语句衔接题解题方法
衔接
（四）情境氛围的协调
前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境” 之分，描写或想象语段往往根据不同的情景， 作出相应的描述。如写景语段，要分析清楚景 物的特征及观察角度。色彩有明快、暗淡的区 别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的感情自 然是各不相同的；写景的视角有远眺、近观、 俯视、仰望等区别。选填这一类语句要充分考 虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言 风格等方面做到与原文的协调。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 畅。答案 D。
2.填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项 是（） 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六 百余年， 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万 分析：这道题要从叙述角度一致上考虑。 级俯临千嶂奇观”。
本段文字是以“南天门”为叙述的中心，A 、 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧，一副石刻对联在门的 C 两项说的是“石刻”，先排除； D 项的后半 两旁， 句说的是“对联”，前后叙述的对象改变了， 只有B项承接上文先说“门外”，然后说“门 B.门外西侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一 副， 两旁”，保持叙述角度的一致。答案B。
D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环 保工作没人管，污染问题越来越严重
（三）句间关系的吻合 分句或句子之间常常有并列、递进、 转折、因果、总分等事理关系，如果是递进 关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降； 如果是因果关系，或一因一果，或多因一果 等。一个复句、句群或语段，前后语句之间 若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱 节。因此，句间的关系必须吻合其内在的逻 辑。根据上下文，确定句子间所存在的内在 关系，是解答此类题目的突破口。
在这一规律中，还要注意一个变形，就是“近 指”和“远指”的区别。 例如：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰 当的一组是（） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江 岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ________________________。 ①这儿的景色真是美极了！ ②那儿的景色真美！…… 分析：从叙事的时间看，“我”现在不在杭州，应 用“那”来远指，故应该选②句。
语义连贯解题技巧
语意连贯题十大解题技巧！“语意连贯”为高考语文语言文字运用部分必考题型之一，通常以排序选择题的方式考查，通常又被称为“排序题”。
高考样题【样题1】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。
中国多年来_______，_______，_______，_______，_______，_______。
①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口③使粮食产量不断攀升④坚持以自力更生为主的粮食安全战略⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作⑥在上世纪末突破5亿吨大关A.④⑥②⑤③①B.④⑤③⑥①②C.⑤①⑥④③②D.⑤④③⑥②①【解析】第一步，语境分析。
前语境指明此语段的话题是关于粮食安全问题的。
各横线处的语句围绕中国的粮食安全问题进一步表达。
这样解题的思路就基本明确了。
第二步，备选语句的语意分析。
①②句表示中国重视粮食安全问题之后的结果。
①句侧重从产量上表示“历史性转变”。
②句侧重从中国的耕地与养活的人口同世界的耕地与人口的比例来表达粮食安全问题。
这两句都是总括。
到底①在前呢，还是②在前呢？见下一步分析。
③句出现了“粮食产量”这样的对象；另外开头有“使”字，使“粮食产量”成了受动的客体对象。
④句表示中国重视粮食安全的战略。
⑤句表示中国的具体政策和措施。
⑥句表示粮食产量“突破5亿吨大关”，此句还有两点需要注意：一是为什么能突破，二是突破之后有什么结果或影响。
第三步，分析关键词。
⑥句中“突破”必须承③句中的“粮食产量”这一对象，所以这两句的顺序就确定下来了。
③句中“使”字表明了施动与受动的关系，“粮食产量”是受动对象，那么施动对象是谁呢？这是解决③句承哪一个句子的关键。
此有两个句子备选，④句所表示的战略可以使之攀升，⑤句所表示的具体政策和措施也可以使之攀升。
可是，④句和⑤句的顺序怎么安排呢？按照一般的表达习惯，应先说战略、方针，再说政策、措施。
语句连贯衔接的解题思路及方法(共10张PPT)
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方法二：内容对应
• 结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是 【 C 】 • 瞿塘峡、巫峡、西陵峡总称三峡。 ① ：长江之中险滩暗礁，急湍奔流；江水
两岸峰奇峦秀，色彩斑斓，素有“四百里画廊”之誉。 ② ：神农在此尝过
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方法一：话题一致
• 根据表达需要填入横线上恰当的一句是：【C】
• 沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进道路上的所有东西；但它又 是一个独具匠心的“雕塑家”， _______________________，
令人惊叹不已。
• A.一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。 • B.各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。
努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 但它又是一个独具匠心的“雕塑家”， _______________________，令人惊叹不已。
一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。
，却能铺千里路。 A. 细小的石子虽不显眼 常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。
C．①它是大自然鬼斧神工造就的山水画卷 ②它是华夏民族智慧凝成的艺术宫殿
提示：
无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循
生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。
语段中句子要符合一定的逻辑顺序：如时间顺序、
空间顺序、事物发展先后顺序、认识规律（由表 及里、由浅入深、由感性到理性、由现象到本 质）、主次轻重顺序等等。
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方法四：切合语境
4、结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项【 D 】
语句衔接题的解题规律
语句衔接题的解题规律一、一条基本原则解答语句衔接题的基本原则是分析语境。
所谓语境，即语言环境，可以分为外部环境（说话的现实情境，运用语言进行交际的一定的具体场合）和内部语境（专指一个语言因素出现的上下文）。
我们解答语句衔接题，主要分析内部语境，也就是衔接材料本身和衔接处的上下文；分析内部语境，也只是主要分析语境的限制作用。
语境分析的重要理论依据之一是西方指号学，为西方指号学作出重大贡献的美国哲学家c.w.莫里斯在《意谓和意义》一书中指出：“指号过程被看作是一个五项关系——v.w.x.y.z——其中v在某种条件z之下，在w中造成以某种方式x对某种对象y作出反应的倾向。
在有了这种关系的那些事例中，v就是指号，w是解释者，x是解释，y是意谓，z是指号在其中出现的关联域。
”这句话可视作语境分析的经典表述。
不过，本文不拟就此作理论阐述，而是主要从实际运用的角度来阐述。
1、语境的限制作用是具体的，可以感知的。
例1：读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权力的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所谓。
所以，________________a.只有读书人自己才能体会其中的甘苦。
b.读书于人于己都是一件艰苦的事情。
c.读书人的自尊自爱全在你自己。
d.读书需要一种清闲雅致的心情。
这是一个因果推论，“因”包括两点，一是读书人的命运，外人看高了，读书人自己看低了；二是读书的作用，外人看低了，读书人当然自己看高了（这点不言自明，所以作者省略了）。
综合原因，读书人在有的方面看高自己，在有的方面看低自己；别人在有的方面看高读书人，在有的方面看低看低读书人。
所以，读书人是否尊重自己、看重自己，取决于自己，别人怎样看待难有定论。
c项吻合。
再说，a项只承读书人的命运来说，且读书人只体会到命运之“苦”，没有体会到“甘”。
b项只承读书的作用来说，且只“于己”，不存在“于人”。
d项清闲雅致与两点原因没有关联。
句子的衔接与排序的解题技巧
句子的衔接与排序的解题技巧
(1)看语段的表达方式。
记叙性语段，可根据记叙六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过结果)来衔接;说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接:议论性语段，可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接;描写性语段，要根据语境、分析景物、情调、写法的特点。
景物，有远近、动静的不同:色彩，有鲜明、暗淡的区别;气氛，有热烈、冷清之分:视角，有高低、俯仰之异
(2)看语句的逻辑关系。
无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、总分等。
如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或因一果，或多因一果等。
(3)看句中有无关键词。
分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。
①关联词，如“也、而、因为、虽然、但、于是”等等。
②代词，如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词”它”、近指代词“这、这种”等。
所谓排序题，就是给出一组打乱了顺序的句子，要求考生在充分阅读的基础上，重新进行排列，使其组成一段意思连贯、句意完整的话。
排序题是考查学生语言表达能力，即考查学生思维的条理性、语
言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。
语句衔接题解题技巧
一、基本方法排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。
对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2.分析选项内容与整体语段的语境联系。
3.进行对比分析，排除干扰项。
该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。
4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
二、题型探析与解题技巧从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。
(一)非语境类这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。
但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。
一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
1.把握基本内容。
首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
2.初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
3.连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
4.检查调整确定。
在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。
若检查出有不当之处，立即调整。
在整体审视之后，可最终确定。
1.将下面标有序号的六句话依次填到空白处，使之构成衔接连贯的一段话。
初中语文2024届中考语句排序与衔接考点讲解
中考语文语句排序与衔接考点讲解一、选择型排序以择题的形式进行考查。
一般会给出多个句子，将句子顺序打乱，设置为ABCD四个选项，要求选出衔接（排序）最恰当的一项。
这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境的符合，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。
但作为排序训练的基础，我们必须掌握好解答这类题的基本技巧。
一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
第一步，把握基本内容。
首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
第二步，初步分层归类。
在第一步的基础上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
第三步，连缀排列顺序。
这是排序的关键一步。
一般先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连接成大句群。
第四步，检查调整确定。
在上面排列的基础上，通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否完整，句间层次关系是否恰当。
若检查出不当之处，应立即调整。
在整体审读之后，最终确定。
我们可以采用以下方法来解答：1.巧用排除法排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。
因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要容易得多。
2.求助代词法一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。
如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利用这一点，来帮助我们快速确定语句的顺序。
3.确定总领句要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。
做排序题，要明确材料的中心，思考材料是围绕什么中心展开的，抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
语句衔接题的解题技巧
语句衔接题的解题技巧语句衔接题是英语考试中常见的题型之一，主要考察学生对于句子之间关系的理解和衔接能力。
在解答这类题目时，我们可以采取以下几种技巧来提高解题的准确性和效率。
第一，注意上下文语境。
在解答语句衔接题时，首先要仔细阅读前后句子，理解文章的整体语境。
上下文提供了很多线索，例如时间顺序、因果关系、对比等，帮助我们判断正确的衔接方式。
第二，注意词语的使用。
关键词语在语句衔接题中起着重要的作用。
有些词语可以直接连接上下句子，如'however', 'therefore', 'in addition'等，而有些词语则需要根据语境进行逻辑推理。
因此，在解题时要仔细分析词语的含义和使用方式，以选择正确的衔接方式。
第三，注意句子结构的变化。
在语句衔接题中，句子结构的变化常常会给我们提供线索。
例如，上句为主动语态，下句则可能为被动语态；上句为肯定句，下句则可能为否定句等。
通过观察句子结构的变化，可以更准确地判断两个句子之间的关系。
第四，注意相同的主题词。
有时候，两个句子之间可能存在相同的主题词，通过对比这些主题词的出现位置和语义关系，可以判断出正确的衔接方式。
例如，上句提到了'environmental pollution'，下句可能会继续讨论相关的解决方案或者后果。
第五，注意上下文的逻辑关系。
语句衔接题主要考察句子之间的逻辑关系，如因果关系、对比关系、并列关系等。
通过理解上下文句子之间的逻辑关系，可以选择正确的衔接方式。
例如，上句提到了某个问题的原因，下句可能会给出解决方案或者结果。
综上所述，解答语句衔接题需要综合运用上下文语境、词语使用、句子结构变化、主题词对比以及逻辑关系等技巧。
通过多做练习和积累经验，我们可以逐渐提高解题的准确性和效率。
语句连贯、衔接的解题技巧及练习题
“语句衔接题”常用的几个解题方法解答语句衔接题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。
常用的几个解题方法如下：第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）。
一个连贯的长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构的句式。
惟其如此，才能保持句子的和谐连贯。
第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）。
在语法中，主语是被陈述的对象，是句子的主体。
同样，一个长句或句群或语段也是围绕一个主体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致，只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。
第三、注意上下文的照应（前后照应）。
为保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应，使之成为一个有机整体。
第四、细品语段的声、色、情（意境、语言风格一致）任何一个语段都要表达一定的思想，而这些思想往往都是通过无声的语言、无形的色彩以及一定的情感来体现和表达的。
在选择衔接的语句时，要仔细口味语境中的声、色、情及语言风格等，使之保持一致。
第五、把握事物间的逻辑关系（时间、空间、事理）。
一个完整的语段要想表达一个完整的语意，必须借助于句与句之间恰当密切的关系来体现。
因此，在组合时要把握句间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序，事理关系、主次关系等等，使语意更准确、明晰、完善。
第六、把握事物的中心及重心。
无论是单句、复句还是句群，都表达一定的思想观点，要正确地理解它，必须准确地把握句子的中心和重心。
只有抓住这个句段的内核所在，才能解答好此类语句衔接题。
第七、把握关联词及意义关系。
关联词是分句组织的语法手段之一，是表述分句间语法关系的语言形式，是显示复句意义关系的显著标志。
解答语句衔接题也需要考虑关联词及其意义关系。
第八、注意句中音节的和谐性。
在语句衔接的过程中，为了表达或修辞的需要，需注意句中音节的和谐性，音节的和谐主要表现在两大方面：一方是句式结构一致，整齐划一，协调至美；另一方面是上下句韵脚相同或相近，由押韵而产生韵律美。
语句衔接题解题技巧课件
●测评练习
1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （C ） 名著重拍应有传播民族优秀文化担当， 。 ， ， ， 。 ，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某 些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反ห้องสมุดไป่ตู้了创作者艺术良心 的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很 远。 ①用当代文化去激活民族优秀文化 ②不应是肆意的精神放逐 ③无论是一个民族，还是一个国家，如果放弃了对优秀民族文化精 神家园的坚守 ④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园 ⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化 ⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地 A．⑤①②④⑥③ B．②④⑥⑤①③ C．②⑤①④⑥③ D．⑤①②③④⑥
方法点拨3：情景和谐
［例题4］填入横线处恰当的语句是 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏 醒， ④ ，造化的神功又一次使人们惊异了。 乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ① 造化的神功又一次使人们惊异了。 ①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿 ③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风中染绿 ，
方法点拨4：结构严密
［例题3］为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。( A ) 。崖壁下有好几处坟地，坟前 立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里 的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带 崖壁十分瘦削。 B.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的 屏障。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道 巨大的屏，矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道 阳光射在对岸的峭壁上。
●锦囊妙计
［例题1］填到横线处与上下文衔接最佳的一项是 ( C ) 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从 床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A．妈妈找了好久，最后才发现了他 B．使妈妈找了好久，终于把他找到了 C．但后来还是让妈妈给找到了 D．但妈妈毕竟发现了他 方法点拨1：话题一致
高考语句衔接题解答技巧与复习方法.
高考语句衔接题解答技巧与复习方法2009-02-161、分析关键词句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。
2、抓住关联词关联词是分句组合的语法手段之一，是表达分句间语法关系的语言形式。
有些复句的意义类型，是靠关联词语作标志来显示分句间特定的组合关系的。
3、筛选同义暗示句试题给予的语言材料中，常常存在与正确选项同义而说法不同的同义句，这个句子往往能概括、暗示文章的主要意思。
只要认真分析筛选抓住这个作者写作意图的标示句，就能读懂文意，确定选项。
4、把握对象相衔接的句子，应保持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯。
叙述主体不一致，往往是极容易忽略的语病。
5、剖析结构对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着被选项。
6、注意照应规范的文章，无论阐释文理还是说明事物，都要按照事物本身的条理和人的'认识规律来安排，文章各部分文句存在着相互补衬语义的照应关系，以此保持全文的一致性和严密性。
命题人常以这种联系作为检测内容。
7、揣摩语气表达语气的手段是句式、语调、语气词，表达的内容，应与采用的句式和谐一致，语调在书面上用标点符号表示。
同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此要根据表达目的保持前后连贯的语气。
8、比较色彩我们通常说的色彩是指语体色彩和感情色彩。
语体色彩是指不同语体应有不同用语要求。
如书面语与口语、文艺语体与公文语体，表达方式有所不同。
感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情，选词句时应注意与整个表达过程色彩一致。
9、体味意境意境，是作者用形象思维的方法，描绘出的一种情意交融的氛围、景观。
文学作品中常用意境描写出把感情渗透在景物描写中，加强表达效果。
因而文学作品阅读题要注意前后意境是否一致。
10、借助结构作者表达旨意时，是按内容安排好相应的语句段落结构的，反过来，阅读理解时，我们可借助结构揣摩作者的意图。
衔接题的解题方法与技巧(教)
涪陵实验中学高2019级语文复习之衔接题的解题方法与技巧句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。
它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。
句子的衔接，能综合地检测出学生对语言运用中的各项能力。
因此，它在各种考试中，特别是在高考中颇受命题者青睐，成为一个热点。
句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。
不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，这是解此类题的突破口。
实际上，这题干项，就是衔接题的“语境”（即上下文）。
阅读能力较强的学生，凭其较好的“语感”（即对语言的一各特殊感知能力），也是可以轻松作答的。
但是，任何事物都有其技巧，解衔接题即如此：若思路对，则可以迎刃而解；若思路不对，则事倍而功半，甚至无功而返。
解读衔接题，主要从以下几方面入手。
一、保持一致性一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。
1．陈述对象（主语、话题）一致在一定的语言环境中，保持陈述对象的一致性，是做到语言连贯的重要因素。
主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。
一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。
叙述一件事情，或者说明一个道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后统一。
话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。
话题出岔，节外生枝，内容当然就不能一致了。
做这类题时，特别要注意的是衔接句的内容一定要与原文的整体含义，特别是局部关键词语的含义要相互照应。
例1：填到横线与上下文衔接最佳的一项是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现了他B．但后来还是让妈妈给找到了C．使妈妈找了好久，终于把他找到了D．但妈妈毕竟发现了他答案：B【从给定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。
“语句衔接题”常用的几个解题方法
“语句衔接题”常用地几个解题方法考德上教育——杨元龙在公务员考试言语题中，很多考生对语句衔接题感到无从下手，不知如何作答.其实，解答语句衔接题有技巧，应按照“瞻前顾后，上联下串”地基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨.文档收集自网络，仅用于个人学习常用地几个解题方法如下：第一、句式一致性一个连贯地长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构地句式.惟其如此，才能保持句子地和谐连贯.文档收集自网络，仅用于个人学习例：鲁大海四凤地哥哥，鲁贵地养子——进来，他身材魁梧，(粗黑地眉毛眉毛粗而黑)，两颊微微陷下去.选项前后皆为主谓短语，根据句式一致性原则，答案为.文档收集自网络，仅用于个人学习第二、话题一致共同地话题使语段中地句子组成一个有机地整体，它是联系各句地核心.现代汉语地话题一般由主语来表示，共同地主语是贯穿语段中各句地灵魂，是联系各句地纽带.所以，说话时要尽量保持主语地一致性.例：我电脑是联想地，电脑地功能不错.这句话分别介绍了电脑地品牌和功能，主语都是电脑，保持了高度地一致性.文档收集自网络，仅用于个人学习例：高尔夫球运动刚刚兴起时，有个奇怪现象：几乎所有地高尔夫球手都喜欢用旧球，特别是有划痕地球.原来，有划痕地球比光滑地新球有着更优秀地飞行能力.于是，根据空气动力学地原理，科学家设计出了表面有凹点地高尔夫球.这些凹点，让高尔夫球地平稳性和距离性比光滑地球更有优势.从此，.文档收集自网络，仅用于个人学习填入横线上最恰当地是：( ).高尔夫球运动不再喜欢使用旧球.高尔夫球运动迈入了一个新地阶段.有凹点地高尔夫球成为比赛地统一用球.越来越多地厂家生产出带凹点地高尔夫球解析：本语段谈地话题是高尔夫球，而和选项主语是高尔夫球运动，选项谈地是生产厂家，根据话题一致地原则，本题答案为.文档收集自网络，仅用于个人学习第三、倾向性、感情色彩一致任何一个语段都要表达一定地思想，而这些思想往往都是通过无声地语言、无形地色彩以及一定地情感来体现和表达地.在选择衔接地语句时，要仔细口味语境中地声、色、情及语言风格等，使之保持一致.文档收集自网络，仅用于个人学习例：这是一个秋季地薄阴地天气. ;岩面和草丛都从润湿中透出几分油油地绿意.而瀑布也似乎分外地响.填入划横线部分最恰当地一项是：( ).厚厚地云在我们顶上罩着.层层地云在我们顶上浮着.薄薄地云在我们顶上压着.微微地云在我们顶上流着我们从“薄阴地天气”中可以排除和，“厚厚地云”与“层层地云”与语境不符.从文段中地词语“润湿”、“油油地绿意”等词中，我们可以得知作者地感情色彩是欢快地、轻松地.因此，可以排除答案，“压着”与语境不符.所以答案是.文档收集自网络，仅用于个人学习第四、句式勾联从所选语句地地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段地开头，选填地语句有概括、总结和提示作用;二是在语段在中间，多用来承上启下或过渡照应;三是在语段地末尾，用来总括或呼应.文档收集自网络，仅用于个人学习例：饮食最基本地功能就在于它是人体从外界环境中吸取赖以生存地营养与能量地主要途径，是生命活动地基础与表现.纳入文化领域后，饮食就被赋予了更深地涵义.尤其是经过民族文化旅游浪潮地洗礼，，使人们不仅仅将饮食看作是果腹地手段，而且更注重体会和欣赏饮食过程中地民族文化内涵.在欣赏自然与人文美景地同时，品尝目地地地特色饮食成为旅游者新地追求和向往.(国考)文档收集自网络，仅用于个人学习填入划线部分最恰当地一句是：( ).美食体验成为一种新兴地旅游项目.民族饮食文化与旅游文化逐步整合.民族特色饮食文化地潜力得到开发.饮食在文化领域中地地位愈发重要解析:文段所要填地句子位于中间，起承上启下地作用，横线前面讲地是民族饮食文化，后面讲地是旅游文化，中间需要一个过渡，所以答案是，其它答案皆只讲到一个方面，缺少呼应.文档收集自网络，仅用于个人学习第五、把握事物间地逻辑关系一个完整地语段要想表达一个完整地语意，必须借助于句与句之间恰当密切地关系来体现.因此，在组合时要把握句间地逻辑关系，如时间顺序、空间顺序，事理关系、主次关系等等，使语意更准确、明晰、完善.对于这种题型，大家容易解答，不再举例.文档收集自网络，仅用于个人学习。
上下句衔接
语句衔接”题的解题思路语言连贯通畅是人们口语交际和书面表达的一项基本要求，也是历年高考中考查较多的一项内容。
而“语句衔接”题则集中体现了高考对这方面能力的要求。
下面就谈谈这类题型的解题思路。
一、注意保持统一的话题（陈述对象）1、在同一个语境里，句子的陈述对象必须保持一致，否则，话题就不统一，造成理解上的混乱。
而主语往往是句子的陈述对象，应尽量保持一致。
例1：填入下文横线处的语句最恰当的一项是（）（92年高考题）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，________从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A、妈妈找了好久，最后才发现他，B、但后来还是让妈妈给找到了，C、使妈妈找了好久，终于把他找到，D、但妈妈毕竟发现了他，原文上句的主语是“小明”，而A、D项的主语转换成了“妈妈”，故可排除A、D 项。
C项中前半句主语仍是“小明”，但后半句“把他找到”的主语又换成了“妈妈”，C项也可排除。
只有B项是一个被动句，主语还是“小明”，与上句一致，所以，正确答案为B。
2、有时，话题中的主语不一定完全相同，但只要陈述对象并未改变，话题依然可以保持一致。
例2：填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）（97年高考题）泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。
________为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临于嶂奇观”。
A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。
一副石刻对联在门的两旁，B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。
门两旁有石刻对联一副，C、元代石刻“天门铭”在门外西侧。
门两旁有石刻对联一副，D、门外西侧有元代石刻“天门铭”。
一副石刻对联在门的两旁，原文陈述对象为“南天门”，下文必须围绕这个中心展开。
A、C项的陈述对象为“石刻”，可首先排除。
D项前面主语为“门外西侧”（陈述对象还是“南天门”），后面的主语换成了“石刻”，故D项也应排除。
只有B项主语分别为“南天门”、“门外西侧”、“门两旁”，陈述对象均为“南天门”，所以正确答案为B。
语句衔接题巧解七法
例如：（2000年春季高考）填入下面横线处的句子，与 上句衔接最 恰当的一组是：
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，
鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的半子，他身体魁 伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）两颊微微 陷下去。
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5
明确：
这道题要从保持句子结构一致性的角度 考虑。由于前后两个句子都是主谓句，为保 持句子结构的一致，选择的句子也应该是主 谓句而不是偏正短语，所以选择b项。
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6
三、看语句顺序，考虑思维的合理性
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明确：
从先“情趣”后“意象”的前后照应的 角度来看，答案应为 A项。
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五、看画面色调，考虑情景的相融性
遇到写景抒情的描写文字，不管它写的是什么景，抒的是什么情， 也不管它是先写景后抒情，或是先抒情后写景，抑或是景就是情、情就 是景，都应考虑情景的相融性，一定要依据“情景交融”的原则来选择 与文段画面色调相一致的句子。
故只可选D项。
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七、看标点符号，考虑语段结构的层次性
标点符号是书面语言的重要组成部分，它可以帮助我们分清语段的结 构层次，确切理解语段的性质和意义。在高考中，有时我们要重视标点 符号的独特作用。
例如：（2006全国高考）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰 当的一组是： 遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， ， ， 。 ， ，承载着 丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深 刻的影响。 ①却辉映着过辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史 ③具有很高的文物价值 ④它们看似陈旧 ⑤生动地展现着民族文化的丰富多样 ⑥成为了解中国文化和历史的一种重要窗口 A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤
句子衔接题的常见题型及解题思路
句子衔接题的常见题型及解题思路1.保持陈述主语的一致性例如:公安干警及时赶赴现场,中午12时,a. 犯罪嫌疑人在家里被抓获,并获取了全部赃物赃款。
b. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并获取了全部赃物和赃款。
c. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物赃款也同时抓获。
析:在一个句子中,要围绕一个对象进行陈述,即保持主语的一致性,从这一原则出发,排除a,c两项,选出b项.在这一题型中还有一个变形.因为汉语有承前省略主语的习惯,这个主语可以承前一句的主语、宾语省,也可以承前一句的介宾短语的宾语省.有时.我们会发现前语境和后语境的主语悄悄的改变了,例如:小明不愿意上学,有一天,他钻到床底下躲了起来______,送到学校去了.a. 他妈妈将他从床底下拉出来b. 被他妈妈从床底下拽出来.析:在这一例句中,我们发现,后语境的主语已不是”小明”------不可能是小明自己送自己.在这种题型中,我们应从何下手呢?横线上肯定是选择一个被动句,用被动句来保持主语的一致性,即所选项的主语仍然是”小明”,而后的主语是被的宾语”他妈妈”。
2.保持句式的一致性例1:鲁大海：高高的个子,(a脸庞微黑,b微黑的脸庞_)例2:黄包车在冷落的郊道上走,靠右不远处是一条小河,(a.一片宽广的荒场在河的左边.b.靠左是一片宽广的荒场.)析:在上述两个例句中,例1的前语境”高高的个子”是偏正式的名词短语,据此我们选出b项.例2 根据前语境的句式选出b项为答案.3.如果语境或选项中出现一些指代词或指代性的短语,那么要让这些指代性的短语紧跟在他所指代的内容后面。
例1:10年后基因产业的利润将达到100亿美元,(a.在上海召开的国际金融会议发布了这一信息..b.这一信息是在上海召开的国际金融会议上发布的.)在这个例子中,”这一信息”就是指代前语境的那句话因此答案为b项.例2:有这样一种东西,他在我们面临激流险滩时，或是在我们处于”山重水复疑无路”的境地时,_____a. 能帮我们走出困境,使我们”柳暗花明又一村”.它,就是桥.b. 能帮助我们走出困境,使我们”柳暗花明又一村”.桥,就是这种东西.在这个例句中，A和B的区别在于“它”的位置，“它”即指代前语境中的“一种东西”，因此答案为A项。
高考语文语句衔接题目的答题技巧
高考语文语句衔接题目的答题技巧一、观察句式在解答语句衔接题时，首先要注意观察句式的整体性。
观察句子的主语、谓语、宾语等成分是否相同或相似，如果不同或相似，就考虑是否需要调整语序或替换句子成分，以确保整个句子的协调性和完整性。
二、注意关联词关联词是句子之间关系的标志，通过观察关联词可以判断句子之间的逻辑关系。
在解答语句衔接题时，要注意观察句子之间的关联词，如“虽然”、“但是”、“如果”、“那么”等等，以确定句子之间的关系和顺序。
三、保持话题一致话题是句子的中心，保持话题一致是保证语句衔接题正确的重要条件。
在解答语句衔接题时，要注意观察句子的中心话题，确保前后句子的话题一致，避免出现跳跃或转换话题的情况。
四、考虑语境语境是理解句子意思的重要因素，在解答语句衔接题时，要充分考虑语境因素。
要理解句子的意思和内涵，就必须考虑句子的上下文、前后文等语境因素，以确定句子的意思和逻辑关系。
五、句子的主谓结构主谓结构是句子的基本结构，通过分析句子的主谓结构可以判断句子的意思和逻辑关系。
在解答语句衔接题时，要分析句子的主谓结构，确保主语和谓语之间的一致性和逻辑性。
六、观察标点符号标点符号是句子的重要组成部分，通过观察标点符号可以判断句子的语气和意思。
在解答语句衔接题时，要注意观察标点符号，如逗号、句号、问号等等，以确定句子之间的停顿和意思表达。
七、逻辑顺序逻辑顺序是解答语句衔接题的关键因素之一。
要根据句子的意思和逻辑关系，确定句子之间的先后顺序。
要遵循从大到小、从远到近、从整体到局部等逻辑原则，确保句子之间的连贯性和逻辑性。
八、语感判断语感是解答语句衔接题的重要因素之一。
通过阅读句子可以感受到句子之间的连贯性和流畅性。
在解答语句衔接题时，可以通过语感来感受句子之间的连贯性和流畅性，从而确定句子之间的顺序和关系。
2024届高考专题复习：语言表达连贯(衔接、排序)知识讲解
解析 本语段陈述的是人类到月球背面的梦想，“到月球背面去看看，一直是 人类的梦想”，根据陈述对象一致的原则，补写的句子主语是“人们”，而且 应使用主动态。A、B两项前半部分陈述的主语是“人们”，还没说完，后半 部分主语就便成为“月球的正面”和“正面的半球”，而且采用了被动态表达， 与语境表达不连贯。排除A、B两项。D项“观察月球”的立足点应是“在地球 上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之外还没有发现有人 类。排除D项。
边练边悟5 (2022·山西太原模拟)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的
一项是( C )
回首百年奋斗历程，历史的启示催人奋进：中华民族振兴，中国人民幸福， 必须依靠自己的英勇奋斗来实现。( )，让世界领略“中国智造”；千千万 万扶贫干部走村入户，创造脱贫致富的“中国奇迹”。肩负这样的使命，焦裕 禄直面沙丘难题，兰考境内遍植泡桐；钟扬扎根科研一线，把“种子精神”播 撒在雪域高原；王继才走向荒凉孤岛，让五星红旗迎着旭日高高飘扬。
A.从而使父亲维持了一个较低水平的教养投入 B.父亲的教养投入维持在一个较低水平 C.从而使父亲的教养投入维持在一个较低的水平 D.一个较低水平的教养投入被父亲维持着 解析 从前面的语境来看，这段文字是解说“母亲守门员效应理论”，整个句 子的主语是“母亲”，从主语一致的角度来看，此处的句子应也以“母亲”为 主语，这就排除B、D两项。结合上文可知，“她们为了保持自身性别角色的 独特性，约束、限制、排斥、监督孩子父亲(工蚁)参与到家务劳动和孩子教养 的活动中”，这是解说母亲守门员效应理论，后面应是说这样带来的后果，即 “使父亲的教养投入维持在一个较低的水平”，排除A。故选C。
二、三大解题步骤 步骤一：读语段，明大意。首先读懂语段，明了大意，明确语段话题是什
语句衔接题解题三注意
难点剖析
３ ７
语句衔接作 为高考 的一个 知识点 ， 能较好 地 它 测试 学生阅读 理解 能力及逻辑思维的条理性和语言 表达 的连贯性 ， 是考查 学生语 言表 达能力 的重要 手 段， 也是近几年高考 中的 常见题 型。虽说 各地 复习 资料 中这 类 习题 也 不 少 ， 由 于 在 训 练 上 缺 乏 系 统 但 的理论指 导 ， 学生们在这方面尽管做 了不少题 ， 但效 果却并不 明显 。为使 学 生 在复 习 过程 中有规 律 可 循， 达到事半功倍的效果 ， 笔者特将解这类 习题 时的 注意事项做 了如下 总结 ： 注意陈述对象要一致 在一定 的语言环境 中 ， 一个意思要表达连续 、 完 整， 陈述对象必须保持一致 ， 这是句子表达 的基本要 求， 如果中途 改换 陈述 对象 ， 势必 造成 句子语 气 、 语 意 的中断或阻隔 ， 因此 ， 陈述对象一致是语句衔接 的 重要条件 。 二、 注意行文 内容要一致 所谓“ 文内容要一致 ” 其 实指 的就是 话题要 行 ， 致 ， 围绕一 个 中心说话 。话 题 出岔 ， 要 节外 生枝 ， 内容 当然就不能一 致 了。做 这类题 时 ， 特别 要注意 的是衔接句的 内容一 定要 与原文 的整体 含义 ， 特别 是局部关键词语的含义要相互照应 。 三、 注意语句 结构 要一致 所谓“ 语句结构 ”这里指句式结构 和短语 结构 。 ，
一
“ 句结 构一致” 语 就是强调衔接句 和其前后语句结 构 和短语结构要一致 ， 破坏 了这种一致性 ， 也就失 去了 语句 的连贯性 。 ［ ］ 例 为画线处选 择适 当的句 子 ， 上下 文衔接 使
） ①鲁大海—— 四凤 的哥哥 ， 鲁贵的半子——进 。 他身体魁伟 ，ａ粗黑 的眉毛 ，ｂ 眉毛粗 而黑 ，两颊 （． ． ） 微微陷下去 。 ②赵院长 总是 保 持着 学 者 的风 度 ， ａ 脊 背挺 （． 直， 面容 和蔼 ， ． ｂ 挺直 的脊 背 ， 和蔼 的面容 ，金 丝 眼 ） 镜后面有一双含笑 的眼 睛， 头发梳理很整齐。 Ａ． ＠ａ ①ａ Ｂ． ＠ｂ ①ａ Ｃ ①ｂ ． ＠ａ Ｄ． ｏｂ ①ｂ ［ 简析 ］ ①句中的 ａ 粗黑的眉毛” 项“ 的结 构是偏 正关 系 ； 项 “ 毛粗 而黑 ” ｂ 眉 的结 构 是 主谓 关 系 ， 选 而 项前 后的“ 身体 魁伟” “ 、两颊 微微陷 下去 ” 都是 主谓 关系。② 句中的 ａ “ 项 脊背挺 直” “ 、 面容和蔼 ” 的结 构是 主谓关系 ； ｂ项中“ 直的脊背 ” “ 蔼的面容 ” 挺 、和 的结 构关 系是 偏正关系 ， 而选项后 面的“ 金丝眼镜后 面有 一双含笑的眼睛” “ 、头发梳理很整齐 ” 的结构是 主谓关 系 ， 依语句结 构一 致 的原则 ， ②句 应选 ａ 。 项 这样答案 就只能选 ｃ项 了。 （ 作者单位 ： 河南省泌◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇
语句衔接题解题策略
有迟疑
沼 必 盛 翻 膝 移 翻 悉 “ ”
。
青 春 的 天空 容不 下 这
。
如 果 的放 纵
云 端 一 片洁净 下 面 的世 界 不 停 地改 变 我们 要 用 我们 的加
,
错 过 了 春 夏 秋 冬 的任 何 一 个季节 彩
。 ,
我 们 便 会 失 去一 份 精
,
速度 赶 上 世 界 变化 的脚 步 因 为 我们 的精 彩 没 有 如果
应排在
“ ” “ ”
之后
对 眼睛 的 故
按 由 动 到 静 的顺序 排 列
, 。
阅 读下 面 一 段 文 字 调 整 画 线 部分 的语 序 使 语 意 通 畅 党 的干部 所要 做 的就 是不 断改 进作 风 忧
, ,
强化 服务 意识
,
,
解民
带 民富
,
知 民情
,
以 实 实在在 的业 绩
。
以 务 实求 真 的作
他们 在工 厂 里 向工 人 学 习 排 版 印刷 装 订等 技术 活
过 去 不但 没有 干 过这些 活 连 见 也没 见 过
、 , 。 、
他们
他 们在 工 厂 里 向工 人学 习 排版 印刷 装 订等 技术 活
活 他 们过 去 不 但 没 有 干 过 连见 也没 见 过
, 。
这些
句 中前 一 句 的 主 语是 他们 后 不 统一 衔接 不 畅 故 选
,
,
都是
“
修饰 语
,
十
中心 语
”
式 的偏 正
结 构 但 格式各 异 名词 有 的是 动 词
, ,
,
。
修饰语 有 的 是 名 词 有 的 是 动 词 中 心 语 有 的是 为保 持格 式 的一致 性 各短 语应 全 都组 合成 以
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[例]依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰 当的一组是:
◎周部长上了小车。同车的除张蓝外，还有王芳。 芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。
。王
◎杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧主题 曲。 。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
①王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的
②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴
⑤前后关意联词境搭特配点恰当：；崖⑥壁前后下问的答荒一致坟；残⑦碑前后，文瘦时水空安枯排石合等理。景物形
例二、选成出了使极上其下凄文衔凉接、最冷恰寂当、的萧一条项的：氛（围B和）基调。Ａ句
___“_崖被壁夕下阳有烘几成处一坟地道，五坟彩前的立屏着障石”碑，，Ｄ许句多“已经闪破着碎透，明 字迹模糊的；羽枯水翼季”节，，则伏均在体江现里出的明石朗头或有的欢已快经的露暖出色水调面，，C周句 围一片寂“静枯。草和落叶闪着不定的光”虽与题干意境相符，
一道巨大的屏障，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩， 一道阳光射在对岸的峭壁上。
解题依据：③ ②
方法提示：①话题统一（陈述角度一致）；②前后语序一致、 逻辑关系自然；③前后语句风格、情境、语境统一；④前后句子结构一致。 ⑤前后关联词搭配恰当；⑥前后问答一致；⑦前后文时空安排合理。
例六：填到横线上与上下文衔接较好的一项是：（B ）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，________，从床下拽 了起来，送到幼儿园。
A、妈妈找了好久，最后才发现了他。 B、但后来还是让妈妈给找到了。 C、使妈妈找了好久，终于给找到了。 D、但妈妈毕竟发现了他。
解题依据：①
话题（陈述角度）：小明
方法提示：①话题统一（陈述角度一致）；②前后语序一致、 逻辑关系自然；③前后语句风格、情境、语境统一；④前后句子结构一致。 ⑤前后关联词搭配恰当；⑥前后问答一致；⑦前后文时空安排合理。
解题是依两据家：衬②衫厂“补各：有前所后长文”应。相互照应
方法提示：①话题统一（陈述角度一致）；②前后语序一致、 逻辑关系自然；③前后语句风格、情境、语境统一；④前后句子结构一致。 ⑤前后关联词搭配恰当；⑥前后问答一致；⑦前后文时空安排合理。
例五：填入文末横线上恰当的句子是：（ C ）
我们又乘胜追击敌人，在河下游又缴获了两只船，部 队渡得更快了，___________。
以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，当 、
、
、 的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？
①老虎服服帖帖在舞台上表演
②用于实验的动物为科学献身
③兔子小鸡成为孩子们的玩物
④耕作的动物在田间地头劳作
A.④①②③ B. ①③④② C.①④③② D.③①②④
前
后
①③
②④
前后语序一致
①③两句属动物①被③人类玩于掌④中②；②④句语则序属合于乎动逻物辑被人类主 宰运命；另外，先说④后说②还可以体现出语意上递进
例住：前分一别句比的较宾下语列，两“组粘句”子住，了上“下这文些衔活接”较这好个的话一题项，是语：意（表达D更）
为①流远畅处。看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝 塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现， 宝塔并不在山顶上。
2．语句复位 是高考试题常采用的题型。句子复位主要有二种类型：一 是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的 句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。二是“定 句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合 适的位置复位。
解答这类题目，要注意以下几个 方面：
㈠共同的话题 ㈡合理的句序 ㈢语言的衔接与呼应
例七：选择与原文衔接最好的一项：（C ） 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不
是缺少美，_____。 A、就是缺少发现 B、就是要去发现 C、而是缺少发现 D、但是要去发现
解题依据：⑤
方法提示：①话题统一（陈述角度一致）；②前后语序一致、 逻辑关系自然；③前后语句风格、情境、语境统一；④前后句子结构一致。 ⑤前后关联词搭配恰当；⑥前后问答一致；⑦前后文时空安排合理。
③愉快的心情显示他并没有产生多大的影响
④刚才发生的事情对他并没有多大的影响，心情愉快表明这一点
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案A
①句终句首衔接一致的原则 ②前后陈述对象一致的原则 ③不无端改变陈述对象的原则
[例]依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰
当的一组是:
◎王维新是中国水彩画坛的大师。在他的画中，
A、但一列根青据黛后崭半削句的的石描壁写夹，江可高知矗，观被察夕点阳在烘江炙岸成这一边道，这 五彩的屏就障不。可能看到江对岸的石碑字迹模糊。惟有Ｂ项写
B、出没天有太气阳阴，冷天，气叶相落当瘦的崖冷，，其藤意萝叶象子、多情已调萎与落下，文显协得调， 这一带C、崖且在壁观夕十阳分察的瘦点照削恰射。当下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像
⑴每逢深秋时节，
松竹山茶，色彩绚丽，美景
尽览。
⑵远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松
竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠；
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， A.① ③ B. ① ④
④层林叠翠，白云缭绕； C.② ③ D.② ④
答案D
①前后节奏一致的原则。 ②前后音节和谐的原则。
④句“绕”与原句“茂” 都处句末，同韵相押
语句衔接题 解题方法
高考要求： 语言的运用简明、连贯、得体
简明——语言表达简单明白，即语言表达成分不赘余； 连贯——连接贯通，即语言表达思维不断路； 得体——语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的 语境。
深圳中学 肖铃
高考语句衔接题的设置类型
1．排列句序 句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这 种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一 定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从 外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或 以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认 识到理性认识；或以主次轻重为序。
例三：与原句衔接最好的一项是： （1）她年纪大约二十六七，____, 两颊却还是红的
卫老婆子叫她祥林嫂。 （ B ）
A、青黄脸色 B、脸色青黄 C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色
（2）这位老先生头发斑白，衣着朴素，___, ___，
留给我的印象太深了。 （ C ）
A、风趣的谈吐，渊博的知识。B、谈吐学问，风趣渊博。 C、谈吐风趣，学问渊博。 D、谈吐风趣，渊博的学问。
[例·2000年高考题·6]依次填入下面一段文字中横线处的语句，
与上下文衔接最恰当的一组是
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞
耻。
，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；
，
譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而
归。
，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自
欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
项是：（ B ）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百 余年。 __________“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临 千嶂奇观。” A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁 B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副。 C、元代石整刻个“语天段门是铭以”“在南门天外门两”侧为，话门题两的旁，有B石项刻紧对承联一副。 D、门外西上侧文有，元先代说石“刻门“外天”门，铭然”后，说一“副门石两刻旁对”联，在按门的两旁
A、直到第二天下午，全团才完全渡过河。 B、直到第二天下午，全团才能全部渡过河。 C、到第二天下午，全团都渡过了河。 D、到第二天下午，全团就能渡过河。
解题依据：②
方法提示：①话题统一（陈述角度一致）；②前后语序一致、 逻辑关系自然；③前后语句风格、情境、语境统一；④前后句子结构一致。 ⑤前后关联词搭配恰当；⑥前后问答一致；⑦前后文时空安排合理。
④他已成为作家们心中的一盏灯
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案B
①前后语意一致的原则。②突出语段重点的原则。③前后 陈述对象一致的原则。④不无端改变陈述对象的原则 。
[例·2002年高考题北京卷·6] 在横线处填入短语，顺序最恰当的一
项是：
保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可
b、背依高峡，下临长江，形势雄壮。 乙： a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。
b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲a乙b B、甲a乙a C、甲b乙a D、甲b乙b
解题依据：① 话题（陈述角度）：白帝城
方法提示：①话题统一（陈述角度一致）；②前后语序一致、 逻辑关系自然；③前后语句风格、情境、语境统一；④前后句子结构一致。
例八：能与下面文段相衔接的句子恰当的是：（B ）
对爱好文科的学生加强文科辅导是必要的，但是否可以
忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理，我们认为这样做很不恰当 B、如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出 错误的回答
C、为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是 肯定的
。
A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比
二厂强
B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二
厂 没 厂强有强三CD、、厂三二看“及“厂强厂厂关三后长”上上键厂面处，领领词的””C子 子项语 冒两 ，的的又的号词B技技项谈昭表提术术单的示明示没比说是。，了有三“两横下下二厂三厂线文文厂强厂各前分的好，”有面述句，上，所的的序二袖D短句语；项厂 子，中句而则上的只应““单袖技有突二各说子术A出厂有“项的没两所”二谈技有厂长、的术三的”
空间顺序组织句子，共同陈述同一个话题。并
解题依据且：，①题⑦干最后一句省略的主语“对联”恰巧能