据现 实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。《学习园地》引导学生掌握理解古诗词 的方法。抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。学会识别公交路线图，选出最佳方案。积累 中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
六年级语文上册古诗三首作业练习设计校本班本作业课件ppt
统编教科书六语上
2. 下列词语解释都正确的是( B )。 A. 山郭（山村） 酒旗（卖酒的旗子） B. 苔（青苔） 排闼（推开门） C. 四百八十寺（四百八十座寺庙） 畦（有土埂围着的土地）
统编教科书六语上
3. 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( B )。 A. 如今/直上/银河去,同到/牵牛/织女家 B. 南朝/四百八十/寺,多少/楼台/烟雨中 C. 一水/护田/将绿绕,两山/排闼/送青来 D. 千里/莺啼/绿映红,水村/山郭/酒旗风
酒旗风”的明媚春色,也有“九曲黄河万里沙,浪淘风簸（. bǒ√ bò）自天yá( )”的豪迈壮阔。让我们纵情诗海,一起欣赏 祖国壮丽的山河吧！ （1） 用“√”画出加点字的正确读音。
统编教科书六语上
（2） 根据拼音在括号里写出正确的汉字。 涯 （3） 下列诗句中,与画“ ”的诗句有异曲同工之妙的有 ( BC )。（多选） A. 白日依山尽,黄河入海流 B. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 C. 黄河之水天上来,奔流到海不复回
烟雨
《书湖阴先生壁
》 花木
诗句
如今直上银河 千里莺啼绿映红 _茅__檐,__长__扫__净__无__苔__，
去,同到牵牛 织女家。
水村山郭酒旗风。 __花__木__成__畦__手__自___ __________________________________________
______________________________________________
统编教科书六语上
（1） 对“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”理解有误的一 项是( C )。 A. 与本诗的题目“浪淘沙”呼应,形象地写出了黄河曲折蜿蜒、 气势磅礴、浩渺绵长的特点 B. “九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴 C. “浪淘风簸”写黄河上风沙之大,黄河波涛滚滚 D. “自天涯”形容黄河绵长,仿佛从天边奔腾而来
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第四单元
16 古诗三首
基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
读拼音，写字词。
1.峨眉山的很多道路都是筑路工人千chuí（）万záo（）开出来的。
2.玉龙雪山的森林被人放火fén shāo（）了，真是令人痛心。
二、咬文嚼字馆。
查字典，完成练习。
如果“浑”我不会写，我会用（）查字法，先查（），再查（），它在字典中的
解释有：①水不清，污浊；②骂人糊涂，不明事理；③全，满；④天然的，淳朴的。
下
面“浑”应选哪种解释？
1.粉身碎骨浑．不怕。
（）
2.这次感冒发热，我浑．身感到无力。
（）
3.水面开稀土排了好多浑．水下来。
（）
4.我们不能过得浑浑．浑噩噩。
（）
三、词语游艺厅。
1. 解释下面词语在诗句中的意思。
(1)吟：________ (2)若等闲：________
(3)任尔：________ (4)坚劲：________
(5)至：________ (6)人杰：________
2. 选择题。
（1）李清照的雅号是（）。
A.青莲居士
B.易安居士
C.香山居士
（2）《竹石》和《石灰吟》都用了（）写法。
A.托物言志
B.借景抒情
C.情景交融
（3）《竹石》的作者郑燮号（）。
A.太白
B.板桥
C.子美
（4）以下是明朝诗人的是（）。
A李清照 B于谦 C郑燮
（5）“千磨万击”中“磨”的意思是（）。
A.折磨，挫折
B.磨刀
C.研磨
四、句子训练营。
1.补充诗句并解释诗意。
（1）“粉骨碎身浑不怕，________”这两句诗的意思是________ ________。
（2）“千磨万击还坚劲，________”这两句诗的意思是_____ ___。
（3）“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗的意思是_____
___。
2. 判断题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《夏日绝句》这首诗作者批评了项羽。
（）
（2）于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
（）
（3）郑燮是著名画家，他画的竹子特别有名，《竹石》是他题写在竹石画上的一首诗。
（）
（4）项羽兵败后因无颜见江东父老，自刎而死。
（）
五、课文回眸室。
1.《竹石》的作者是________的诗人________。
题目的意思是___ _____。
2.“吟”是古代诗歌体裁的一种名称，《石灰吟》就是赞颂
_____________________________________。
《石灰吟》的作者是________诗人________。
作
者借咏石灰，表现了自己________________的品质。
3.《夏日绝句》的作者是________诗人________，这首诗表达了诗人
____________________________的感情。
最能表达诗人这种感情的诗句是_____________ ___________。
理解感悟重点难点，一网打尽。
六、课堂连线台。
卢老师：同学们知道这三首诗在写作手法上的共同点是什么吗？
小慧：这三首诗在写作手法上的共同点是________，也就是借所歌咏的物来表达_________。
如《石灰吟》这首诗作者借石灰的清白来表明_________的情操。
小聪：我知道了这三首诗中所歌颂的物和和诗人所言的志之间是有联系的，透过________，
我们可领会人的精神。
如《竹石》一诗中所描写的石头缝中的竹子，我们可知能在石头缝中
生长的竹子生命力是顽强的，它不怕风吹雨打，不怕日晒雨淋，不屈地生长。
可知作者所要
歌颂的就是这种精神，也正是要歌颂具有这种精神的人。
卢老师：同学们说得很有道理，我们应把理解的重点放在所表达的思想和抒发的感情上。
七、小小练笔场。
请你也用本文诗歌所用的写作手法写一种植物，通过植物的精神来表现人。
_______________________________________________________________________________
_________
拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手。
八、阅读训练吧。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1.写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。
乃－－( ) 翁－－( ) 无－－( )
元－－( ) 师－－( )
2.“死去元知万事空，但悲不见九州同”这两句诗的意思是
________________________________。
这首诗抒发了作者________________的感情。
3.抄出能体现写诗目的的诗句。
____________________________________________
4.这首诗中诗人的遗憾是________，诗人的遗恨是________，诗人的遗愿是________，诗人的嘱咐是_______ _。
九、积累大舞台。
按要求写古诗。
1.跟梅花有关的古诗：________________________
2.跟竹子有关的古诗：___ ______________
3.跟松树有关的古诗：__ __
4.跟兰花有关的古诗：_______________ _____
16 古诗三首
一、1.锤凿 2.焚烧
二、音序 H hún 1.③ 2.③ 3.① 4.②
三、1..(1)古代诗歌体裁的一种名称。
(2)好像很平常的事情。
(3)任凭你。
(4)坚定
强劲。
(5)到。
(6)人中的豪杰。
2.（1）B （2）A（3）B （4）B（5）A
四、1.（1）要留清白在人间它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，
甘愿把一身清白留在人世间。
（2）任尔东西南北风经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。
（3）活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；即使死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
2.（1）×（2）√
（3）√（4）√
五、1.清代郑燮扎根在石缝中的竹子 2.石灰不畏艰险、坚贞不屈的高尚品格明代
于谦不畏艰险、坚贞不屈 3.宋代李清照要做人中豪杰，对社会有贡献“生当作人杰，死亦为鬼雄”
六、托物言志自己的志向自己清清白白做人物的精神
八、1.你们父亲不要本来军队 2.本来就知道人死就什么也没有了，只是看不到祖
国统一而感到悲伤。
强烈的爱国 3.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
4.死去万事空九州同家祭无望告乃翁
八、1.（1）墙角数枝梅，凌寒独自开。
（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（3）
松下问童子，言师采药去。
（4）不是生来偏爱兰，缘于神姿自天然。