胡适我的母亲教案
胡适我的母亲教案
胡适《我的母亲》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解胡适及其作品《我的母亲》的背景，能够理解并把握文章的主要内容、观点和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的感恩之心，提高学生的道德素养。
二、教学重点1. 理解胡适及其作品《我的母亲》的背景。
2. 把握文章的主要内容、观点和情感。
三、教学难点1. 感悟母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
四、教学过程1. 导入：简要介绍胡适及其作品《我的母亲》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容、观点和情感。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生分析文章中的重点句子和段落，分享自己的感悟。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：让学生结合自己的经历，谈谈对母爱的理解和感悟。
6. 总结提升：总结文章的主要观点，强调母爱的伟大，引导学生培养感恩之心。
五、课后作业1. 请学生写一篇关于“我的母亲”的作文，要求能够体现母爱的伟大和自己对母亲的感激之情。
2. 推荐阅读胡适的其他作品，如《文学改良刍议》、《中国哲学史大纲》等，以扩大学生的知识面。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂提问和课后作业，检查学生对胡适及其作品《我的母亲》的背景、文章内容、观点和情感的理解和掌握程度。
2. 过程与方法：通过观察学生在合作探讨中的表现，评价学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学生在课堂讨论和课后作业中对母爱的理解和感悟，评价学生的道德素养和感恩之心。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
教师也应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在学习过程中能够主动探究、积极交流。
八、教学拓展1. 组织学生进行关于母爱的主题演讲活动，让学生通过自己的语言和行动表达对母亲的感激和爱意。
(2024年)精选我的母亲胡适教案
2024/3/26
20
对当代教育改革启示意义
2024/3/26
强调个体差异
01
母亲胡适的教育理念提醒我们，教育应尊重每个学生的个体差
异，为每个学生提供适合的教育方法和资源。
倡导创新和实践能力
02
在当今快速发展的社会中，创新和实践能力成为人才竞争的核
心。母亲胡适的教育理念正是强调了这两点的重要性。
推动教育公平
胡适在成长过程中深受儒家思想熏陶，儒家思想中的“仁爱”、“礼义廉耻”等观念对他 产生了深远影响。
胡适对儒家思想的传承
胡适在学术研究中致力于挖掘儒家思想的现代价值，推动儒家思想的传承与发展。他强调 儒家思想中的“人本主义”、“理性主义”等理念，对于现代社会仍具有重要意义。
胡适对儒家思想的发展
胡适在传承儒家思想的基础上，结合时代背景，对儒家思想进行了创新和发展。他提倡“ 科学精神”与“民主精神”，将儒家思想与西方现代文明相结合，为儒家思想注入了新的 活力。
对文化批评的启示
母亲胡适通过对传统文化的反思和批 判，对文化批评的兴起和发展产生了 积极的影响，推动了文化批评理论的 深入探讨和发展。
她的作品关注女性命运和女性解放， 为女性文学的发展开辟了新的道路， 促进了女性文学的繁荣和发展。
2024/3/26
17
代表作品欣赏与解读
《我的母亲》
这篇散文以母亲为题材，通过回忆母亲的生平和与自己的亲密关系，表达了作者对母亲的深深怀念和感激之情。 文章情感真挚动人，语言朴实自然，展现了母亲胡适独特的文学魅力。
2024/3/26
25
追求真理、勇于创新学术精神
追求真理，不畏权威
母亲胡适在学术上追求真理，不畏权威，勇于提出自己的见解和观点，为学术界 带来新的思考和启示。
胡适我的母亲教案最新6篇
胡适我的母亲教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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胡适我的母亲优秀教案【优秀7篇】
胡适我的母亲优秀教案【优秀7篇】布置作业：篇一收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。
教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。
篇二（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，边思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？（板书）元宵夜的巡阅涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影借助工具书，扫除文字障碍。
篇三二、积累成语：蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂《我的母亲》教案篇四学习目标：1、掌握如何阅读写人散文。
2、把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。
3、形成紧扣文本的意识。
教学过程：一、导入：同学们，今天我们来学习胡适先生的回忆性散文《我的母亲》，同学们都预习了吗？那我想问问同学们是如何预习的？预习时都做了些什么？学生可能会有的：1、字词。
（直接讲，不上黑板。
）2、人物形象。
3、分几个部分。
（的文眼。
）4、作者对母亲的情感……师：很好。
看来同学们对都做了很好的预习。
那同学们阅读过程中有没有思考，并形成自己的问题？（学生可能有两种情况：1、有，那就请学生提问，仅限3位。
2、没有，要求同学们以后阅读一定要带着思考、带着问题阅读，这样才更有阅读价值。
）二、教师：从同学们预习反馈来看，如何阅读、预习写人散文的方法也就能得出：其实，总的归纳起来就是写了什么（1、2、3）？为什么写（4）？怎样写的（5、6）？其实这是读任何文章我们都需要思考的，只是不同的文章我们思考的具体问题不同罢了。
当然，最根本的前提便是我们要思考。
1字词等基础知识。
2写了什么人？做了什么事？3人物的形象怎样？塑造人物形象的方法有哪些？4写此人的目的是什么？5文章是如何安排结构和详略的？如此安排的原因是什么？6赏析文中的优美语句，或理解文中的疑难语句。
三、老师问几个问题，看看能不能借此来解决同学们的问题，当然这些问题也夹杂了老师自己的理解，借此与大家共享。
胡适《我的母亲》公开课教案
胡适《我的母亲》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我的母亲》，使学生了解胡适的生平和创作背景，理解课文内容，把握作者的写作手法和表达情感。
2. 过程与方法：引导学生运用朗读、讨论、思考等方法，深入理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生热爱父母、尊敬长辈的优良品质。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握胡适的生平经历和创作背景。
2. 分析课文中的写作手法，如描述、对比、抒情等。
3. 体会母爱的伟大，培养学生的家庭观念。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，如胡适对母亲的教育方式的反思。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 教师准备课文《我的母亲》的原文和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和阅读课文《我的母亲》。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍胡适的生平和创作背景，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论教师引导学生分析课文中的写作手法，如描述、对比、抒情等，并组织学生进行讨论。
4. 深入思考教师提出问题，引导学生思考胡适对母亲的教育方式的反思，以及母爱的伟大。
5. 总结感悟学生分享自己的感悟，教师进行总结，强调家庭观念的重要性。
6. 课后作业六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作能力和对课文主题的思考深度。
七、教学策略1. 问题引导：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 小组讨论：组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 情感共鸣：通过课文内容引起学生的情感共鸣，培养他们对家庭的重视。
八、教学拓展1. 对比阅读：引导学生阅读其他关于母爱的文章，进行对比分析，扩展视野。
2. 影视欣赏：推荐学生观看与母爱主题相关的电影或电视剧，增强对母爱的理解。
胡适我的母亲优秀教案(优秀7篇)
胡适我的母亲优秀教案（优秀7篇）胡适我的母亲教案篇一【教学目的】1、理解文意概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义【教学重点、难点】1、理解母亲对我的做人训练，感受作者对母亲的感情2、理解文章中关键语句的含义【第一课时】一、导入:（多媒体播放满文军的歌曲《懂你》或《烛光里的妈妈》）母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念今天我们就来学习他的《我的母亲》一文，感受伟大而又温馨的母爱，同时，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪二、作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者19一qi 年发表《文学改良诌议》1920年创作第一部新诗集《尝试集》三、检查预习:1、给下面加点字注音文绉绉（zhōu) 绰号(chuò）庶祖母（shù）吹笙(shēng)摹画（mó）眼翳（yì）舔去（tiǎn) 侮辱(wǔ）2、解释下列词语管束：加以约束，使不越轨气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子四、阅读课文，整体感知快速阅读课文默读提示及要求：1、抓住关键句、段并划记2、注意字词，读准字音，辨清字形3、读完后，用一句话总结全文4、理清文章结构明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对我的教诲目的、方法和态度再接下来写母亲和家人相处的情况五、学习课文内容1、思考：（1）请用一句话概括母亲的形象特点明确：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父（2）为什么说她又是严父？明确：插入胡适家庭背景资料介绍胡适：安徽省绩溪县上庄人生于一个官僚地主兼商人家庭其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子胡适三岁时，父亲即病故23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱令他读书，终于把胡适培养成材胡适三岁随母在上庄接受教育，一三岁离开母亲赴上海求学19一qi年，19岁的他考取庚子赔款官费赴美留学19一qi年7月学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。
胡适我的母亲教案
胡适《我的母亲》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握胡适的生平和主要作品，理解《我的母亲》的结构和内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生对散文的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
二、教学重点1. 分析胡适的生平背景，理解其在文学史上的地位。
2. 分析《我的母亲》一文的主题思想和艺术特色。
3. 通过讨论、写作等方式，培养学生对母爱的感悟和表达能力。
三、教学难点1. 理解胡适在文中所表达的复杂情感。
2. 分析文中使用的修辞手法和语言特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解胡适的生平背景和文学地位，分析《我的母亲》的主题思想和艺术特色。
2. 讨论法：分组讨论，让学生表达自己对母爱的理解和感悟。
3. 写作法：让学生以“我的母亲”为题，写一篇散文，培养学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：介绍胡适的生平背景和文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析《我的母亲》一文的主题思想、艺术特色和语言特点。
3. 讨论：分组讨论，让学生表达自己对母爱的理解和感悟。
4. 写作：布置作业，让学生以“我的母亲”为题，写一篇散文。
5. 总结：对学生的写作进行点评，强调母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
六、教学准备1. 教材：《我的母亲》原文及相关评论文章。
2. 课件：胡适的生平图片、作品截图等。
3. 教学视频：关于胡适的纪录片或采访视频。
4. 参考资料：胡适的其他作品、相关的历史背景资料。
七、教学过程1. 课前预习：让学生预习《我的母亲》原文，了解胡适的生平背景，准备课堂讨论。
2. 课堂讲解：结合课件，详细讲解胡适的生平、作品及其在文学史上的地位。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享对《我的母亲》的理解和感悟。
4. 写作练习：让学生在课堂上完成写作练习，鼓励他们运用所学知识和技巧，表达对母亲的感激之情。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生进一步思考和深化对母爱的理解，准备下一节课的分享。
胡适我的母亲教案设计(优秀8篇)
胡适我的母亲教案设计（优秀8篇）篇一：胡适我的母亲教案篇一教学目标：一、真挚、深厚的母爱。
二、截取人物表现中最典型的经验写人物。
三、在记叙中穿插必要的争论。
教学过程：一、导入：法国大作家说：人世间最漂亮的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。
我国闻名的亲闻记者、政论家和出版家邹韬奋，他的情感世界非常丰富。
十三岁时慈母长逝，当他挥洒如椽之笔发宏遒之论时，也会怀念到母亲的漂亮，丰富的情感，能干的才具，可爱的性格。
他饱蘸情感，挥笔写下了《我的母亲》，再现母亲那慈祥的动人形象。
二、教学过程：（一）整体感知课文：1、理解识记字词。
2、结合课后第一题，课文写了母亲的几个生活片段，来表现母亲的爱子情深。
（二）运用自主、合作、探究的学习方式，重点引读回忆母亲的四个片段。
1、给加点的字注音并说明：人影憧憧（）睡眼惺忪（）蹑手蹑脚（）娓娓好听（）万籁俱寂（）2、对第一个片段元宵夜的巡阅，重在诵读观赏，体会母亲对幼儿的呵护和爱意。
表现母亲活泼的、欢悦的、柔软的、青春的美。
对其次个片段涌流的泪珠，重在体会母亲的怜悯心和谆谆教导的良师素养。
对第三个片段丰富的心灵世界，通过精读这一片段，重在理解母亲期盼严训而又心疼儿子的冲突心态，引导学生懂得写人之心态，要擅长写出心灵中困难冲突的一面。
对第四个片段劳碌的身影，重在体会母亲的勤劳和才能以及我的歉疚和激烈之情。
（三）、体会语言细腻、真挚、深厚的特点。
本文的句式一般较长，多用修饰，注意描摹，强腻刻画。
让学生从文中找出最能表现这些特点的句子，并作出分析。
如“我自己咆咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘地泪如泉涌地哭着……时时从哽咽着的、断断续续的声音里牵强说着打得好”。
母亲前用坐在旁边缝纫着的限定，哭着前用唏唏嘘的泪如泉涌修饰，声音前用哽咽着的、断断续续的修饰，绘声绘色，描写细腻，结构严密。
这句话假如改成短句，好像可说成：“我自己哽咽着背，同时听得见母亲也哭着，她坐在旁边，唏唏嘘嘘嘘，泪如泉涌……声音呜哽咽咽，断断续续，时时牵强说着打得好。
胡适我的母亲教案优秀5篇
胡适我的母亲教案优秀5篇《我的母亲》教案篇一【积累与运用】1、请按原文填空：我十四岁就离开她了。
在这广漠的人海里独自_______了二十多年，没有一个人_______过我。
_______我学得了一丝一毫的好脾气，________我学得了一点点待人接物的和气，如果我能_______人，_______人——我都得感谢我的慈母。
2、这些词你陌生吗，试试标出它们的正确读音：宽恕_______庶祖母_______筹备_______吹笙_______摹画_______翳_______3、读一读，想一想：下列加粗词在句中怎样解释更恰当：①我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
_____________________________________________________________②无论在什么地方，我总是文绉绉的。
_____________________________________________________________③世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。
这比打骂更难受。
_____________________________________________________________4、考考你：①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”诸葛亮、刘备是__________里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个：________________________________________________，你还知道里面哪些文角的名字吗？___________________________________________②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”史文恭、花荣是____________里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故：___________________________________________________。
《我的母亲》教案（精选11篇）
《我的母亲》教案《我的母亲》教案（精选11篇）《我的母亲》教案篇1教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时2课时教学步骤一、导入名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
《我的母亲》教案（精选18篇）
《我的母亲》教案（精选18篇）《我的母亲》教案篇1第一课时教学目标1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。
本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。
最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教学过程一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，学者胡适就是其中之一。
今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（课件展示重点字词）文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知㈠整体感知师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
（课件展示母子亲情的画面并出示问题）师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
㈡合作探究师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
胡适《我的母亲》公开课教案
胡适《我的母亲》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读胡适的《我的母亲》，了解作者的生平和母亲的教育对他的影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考题和写作练习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析《我的母亲》这篇课文，了解胡适的母亲对他的教育和成长的影响。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解母爱的伟大，并将这种情感转化为自己的行动。
三、教学准备1. 课文：《我的母亲》2. 相关资料：关于胡适的生平介绍3. 多媒体设备四、教学过程1. 导入：简要介绍胡适的生平，引导学生对课文产生兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的关键问题和主题。
4. 讲解与分析：教师对课文进行深入讲解和分析，引导学生理解胡适母亲的教育对他的影响。
5. 思考题：布置思考题，让学生课后深入思考母爱的伟大和自己的感恩之情。
五、作业与评价1. 作业：要求学生写一篇关于“我心中的母亲”的作文，表达自己对母亲的感情和感激之情。
2. 评价：通过学生的作文，评价他们对母爱的理解和表达能力。
六、教学延伸1. 小组分享：让学生分组，每组选择一位同学朗读自己的作文，并分享自己对母爱的理解和感激之情。
2. 班级交流：邀请几位同学在班级分享自己的感受，引导全班学生进行交流和互动。
七、课堂小结1. 教师总结：对本节课的内容进行总结，强调母爱的伟大和感恩之情。
2. 学生承诺：让学生承诺在日常生活中，要学会珍惜和关心母亲，用实际行动回报母爱。
八、教学反思1. 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的主旨。
2. 学生反馈：向学生征求对本节课教学的意见和建议，以便更好地改进教学方法和内容。
九、课后作业1. 阅读推荐：推荐学生阅读胡适的其他作品，如《文学改良刍议》等，以拓展知识面。
我的母亲胡适教案设计
我的母亲胡适教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《我的母亲》，使学生了解胡适的母亲的性格特点和对胡适的影响，以及胡适对母亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子，理解作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质，增强家庭观念。
二、教学重点1. 分析课文《我的母亲》中母亲的性格特点和对胡适的影响。
2. 理解胡适对母亲的敬爱之情，以及作者通过课文表达的家庭观念。
三、教学难点1. 理解课文中的关键词语和句子，体会作者的情感表达。
2. 将课文中的家庭观念运用到实际生活中，培养学生的家庭责任感。
四、教学准备1. 课文《我的母亲》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍胡适的背景资料，引导学生了解胡适及其母亲。
1.2 提问：同学们，你们对自己的母亲有什么了解？母亲在你们心中是怎样的形象？2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文《我的母亲》，理解课文内容。
2.2 学生通过课文找出描述母亲性格特点和对待胡适的句子，并与同桌交流。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生进行合作探讨，分析课文中的关键词语和句子。
3.2 学生分享自己的学习心得，讨论作者对母亲的敬爱之情。
4. 情感体验4.1 教师引导学生联系自己的母亲，思考母亲对自己的关爱和付出。
4.2 学生分享自己的感悟，表达对母亲的感激之情。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调家庭观念的重要性。
5.2 学生承诺在课后关爱家人，尊敬长辈。
6. 课后作业6.2 学生在家中为父母分担一次家务，践行家庭责任感。
六、教学拓展1. 教师可以利用多媒体展示胡适的生平事迹，让学生更加全面地了解胡适，以及他在文学、哲学等方面的贡献。
2. 引导学生阅读胡适的其他作品，如《文学改良刍议》、《中国哲学史大纲》等，以拓宽视野，加深对胡适及其思想的认识。
《我的母亲》教学设计（通用7篇）
《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计（通用7篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《我的母亲》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的母亲》教学设计篇1教学目标一、能力目标：理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。
品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。
感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。
二、德育目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
教学重点：诵读、概括。
提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。
教学难点：理解作品的深厚内涵和写作特点。
教学方法：诵读法和延伸拓展。
课时安排：一课时教学程序：一、导入新课同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍。
今天我们一同走进胡适先生的人生经历，再一次去感受母爱的力量。
二、胡适简介三、诵读、整体感知文章：1、学生默读全文，初步了解文章的内容。
标示段序，并疏解疑难字词。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃户：佃，租种土地。
轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。
仁慈：慈爱慈祥。
质问：依据事实问清楚是非；责问。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
2、学生自由阅读，批注文章中刻画母亲形象的语句，思考：（1）文中写了母亲哪几件事？（2）勾画出文章中揭示母亲品质的语句，试用母亲是一个的人的句式组织语言，精当评价母亲的形象。
学生讨论回答，教师点拨。
3、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么？4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情。
四、合作探究，理清文章深层的内涵和写作方法。
1、学生精读课文，深透理解文章，合作探究下列问题：（1）课文前三语段只有一句提及母亲。
我的母亲,胡适,教案(共8篇)
我的母亲,胡适,教案(共8篇)我的母亲,胡适,教案（一）: 胡适我的母亲1.在我的眼中母亲是一个什么样的人2.母亲对“我”的管束有哪几种方式3.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句,4.请你评析文中母亲的教育方式1.善良宽容慈祥温和正直严厉2.如叫1"我"早起,聆听教诲,催去上学.2“我”说了不该说的话,她重重责罚“我”.3因为她教训儿子不是借此出气叫别人听的.4严格,有时过于严厉.但严中有慈.我的母亲,胡适,教案（二）: 《我的母亲》胡适作文天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起.我从不知道她醒来坐了多久了,她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书,有时侯她对我说父亲的种种好处,她说：“你总要踏上你老子的脚步.我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股,”（跌股便是丢脸聘书丑）她说到伤心处,往往掉下泪来,到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学.学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门.先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书,十天之中,总有八、九天我是第一个去开学堂门的.等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭.我母亲管束我最严,她是慈爱母兼任严父.但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下.我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了,犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我.犯的事大,她等人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论息样重罚,总不许我哭出声音来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的.有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心,这时侯我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上.我不肯穿,她说：“穿上吧,凉了.”我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀.”我刚说了这句话,一抬头,看见母样从家里走出,我赶快把小衫穿上.但她已听见这句轻薄的话了.晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿.她说：“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气的坐着发抖,也不许我上庆去睡.这是我的严师,我的慈母.我母样待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话；但她有时侯也很有刚气,不受一点人格上的侮辱.我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事请某人帮忙,大概总有什么好处给他.这句话传到了我母亲耳杂里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他给了某人什么好处.直到五叔当众认错赔罪,她才罢休.我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响.我十四岁（其实只有十二零二、三个月）便离开她了,在这广漠的人海里独扑克混了二十多年,没有一个人管束过我.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.我的母亲,胡适,教案（三）: 胡适《我的母亲》请你就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解与看法.关于对作者母亲为人、教子的方式的看法,可以见仁见智,但总的来说应该是有教育意义的.作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈；而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德.而对于作者母亲来说,深感教子的责任更加重大.她所敬重的丈夫过早地去世,对孩子的教育责任全部落在自己身上,同时孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,还有如何才能对得住她去世的丈夫,等等.正是这诸多原因,她容不得孩子有一点坏毛病,生怕他不争气.所以,她对孩子的教育格外深细而严格.我的母亲,胡适,教案（四）: 结合初一课文《我的母亲》,再阅读胡适的《我的母亲》片段,对两位母亲的教育方法做出简要评价初一课文的《我的母亲》的作者是邹韬奋课文中的母亲和材料中的母亲都爱自己的孩子,但她们的教育方法有好的一面,也有不可取之处.课文中的母亲疼爱儿子,又希望儿子上进,并用自己的爱温暖孩子受伤的心,但面对丈夫的“棍棒”教育,虽然心疼却不能阻止,材料中的母亲教子严格,处罚孩子的目的是对孩子有所惩戒,在惩罚的过程中还很注意保护孩子的自尊心,但有时过于严厉了,体罚毕竟是不可取的我的母亲,胡适,教案（五）: 《我的母亲》胡适中,“我”对母亲有怎样的感情【我的母亲,胡适,教案】敬佩,我的母亲,胡适,教案（六）: 胡适的《我的母亲》中的“母亲”的背景【我的母亲,胡适,教案】胡适的母亲是一位典型的封建制度下的贤妻良母.16岁因父母之命、媒妁之言嫁给大她28岁的胡传,婚后相夫教子.不料在她23岁那年便青年丧夫,不幸成为寡妇,加上家业衰落,经济困窘,亲人们相继死去,于是她便将全部希望寄托在唯一的儿子胡适身上,含辛茹苦熬过了漫长而痛苦的23年,于1918年离开人世.我的母亲,胡适,教案（七）: 《我的母亲》胡适：在学习方面,母亲是如何要求我的在做人方面,母亲又是怎样训导我的在学习方面：（我自己概括的）天一亮,把我叫醒,让我为昨天做的错事认错,让我用功读书,最后穿好衣服,催我上学.做人方面：从来不在别人面前打我、骂我,惩罚时不让我哭我的母亲,胡适,教案（八）: 《我的母亲》（胡适）中,写“但这九年的生活……我的恩师就是我的慈母”这段在结构和内容上有什么作用我急用表达了自己对童年的追念和惋惜之情,作者的童年,除了看课外书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,作者对母亲的教导记忆忧心.为写母亲起到了很好的铺垫作用.可以说是反衬.我的母亲胡适优秀教案我的母亲胡适教案ppt。
我的母亲教案(优秀3篇)
我的母亲教案(优秀3篇)《我的母亲》教案篇一一、前期准备(一)教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)一单元第二课。
原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。
文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。
因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
(二)教学设想鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。
第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。
这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。
熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。
第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。
一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。
第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。
(三)教学准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。
教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
胡适《我的母亲》课文教案优秀(精选2024)
02 教学内容与重点难点
教学内容
胡适生平和文学成就简介 《我的母亲》文本解读 母亲形象分析 胡适家庭背景及与母亲的关系 文章所表达的情感和主题思想
教学重点
引导学生理解并感受 胡适对母亲的深厚感 情
掌握文章中的重点词 句和表达方式，提高 学生的阅读和写作能 力
分析母亲形象，探讨 母亲的品格和教育方 式对胡适的影响
注重情感教育，引导学生体会作者对 母亲的深厚感情。
学生活动
组织学生进行小组讨论，分享自己的见解和感受。
安排角色扮演活动，让学生模拟作者与母亲的对话，深入体会人物情感。
布置写作任务，让学生以“我的母亲”为题写一篇短文，表达对母亲的爱和感激之 情。
05
教学过程
导入
引导学生回忆自己的母亲，分享与母亲相处的点滴细节，营造情感氛围。 简要介绍胡适及其作品，引出课文《我的母亲》。
需要改进的地方
01
是否需要对某些教学内容进行进一步的讲解和练习。
02
是否需要调整教学方法，以适应不同学生的学习风格和兴趣。
是否需要加强学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的综
03
合素质。
谢谢聆听
04 教学方法与手段
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式了解学生 的前知，如学生对胡适及其作品
的了解程度。
利用多媒体技术展示胡适的照片、 作品等，激发学生对胡适的兴趣。
让学生分享自己与母亲的故事， 与课文内容形成共鸣。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、练习等多种 教学策略，使学生全面理解课文内容。
结合学生的生活实际，启发学生思考 如何回报母爱。
为学生提供反馈
A
及时反馈
在课堂上对学生的表现给予及时反馈，肯定优 点，指出不足，提供改进建议。
我的母亲胡适优秀教案(优秀10篇)
我的母亲胡适优秀教案（优秀10篇）研读赏析语言：篇一1、学生活动：四个片段中，哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。
2、学生活动：学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
3、学生活动：议论的表达方式，在记叙文中常常能起到画龙点睛的作用。
你能从本文中找出议论句吗？4、教师总结：母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
母爱是最温馨的。
古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。
默读课文，整体把握内容：篇二1、通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位的母亲。
请学生自由发言：参考答案：读了母亲背我赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。
读了我受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2、作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美3、教师小结：我的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。
作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。
作者是怎样表达母子深情的呢？（导入下一环节）课时篇三一、导入：1、学生活动：莫泊桑说：人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
请你讲一讲你熟悉的。
饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
（学生自由发言，进行交流）2、多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。
写作训练：篇四1、这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。
那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）（1）截取人物最典型的经历来写。
（2）细腻而饱含真情的语言。
（3）穿插必要的议论。
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胡适《我的母亲》教案（课件另附）
江苏省灌云高级中学王亮2007-3-16
教学目标
1、知识与能力
（1）学习本文的选材、组材艺术和主体部分的总—分—总结构艺术（2）抓住文中的细节描写，全面理解母亲的性格和为人处世的艺术
2、情感态度与价值观
领悟母爱的伟大，并通过教师适时适当地引导，让学生真正理解母亲平时的辛劳，从而培养学生为母亲而严谨治学的学习观，并树立不畏困苦的人生观
3、过程与方法
通过自主、合作、探究和教师的适时引导，完成上述目标的达成与学习
教学设想
1、本课教学主要分为两块，前半部分主要探讨文本，后半部分主要引导学生走出文本，加深感悟人类特殊的母亲情结，激发学生对亲情的珍惜，从而化深情为学习行动，积极回报母爱，这是全课的教学重点所在。
为了将这种回报母爱的神圣感情延伸到平时的点滴行动中，课堂上让适时地完成有关母亲的语用题，并让学生课后完成一篇感想文章，内化这种情感，让它永远珍藏中心灵深处。
2、为了营造感人氛围，适时地播放毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》和阎维文演唱的《母亲》，以增强感人力量，震撼学生的心灵，从而更
好完成“情感、态度和价值观”教学目标。
课时安排一课时
教学过程
一、激情导入
（一）人来到世上第一眼看到的是谁？（母亲）在我们成长过程中，母亲扮演着重要的角色，可以说母亲是一部永远读不完、读不够的书。
在现实生活中，你的母亲是个怎样的一个人？请你用一句话来概括。
（同时放《烛光里的妈妈》营造氛围）
（二）莫泊桑说：“人世间最美的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
”今天，让我们共同研讨文化名人胡适的《我的母亲》（幻灯展示展示课题、作者及相关画面），看看文中的她又是一位怎样的母亲。
二、检查预习
给加点字注音或依拼音写汉字（幻灯展示）：
野蛮mán 文绉绉ōu 掷铜钱ì
ò号（绰）xī戏（嬉）àn户（佃）
（指名上黑板写出后，师生订正并齐读两遍）
三、自主、合作、探究
通过设置问题，引导学生完成自主、合作、探究任务：
自主研习
设置问题（一）：(幻灯展示)
文题叫《我的母亲》，文中从哪才正面写母亲？（5-12）快速浏
览本部分，圈划出对母亲的评价性语句或词语，待会请大家用一句话来概括母亲的形象（可用原文或整合文中词语）。
指名回答：“我”的母亲给你什么印象？参考答案：
1“对我管束最严，她是我的慈母兼任严父。
”
2一个容忍、善良、仁慈、温和而又有刚气的人
……
合作研讨
设置问题（二）：(幻灯展示)
从哪些地方能看出母亲上述这些性格？即本文写了母亲哪些锁事？学生合作、探究，教师适时穿针引线：(幻灯展示) 师：对“我”怎样？学生从书上找例子作答
对其他人又怎样？学生从书上找例子作答
对自己人格怎样？学生从书上找例子作答
合作探究
设置问题（三）：本文主要写母亲是我的恩师，突出母亲对我的训导，为何又要用更多笔墨写母亲与家人相处呢？(幻灯展示) 参考答案：前者是“言传”，后者是“身教”，更突出母亲对我的耳濡目染、潜移默化的影响。
领悟情感
作者对这样的母亲有怎样的感情呢？请大家齐读最后一节，体会情感。
读后让学生回答上述问题：影响（怀念、感激)
理解结构
让学生及时理解主体部分的结构：总—分—总
走进名人(幻灯展示：让学生说出黑体字部分)
作者写这篇文章的时候，年已四十，已是当时有名的学者、文化名人，他首倡“新文化运动”，写了我国第一部现代白话诗集《尝试集》，他在学术界影响最大的是提倡“大胆的假设，小心的求证”
的治学方法，至今仍有很大意义。
他奇迹般地获得了35个博士学位，取得了这样巨大成就却不忘母亲的教诲，可见他心中对母亲始终有一颗感恩的心。
四、拓展延伸
1 对此，作为中学生，你有何感想呢？想到了哪些？指名交流
其实古今中外赞美母亲、母爱的名言警句很多，你能说几条吗？
参考：(幻灯展示)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育
——老舍
父恩比山高，母恩比海深。
——日本俗语
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》2欣赏情真意切的母亲赞歌(幻灯展示)
母亲赞歌有：《妈妈的吻》（朱晓琳）、《烛光里的妈妈》（毛阿敏）
《懂你》（满文军）、《母亲》（阎维文）欣赏阎维文的《母亲》
五、总结本课
随着优美而动人的旋律，掩卷遐思，我们不能不说：是母亲，给我们托起了蓝天丽日；是母爱，伴随我们走过风风雨雨。
正如歌中所唱：母亲给了我生命，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈。
我们对母亲要始终怀有一颗感恩的心，用我们的实际行动去回报母亲的辛劳吧！让我们在此由衷地道一声：妈妈，您辛苦了！(幻灯字幕式动态展示)
利用此时浓烈的情感氛围，随即完成语言运用：(幻灯展示)
教师导语让我们写下几句心里话吧：
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的汗水，是人世间最名贵的珍珠；母亲的皱纹，……；…………(幻灯展示)
六、布置作业(幻灯展示)
（一）通过本节课学习，你有何感悟？完成300字左右的心得体会文章
（二）课后阅读（推荐书目）
•老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》
•赵丽宏《母亲和书》
七、结束本课：
老师语让我们化用匈牙利诗人裴多菲的一首诗来结束本课吧：
生命诚可贵，亲情价更高。
若为母爱故，一切皆可抛。
(幻灯展示)
教师最后以深情地呼唤：让我们为母亲而奋斗拼搏吧！(幻灯展示)。