《科学与艺术》PPT[优秀课件资料]
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（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中 外一理。
（3）第10段举了“迈克耳孙和莫雷在 1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发 现的黑体辐射公式”的事例，论证科学技术的 应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理 并不随这些应用而改变的道理。
写作特点：
表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最 突出的表达方式。 词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说 明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、 严谨的特点。
科学的“创造力”： “尽管自然现象不依赖 于……这和艺术家的创造是一样的。”
强调了人对于科学的“创造力”
“科学的普遍性”：
“科学技术的应用形式会不断发生新的变 化，但其科学原理并不随这些应用而改变”
原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面 是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是 它的应用形式，它本身是不会变的。
在一片于公元前13世纪的某一天刻写的甲 骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆 发。在这片甲骨文中，说到“新大星”时，所 用的甲骨文“新”字中，包含着一个箭头，指 向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形 象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示 了科学发现和艺术表达的一致性。
走近作者
【李政道】1926年11月 25日生于上海，江苏苏 州人。哥伦比亚大学全 校级教授，美籍华裔物 理学家，诺贝尔物理学 奖获得者。
找出科学与艺术在“普遍性”方面的 “异”并简要分析。
“它的真理性植根于……艺术家追求的普 遍真理性也是外在的，植根于整个人类”
科学家和整个人类只是外部世界的一个组 成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于 艺术家所追求的。
“科学和艺术的关系是同智慧和情感的 二元性密切相联的”表现在哪？
艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智 慧又需要情感因素。
“一个硬币的两面” 比喻
科学和艺术源于人类活动最高尚的部分， 都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
科学与艺术密不可分。
写法探究
说说本文运用的例证法及其作用。
例证法就是一种用个别、典型的具体事 例实证明论点的论证方法。
（1）本文2至4段中举了李白的《把酒问 天》和宋苏轼的《水调歌头》，说明不同朝代 的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似 和不同，却同样感动着不同时代的人们。
深藏着的、已经存在的情感。”
只有用创新的手法，才能创造出真正的艺 术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。
艺术的“真理的普遍性”： “情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、
社会的范围越广泛，艺术就越优秀。”
“情感”：作品所表达的情感； “反响”：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。
说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？
背景介绍
2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科 学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把 酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和 莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑 体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现 方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面， 对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。
给文章划分层次，概括大意。
第一部分： （1）开门见山，提出论点。 第二部分： （2-10）具体论证论点。 第三部分：（11-12）综合论述科学与艺术在 “普遍性”和情感智慧方面的异同。
具体感知
找出点明艺术的“创造力”和“真理 的普遍性”的句子并简要分析。
艺术的“创造力”： “艺术，例如诗歌、绘画……或潜意识中
中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大 门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术 与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创 造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这 个中心进行了具体的论证。
课堂小结
作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术 的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力， 追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无 论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从 事科学和艺术事业的人，都要具备创造精神和提 高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋 斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的 发展。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的��
板书设计
科学与艺术
开门见山，提出论点
具体论证论点
综合论述科学与艺术 在“普遍性”和情感 智慧方面的异同
表达方式 词语运用 例证法
具备创造精神、提高创造力
随堂练习
作者认为艺术与科学之间是怎样的关 系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
八 科学与艺术
EJ·九年级语文下册
学习目标
1.理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。 2.体会文中例证法的运用及作用。 3.培养创造精神，提高创造力。
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新课导入
近世出土的中国古代甲骨文中，留有世 界上第一次发现新星的观测记录。新星是一 种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见， 爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期 间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗 “新星”，故得此误称并沿用至今。
字词积累
婵（ chán ） 辐（ fú ）
阐（ chǎn ） 奠（ diàn ）
【反响】回声；反应。 【奠定】使稳固，使安定。 【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴
和境界。
整体感知
阅读课文，找出文章的论点。
艺术和科学的共同基础是人类的创造力， 它们追求的目标都是真理的普遍性。
是否可以说艺术就是科学呢？
➢ 不能。 ➢ 科学的真理性植根于科学家以外的外部世
界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个 人类。
➢ 科学家和整个人类只是外部世界的一个组 成部分，所以科学的普遍性植根的范围要 大于艺术家所追求的。
➢ 艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展 智慧又需要情感因素。
科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？
（3）第10段举了“迈克耳孙和莫雷在 1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发 现的黑体辐射公式”的事例，论证科学技术的 应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理 并不随这些应用而改变的道理。
写作特点：
表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最 突出的表达方式。 词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说 明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、 严谨的特点。
科学的“创造力”： “尽管自然现象不依赖 于……这和艺术家的创造是一样的。”
强调了人对于科学的“创造力”
“科学的普遍性”：
“科学技术的应用形式会不断发生新的变 化，但其科学原理并不随这些应用而改变”
原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面 是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是 它的应用形式，它本身是不会变的。
在一片于公元前13世纪的某一天刻写的甲 骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆 发。在这片甲骨文中，说到“新大星”时，所 用的甲骨文“新”字中，包含着一个箭头，指 向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形 象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示 了科学发现和艺术表达的一致性。
走近作者
【李政道】1926年11月 25日生于上海，江苏苏 州人。哥伦比亚大学全 校级教授，美籍华裔物 理学家，诺贝尔物理学 奖获得者。
找出科学与艺术在“普遍性”方面的 “异”并简要分析。
“它的真理性植根于……艺术家追求的普 遍真理性也是外在的，植根于整个人类”
科学家和整个人类只是外部世界的一个组 成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于 艺术家所追求的。
“科学和艺术的关系是同智慧和情感的 二元性密切相联的”表现在哪？
艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智 慧又需要情感因素。
“一个硬币的两面” 比喻
科学和艺术源于人类活动最高尚的部分， 都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
科学与艺术密不可分。
写法探究
说说本文运用的例证法及其作用。
例证法就是一种用个别、典型的具体事 例实证明论点的论证方法。
（1）本文2至4段中举了李白的《把酒问 天》和宋苏轼的《水调歌头》，说明不同朝代 的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似 和不同，却同样感动着不同时代的人们。
深藏着的、已经存在的情感。”
只有用创新的手法，才能创造出真正的艺 术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。
艺术的“真理的普遍性”： “情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、
社会的范围越广泛，艺术就越优秀。”
“情感”：作品所表达的情感； “反响”：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。
说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？
背景介绍
2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科 学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把 酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和 莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑 体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现 方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面， 对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。
给文章划分层次，概括大意。
第一部分： （1）开门见山，提出论点。 第二部分： （2-10）具体论证论点。 第三部分：（11-12）综合论述科学与艺术在 “普遍性”和情感智慧方面的异同。
具体感知
找出点明艺术的“创造力”和“真理 的普遍性”的句子并简要分析。
艺术的“创造力”： “艺术，例如诗歌、绘画……或潜意识中
中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大 门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术 与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创 造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这 个中心进行了具体的论证。
课堂小结
作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术 的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力， 追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无 论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从 事科学和艺术事业的人，都要具备创造精神和提 高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋 斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的 发展。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的��
板书设计
科学与艺术
开门见山，提出论点
具体论证论点
综合论述科学与艺术 在“普遍性”和情感 智慧方面的异同
表达方式 词语运用 例证法
具备创造精神、提高创造力
随堂练习
作者认为艺术与科学之间是怎样的关 系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
八 科学与艺术
EJ·九年级语文下册
学习目标
1.理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。 2.体会文中例证法的运用及作用。 3.培养创造精神，提高创造力。
Βιβλιοθήκη Baidu
新课导入
近世出土的中国古代甲骨文中，留有世 界上第一次发现新星的观测记录。新星是一 种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见， 爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期 间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗 “新星”，故得此误称并沿用至今。
字词积累
婵（ chán ） 辐（ fú ）
阐（ chǎn ） 奠（ diàn ）
【反响】回声；反应。 【奠定】使稳固，使安定。 【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴
和境界。
整体感知
阅读课文，找出文章的论点。
艺术和科学的共同基础是人类的创造力， 它们追求的目标都是真理的普遍性。
是否可以说艺术就是科学呢？
➢ 不能。 ➢ 科学的真理性植根于科学家以外的外部世
界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个 人类。
➢ 科学家和整个人类只是外部世界的一个组 成部分，所以科学的普遍性植根的范围要 大于艺术家所追求的。
➢ 艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展 智慧又需要情感因素。
科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？