情景模拟活动策划

重庆市酉阳县毛坝中学

“情景模拟”活动方案

一、活动背景：

“人格品质分类”情景模拟包括：1值得信赖、2尊重、3公平、4责任、5关怀、6诚实、6个方面。这里以值得信赖为例。信赖是指信任和依靠，信赖一个人需要较长的一个时间过程。随着人民物质生活的不断富裕，信赖作为人际关系的重要组成部分，成为越来越多的人追求的高层次心理需求和自我实现的人生目标。因此，从小培养小学生相信、信任他人，并得到他人的相信和信任具有重要的意义。

二、活动目的：

反省自己所珍视的各种德行和道德信念；能对内心的思想自我觉估并内省；能了解谎言会影响人的信用,从而更加珍惜自己的信用。

三、活动时间：2011年2月19日——2011年7月5日期间：1次/月

四、活动地点：教室多媒体教室多功能教室操场

五、组织机构：块长：凡统江组长：冉小锋成员：全体老师

六、活动流程

“人格品质分类”情景模拟包括：1值得信赖、2尊重、3公平、4责任、5关怀、6诚实、6个方面。“活动主题”根据具体的活动内容而定。

例如：关怀，涉及安全方面的模拟由张飞提供并具体安排指导执行；

诚实一块分配到冉亚乔讲故事一块中；

尊重，设计心理健康，模拟谈恋爱的危害性，可融入进心理生理健康，分配到黄峰心理生理健康一块中；

……

其他小型的情景模拟，以我所在的8年级2、3班不定期举行，这里以这值得信赖、尊重、责任、关怀四方面内容为情景模拟例，自己的英语学科的情景模拟见附件。

情景模拟一：

1.活动导入:以班级为单位，由教师主持。

（1）请6位小朋友各拿5个骰子,掷出后开始吹牛有几个几点,看哪位小朋友抓到吹牛者就得分。

（2）活动结束后，请得分者说出如何认出吹牛者?吹牛者会有什么表情或反应?为何会让人产生不信任的感觉?

2.活动进程。

活动一：全班一起进行《嘴巴里的怪兽角和我的爸爸很厉害》（可用其他以信赖为主题的故事替代）故事阅读。

教师提问：

（1）你曾经对妈妈找借口隐瞒自己的错吗?你曾经对同学吹牛吗?当你找借口或吹牛时,你觉得妈妈或其它人相信你吗?你会害怕你的谎言被识破吗?说谎的影响是什么?

（2）讨论归纳：虽然实话很难说出口,但是说谎却会带来更可怕的后果。

情景模拟二

DO RE MI

扮演者:

Maria—M(家庭教师) Children(孩子们：7个学生)

M: Let's start at the very beginning, a very good place to start. When you read you begin with?

Gretl: ABC.

玛：让我们从头开始学。有个好开头。读书从什么开始？格：ABC.

M: When you sing you begin with Do Re Mi.

玛：唱歌就从哆，来，咪开始。

M: Do Re Mi, the first three notes just happen to be: Do Re Mi.

玛：哆，来，咪。一开始三个音符。哆，来，咪。

M: Do Re Mi Fa So La Ti. Let's see if I can make it easier.

玛：哆，来，咪，发，嗖，啦，唏。让我们看能不能容易些。

Doe, a deer, a female deer.

“哆" 是一只小母鹿

Ray, a drop of golden sun.

“来" 是一束金色的阳光

Me, a name I call myself.

“咪"是称呼我自己

Far, a long, long way to run.

"发" 是道路远又长

Sew, a needle pulling thread.

"嗖"是穿针又引线

La, a note to follow Sew.

"啦"是音符跟着“嗖"

Tea, a drink with jam and bread.

"唏" 是饮料与茶点

That will bring us back to Doe, oh, oh, oh.

然后我们再返回去唱“哆".(repeat.)

Do Re Mi Fa So La Ti Do! So, Do!

M: Now children, Do Re Mi Fa So, and so on are only the tools we use to build a song. Once you have these notes in your heads you can sing a million different tunes by mixing them up. Like this: So Do La Fa Mi Do Re. You do that?

玛：现在孩子们，哆！来！咪！发！嗖等等只是我们谱一首歌的工具，一旦你们记熟了这音符，你们就可以将它们组合起来，唱出成千上万的不同的曲调。就象

这样：嗖, 哆, 啦, 发, 咪, 哆, 来。你们会吗？

Children: So Do La Fa Mi Do Re.

孩子们：嗖, 哆, 啦, 发, 咪, 哆, 来。

M: So Do La Ti Do Re Do.

玛：嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 来，哆。

Children: So Do La Ti Do Re Do.

孩子们：嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 来，哆。

M: Now, put it all together.

玛：现在合起来唱。

Children: So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do.

孩子们：嗖, 哆, 啦, 发, 咪, 哆, 来；嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 来，哆。

M: Good!

玛：很好！

Frederick: But it doesn't mean anything.

弗：但是这没有什么意思呀。

M: So we put in words. One word for every note. Like this: When you know the notes to sing, you can sing almost anything. Together!

玛：好，我们来填词，一个词一个音符，就象这样：（唱）当你知道这些音符，你会唱许多的歌。一起来！

Children: When you know the notes to sing, you can sing almost anything.

孩子们：当你知道这些音符，你会唱许多的歌。

活动效果反馈：

写一篇短文，学生针对自己不诚实的经验写出自己当时的感受,并经由此事件所影响自己和他人之间的关系和学到的教训统整后写成一篇短文。

后期工作：

（1）写好活动总结；

（2）把图片、文字等资料及时上交教导处；

把资料制作成成果作品上传到博客网站：

高山教育网上;

（3）召开会议，总结活动并提出工作展望。

（4）定出下次活动的工作计划。

八、预期效果：

使学生认识到信任是人际关系中非常重要的内容，意识到信任和被信任是人际交往中不可或缺的品质；珍惜自己的信用，做一个讲信用的人。

九、经费预算：组长负责执笔形成策划；最后由校长修改定稿。

项目单

价

数

量

金

额

备注

合计300元