高考复习：回归课本
高考前“回归教材”,究竟要怎么做+课件--2023-2024学年高三下学期考前辅导主题班会
（5）复习易错点 洪冉（中科大）
考前的几天没有再刷题了，而是把之前总结的知识 点、关键性的问题以及一些容易记错、写错的概念重新 拿出来复习。
最后，大家不要过于纠结高难度的综合题，或者搞突击复 习，最重要的是回归课本，梳理高频考点的原理、框架、题 型归类、解答方式和思维方法等。
高考试题虽然千变万化，但“根”在课本，大家在最后的 复习阶段，除了系统梳理重点知识，还要顾及到那些系统性 不强、遗忘率较高的知识。
在这个过程中，也可以多看看自己的笔记和错题本，每 个学科每天适当地刷一些题，保持住“题感”就可以啦~ 最后，希望大家一切顺利！加油~
记住，掌握常考点，就能上重点。
第三，归纳整理成体系 依据记录的笔记，翻开课本或者复习资料的目录
，或者把眼睛闭起来，或者拿一张白纸，开始回忆 每一个学科有哪些章节，每一个章节有哪些重要的 考点，每一个考点有哪些重要的考法，经常怎么样 出题，常用到的解题思路是什么，常常出错的地方 是什么。这一遍的目的是为了归纳总结知识体系， 做到融会贯通。这个可以在每天晚自习结束前去做 ，分章节内容进行梳理。
04学霸这样做 （1）主要针对自己的弱项 徐之恒（杭州理科状元）
他的英语好，平时花在英语上的时间就很少，基本上每 天看上10分钟。语文，会利用零碎时间。理科的练习，则 占用大量时间。每天的夜自修，他也会按照主次安排时间 。 在考前一周的复习上，复习主要针对自己的弱项——理综 ，在考前，每天会选一套模拟卷做一下，保持状态。做卷 子也要讲技巧，比如，时间要固定，和高考吻合。最后几 天，其实没什么漏洞了，一些细节要再提醒自己，还要注 意解题方法。
02回归课本的具体方法 基于上边的论述，结合高三最后阶段的实
际，我来谈谈回归课本的具体方法。学习的顺 序应该为：先看课本中自己欠缺的部分，然后 看有关这部分的参考书，然后做针对这部分的 练习题，然后再回头看课本，重复上面的步骤 ，这样循环往复。
高考怎么复习最有效 回归课本的具体方法整理
让知识带有温度。
高考怎么复习最有效回归课本的具体方法整理2023高考怎么复习最有效回归课本的详细方法距离高考已经不足1个月啦!最终的冲刺阶段，高三学子们应当如何高效复习呢?信任不少同学都听老师说过复习要回归课本吧?那么复习的时候怎么回归课本呢?下面是学习啦我为大家收集关于回归课本的详细方法，欢迎借鉴参考。
1、从题目到课本不要盲目地回归课本，要有针对性的回归。
要明白一个道理：带着问题看书才最有效。
因此，我们要学会把以前的模拟考卷或者比较经典的体型整理起来，然后根据学问板块分类，最终按分类学问的板块拿出来看看，再试着做多一遍，再体会体会。
还有做错或者不懂的题，我们再翻开课本，把对应的基本概念、公式、例题全都看一看。
要留意的是，关看是不够的，肯定要动手去做!这才是从题目回归到课本。
这个过程也许要花两周左右的时间完成。
2、从教材到题目从课本的第一章第一节始终往下看，由于有着上一个步骤的铺垫，我们复习的时候自然就知道重点了。
我们要看常常考过的考点，边看书边理解;在考试常常出错的地方仔细做，边做题边回味。
此外，还要把历年高考的真题试卷、复习资料放在书桌的最上方，觉得有需要时就翻一下，边翻边联想，并且在笔记本上做下记录，这第1页/共2页千里之行，始于足下。
个记录是高考前两天的复习重点。
坚信把握常考点，就能考上抱负的高校。
3、归纳整理成体系根据记录的笔记，打开课本或者复习资料的名目，把自己眼睛闭起来。
回忆每一个科目有哪些章节，章节里有哪些常考的考点，每个考点有什么重要的考法，常常怎么出题的，用到的解题思路是什么，常常出错的地方又在哪里。
这一过程的目的是为了归纳总结学问体系，做到融会贯穿。
通常整个流程下来，一天的时间就够了。
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【高考复习】高考前30天提分秘籍：有方法的“全力以赴”才能创造奇迹
【高考复习】高考前30天提分秘籍：有方法的“全力以赴”才能创造奇迹一.回归课本，完善知识网络1.回归课本统计数据说明，35%左右的高考试题就是将课本原题适度翻拍、借力、开拓、延展与综合而得。
因此我们必须充份发掘课本原题的潜在价值，充分发挥其示范作用。
可以把课本上典型例题、习题及其变式题做为作业印发给学生。
在近期的测试题中，编为部分课本原题或其变式题。
告诫学生写作课本（不要忽略边边角角的内容与开拓科学知识），深入细致揣摩课本原题，体会其中蕴藏的数学思想方法。
2.编织网络尽量建议学生把所有科学知识（概念、定理、公式、例题、开拓科学知识等）按照其内在逻辑总结剖析一遍，找到各知识点间和方法间的有机联系，构成科学知识网络，图画出来科学知识结构图。
可以在科学知识结构图上标明自身存有的问题，易于存有针对性的化解。
还要概括典型的解题方法，例如某个经典问题的多种解题途径（一题多求解），某些问题的共同解题思路（多题一求解）。
3.夯实基础每年中考数学真题中，中低档题占到80%左右，这就是教与学的主阵地。
因此，立足中低档题，踏踏实实打牢基础，才就是学生（尤其就是中等生和中等偏下的学生）中考顺利的不二法门。
备考时必须努力做到兼具全面，扫清盲点，严防冷点，不取死角。
但也必须有所侧重于，合理权衡，加强重点，跟踪热点。
注重通性通法，淡化特定技巧。
这里以平面向量为基准，纵观近几年低考试题，题目难度中等偏上。
其数学分析通常紧紧围绕着“基底法”与“建系法”，前者略偏于几何，后者略偏于代数，两种方法各存有优势，前者排序方便快捷，后者思维量大。
建议学生重点掌控这两种数学分析，平时练时可以尝试两种方法，并总结它们各自的适用于场合，考试时根据题情择优选用。
二.模拟测试，营造实战氛围1.五重境界我提出做题的五重境界：懂、会、对、全、快。
考前模拟测试、诊断性测试与小题训练的一个重要目的是帮助考生克服“会而不对”＂对而不全＂＂全而不快＂等问题，提高答题的准确度与熟练程度，逐步做到“会而对”“对而全”“全而快”。
新高考小说复习课——回归教材 教考结合
• 1.通过对教材小说单元导语与单元学习提示的梳理和概括，整理小 说阅读教材复习要点，整体把握小说知识点。 • 2.通过对近几年高考语文真题的分析，掌握小说在高考中的考法， 构建答题思路，从容作答。 • 3.通过对教材小说《祝福》的命题，加深对小说知识点及考点的巩 固。
导入新课：
• “鸟从巢中起，水从源头来。”《中国高考评价体系》明确表示，高 考命题的源头来自教材，要发挥高考对教学的正面引导作用，高考要由 “以纲定教”到“考教衔接”的转变。
单元学习任务
本单元的课文都选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认
识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。阅读本单元小说，完成 下列任务。 1.本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩 迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。 这些人物为什么令人如此难忘?选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写 ，分析他的性格特点和典型意义。 2.狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰 的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚 乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化 特点。阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风 貌，写一则读书札记。 “把故事讲好”是小说家们共同的任务，讲故事的方法则千变万化。古往今来的小 说家，既继承传统，又推陈出新，丰富了小说的创作手法，也赋予作品以独特的风 格意蕴。研读本单元课文，探究小说的艺术手法，深化对作品的理解，从下列活动 中任选一项完成 1.心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理 本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同 2.环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境影响、制 约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互 动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性，能 够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。全班同学分组，各选一篇课文，分析其 中的环境描写，理解其复杂意蕴，同学之间相互交流。 三欣赏小说，不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解 作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样，创作小说，固然需要学习 典范作品的写作技巧，更重要的还是认真观察生活、思考生活。从下列写作任务中 任选一项完成。 1.本单元小说反映了不同时代的社会生活，展示了小说名家的风格特征。选择你喜 欢的一篇细加研读从中选取感兴趣的某一要点，写一篇不少于800字的赏析文章。 2.只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引 人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。
高考数学复习中什么叫“回归课本”
高考数学复习中什么叫“回归课本”
什么叫”回归课本？■回答通俗地讲,”回归课本就是”回顾、”归纳课本.”回归课本绝不是”烫剩饭,而是通过”回归,来不断地清晰和把握数学知识结构,不断地形成和完善对数学思想的认识和理解,不断地提升综合应用能力.”回归课本时要做好四点.一要再现重点知识的形成和发展过程,特别是对在这一过程中所产生的数学思想,一定要注意提炼.例如,在”数列一章的复习中,不但要掌握四个公式(等差数列的通项公式和前n项和公式、等比数列的通项公式和n项和公式),而且要掌握在这四个公式的推导过程中蕴含的解”数列题的最典型和最基本的四种数学叠加法(等差数列通项公式的推导)、叠乘法(等比数列通项公式的推导)、倒序相加法(等差数列前n项和公式的推导)、错位相减法(等比数列前n和公式的推导),在”回归课本时,这些的本质特征是要提炼出来的.二要理清高中数学的知识主线,透彻地掌握知识结构,熟记概念、公理、定理、性质、法则、公式(使之烂熟于心).数学概念掌握得不熟练或者似是而非是导致解题失分的一个重要因素,因此,在高三复习中必须强化对数学概念的理解和记忆.三要做透课本中的典型例、习题,要善于用联系的观点研究课本题的变式题.四要善于在高考题中寻找课本题的原型,在课本中寻找高考题的”影子.立足基础、回归课本是以不变应万变,从而提高复习效率的基本策略.。
高考考前一周巧复习_应重视基础回归课本
高考考前一周巧复习应重视基础回归课本离高考仅剩几天，许多考生都进入自由复习阶段。
在最后几天的冲刺过程中，能既没压力、又高效率地做好考前最后的冲刺复习，是考生和家长的共同心愿。
6月1日，记者采访了陕西省重点中学———西安市第三十中学各科教学经验丰富的高三教师，这些老师们凭借多年积累的经验就如何做好考前复习、答题过程中的注意事项，给考生们最合理的建议。
科目：语文指导老师：焦婕点金：每天一篇阅读培养语感距高考只有一周时间了，焦婕老师给考生们的建议是，不要再做大量的习题，翻看以前做过的试题，对做错的题目进行重点复习。
语文的学习过程中，语感的培养非常重要，如何在最后几天轻松复习又不丢掉语感呢?焦婕说每天做一篇文言文、一篇现代文阅读，既能巩固语感，又能锻炼寻找考试得分点的能力。
高考语文科目中，作文占了很大的比例，要想在作文中获得满意的分数，焦婕认为这一周考生应该注意收集新颖、有时代气息的人文素材，注意书写积极向上的真情实感。
谈及考试过程中的注意事项，焦婕说，考试时应该充分重视审题，明确题干的要求，正确按照题目的要求逐步作答;另外值得一提的是，要合理分配时间，留够写作文的时间，答题时保持卷面整洁，书写工整，能获得不错的印象分。
科目：数学指导老师：骨干教师孙显中点金：灵活运用几种答题法巧获高分在冲刺阶段，数学的复习首先是要研究典型题型，因为典型题型反映了数学最重要的思想方法，这也是高考重点考察的内容。
认真研究近3年的高考试题全国卷，领会考察动点。
建议考生在所剩不多的时间里加强对错题的复习，用心阅读“改错本”，加深印象，进行查漏补缺，强化复习。
在答题时，要注意合理安排时间，先易后难，不要在一道难题上浪费过多时间。
其次，考生应该灵活运用几种数学科目的答题方法，分别是特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法，用这些方法解题，可以大大提高答题的速度和准确度。
马上要高考了，这几天考生应该每天自我暗示、自我调节，用自信、乐观的考试心态迎接这重要一搏。
高考化学复习方法有什么
高考化学复习方法有什么高考化学复习方法1、回归化学课本在准备高考化学复习的时候，要做到的第一点就是回归课本，高考考试无论是化学学科还是其他学科出题的时候80%都是根据书本上的知识点进行出题的。
高考化学复习的时候高考考生可以把化学的相关公式统统都记在一个本本上，这样也不用去翻化学书进行公式的背诵，既方便了高考化学的复习有能够帮助高考考生节约时间去复习其他的学科。
高考化学复习的时候一定要尤为的注意化学书上的实验题型，化学学习起来没有像物理那么的难，只是化学的知识点比较杂乱，才会出现记忆起来比较吃力的现象。
2、化学错题本前面说到化学的知识点比较杂乱，所以在学习化学的时候准备一个错题本是必须要做的事情，整理错题本是一个自我完善的过程，把自己在学习化学过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来化学学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。
3、注重实验高考化学复习的时候高考考生一定要明白一个道理，就是所有的化学公式的****都是化学实验，也就是想要学好化学这个学科就必须先要学好化学实验。
高考考生在化学复习的时候在学习化学实验的时候一定要比学习其他部门更加的用心，你才能理解化学公式的真正含义，这样才会保证高考考生在记忆化学公式的时候不至于死记硬背反而会轻松些。
掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。
高中化学学习方法一、跟紧教师步伐，抓住课堂每一分其实高中的学习是特别注重课堂，我们在高中的学习大体上还是重视由老师牵引着学习，老师能教给我们很多经验，毕竟人家学习化学并且教授化学的时间远比我们多得多，他们在教授过程中对书本知识，对可能出现的问题的把握，远比我们好的多。
二、发散性思维，构造化学学习网络化化学是一门特别综合的学科，在我看来，它有时候特别让我头疼，因为它既不是纯粹的数理计算，又不是纯粹的语文英语的背诵。
它的知识点可以特别细碎，让你记得欲生欲死;也可以特别考验你的思考计算能力，一道有机计算或者结构计算让你开始怀疑人生;或者更崩溃的是，它会给你一堆A/B/C/D/E/F/G再加上零星点"无关紧要"的条件让你说出这些东西到底是什么"鬼"。
高考复习中回归课本的几点做法
６ 。 ４— —
２ ＝ Ｈ Ｏ 可以计算 出烧瓶是处于完全充满状 Ｈ０ ４ Ｎ 态。 也可以从氧化还原反应的角度来看 。 Ｎ元素要
化 学教 与 学 ２ １ 第 ５期 ０ ０年
・—
—
・
教 学设计 ・
转变为＋ 价 ， ５ 一共转移的电子数正好和０ 得到的
习时可以借助喷泉实验 回顾它的计算方法 ．假设 圆底烧瓶容积为 Ｉ ， Ｌ 很快就可以推算出。
ｌ ｂ
１ Ｌ
《 必修 １Ｐ ７图 ４ ２ 对喷泉实验做 了研究 ， ｝９ —７ 从原 理来看 ．是因为氨气在水 中的溶解度较大从而引 起压强差形成 的喷泉现象 ．在复习时可以延伸 出
何从 教材 中提炼 出一些 高考 重点 、 热点 ， 每个 教师
Ｎ Ｎ ０ 。 Ｏ、 Ｏ、 反应 后溶 液 的浓 度是 多少 ？
分析 ：１喷泉现象产生的根本原因是 因为一 （） 种气体在另外一种液体 中溶解度较大 ． 在大气压
的作 用下 ， 液体能 够形成 喷泉 。 中教材 中可 以寻 高 找 的类似例 子很 多 ， 酸性气 体 （ｏ 、Ｏ） 以与 如 ｃ ：Ｓ 可 碱性 物 质形 成 喷泉 ． Ｈ 与 Ｈ １ 反应 后 体 积 变 Ｎ Ｃ等
文献标识码： Ｂ
从 ２ ０ 年秋季开始到 ２０ 年高考结束 ． ０５ ０８ 江 苏省已经完成了第一轮的新课程 ．并且有了第一 份针对新课程的高考试题。笔者有幸全程参与了 新课程的教学 ．而且送走了第一批使用新教材 的 学生。 高三复习中． 几乎所有 的老师都强调回归课 本 。 识 到课 本 的重 要 性 ， 是如 何 回归教 材 ， 意 但 如
浓度 （ 准状 况 ） 标 ？
高三数学复习阶段回归课本的意义
致力于打造高品质文档高三数学复习阶段回归课本的意义近年来，高三阶段的数学复习在取得很大成绩的同时，也存在一定的问题，突出表现在学生对课本重视力度不够，往往认为课本中的例题与习题不值得一做，都是小问题. 实际上，在高考中却有相当一部分试题来自于这些自于课本中的小问题，但是有些学生却不能正确处理，以至于在高考中出现大问题. 另外，高考试题中来源于课本例题与习题变形的大问题，也不少见.一、课本是学生学习数学的第一手资料课本不仅仅是内容上统一，而且定义、定理、公式，符号上的使用也是统一的，必须规范使用，这也决定了在高三复习中它的地位是重中之重. 课本中的例题与习题都是经过编者反复论证，精心设计的，具有典型的范例作用，蕴涵着基本的解题思想和方法，具有很高的教学价值. 在高三数学复习教学中，如果教师脱离课本，只会单纯地为了讲题而讲题，就会变得功利性十足，往往刻意地追求速成化以及以考代教化. 具体说来，就是只看重相关知识的结果，轻视课本上知识的生成过程，考试过多，题海战术，把学生当成知识的容器，一个劲儿让学生学习复习资料，做高考真题，做模拟题，最终，常常就会出现因乱用复习资料而造成师生重复劳动，以至于耽误了宝贵的复习时间. 实际上，单单靠所谓的复习资料，很容易不使学生复习方向有所偏差; 脱离了课本这个知识来源的母体，就会使学生在整个高中阶段的数学知识建构变成了空中楼阁，个人的知识储备也就成了无源之水，无本之木，到最后学生的高考成绩不甚理想也就理所当然了. 因此，要使学生在知识的海洋中如鱼得水，在高三复习中就必须真正认识到回归课本的重要性.二、对于高中数学而言课本就是高考命题的主要依据，高考中很多试题都是来源于课本，而又高于课本的. 不管高考命题如何改变，我们都能在高考试题中找到大量的课本原题或由这些原题进行引申、变化而来的试题. 例如，20XX 年安徽数学高考理科试题1、2、4、5、11、13 题; 20XX 年安徽理科的1、2、3、4、9、16题; 20XX 年安徽理科的1、2、3、6、13、18 题; 20XX 年理科的9、10、17、19、20 题等，都等题均直接源自教材. 另外一部分高考试题，例如，20XX 年安徽高考文科第16、17 题，20XX 年安徽高考理科第16、18 题，20XX 年安徽高考文科第19、20 题;等等，这些都是由课本中的一些习题改编而来. 因此，教师很有必要对高中数学课本中的例题与习题进行深入研究，做好课本上的典型例题，提高教学效率. 总体来看，近年的安徽高考数学试题，往往整套试题中约有70% 左右的试题原型来自于课本例题或习题，只不过是它们有的稍加改造，有的稍作提高，有的巧妙改编，有的多题整合，有的改换提问方式，有的只是数字和符号不同而已等.三、对照以往的经验在回归课本复习过程中，尤其要关注新课标课本中新增加的内容. 为实现新课改的目标，新增加的内容一般都会在高考题中体现，以说明该内容增加的必要性，从而引起考生的重视. 新课标增加了三视图、算法初步、函数与方程、几何概型、全称量词与存在量词、推理与证明、定积分与微积分基本定理、统计案例等内容. 这些内容在近年的新课标高考中也几乎一个不漏全考查了.。
高考英语第一轮复习回归课本很重要
高考英语第一轮复习回归课本很重要1、要认真回归课本英语考试中80%试题是基础知识，20%是稍难点的综合题，而这一基础就是课本。
弄懂课本不是光记住结论，而是要通读，即英语课文至少要达到念的通顺。
注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是要先看课本。
做题过程中就不能看课本和答案了。
把一套题做完后再统一查找难题、错题的解答方法，不要边做边改。
2、把握好自己的节奏由于学校在教学节奏控制上不能根据单个学生制定，以至于很多学生在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分落下。
在此建议同学们如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好标记，周末有时间自己补回来。
建议大家在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。
最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察、互相讲解、互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习在处理作业上要记住两个原则：一、第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题。
二、不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。
做完作业不要翻看答案，留到第二天把问题和同学们进行交流。
如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。
无论对错，看答案的过程中要尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。
这样，你不仅能提出更多的疑问，还能多一些时间来思考自己做题时的想法。
同时，在基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，这样练习，远远要比大量的做题效果好的多。
4、利用每一次考试复习阶段的每一次考试都非常重要。
你需要做的是：一、根据你得分的部分整理当前会的知识，会做的题型。
二、遇到丢分的内容要立即回归课本，看完课本后再做一遍。
三、要努力回忆自己在考试时的想法，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时的差距在哪里。
考试复习阶段的时间非常宝贵，所以每次考试的试卷都是老师们精心设计的，含金量很高，认真对待每次试题，会使我们的复习事半功倍。
浅谈回归课本在高三数学复习的重要性
浅谈回归课本在高三数学复习的重要性从这几年高考的内容来看,力求回归教材,并且很注重考查学生掌握基础知识的深度和广度,试卷中有相当数量的题目源于课本而高于课本。
因此,在高三数学后期复习中,用好课本,尤其是用活课本,深入挖掘它们的知识点,显得尤为重要。
回归课本就像一个登山者登顶峰时的回头一眸,俯视来时经过的错综复杂的小路,所以回归课本决不是以前所学知识的简单重复,更不是对它们的机械相加,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程;是将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将他们系统化、综合化,从而达到一览众山小的效果。
下面就回归课本的两个关键环节介绍一下笔者的具体做法。
1 回归课本回归到什么内容1.1 回归到课本例题首先,回归到例题就是回归到书写的规范性。
同学们解题时的表达方式,应以课本为标准。
很多复习资料中关键步骤的省略、符号的滥用、语言的随意,都是不可取的,此时必须通过课本的范例来规范,一切以课本为据,一切以课本为准。
其次,课本上的例题具有典型性、示范性和探索性,是高考出题的源泉。
教材中的例题都是为了巩固某一知识点而设置的。
复习时,利用教材中的一些典型例题,从不同的角度提出新问题进行探究,从中可以获得许多有价值的结论。
通过对教材例题的横向、纵向的拓展与探究,不但能使学生更好地从整体上把握基础知识,而且对培养学生发现问题、解决问题的能力及抽象思维能力等方面有很大的帮助,同时使学生明白复习时对教材例题不能只满足停留在表面,要善于发现、思考、归纳、总结、提升。
1.2 回归到课后习题许多高考题目能从课本习题上找到“引子”,甚至直接用课本习题作为高考题,有许多高考题就是课本上某一章后面的习题经过简单改造而来的。
如对课本题目改变设问方式、增加或减少变动因素和必要的引申等等。
现行课本一般是常规解答题,我们应从选择、填空、探索等题型功能上进行思考。
课本习题为素材的变式题,通过变形、延伸与拓展来命制高考数学试题。
高考数学第三阶段复习策略——回归课本 备战高考
高考数学第三阶段复习策略——回归课本备战高考一年一度的高考即将来临，在这最后的冲刺阶段，考生由于时间紧迫，考试频繁，压力增大，导致精神疲惫，夜不足眠，审题时总是概念模糊，思维迟钝，解题时总是丢三落四的不规范，计算时总是粗枝大叶，心里焦急万分，困惑不已．也就是说，这阶段学生头脑有些“乱”、“紧张”、所以，这阶段，当务之急就是我们给予他们大力的安慰和支持，帮他们排忧解难，分析困惑的理由，让学生有信心走完最后的路程．回顾一年来的总复习，大致经过三个阶段，第一阶段（第一轮复习），主要是夯实基础，把高中数学的所有知识点重温一遍，把每一个知识点解读细化，重新认识数学的每一个概念、定义、公理、定理、公式等基础知识．我们可以把它理解为“走进课本，细化知识”，第二阶段（第二轮复习）主要以专题为主，把知识归纳综合，强化基础知识，限时限量完成，特别是注重大题的解题策略和规范答题．我们可以把它理解为“综合课本，强化规范”，从省质检后到高考这最后的冲刺阶段，时间短、内容多，针对于以上出现的困惑问题，结合高考说明以及省质检出现的问题，主要是“回归课本，精化模练”，具体有几个方面：1、回归课本，查缺补漏，构建知识网络高考命题从来都是以教材为蓝本编制的．回归课本，对课本的知识体系做一个系统的回顾与归纳，理解每个知识点的内涵、延伸与联系，对前后知识进行纵向、横向比较，加深对各部分知识间的理解，使之建立一个完整的知识体系．其次重视教材中重要定理的叙述与证明．2、重视对数学思想和方法的复习《考试说明》提出：“对数学能力的考查要以数学基础知识、数学思想和方法为基础”．新的《考试说明》对数学思想的要求由原来的四种增加到七种：①函数与方程的思想；②数形结合思想；③分类与整合思想；④化归或转化的思想；⑤特殊与一般思想；⑥有限与无限的思想；⑦必然与或然思想．掌握基本数学思想和数学方法，确保能力素质的提高．3、明确高考对各种能力的要求新《考试说明》依据《课程标准》中对数学能力的要求，提出了“空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识”等7个方面的能力要求，而旧《考试说明》只提出“思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识”等5个方面的要求．比较之下，可以看出，原来的三大能力“思维能力、运算能力、空间想象能力”增加为五个“空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力”，而将“实践能力”改作了“应用意识”．“发现问题、提出问题”是新《考试说明》能力要求方面最核心的体现，数据处理能力是新《考试说明》提出的一个新的能力要求，新《考试说明》用抽象概括能力和推理论证能力替代旧《考试说明》中的思维能力，新《考试说明》对空间想象能力的要求略低于旧《考试说明》，在运算（求解）能力方面，新、旧《考试说明》也有区别．4、专项训练与模拟训练相结合，强调答题的规范化和运算的准确度一方面针对于高考的大题（如函数、数列、向量和三角函数、导数的应用、概率和统计、立体几何、解析几何等）设计专项训练，选题时应注意题目的量不宜过多，难度不宜过难，注重题型的多样性，要有利于基础知识和基本方法的巩固与掌握，有利于加强综合知识的沟通，精选精炼，答题时，要求学生表达规范，运算准确；另一方面是设计模拟试卷，设计试卷时不宜把外地的模拟试卷照搬照抄，应该根据本校学生的特点，精挑细选，避免重复性，减少学生的负担．答题时，要求学生科学安排时间，特别是选择题的时间安排要限时限量，在方法方面，解选择题除了通解通法（直接法）之外，还应利用数形结合法、特殊化法、逐一验证法、排除法等等，提高做选择题的速度和准确率．正所谓的“精化模练”．5、重新翻阅过去的试卷和练习，纠错改正对于学生还应该建议他们把总复习以来练过的试卷和考题重新整理归类，把容易错的题目重新过目一遍，甚至有的题目还应该重新做一遍，这样可以更加深刻印记．6、劳逸结合，科学安排时间．“回归课本，查缺补漏，构建知识网络”，这方面谈谈自己的一些看法和做法，首先简单介绍回归课本的重要性，其次介绍具体怎样做．一、回归课本的意义在实际复习中，有的老师觉得回归课本没有实际意义，是空的，只要“从各地模拟卷中挑选、精选让学生多练多积累，自然而然熟能生巧，经验就丰富了”，好像这样就尽了我们老师的责任．而学生方面到了最后阶段有点“麻木”，以前学习的知识有的忘得一干二净，甚至有的知识点还不清楚，以致出现以上的困惑问题，所以如果老师这样做法是有些盲目性和愚导性，当务之急是引导学生过最后这一关——回归课本．1、课本教材是高考命题的最有效的源泉高考命题“源于教材，高于教材”，大量题目来源于课本，是对课本基础知识、例题及习题的加工、综合、类比、延伸和拓展的结果．因此，建议老师引导学生利用好课本，重视教材中的基础知识和基本方法，然后加以引申、变化，做到举一反三，训练中，一旦理解题意后，应立即思考问题属于数学哪一学科？哪一章节？与这一章节的哪个类型的题目比较接近？解决这个类型的题目的方法有哪些？哪个方法可以首先拿来试用？回顾近四年高考数学命题，有一个惊人发现：理科平均约90分左右，文科约100分左右，都可在教材中找到命题的影子，甚至有的就是由例题、习题引申、变化而来．就以福建省09年理科高考来看：第1题：函数f (x )＝sin x cos x 最小值是（ ）A ．－1 B. －12 C. 12D.1 必修4－P 142练习4求下列函数的最小正周期，递增区间及最大值⑴y ＝sin2x cos2x .第3题：等差数列{a n }的前n 项和为S n ，且S 3＝6，a 1＝4，则公差d 等于（ ）A ．1 B. 53C. －2D. 3 来源于必修5－P 46习题A 组，2根据下列条件，求相应的等差数列{a n }的有关未知数. 第8题：已知某运动员每次投篮命中的概率都为40%。
高考数学复习的根本：回归教材
高考数学复习的根本：回归教材作者：邓金华来源：《学校教育研究》2018年第02期回归教材就是在研究高考大纲和课程目标以及当年高考试题命制范围划定说明的基础上，抓住教材中数学知识、例习题等所揭示的知识之间的内在联系以及数学思想方法，帮助学生形成较为明确的数学知识网络体系，强化学生对基础知识的理解、数学解题技能的掌握以及数学理论知识的运用能力，这样才能从根本上提升学生数学复习质量和效率。
一、高考题与教材的关系1.教材在高考命题中的作用高考数学复习的过程就是对知识梳理、归纳和总结的过程，在此过程中帮助学生构建系统化、网络化、完整化的知识框架。
所以高考复习就要以教材为根本，因为教材是很多数学专家集体智慧的体现，蕴藏着丰富的数学思想、科学方法、严谨的理性思考方式等，主要表现在数学定义、定理、公式等概念的规范叙述、简介符号使用上，可以说教材中的每一个字都是经过慎重思考才形成的。
在高考命题中就是依据教材、课标和考试大纲，高考命题都是在教材的基础上进行创新，以达到“稳定+创新”的命题效果，通过对教材中的基础知识、例题与习题的重组加工、综合创新、类比延伸和拓展变换等命制方法，增加试题的丰富性和多样性。
所以教师在复习时紧扣教材、回归教材，才是对学生最好的复习指导。
2.教材与高考命题的内在联系如果用一种依附关系形容教材与高考命题的内在联系，笔者认为就像是远程控制系统一样，远程服务器中储存着大量信息，当使用者需要提取有用的信息时就会发出命令，但无论最后呈现出来的是什么样的信息，都是来自远程服务器，那么教材就是那台服务器，高考命题相当于在发布命令，最终出来的试卷就是呈现的信息，所以说学生在解答试卷时就是寻找与之匹配的信息，就是要将在教材上学习到的理论知识运用到解决试卷难题中来。
因此说教材与高考命题的内在联系紧密，也是公开透明化的。
二、高考数学复习回归教材的方法1.借题出题教材的例题和习题等具有一定的代表性，深入研究每一道例题就是要充分挖掘他们的价值和作用，达到摆脱题海的困扰和事半功倍的复习效果。