三年级语文：槐乡五月 教案3(实用文本)
三年级下册语文教案-《槐乡五月》3 苏教版
教研课《槐乡五月》教学设计目标预设：能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点、难点:理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，能够背诵课文。
课时安排：第一课时：初读全文，感悟诵读槐花的美与多。
第二课时：感悟诵读槐花的香与甜，回顾全文，深入理解“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”第三课时：检查背诵全文，体悟作者语言的魅力，学写生字词。
第二课时设计课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，理解“五月是槐乡孩子的季节”。
教学准备：课件（槐花图片，配乐钢琴曲《秋日私语》，音乐《天涯海角》）教学过程：一、复习导入，诱情激趣。
师：上节课，我们在作者的生花妙笔中，领略了《槐乡五月》盛开的槐花。
在你的印象中，槐花是怎样的？生：槐花很多生：槐花很美师：好花专为好人开，瞧，这一树槐花就是专为咱们三（2）班小朋友开的。
【课件示槐花满枝的图片】来，谁能用课文中的语言来赞美这满树的槐花呢？生：五月，洋槐开花了。
槐乡的……一片白茫茫师：你赞美的是槐花的多。
还有谁也想说的？生：我想说：槐花真美呀！有的槐花抱在一起，远看……，近看……师：谁有补充的。
生：我想补充，槐花美，吸引了蜜蜂和孩子们。
“嗡嗡嗡……啪啪啪……”……二、品读赏析，沐浴槐香。
1. 导入：师：槐花真多呀，槐花真美呀。
更吸引人的槐花在课文深处。
这节课，让我们再次走进《槐乡五月》，细细咀嚼。
你一定能从文字里领略到槐花别样的魅力。
2.生默读。
师边巡视边提示：有声的朗读是一种交流，无声的朗读是一种思考。
请边读边在书上记下你的体验。
师：你还感受到槐花的什么魅力？品香生：我从“中午，桌上就摆出香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了”感受到槐花真香呀！师：（板书“香”）你真会读书。
(三年级语文教案)《槐乡五月》
《槐乡五月》三年级语文教案●一、复习导入新课。
昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深地吸引了。
今天这节课我们继续学习这篇课文，走进美丽的槐乡。
●二、整体感知，直奔中心。
1、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。
2、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
3、指名读齐读4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？（板：槐花飘香）●三、感知第一自然段。
1、听课文录音第一自然段，边听边想象画面。
2、你仿佛看到了什么画面，又听到了什么声音？从哪些语句中，能够看出“五月，是槐花飘香的季节”呢？3、学生交流。
四、精读品悟1、作者梦笔生花写下了五月洋槐开花的情景，读读这段，用——划出自己最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。
2、学生自由圈画读书。
3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。
根据学生的回答，随机出示句子。
a“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。
”①能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：数量多、颜色白）（还有其他的理由吗？）②指名有感情地读③谁能比他读得更好？过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？b有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
1、能说说你喜欢读的理由吗？2、边读边欣赏挂图。
3、投影出示比一比哪句最精彩：有的槐花抱在一起，；有的槐花一条一条地挂满枝头。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
4、朗读体会作者这样写的好处。
5、学生朗读。
过渡：有人喜欢其他的句子吗？d嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
1．嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？2．同学们都说出了蜜蜂的心声。
3.从这句话中，你还读懂了什么呢？4．开心的不止是小蜜蜂，还有槐乡的孩子们！你听---（引读）“啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
语文：第七单元《槐乡五月》3教案(苏教版三年级下)
②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维 吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。③小蜜蜂飞来了，酿出了”连风打的漩儿都香
气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。
板书：花多色白
花形不一
花香味甜
4.指导朗读。
5.试着背诵
教学重点
感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。
教学难点
借助具体的语言材料，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教
学 过 程
一、激趣导入 齐读课文。
【过渡】你觉得五月的槐乡怎样？
二、合作学习，点拨升华
（一）赏读第一自然段。
1.指名读第一自然段。提问：这一自然段讲了什么？
2.洋槐花美不美？美在哪儿呢？从哪里可以看出来？
⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4.找出喜欢的句子读一读。
教
学 过 程
5.齐读课文。
6.写字指导。
(1)重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
(2)唱笔顺。
(3)描红。
三、再读课文，理顺句意
1.指名读各个自然段，相机指导。
2.齐读课文，注意字音和停顿。
四、作业。
教
学
过
程
一、激趣导入，明确目标
1.齐读课题。
2.质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？
3.出示槐花图片，简介槐花。
4.释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、自主学习，感知课文
1.自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2.检查：
⑴出示词语。
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计2篇
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计精选2篇（一）教案设计教学目标：1. 能够读出《槐乡五月》这首诗的内容。
2. 了解槐树，并能够描述槐树的特点。
3. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学重点：1. 学会读诗并理解诗的主题。
2. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学难点：1. 理解《槐乡五月》这首诗的意境。
2. 学会描述槐树的特点。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 《槐乡五月》这首诗的课文。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师将槐树的图片展示给学生看，并用一些简单的问题引导学生对槐树进行观察和描述，如“你们见过槐树吗？它是什么样子的？”Step 2：朗读诗歌（5分钟）教师朗读《槐乡五月》这首诗，让学生跟读。
Step 3：理解诗歌（15分钟）教师通过问答的形式，引导学生理解诗歌的意境和主题。
如“这首诗主要描写了什么？”“诗中的人物在哪里度过了五月？”“诗中有哪些描写春天的词语？”“你最喜欢诗中哪个描写？”等等。
Step 4：学习生字词（15分钟）教师将诗中出现的一些生字词进行解释，并教学生读音和词义。
如“故乡”、“炉火”、“街市”、“树荫”等。
Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们讨论槐树的特点，并写下自己的观察和感受。
然后请每个小组派一名代表进行汇报。
Step 6：展示和总结（5分钟）请学生向全班展示自己观察槐树的内容，并让其他同学补充和评论。
最后，教师进行总结。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家找一首自己喜欢的诗，并背诵并解读。
Step 8：课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价和总结，对下节课内容进行介绍。
教学延伸：1. 让学生画画，描绘槐树的形象。
2. 鼓励学生口头描述自己观察到的槐树特点，并鼓励他们用自己的语言表达出对槐乡五月的感受。
3. 鼓励学生到操场或者校园里观察槐树，培养他们对自然的观察和感受能力。
班级教学必备：小学三年级语文《槐乡五月》教案
小学三年级语文《槐乡五月》教案一、教材分析《槐乡五月》是写自然美景和精神美内容的人民文学作品，并以山水、人物环境、季节气息等多角度来表现人物内心世界和个性特征的。
适合三年级的学生阅读。
二、教学目的1、培养学生对自然美的感受，激发学生的自然情感和思维。
2、开拓学生的阅读视角，通过表现手法和故事情节，感受生活中的一个小小美好。
3、丰富学生语文知识，提高学生的阅读水平和语言表达能力。
三、教学重难点1、理解《槐乡五月》中的人物、事物及环境描写，培养学生的想象力，归纳经验。
2、学会在阅读的过程中，正确的寻找和认识语言的情感和特征，把抒发感情和创造情感的方法引导到教学之中，培养情感。
3、能够自主完成结构式叙事的语言表达，在对古诗词喜爱的同时，感受到自然和人之间的和谐共生。
四、教法建议1、 PPT和音频教学，结合环境、人物、情感等方面展开分析，理解《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助学生加深对诗歌中的意境的领会。
2、结合学生日常活，引导学生朗读《槐乡五月》，传递美丽的情感，让学生通过亲身体验和感受领悟到情感世界的奥妙。
3、设计情境化阅读任务和相关讲解，帮助学生更好地学习和领会《槐乡五月》中的诗歌意境及人物形象。
五、教学内容1、生字：槐乡、墨脱，通过生字笔画、拼音和读音练习，帮助学生认识生字的大小写形式及其读音。
2、环境描写：结合画面和声音，引导学生感受到山水环境和季节气息带来的情感，体验到自然美的独特魅力。
3、人物描写：讲述民间故事和文学名篇，引导学生理解文学人物的性格特征及所表达的情感。
4、幽默表达：讲述挥毫泼墨的情况，激发学生的幽默感和创造力，通过有趣的角色扮演和对话来培养学生的语言表达能力。
六、教后反思《槐乡五月》教案的教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，尽可能引导学生从多个角度来理解文学作品中的情感和特点。
同时，通过教学任务和相关讲解，让学生更好地学习和领会《槐乡五月》的诗意和以情动人的特点，帮助他们更好地感受生活中的一个小小美好。
槐乡五月教案(优秀4篇)
槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。
2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。
教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。
二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。
2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。
1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。
并指导读好语句。
◆槐花很“多”。
语句：五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。
（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。
词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。
（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
语句：……香喷喷的，可真有口福呢。
（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。
三年级下册槐乡五月教学教案
三年级下册《槐乡五月》教学教案《槐乡五月》教学教案【1】教材简解：作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美。
教学目标和要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点难点：本课的教学重难点是引导学生体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
设计理念：这是一篇优美的散文，形散神聚，写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。
在教学时充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的。
设计思路：本人在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。
一、通过个性阅读，感受“飘香的季节”。
这篇课文对槐花的描写，留下了许多艺术的“空白”，给读者留下了想象的空间。
每个孩子心目中都有“自己的槐花”，教学时我通过多媒体课件出现槐花开放的远景和近景，让学生展开充满诗意的想象，对槐花之美进行再创造，这是对课文语言文字的进一步理解和提升。
二、创设情境，领悟“孩子的季节”。
如果说感受“飘香的季节”是本文重点的话，那领悟“孩子的季节”则是这篇课文的难点。
对于年龄较小、较好动的三年级学生来说，这无疑有一定的难度。
所以何不让他们自己去亲身体验一下做槐乡孩子的快乐呢?为此，我创设情境，让同学们一起走进槐乡，当一回槐乡孩子，说说自己在这个季节里心情怎样，都做了些什么?指导学生扮演课文中的角色，让学生站在课文的立场上深入课文，讲述自己所见所闻，所做所想。
促使学生带着情感色彩去学习，儿童在情感趋动下，主动把自己投入进去。
槐乡五月教案范文
槐乡五月教案范文一、教案背景教学内容：槐乡五月教学对象：小学三年级学生教学目标：通过学习槐乡五月，使学生了解槐乡的民俗风情，培养学生的爱乡情怀。
教学方法：讲授法、操作法、示范法、问答法教学工具：教学PPT、多媒体设备、小纸条、图片等二、教学过程1.导入教师引导学生回忆上一堂课学到的内容，向学生提问：“你们还记得上节课我们学习了哪个地方的民俗风情吗？”学生回答。
2.学习槐乡五月的来历教师出示图片，介绍槐乡五月的来历，讲述槐乡五月最初是为了纪念槐乡人民的勇气、智慧和团结精神而设立的。
然后，教师组织学生进行讨论，让学生发表自己的观点和意见。
3.学习槐乡五月的习俗教师出示图片，介绍槐乡五月的常见习俗，如赛龙舟、踩高跷、放风筝等。
然后，教师将学生分成小组，让他们通过小组合作的方式制定一份槐乡五月的活动计划，包括哪些习俗活动，如何组织等。
每个小组分享自己的计划并进行讨论。
4.学习槐乡五月的美食教师介绍槐乡五月的美食，如槐乡糕、槐乡酒等。
然后，教师组织学生分角色扮演，模拟槐乡五月的美食制作过程，学生可以自由选择自己喜欢的角色扮演。
5.学习槐乡五月的歌曲教师向学生介绍槐乡五月的歌曲，并播放相关音乐。
然后，教师引导学生一起演唱，学生跟着音乐节奏哼唱。
6.总结与展示教师与学生一起总结所学的内容，回答学生的问题。
最后，教师让学生展示自己制作的槐乡五月的活动计划、美食制作过程和歌曲演唱。
三、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了槐乡五月的来历、习俗、美食和歌曲，培养了他们的爱乡情怀。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授法、操作法、示范法、问答法等，使学生能够积极参与课堂活动，提高了教学效果。
教师还通过小组合作的方式，让学生在分组中共同制定活动计划，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学结束后，学生展示了自己的作品，使他们能够巩固所学的知识，并展示自己的成果，增强了他们的学习兴趣。
总之，本堂课的教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教案
苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教案教案：苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教学目标：1. 了解并理解《槐乡五月》这篇文章的内容和情感。
2. 学会感受和描写大自然的美。
3. 提高学生的朗读和理解能力。
教学重点：1. 学习理解文章中的内容和情感。
2. 学习感受和描写大自然的美。
教学准备：教师：教材、课件学生：课本、笔记本教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘五月的图片，并问学生：“你们知道五月是什么样的吗？这幅图片中有什么特点？”引导学生回忆五月的特点，如天气变暖，花开满园等。
Step 2: 预习（5分钟）学生自主阅读课文《槐乡五月》，并标出重点内容和生词。
Step 3: 学习课文（15分钟）1. 学生跟读课文，教师边读边解释生词和短语，并帮助学生理解课文的大意。
2. 教师与学生一起分析课文的结构和主要内容，引导学生理解文中描写大自然的美。
Step 4: 讨论与感悟（10分钟）学生就以下问题展开讨论：1. 课文中有哪些描写五月的内容？2. 作者是怎样感受大自然的美的？3. 你们在五月里有什么感受和体验？Step 5: 模仿与创作（15分钟）学生以《槐乡五月》为启发进行创作，写一篇或画一幅与五月相关的作品，可以是描绘大自然的美或是表达自己的感受。
Step 6: 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学对其进行评价和点评。
Step 7: 总结与反思（5分钟）教师帮助学生总结本节课学到的知识和技能，并反思自己的学习过程和表现。
Step 8: 作业布置（2分钟）要求学生完成课本上的相关习题，巩固课文的理解和应用能力。
Step 9: 课堂小结（3分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对下节课的学习内容进行预告。
教学延伸：1. 学生可通过实地考察的形式，亲自感受大自然的美。
2. 学生可选择其他与季节相关的文章进行欣赏和分析。
教学评价：1. 学生对课文有正确的理解和领悟。
2. 学生能够用自己的语言描述大自然的美。
(苏教版)语文三年级下册《槐乡五月》优秀教学案例
3.引导思考：向学生提出问题，如：“你们对槐乡有什么了解？”，“槐乡五月的景色有哪些特点？”等，引导学生思考并回答。
（二）讲授新知
1.分析课文：带领学生朗读课文，对课文进行逐句分析，解释课文中的关键词汇和修辞手法。
2.合作学习：课前布置合作学习任务，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.小组竞赛：组织小组竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
4.评价与反馈：对小组合作学习的结果进行评价，给予表扬和鼓励，促进学生的持续发展。
（四）反思与评价
1.课堂反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
2.学生评价：注重过程性评价，关注学生的学习态度、行为习惯等方面的表现，给予及时的反馈和指导。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自我提升意识。
4.家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示槐乡五月的美景图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：收集槐乡五月的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2.导入新课：播放槐乡五月的美景视频，让学生置身于美好的自然环境中，激发学习兴趣。
3.课文展示：利用多媒体课件，展示课文中所描述的景物，引导学生直观地感受槐乡五月的美。
4.情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟作者在槐乡五月的情景，让学生身临其境，体会作者的情感。
2.解读课文：引导学生从景物描写中体会作者的情感，解读作者对家乡的热爱之情。
《槐乡五月》优秀教案
《槐乡五月》优秀教案本课的教学设计着力于引领学生走进文本，走进槐乡，与槐乡孩子交朋友，让孩子们在个性阅读的基础上运用多种形式进行赏读，诵读，演读，从而较好地使学生感受到文本所要表现的花美人更美的和谐画卷，激发了学生对生活的热爱，同时积淀了丰富优美的语言文字。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。
4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。
5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。
【教学重难点】通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。
但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。
【教学准备】课件制作课前布置学生搜集有关槐乡的资料。
第一课时〖课时目标〗1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
〖教学过程〗一、导入新课，激发兴趣。
1、板书“槐”字。
生字指导。
2、学生给“槐”组词，一连说上几个。
3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。
二、预习检查，初读指导。
1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2、学生自读，老师巡视指导。
3、预习检查。
(1)分别出示，检查词语：酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。
(苏教版)语文三年级下册《槐乡五月》教学设计
（1）生字词学习：教师引导学生学习课文中生字词，如“槐”、“蜜”、“垂”等，讲解字词的含义和用法。
（2）句子分析：挑选课文中的典型句子，分析其句型结构、修辞手法等，帮助学生理解课文内容。
（3）课文朗读：教师示范朗读课文，指导学生注意语音、语调的运用，感受课文的韵律美。
（2）写作评价：从内容、结构、语言表达等方面，对学生的写作作品进行评价，指导学生改进写作方法，提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示槐乡五月的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅图片，觉得这是一个什么地方？五月在这里会有怎样的景色呢？”通过视觉刺激，引发学生对家乡美景的回忆，为新课的学习做好情感铺垫。
3.写作技能：学习课文中优美的描写方法，学会用形象的语言描绘自然景物，提高学生的写作能力。
（二）过程与方法
1.学习过程：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在教师的引导下，主动发现和体验课文中的美。
2.课堂活动：组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践方法：结合课文内容，开展“我心中的槐乡”写作活动，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
1.写作实践：学生根据所学知识，进行“我心中的槐乡”写作练习，教师给予指导和评价。
2.互评互改：学生相互评价写作作品，提出修改意见，共同提高写作水平。
3.教师评价：教师对学生的写作进行评价，从内容、结构、语言表达等方面给予指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：邀请学生谈谈本节课的学习收获，分享自己在课堂上的感悟。
2.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意课后复习。
槐乡五月教案
槐乡五月教案
一、教学目标：
1. 让学生了解槐乡五月的美景和风俗。
2. 学习如何描写自然景观和民俗文化。
3. 培养学生的观察力和写作能力。
二、教学重难点：
1. 重点：槐乡五月的美景和风俗，如何描写自然景观和民俗文化。
2. 难点：如何引导学生描写自然景观和民俗文化。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些槐乡五月的图片或视频，引发学生对槐乡五月的兴趣。
2. 知识讲解：讲解槐乡五月的美景和风俗，包括槐花的盛开、人们的采摘和制作槐花食品等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对槐乡五月的印象，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调描写自然景观和民俗文化的要点。
6. 布置作业：让学生回家后，根据自己的观察和想象，写一篇关于槐乡五月的作文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和写作能力。
同时，要让学生明白，描写自然景观和民俗文化需要注意细节和感受，不能仅仅是简单的描述。
实用性极高的《槐乡五月》小学三年级语文教案
《槐乡五月》是小学三年级语文教案中的一本实用性极高的教材。
它以槐乡的五月为背景，全面展现了槐乡的自然景观、文化风情和人们的生活习惯，让学生在实现语文素养的同时，感受到祖国的美。
一、教学目标1.了解槐乡的自然景观，掌握各种植物和动物的特征和生活习惯。
2.了解槐乡的文化风情，掌握各种习俗和传统文化的知识。
3.掌握写景描写和记叙文的基本写作技巧，能够选材表达自我。
二、教学内容1.描写槐乡的自然景观，包括河流、山丘、树木、花草、动物等。
2.描述槐乡的文化风情，包括传统节日、习俗、饮食、民间艺术等。
3.记叙槐乡的生活场景，让学生了解当地人民的生活习惯和日常事务。
三、教学策略1.通过观察周围的自然景观和文化风情，激发学生的兴趣和好奇心，激发他们对于课文内容的认识和探索。
2.将生活场景融入课堂，让学生在体验生活的同时，将课堂所学内容联系起来，加深对于语文的理解。
3.使用互动交流的方式，让学生轮流发表自己的看法和相关经验，促进学生的思考和表达能力。
四、教学方法1.让学生首先阅读课文，理解内容，掌握课文中的写作技巧和表达方法。
2.运用写作练习和口语表达，促进学生的语言表达能力，让他们将学习到的知识运用到实践中。
3.通过互动的社交方式，让学生积极参与到课堂中，培养学生的协作能力和表达能力。
五、评估方式1.充分考虑不同学生的特点和个性，采取多角度的评价方式，包括写作、口语表达、听力、阅读等。
2.评价要主要从任务完成情况、理解程度、协作表现、写作技巧等方面综合考虑。
3.在评价的同时，要重视对于学生优点和不足的反馈，提供有效的指导和建议。
六、教学时间安排1.第一节课：导入课文，介绍槐乡的自然景观，引导学生观察自然环境和动植物。
2.第二节课：向学生展示槐乡的文化风情，介绍传统节日和习俗，让学生了解当地的风土人情。
3.第三节课：通过现场观察和考察，让学生进一步了解槐乡的生活场景和日常习惯。
4.第四节课：引导学生进行写作或口语表达，将所学内容运用到实践中。
《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对槐乡五月的兴趣。
2.2运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
2.3小组合作，探讨课文中的问题，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1感受槐乡五月的美丽景色，培养学生热爱家乡的情感。
3.2培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示槐乡五月的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对槐乡五月的了解。
2.课文朗读与理解（1）全班学生齐读课文，感知课文内容。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习（1）展示生字词，让学生自主拼读。
（2）教师领读，学生跟读。
（3）学生用生字词造句。
4.课文分析（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析课文中的表达方式，如描述、抒情等。
（3）小组讨论，分享自己的分析心得。
5.课堂小结（2）强调槐乡五月的美丽景色，引导学生珍惜大自然。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于家乡五月的作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到槐乡五月的美丽景色。
在朗读课文的过程中，学生能够正确地拼读生字词，并在实际情景中运用。
在课文分析环节，学生能够积极参与讨论，对修辞手法和表达方式有了更深入的理解。
但在课堂小结环节，部分学生仍显得有些迷茫，需要加强引导和巩固。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和书写规范。
3.学习效果：通过测试和课堂问答，评估学生对课文的理解和运用能力。
2023年精选槐乡五月教案3篇
2023年精选槐乡五月教案3篇槐乡五月教案篇1教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
__写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。
引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。
指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书：槐乡五月2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。
（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）并联系上下文，理解生字新词的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名读、齐读。
（3）指名解释词语，教师相机点拨。
（4）齐读生字词。
（5）听写生字词。
3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清脉络。
出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。
用自己的话简要地说一说。
6、学生自由读课文，看看最喜欢读__的哪个地方。
为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。
要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。
7、请同学们浏览一下课文，看看__中的哪些地方你读不懂。
三、布置作业：1、用钢笔描红。
2、抄写生字词语。
槐乡五月教案三篇
槐乡五月教案三篇槐乡五月教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。
学情分析：本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得同学诵读的好文章。
它素洁高雅，恬淡隽永，意境美好，犹如一首田园诗，值得同学背诵积累。
由于篇幅较长，同学在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点：背诵课文时间：两课时第一课时教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
教学过程：一、导入新课，激发爱好〔由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入〕板书课题，提示“槐”的写法。
读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里涌现了什么问题？二、初读指导1、自同学字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上〔1〕读准字音〔2〕哪些字易读错？哪些简单写错？〔3〕比较：破坡槐环酿浪跨垮挎〔4〕找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、同学自由朗读课文，看看最喜爱文章的哪个地方？把自己喜爱的，有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业1、写生字。
〔描红，评议〕2、练习册的有关题目。
第二课时教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。
教学过程：一、背诵古诗，创设情境，导入课文。
1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？〔宿新市徐公店，村居等〕2、春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的.季节，是槐乡孩子的季节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
三年级语文：槐乡五月教案
3(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
三年级语文：槐乡五月教案3(实用文本)
槐乡五月
蒋祎玮
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言环境，理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏
课文中的优美语句。
3、体会槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的活泼可爱、热情好客。
课前准备：多媒体课件
二、导入课文
五月，繁花似锦、枝繁叶茂，处处呈现一派生机勃勃的景象。
这个季节，最适合出去旅游。
同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们一起跟随作者去槐乡旅游，好吗？出示课题，齐读课题。
（一）学习第一自然段
想想看，我们来到槐乡，会看到什么？闻到什么呢？把书本打开，听老师来读读课文的第一自然段，听完以后告诉我，你看到槐花开得怎么样？
1、指名说 [板书：白多美香 ]是啊，五月的槐乡确实令人向往，大家想近距离地去感受一下吗？
2、请大家自己读读第一小节，想想哪些地方能让你感受到槐花的白,多、香、美的特点，划出相关的语句，待会儿与大家一起交流。
3、学生自主读、学、划。
4、你从哪些地方感受到了槐花的多？交流：
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示画面字幕）你从这句话哪些词语中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡岗岗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪边，都是槐树，槐花一片雪白，像下了一场大雪，景色壮
观。
* 看到这一大片的槐花，你想说点什么？多么令人惊喜！你想通过朗读把你的这份喜欢表达出来吗？（听出来了，你被这槐花的海洋所吸引，读得真好！）（老师仿佛也看到了这壮观的景象）*让我们一起动情地来读一读这句话。
过渡：槐花不仅多，而且也很美，你从哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。
*（出示画面，字幕）你喜欢这句话吗？说说你喜欢的理由。
（这槐花很美，远看像玉雕的圆球，近看又像维吾尔族姑娘的小辫，很漂亮，我喜欢。
）
引读：在作者眼里，槐花远看像……近看像……，这是作者的感受，在你眼里，槐花是什么样的，像什么？看画面想象一下？[白蝴蝶、玛瑙……]
*听了大家的描述，这槐花真是美极了。
你能通过朗读把这种美
表达出来吗？(指名读)你觉得他读得怎么样？敢和他比比吗？（指名读，是啊，这槐花真是婀娜多姿）听了你的朗读，老师也想来试试。
（师范读）还有谁也想来试试？（指名读，老师感受到了，槐花确实美不胜收）
*这么美妙的文字，我们真应该永远地把它记在脑海中。
试试看，你能不能将这段文字背下来。
(试背)谁已经会背了？（指名背）你真了不起，老师知道还有很多同学都会背了，那么请你们轻轻地闭上眼睛，让这美丽的景象重现在我们的眼前，老师给你们配上音乐，好吗？（配乐背诵）听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，沉醉于这一片香海中了。
过渡：这么美的槐花不仅把我们给吸引住了，而且把谁也吸引来了？
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在和同伴说什么呀？谁来读好这句话？不仅是小蜜蜂，大家看，这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。
（4）“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，
心里装着喜盈盈的满足。
谁来读好这句话？“啪啪啪……”你为什么要读得这么快啊？（a、孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。
b、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。
）让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧
（5）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
*（出示画面，出字幕）：从这一句话中的哪些词语中可以感受到槐花饭特别的香？这三个词语能不能互换位置？为什么？在这句话的后面有个省略号，你懂吗？（说明槐花饭香，并且有多种香味。
）那就让一、二两组来读一读，感受槐花饭那浓浓的香味。
（齐读。
）这香味一个比一个浓，一个比一个香，三、四两组也来感受一下。
（齐读）
不仅槐花饭香，就连风打的旋儿……从“浸”字中你读懂了什么？四处都是树，满眼都是花，每个角落都弥漫着槐花的芳香，人浮在香气里，香气也浸入每个人的心里。
所以说，五月，是槐花飘香的季节。
（板书：飘香的季节）让我们一起美美地读一读第一自然
段，再次欣赏一下槐乡那迷人的景色吧！（齐读）
（二）学习二、三自然段
过渡：槐乡这么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小节哪一句是说小朋友被陶醉了。
（指名读）是真的醉了吗？（不是，是被花香熏醉了）齐读这一句。
1、请同学们再仔细地读读课文的2小节，说说在你的印象中槐乡的孩子是怎样的？
2、交流：
好客 [板书：好客]
*从哪些句子中可以看出他们很好客？
出示句子“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
”
槐花饭怎么做？怎么吃的？（指名说）是啊，槐花饭还很讲究吃法呢。
吃咸的……，吃甜的……。
大家喜欢吃吗？谁来读读？（指名读，啊，真令人垂涎三尺啊！多香的槐花饭！）我们一起来读读。
*槐乡孩子的好客还表现在哪？
出示句子“小朋友临走时，槐乡的孩子还会送给他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
”想象一下，临走时槐乡的孩子会说些什么呢？（指名说）是啊，多么好客的槐乡孩子啊！我们一起读好第二自然段。
（齐读第二自然段）
（2）俊俏
有了槐花的装扮，槐乡的小姑娘变得怎么样？自己读读课文第3自然段。
[板书：俊俏]
她们的衣襟上……发辫上……她们……读完这句话，老师有个疑问，课文中为什么用“飘”这个字，而不用“走”或者“跑”呢？
从这个飘字中你感受到了什么？这一飘字，真有味道，飘出了小姑娘的轻盈，欢快。
谁来读读这句话？（指名读）是啊，多轻快，多高兴啊！我们一起来读一读。
（3）活泼可爱
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通过读把小小子大大咧咧吃槐花的样子表现出来吗？哪个小小子再来读一下？（指名读，真是个快乐的小小子。
）
如果说，槐花使女孩子更俊俏了，小小子们大大咧咧地吃着槐花，你觉得更怎样了？（更活泼、可爱、虎头虎脑）[ 板书：活泼可爱 ]
槐花使小姑娘更俊俏了。
小小子更活泼可爱了。
请女同学读描写小姑娘的部分，男同学读写小小子的部分。
从你们的读书中，老师眼前仿佛浮现出了槐乡孩子们那俊俏可爱的身影。
所以说五月的槐乡真是——孩子们的季节（板书：孩子的季节）
三、总结课文
1、今天，我们步入槐乡，槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的好客热情，槐乡独特的乡村风情都让我们深深陶醉。
作者肯定也陶醉了，所以，他才会在课文最后发出这样的感慨，五月，是——，是——。
2、槐乡以它独特的魅力，深深吸引了我们。
就要告别槐乡了，此时此刻，你心里最想说些什么？（生自由答）
3、槐乡美，我们的张家港也美，我们的家乡处处山青水秀，到处有迷人的景色。
作为张家港的小市民，你最想把哪处美景介绍给
大家，请大家先思考，还可以实地去感受一下，下节阅读课我们来交流。
板书：
香美白多飘香的季节
22、槐乡五月
好客俊俏可爱孩子的季节
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。