评课

评课

一、试讲评议会上指导老师与同组实习生的意见、建议和自己的改进措施

1、试讲《咬文嚼字》两课时

指导老师建议：分为两课时，在备课的过程中写一份详案，把每一张课件的连接词都提前想好，最好做到课上讲的每一句话都提前想好写好

同组实习生意见：上课说话声音应当大一点

改进措施：鉴于自己的嗓子发声不是很大，后面同学可能不是听得很清楚，借了指导老师的扬声器，上课效果可能会好一点。因为第一次真正上台讲课，所以可能之前想好的一些连接词会忘记，所以有根据指导老师的意见，打印了一份详案，其中包括自己上课的课件、各个课件之间的连接词，以防上课过程中忘记。

2、试讲《老王》两课时

指导老师意见：设置问题方面应更具体一些，不要宽而范。向学生提问时，提问方式或者说问的问题设置的一定要恰当，尤其是自己的语言组织一定要规范，例如：问学生文中老王是一种什么样的形象或者说是怎样的一个人，而不能说同学们，老王是怎样的，你觉得他好吗？这样的提问方式是不规范的

同组实习生意见：在分析老王形象时，应该多设置一些递进式的问题，让学生自己来说

改进措施：有把详案结合指导老师和同组其他实习生的意见，重

新写了一份，包括其中设置的一些问题，有注意用语的规范。重写完后，再拿给指导老师看，并请指导老师给出意见。

3、试讲《美美与共》一课时

指导老师意见：《美美与共》本身就是语言比较简练，严谨。所以在学完课文后，可以稍微带领学生分析一下本文的语言特点。其次着力解决为什么要美美与共、如何做到美美与共、怎么才能和而不同这三个问题。

同组实习生意见：因本文可能较枯燥，所以可以设置一些较为开放的问题来引发学生讨论，或者播放一些“不和不同”的视频，来引发学生思考，从而调动课堂气氛

改进措施：在学习文本的过程中，就带领学生分析文本语言特点，最后再统一总结一下。课前播放美国侵略伊拉克的视频，来引入课堂。在讲到如何做到“美美与共”时，设置一个开放性的问题：对于星巴克开在灵隐寺，大家有什么看法？这也算是美美与共的一种表现方式吗？从而引发学生思考、讨论，调动课堂气氛。

4、试讲《罗密欧与朱丽叶》两课时

指导老师意见：因为是涉及爱情的话题，所以在引导方面应注重方式。体会人物情感时，可以让学生自行朗读两个主人公的台词。在上课之前，应当交代学生提前预习，并且可以设置一些通过快速阅读可以找到答案的一些问题，让学生在读的过程中解决。上课过程中，可以就男女主人公的情态、语言来提问学生，从中体现出什么样的情感。

同组实习生意见：可以截取一些电影中有关“阳台会”的视频放给学生看，让学生自己进行无性别角色扮演，让学生自己深入到角色里面去体会恋人独白、对白以及分别时的种种情感。

改进措施：将由我讲转换成学生自我扮演、自行体会，将课堂还给学生，让学生自己进行无性别角色扮演。并在该生演完后，请其他学生进行点评。在学生自己演完个别片段后，再给他们放一些真正演员饰演罗密欧与朱丽叶的片段，让学生体会自己与电影中的人物不同。

5、试讲《在马克思墓前的讲话》一课时

指导老师意见：这是一篇演讲词，在讲课前带领学生了解演讲词的一般写作特点。在揣摩、领悟文中深刻的思想和精彩的语言时，让学生自己讨论，以学生自主感悟、合作探究为主，老师只需给以必要的点拨

同组实习生意见：提前打印好材料，免得上课忘词。多让学生读，让其自己自行体会作者的沉痛悼念

改进措施：上课前，打印好演讲稿、悼词等的介绍。给文章分结构层次时，先让学生自己分组讨论、并且要概括大意，然后提问。具体分析“3月4日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了.....”请学生来读，并且在读完后，提问揣摩其深沉含义以及蕴含的感情色彩。

二、上课后评议会上指导老师与同组实习生的意见、建议和自己体会

1、上完《咬文嚼字》后

指导老师建议：各个课件之间应该有相应的连接背景，上课过程中有一张课件是从正字音，直接跳到作者介绍，会显得很突兀，应该调整两者出现的顺序。

同组实习生意见：课件字有点小，坐在后面的同学可能看的不是太清，应该放大一点

自己体会：对于自己的上课内容没有做到滚瓜烂熟，有时候会因为紧张而忘记，下次应当准备得更充分一点，放松心情走上讲台，调整好自己的教姿教态

2、上完《老王》后

指导老师意见：有比之前试讲的时候好很多，尤其是那些向学生提问的问题，设置的都不错，用语也规范起来，没有不良的口头禅，继续加油

同组实习生意见：在向学生提问的时候，最好眼神稍微注视一下学生，让学生感觉到老师有在认真听他回答，有跟他互动自己体会：上课要注重语言的组织，尽量避免出现嘴瓢现象，任何问题都要经过慎重思考再问出口，毕竟课堂上是非常严谨的地方。一旦出现差池，对于学生造成不良影响将是非常不好的。尤其是作为一名语文老师，更是要注重用语的规范，更要对自己严格要求。

3、上完《美美与共》后

指导老师意见：上课过程中，应当增加与学生的互动，不然有些学生就像是在看老师一个人在表演，无法真正的参与到课堂中去。有些能让学生自己读的地方，一定要让学生自己读，比如说是作者介绍、

字音等。

同组实习生意见：放完新闻视频后，可以就视频中的内容与学生交流一下，问一下他们在看完视频后的感触或者说是想法自己体会：可能是因为本课内容较为枯燥，所以上课实际效果与自己的预期有所不同，没有预期中那么热烈，所以自己在上课的过程中，情绪有慢慢的变低沉，从而陷入恶性循环。老师情绪不是很昂扬，导致学生的积极性不是很高，学生的积极性又反映到自己这儿，情绪又变得低沉。所以，给自己的一个教训是，无论学生是怎样的反映，自己的热情一定不能退减，要想法设法调动学生的积极性。

4、上完《罗密欧与朱丽叶》后

指导老师意见：在学生扮演完罗密欧与朱丽叶等不同角色后，不能一直回答说：扮演的不错、非常好之类的话，因为有些学生明显就没有感情、没有认真思考人物的情感变化。最好在每一位学生扮演完后，都点评一下，或者请其他学生来点评，不能直接让其坐下。

同组实习生意见：因为本文两位主人公的台词都比较热烈、直白，处于这个阶段的学生可能不是很能放得开。所以建议，在请学生扮演剧本中人物角色时，老师应该给学生做个榜样，让学生彻底放下害羞、忐忑的情绪。

自己体会：像这种带有故事性的文本，比较受学生欢迎，所以他们的积极性很高。老师就不需要花大力气去调动他们的积极性，此时老师应该集中精力去调控学生的情绪走向，去深入文本分析人物形象、人物的情感变化。有时候，学生回答的问题会偏离主题，为了课堂的