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人教社新课标版小学五六年级语文教材分析 PPT课件 图文
语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不 宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育 课程，学习资源和时间按机会无处不在，无时不有。因 而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语 文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、 写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学 中尤其重视培养良好的语感和整体把握的能力。
意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中 ，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说 明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印 象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶 、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗 意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。收到优 秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
语文课程还应重视提高学生的品德修养 和审美情趣，使他们逐步形成良好的个 性和健全的人格，促进德、智、体、美 的和谐发展。
培养兴趣，指导积累，教给方法，养成 习惯，渗透人文。
小学语文课标第三学段目标要求
（一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个左右，其中2500个左右会写。
人教社课标版小学语文六年级教材分析
濮阳市第三小学 高照远
培养兴趣，指导积累，教给方法，养成 习惯，渗透人文。
语文是什么？
语文是最重要的交际工具。 语文是人类文化的重要组成部分。
语文的基本特点
工具性与人文性的统的形成与发展。语文
（三）习作
高一化学必修1教材分析 PPT课件 图文
引导学生从“化学与生活”的角度关注化 学
2节 研究物质性质的方法和程序
教材主线
为元素化合物知识的学习搭建方法平台
研究物质性质的方法
研究物质性质的程序
观察 实验 比较 分类
Na的 物理性 质及与 水的反
应
Na与 氧气的
反应
Na与 铁性质 的比较
氯气 性质 的预
测
氯气 性质 的探
究
关于本节教材的几点说明
案的可行性、实施实
化 到 -2 价 硫 ， 需 要
验方案、整理归纳得
寻找还原剂。
教学活动1 创设情景，复习硫
“活动探究” 不同价态硫元素 间的转化的教学
设计1
出结论，对学生分组 。
教学活动5 学生以小组讨论，根 据提供的药品设计实
元素存在哪些主要
验方案。
的化合价（0、＋2
教学活动6
、＋4、＋6），引 学生汇报方案，师生对方案可行
知识的科学性
1. 关于阿伏加德罗常数
第二章 元素与物质世界
主题3：常见无机物及其应用
￭ 能根据物质的组成、性质对物质进行 分类；
￭ 知道胶体是一种常见的分散系；
￭ 了解铁元素及其化合物的性质；
￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离， 通过实验事实认识离子反应及其发生条 件，了解常见离子的检验方法；
P51 活动探究
认识物质分 类的新视角
认识物质性 质的新视角
氧化剂、还原剂 氧化性、还原性
探究铁及其化合物 的氧化性和还原性
P49 交流研讨
P50 迁移应用
关于本节教材的几点说明
放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化 切入氧化还原反应 使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的 又一视角
2节 研究物质性质的方法和程序
教材主线
为元素化合物知识的学习搭建方法平台
研究物质性质的方法
研究物质性质的程序
观察 实验 比较 分类
Na的 物理性 质及与 水的反
应
Na与 氧气的
反应
Na与 铁性质 的比较
氯气 性质 的预
测
氯气 性质 的探
究
关于本节教材的几点说明
案的可行性、实施实
化 到 -2 价 硫 ， 需 要
验方案、整理归纳得
寻找还原剂。
教学活动1 创设情景，复习硫
“活动探究” 不同价态硫元素 间的转化的教学
设计1
出结论，对学生分组 。
教学活动5 学生以小组讨论，根 据提供的药品设计实
元素存在哪些主要
验方案。
的化合价（0、＋2
教学活动6
、＋4、＋6），引 学生汇报方案，师生对方案可行
知识的科学性
1. 关于阿伏加德罗常数
第二章 元素与物质世界
主题3：常见无机物及其应用
￭ 能根据物质的组成、性质对物质进行 分类；
￭ 知道胶体是一种常见的分散系；
￭ 了解铁元素及其化合物的性质；
￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离， 通过实验事实认识离子反应及其发生条 件，了解常见离子的检验方法；
P51 活动探究
认识物质分 类的新视角
认识物质性 质的新视角
氧化剂、还原剂 氧化性、还原性
探究铁及其化合物 的氧化性和还原性
P49 交流研讨
P50 迁移应用
关于本节教材的几点说明
放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化 切入氧化还原反应 使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的 又一视角
教材分析及教学要求.ppt
• 3、了解物理学与身边事物的密切关系， 初步体验物理学是十分有用的。
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建平实验3 学校
本章学习要求
• 4、通过了解伽利略对摆动的研究过程， 懂得什么是观察、怎样进行观察，初步 体会实验对发现物理规律的重要性以及 实验中所用的控制变量法。
• 5、了解测量的意义和发展历史，知道测 量的要素是单位和量度工具，学习用天 平测量物体的质量。
• 教科书是知识的主要载体，学生必 须认真阅读，学习活动卡则是组织 课堂教学进程的学案，对教材中的 大部分知识点学生必须通过这些活 动才能真正理解和领会，二者均不 可偏废。教师的任务就是使二者更 好地配合使用。
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建平实验6 学校
演示实验之一
观察到的现象：
听到：……。看到： ……。
嗅到、摸到……
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建平实验7 学校
学生实验几例
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建平实验8 学校
第二节 有用的物理学
• 学习目标： （1）通过了解物理学在生活和科 技发展中所起到的作用，激发学 习物理的兴趣。 （2）通过“摆的故事和启示”， 初步感受科学家的优秀品质、对 科学研究的执着及所使用的一些 科学方法。
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建平实验14 学校
处理好以学生活动为主线组织教 学与课堂教学进程调控的关系。
• 由于新教材大幅度增加了学生活 动量，这对学生的自主学习能力 和良好的学习习惯提出了较高的 要求，对教师调控课堂教学的能 力也是一个挑战。
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建平实验15 学校
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教材分析பைடு நூலகம்教学要求
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建平实验3 学校
本章学习要求
• 4、通过了解伽利略对摆动的研究过程， 懂得什么是观察、怎样进行观察，初步 体会实验对发现物理规律的重要性以及 实验中所用的控制变量法。
• 5、了解测量的意义和发展历史，知道测 量的要素是单位和量度工具，学习用天 平测量物体的质量。
• 教科书是知识的主要载体，学生必 须认真阅读，学习活动卡则是组织 课堂教学进程的学案，对教材中的 大部分知识点学生必须通过这些活 动才能真正理解和领会，二者均不 可偏废。教师的任务就是使二者更 好地配合使用。
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建平实验6 学校
演示实验之一
观察到的现象：
听到：……。看到： ……。
嗅到、摸到……
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建平实验7 学校
学生实验几例
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第二节 有用的物理学
• 学习目标： （1）通过了解物理学在生活和科 技发展中所起到的作用，激发学 习物理的兴趣。 （2）通过“摆的故事和启示”， 初步感受科学家的优秀品质、对 科学研究的执着及所使用的一些 科学方法。
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建平实验14 学校
处理好以学生活动为主线组织教 学与课堂教学进程调控的关系。
• 由于新教材大幅度增加了学生活 动量，这对学生的自主学习能力 和良好的学习习惯提出了较高的 要求，对教师调控课堂教学的能 力也是一个挑战。
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建平实验15 学校
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教材分析பைடு நூலகம்教学要求
数学(一年级下册)教材分析-PPT文档资料
注意结合相关内容继续渗透函数思想、数 形结合思想、统计的思想和符号化思想。 例：1 + 2 = □ 6 +（ ）=8
7 = □ +□ +□ +□ +□ +□ + □
60+（ ）<65
第七单元
一、内容简介
认识时间
这部分内容是在上一册“认识
钟表”的基础上教学的，上册学生
已认识整时和半时，这里主要教学
认识几时几分，知道1时=60分。
4
三、教学小帖士：
在练习中如何判断左右的相对性？
圆的左边有（
）个三角形，右边有（
）个三角形。
他（
）手拿着计算器。
小猫抬的是（
）爪。
女孩的左边是谁？
小狗的右边是谁？
第二单元
20 以 内 的 退 位 减 法
一、内容简介
二、教学思考
1、 注重利用“数形结合”思想，把抽象的数学知识
“物化”，帮助学生理解算理。 2、参悟“书背面的东西”，抓住数学的“灵魂”教学。
三、教学小帖士
如何处理练习量不够的问题
第三单元
图形的拼组
一、内容简介
1.体会平面图形的一些特征。 2.感知所学图形间的关系。
二、教学思考
1．在动手操作中，突出图形的变换。
2．注意通过多种层次的拼组活动体会 图形间的变换关系。
（1）在折纸活动中描述图形的变化。
（2）在拼组活动中描述图形的变换。
3、适当的补充。
编排特点：
1.加强与实 际生活的联 系
•从生活实际
引入主题图
•加强对人民
币整体的认
识。
三、教学小贴士
学生提出的这些问题你能解答吗？
7 = □ +□ +□ +□ +□ +□ + □
60+（ ）<65
第七单元
一、内容简介
认识时间
这部分内容是在上一册“认识
钟表”的基础上教学的，上册学生
已认识整时和半时，这里主要教学
认识几时几分，知道1时=60分。
4
三、教学小帖士：
在练习中如何判断左右的相对性？
圆的左边有（
）个三角形，右边有（
）个三角形。
他（
）手拿着计算器。
小猫抬的是（
）爪。
女孩的左边是谁？
小狗的右边是谁？
第二单元
20 以 内 的 退 位 减 法
一、内容简介
二、教学思考
1、 注重利用“数形结合”思想，把抽象的数学知识
“物化”，帮助学生理解算理。 2、参悟“书背面的东西”，抓住数学的“灵魂”教学。
三、教学小帖士
如何处理练习量不够的问题
第三单元
图形的拼组
一、内容简介
1.体会平面图形的一些特征。 2.感知所学图形间的关系。
二、教学思考
1．在动手操作中，突出图形的变换。
2．注意通过多种层次的拼组活动体会 图形间的变换关系。
（1）在折纸活动中描述图形的变化。
（2）在拼组活动中描述图形的变换。
3、适当的补充。
编排特点：
1.加强与实 际生活的联 系
•从生活实际
引入主题图
•加强对人民
币整体的认
识。
三、教学小贴士
学生提出的这些问题你能解答吗？
教材分析(23).ppt
3、结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测， 培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对 简单的问题进行判断、推理。逐步学会有条理、有根据地思 考问题，同时注意思维的敏捷和灵活。
4、使学生逐步形成简单的几何形体的形状、大 小和相互位置关系的意识。使学生感受数学与现 实生活的联系。通过观察、操作、猜测等方式， 培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学 的数学知识解决一些简单的实际问题。
总复习课时安排（参考）
1、整数和小数（11课时） ------------ 4月14日—— 4月28日 2、简易方程（3课时）---- ---- ---- ---- 4月29日—— 5月8日 3、分数和百分数（6课时）-------------5月 9 日—— 5月16日 4、量的计量（2课时）------------- ---- 5月17日—— 5月18日 5、几何初步知识（12课时）------- ----5月19日—— 6月 5日 6、比和比例（2课时） ---------- ---- ---6月 6日—— 6月 7日 7、简单的统计（2课时）---------- ---- 6月 8日—— 6月9日 8、综合练习 ---------- ---------- ---- 6月12日—— 6月17日
15.6 ÷ （0.6+0.7） （1.4+8.5） ×
（1）估计一下下面两个图形的面积大概是多少平方厘米？
(2)估计我们的教室里的空间有多大呢？地面的面积呢？数学 书的封面的面积有多大呢？
3、统计中的估算：数学书P124、#6，P125 #9 （可以增加 估计一下六年级学生的平均身高，然后再算一算） #10。
3、统计初步知识方面：在内容的设计和教学过程中强调 数据的收集、整理、描述和分析以及预测的过程。
4、使学生逐步形成简单的几何形体的形状、大 小和相互位置关系的意识。使学生感受数学与现 实生活的联系。通过观察、操作、猜测等方式， 培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学 的数学知识解决一些简单的实际问题。
总复习课时安排（参考）
1、整数和小数（11课时） ------------ 4月14日—— 4月28日 2、简易方程（3课时）---- ---- ---- ---- 4月29日—— 5月8日 3、分数和百分数（6课时）-------------5月 9 日—— 5月16日 4、量的计量（2课时）------------- ---- 5月17日—— 5月18日 5、几何初步知识（12课时）------- ----5月19日—— 6月 5日 6、比和比例（2课时） ---------- ---- ---6月 6日—— 6月 7日 7、简单的统计（2课时）---------- ---- 6月 8日—— 6月9日 8、综合练习 ---------- ---------- ---- 6月12日—— 6月17日
15.6 ÷ （0.6+0.7） （1.4+8.5） ×
（1）估计一下下面两个图形的面积大概是多少平方厘米？
(2)估计我们的教室里的空间有多大呢？地面的面积呢？数学 书的封面的面积有多大呢？
3、统计中的估算：数学书P124、#6，P125 #9 （可以增加 估计一下六年级学生的平均身高，然后再算一算） #10。
3、统计初步知识方面：在内容的设计和教学过程中强调 数据的收集、整理、描述和分析以及预测的过程。
《教材分析幻灯片》PPT课件
综合性学习 1、对周围 事物有好奇 心，能就感 兴趣的内容 提出问题， 结合课外阅 读，共同讨 论。 2、结合语 文学习，观 察大自然， 用口头或图 文等方式表 达自己的观 察所得。 3、热心参 加校园、社 区活动。结 合活动，用 口头或图文 等方式表达 自己的见闻 和想法。
第一学段 （1~2年级）
人教版二年级语文下册
第一单元教材分析
学段 目标
本册教材 教学目标
单元 学习 目标
单元 主题
单元 重点 难点
教材前 后联系
教材 编写 特点
重点 难点 突破
教学 策略 评价
习题 解读
2
识字写字
1、喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。 2、认识常用汉字1600～ 1800个，其中800～1000个 会写。 3、掌握汉字的基本笔画和 常用的偏旁部首，能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架 结构。初步感受汉字的形体 美。 4、养成正确的书写姿势和 良好的书写习惯，书写规范、 端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准 声母、韵母、声调和整体认 读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语 拼音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉 字。能用音序和部首检字法 查字典，学习独立识字。
阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际了解课文 中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受 和想法，并乐于与人交流。 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗， 展开想象，获得初步的情感体验，感 受语言的优美。 8、认识课文中出现的常用标点符号。 在阅读中，体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。 9、积累自己喜欢的成语和格言警句。 背诵诗文50 篇（段）。 10、喜爱图书，爱护图书。
语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt
教材特点
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课 后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语 盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先 在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板 块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别 提出活动建议，提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际， 容易引起学生的共鸣，激发学生 的学习兴趣和积极性。
03
教材特点
教材特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标， 对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从 中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一 些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新， 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理 诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生 活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的 尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的 读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺 序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累 和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
新人教版小学语文三年级下册第七单元教材分析幻灯片PPT
太阳是大家的
26
一面五星红旗
27
卖木雕的少年
28
中国国际救援
队，真棒！
哪个自然段写了作者和 少年都感到遗憾？
我点了点头。少年的眼睛 里流露出一丝 遗的憾神情。我 也为不能把这件精巧的工艺 品带回国而感到 。遗憾
少年为什么遗憾？ 作者为什么遗憾？
作者为什么遗憾？
木雕，是非洲最常见的工艺品。摊 点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停 下来，仔细地挑选。
少年为什么遗憾？
“买一个吧！〞 “夫人，您买一个吧！〞 “您是中国人吧？〞
●周总理曾三次赴非洲十国； ●中国派出了100多个医疗队支援非洲 ； ●帮助修建了全长1860公里的坦赞铁 路。为建立这条铁路，中国政府提供 无息贷款9.88亿元人民币，共发运各 种设备材料近100万吨，先后派遣工程 技术人员近5万人次，顶峰时期多达16 万人。在这项工程中，中方有64人为 此献出了珍贵的生命。
28、中国国际救援队真棒！
自由读课文，想想课文写了 一件什么事，在小组内交流。
作业 1、搜集能表达国际友好的 事情，读一读并说给同学听 一听。 2、整理资料卡并在小组内
人教版三年级下册第七单元编辑版ppt25282726编辑版ppt买一个吧
新人教版小学语文三年级下册第 七单元教材分析幻灯片PPT
本PPT课件仅供学习交流使用 请学习完毕自行删除
本PPT课件仅供学习交流使用 请学习完毕自行删除
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人教版三年级下册第七单元
25
七年级历史全册教材分析PPT课件
它有利于拓宽 学生知识面， 使历史更加贴 近生活，并能 提高学生阅读 能力，引发他 们学习历史的 兴趣。
新教材的突出特点
1 2
注重培养创新精神和实践能力 增强教材的趣味性和生动性
3 4
5
注重教材的启发性 注重减轻学生的负担 转变传统的教学和学习方式 尊重传统史学，内容整合更合理
6
小组合作探究法
难点突破途径
科举制
繁荣一时隋朝 贞观开元 诞生 繁荣 大运河 贞观之治 开元盛世 完善
明清文化
闭关锁国 建筑、科技 小说书画
从初始年级到毕业班如何 处理本教材
重点讲述中国古代 人民所创造的优秀 文明成果。
司目戊鼎 四羊方尊
三星堆
儒家
道家
墨家
法家
祖冲之 张仲景 华佗 《九章算术》 李时珍
《水经注》
思想
医学
道教 佛教 甲骨文
每课的基本结构
6 7 注释和注音
8
9
10 自由阅读卡
动脑筋
练一练
活动与探究
便于学生 参与课堂 教学，发 展想像力 和创造性 思维。
目的是浅 化教材， 便于学生 自学，扩 大知识面。
通过不同形 式的练习题， 检验自己对 本课核心知 识的理解和 把握。
用以启发学 生的思维能 力，培养学 生的实践能 力，以及与 其他学科交 叉、与现实 生活联系学 习的能力。
天文历法 医学
屈原《离骚》 文字
秦末起义 秦的暴政 秦的建立
汉武帝大一统 文景之治 汉武帝战争 汉初和亲 汉元帝和亲
青铜文明
秦王扫六合
中华文化的勃兴
汉匈和战
丝绸之路
西域都护 张骞通西域
国家的产生和 社会的变革
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教学重点难点:
1.教学重点:
Sentence pattern: Do you /they have…? Doe she/he have…?
I don’t have … He/She doesn’t have …
let’s…
That sounds …
Hale Waihona Puke Words: soccer ball, volleyball, basketball, ping-pong ball, tennis racket,fun, interesting,boring,difficult,relaxing
Sports Club
FIRST NAME:________ LAST NAME:________ CLASS:_________ SPORTS YOU LIKE:_______
THINGS YOU HAVE: ________ Sports Star:
racket
Unit 5 Ⅳ
Aims: interesting, boring, fun,difficult,relaxing,watch TV Review of “That sounds good. ”
2) 对别人的邀请作出恰当的反应
3) 用恰当的方式表达自己的感受
5.学习策略:
1) Discussion. 通过小组讨论、开展调查等研 究,明确在用中学,交流中学的想法.
2) Guessing. 通过猜测,并大胆发言,学习新知 识
3) Classifying .通过分类法,可简化学习过程, 利于记忆
“Let’s play soccer.” “Do you have …? ” “I don’t have …
3.情感态度目标:
1) 由于该单元话题贴近学生生活,符合他们热爱运 动的心理,可以提高他们学习英语的兴趣,积极参 与英语实践活动.
2) 谈论与朋友共度时光,培养同学团结,友爱的精神.
3) 谈论自己的感受,同时使学生在英语交流中注意 并理解他人的情感.
4.文化意识目标:
1) 了解主要的文娱和体育活动
Unit 5 Ⅰ
Aims: Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t. A soccer ball , a tennis ball, a ping-pong
ball,a volley ball,a basket ball, a TV
baseball bat
Unit 5 Ⅱ
Aims: Does he/she have a soccer ball? Yes, he /she does. No, he/she doesn't. Go over the words of sports things
Unit 5 Ⅲ
Aims: I don’t have a soccer. That sounds good. Let’s play soccer. Sports club, many, and more
2.教学难点:
have在一般现在时中的肯定、否定、一般疑问形式. 尤其当主语为第三人称单数
课时安排:
I. Section A 1a. 1b. 1c. II. Section A 2a. 2b. 2c. III. Section A 3a. 3b. 4 pair work IV. Section B 1a. 1b. 2a. 2b. 2c. V. Section B 3a. 3b.3c. 4 survey
I have a husband.
But I don’t have a car.
I have …
But I don’t have…
Sports club
Do you like sports? Let’s play!!! We have many sports clubs. Fill in the form.
教学方法:
《英语课程标准》提出了新的学习方式： “自主学习、合作学习、探究学习。”英语 学习方式的变革，是实施新课程最为核心和 最为关键的环节。课堂教学中应遵循“以学 生为主体，以教师为指导，以学生自主探究 为核心”.
1.运用“任务型”的教学途径,培养学生综合 语言运用能力
2.突出交际性,在用中学、在交际中学,启发学 生认识到学习英语的目的是在于交流
Football Fan Club Name : Nancy Like: Football Games Have: A Football Football Star: David Beckham School: No.11 Middle School,Huzhou
I have a job.
I have a son.
教学目标:
1.能力目标: 1) 对所属关系进行问答.如:Do you have a soccer ball? 2) 提出建议,发出邀请.如:Let’s play soccer. 3) 谈论自己的感受.如:That sounds good. 2.知识目标: 1) Have的一般现在时用法 2) 一些体育用品的名称 3) 表达感受的几个形容词 4) 提出建议的句型:let’s…
Unit 5 Do you have a soccer ball?
flash
单元教材分析:
本单元是围绕“与朋友共度时光”为话题 开展教学活动,学习动词have的一般现在时用 法.在已学习Is this your pencil?确认物品所属的 基础上,进一步对物品的所属进行问答,以及使 用let’s…的句型提出建议,这也是学生日常生活 频繁使用的语言交际功能,体现了新教材融会 话题,交际功能和语言结构的循序渐进的生活 化的学习程序.
单元教学内容分析:
本单元的核心语言项目是ask and answer questions about ownership,以及make suggestions.主 要话题是spending time with friends.学习邀请朋友 运动以及谈论自己对某项运动的感觉等.从 SectionA 的sports things,从have的句型运用到语篇 中的综合运用,循序渐进,逐步扩展.