部编人教版语文八年级下册《壶口瀑布》省优质课一等奖教案
《壶口瀑布》优课教案一等奖
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八年级〔下〕
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第五单元 17?壶口瀑布?
人教版
体悟作者通过壶口瀑布表达的对中华民族的伟大坚强的赞美。
从知识角度分 析为什么难
想要体悟作者通过壶口瀑布，表达对中华民族的伟大坚强的赞美。需要从本 文文体知识着手，了解壶口瀑布水的特点，体会作者“寓情于景，情景交 融〞写作手法，形成感悟和思考，具有一定的难度。
教学过程
说起“壶口瀑布〞，古代诗人都有这样的评价。唐代李白说：“黄河之水天上来，奔流到海 不复回。〞明代刘子诚说：“涌来万岛排空势，卷作千雷震地声。〞清代崔光笏说：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ石堑横分 薄烟雾，天瓢倒海吼雷霆。〞这些诗句，都写出了壶口瀑布排山倒海，浊浪排空的气势和雷霆万 钧的声音。
接下来欣赏一段震撼人心的壶口瀑布视频，让我们跟随当代散文学者梁衡的脚步，看他所 写壶口瀑布与古人有什么异同呢？ 1、初识文体
课堂练习 〔难点稳固〕
警觉：......〞“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心 还在不住地跳……〞 水的特点：水势之盛 水声之大 主观感受：“可怕的警觉〞可怕 〔2〕作者欣赏壶口瀑布枯水季水的特点是什么？有什么感受？ 展示三自然段关键句 |“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。〞“沟底飞转着一个个漩涡，当地 人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打 了一个寒噤。〞“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢 板出轧，确实有那种凝重，那种猛烈。〞“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散 开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。〞 水的特点：雄 、险 、刚、柔； 雄伟壮阔、刚柔相济 主观感受：“不觉打了一个寒噤〞震撼 3、景物引发哲理 请同学们齐声朗读课文第四自然段中，“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么 一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各 种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?〞 看到这黄河之水使作者想到什么?流露出怎样的情感? 明确：作者由大自然的黄河之水联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来。 即由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情， 想到了博大包容的胸怀。 正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄 予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融〞。
《壶口瀑布》优质课教案
《壶口瀑布》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元，详细内容为《壶口瀑布》。
课文描述了壶口瀑布壮美的景色，展示了大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者赞美壶口瀑布的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，掌握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者赞美壶口瀑布的情感。
2. 教学难点：把握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：展示壶口瀑布的图片，让学生谈谈对壶口瀑布的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
b. 理解课文：分析课文中的重点词语和句子，讲解课文内容。
c. 情感体验：引导学生体会作者赞美壶口瀑布的情感，联系实际生活，分享自己的感受。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行赏析，指导学生掌握阅读理解的方法。
5. 随堂练习：针对课文内容设计相关问题，检验学生的学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《壶口瀑布》2. 重点词语：波涛汹涌、惊涛拍岸、气势磅礴、雄伟壮观等。
3. 重点句子：课文中的典型句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词语，并解释其意思。
b. 选取课文中的一个自然段，进行仿写。
c. 结合课文内容，谈谈你对壶口瀑布的印象。
2. 答案：a. 抄写内容：波涛汹涌、惊涛拍岸、气势磅礴、雄伟壮观等。
b. 仿写内容：自选一个自然段，模仿作者的写作手法进行仿写。
c. 谈论内容：学生结合自己的实际感受，谈谈对壶口瀑布的印象。
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计第17课《壶口瀑布》一、教学目标1. 有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的雄伟、壮阔。
2. 了解游记的特点及学习方法，理清文章思路。
3. 品味文中精彩的语句，体会作者的思想感情。
4. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，感受壶口瀑布的壮丽景观。
2. 难点：体会作者在文中所表达的情感，理解文章的主题。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受壶口瀑布的气势。
2. 讨论法：组织学生讨论，促进学生对文章的理解。
3. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强学生的感性认识。
四、教学过程1. 导入新课同学们，我们来看这幅图片：你知道这是哪个著名的景点吗？（壶口瀑布) 我们来看一个关于壶口瀑布的视频（视频播放）壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。
浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名日“壶口瀑布"。
看完视频以及对壶口瀑布的介绍，你对壶口瀑布的第一印象是怎样的？可以用词语进行概括。
（壮美/波澜壮阔/波涛汹涌）今天我们就来跟随梁衡先生的文字，一起走进这条波澜壮阔的壶口瀑布。
2.作者介绍梁衡(1946--）山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？》和《夏》入选中学教材。
3.文体知识（1）定义：以记叙旅途见闻为主的文章。
（2）三要素：所至（线索）：作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
所见（主体）：作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。
所感（灵魂)：作者由所见所闻而引起的所思所想。
4.字词清单铸（zhù）推搡(sǎng) 驰骋（chěng）漩涡(xuán) 寒噤（jìn）迂回(yū）汩汩(gǔ) 湿漉漉（lù）怒不可遏（è）告诫：警告劝诚。
壶口瀑布优秀教案一等奖
壶口瀑布教学教案教材分析：《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元的第一篇游记散文，文章视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照也有细节刻画，分别描写壶口在雨季和枯水季的景象，以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，写法典型。
本单元为“游记单元”，感受“读万卷书，行万里路”的人文主题，了解游记特点，把握作者游踪，写景角度和方法，揣摩品味游记语言对景物细腻的描绘，体会作者的审美情思和对祖国山水的独特感悟与理解。
学情分析：八年级下学期的学生经过了初中一年半的学习，初步具备了朗读体会、感知文本的能力，求知欲望、自主学习、探究能力较强。
但是，在初中语文教材中游记的数量并不多，八年级下册的第三单元《小石潭记》作为文言文，还属于游记的“早期形态”。
本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体等知识。
教学时要注意发挥学生的主动性，多“导”少“带”，让学生自己去阅读品味。
教学目标：通过朗读课文，了解游记文体要素，为整个单元的学习奠定良好的知识、方法基础。
反复品读文章独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。
（语言运用、审美创造）3.领会黄河精神内涵和伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
（文化自信）教学重难点：1.重点：品味本文宏阔细腻、畅达凝练的语言，把握壶口瀑布的特点。
2.难点：理解作者的所思所感，感受对黄河和民族精神内涵的悠远思考。
教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学用具：希沃白板5、粉笔、翻页笔等。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示黄河壶口瀑布的动态图片，让学生朗诵七年级下册《黄河颂》片段，引领学生进入情境，初步感受壶口瀑布的磅礴汹涌，激发学生学习兴趣。
二、师生合作，共赏壶口【学习任务一】初读课文，整体感知1.自由朗读课文，了解文章的主要内容。
（第1段）：总结概括（引出下文，所至）（第2—5段）：两次观瀑（详略结合，所见）（第6段）：赞美黄河（议论抒情，所感）2.初步感知并概括文章结构特点，引导学生了解游记的文体要素和段落结构之间的关系。
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计_1
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计17.《壶口瀑布》一等奖教学设计梁衡一、教学目标（一）语言文化目标：有感情地诵读课文，理清文章的思路，品味游记散文的语言特色。
（二）思维目标：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味描写黄河的奇特景观的语言妙处，理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。
（三）审美创造目标：通过学习这篇游记散文，体会黄河精神的内涵，培养学生塑造迎难而上，不怕艰难的高尚品格。
二、课文内容分析《壶口瀑布》是部编办语文八年级下册第四单元的一篇游记散文，主要通过叙述作者第二次在春季枯水期前往壶口瀑布的欣赏黄河波澜壮阔的景色，借眼前豪迈之景抒发对黄河无比崇敬之情，与对黄河精神的高度礼赞。
三、学情分析八年级的学生对于散文的理解已经有了基础，而游记散文的品悟能力还有待提高，通过运用圈点批注法、诵读品味法的方式，借以多媒体辅助的手段，引导学生理解作者融情于景、借景抒情的游记散文写作特点，更好地理解黄河精神的象征意义。
四、教学重点、难点（一）教学重点：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味游记散文的语言特色。
（二）教学难点：理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。
体会黄河精神的内涵与象征意义。
六、教法学法（一）教法：点拨法、多媒体辅助法（二）学法：合作探究法、圈点批注法、诵读品味法七、教学过程（一）创设情境，导入课文（观黄河）利用多媒体方式，通过播放《黄河——母亲河》记录片，欣赏黄河波澜壮阔的景观，导入课文。
（二）整体感知，梳理全文（读黄河）（独学——展示）有感情地朗读全文，思考作者一共去了壶口瀑布，分别看到景色。
（三）重点赏析，涵咏品味（品黄河）（独学——展示）请大家反复诵读描写枯水季的黄河的特点，圈画出你认为写得精妙的句子，并且品析语言妙在哪里（从修辞手法、动词锤炼、情感表达），描绘出怎样的一幅景象。
举例：我认为“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎那碎成堆堆白雪。
《壶口瀑布》优质课教案
《壶口瀑布》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元的一篇游记散文《壶口瀑布》。
教学内容主要包括：课文第一、二自然段，重点学习壶口瀑布的壮观景象和作者对大自然的赞美之情；分析文章的写作技巧和语言特色。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对壶口瀑布的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学习作者观察和描绘景物的技巧，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学重点：学习课文第一、二自然段，感受壶口瀑布的壮观景象，理解作者对大自然的赞美之情。
教学难点：分析文章的写作技巧和语言特色，体会作者如何通过细腻的描绘表现壶口瀑布的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习提纲、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，让学生初步感知壶口瀑布的壮观景象，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，整体感知课文内容，勾画出生字词和优美句子。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论成果进行点评，对疑难问题进行解答，引导学生深入理解课文。
5. 实践演练：学生模仿课文的写作方法，选取一个景物进行描绘，教师给予指导和建议。
6. 随堂练习：设计填空、翻译、写作等题型，巩固所学知识，检验学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作技巧，选取一个你熟悉的景物进行描绘，不少于300字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过自主学习、合作交流、实践演练等多种教学方式，让学生深入理解了课文内容，提高了写作能力。
但在课堂讲解环节，部分学生发言不够积极，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读《长江三峡》、《黄山印象》等游记散文，让学生进一步了解我国的大好河山，激发他们对大自然的热爱。
全国初中语文优质课一等奖《壶口瀑布》展示课教学设计+导学案
课堂教学设计补充资料：1.《壶口瀑布》表格2.背景介绍关于作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
代表作有《觅渡,觅渡,渡何处》《大无大有周恩来》。
先后有《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《把栏杆拍遍》等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
“无论谈历史、谈现实，最后都离不开对国家、民族的忧心。
”“在并世散文家中，能追求、肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第二人。
”——季羡林关于壶口瀑布壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。
黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。
瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。
1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。
伴随瀑布出现一系列奇特的景致，主要有8大奇观，称之为：水底冒烟、旱地行船，霓虹戏水、山飞海立，晴空洒雨、旱天惊雷、冰峰倒挂、十里龙槽。
水底冒烟黄河入“壶口”处，湍流急下，激起的水雾，腾空而起，蒸云接天，似从水底冒出的滚滚浓烟，十数里外可望。
壶口雾气的大小与季节、流量有关。
冬季河面封冻，瀑布多成冰凌，地表来水减少，壶口流量降至150—500立方米/秒，水流落下，激浪不大，飞出槽面水雾甚少；夏季流量大增，水流溢出深槽，落差甚小，瀑布消失，不易形成升入高空的浓密水雾；春秋两季，流量适中，气温不高，瀑布落差在20米以上，急流飞溅，形成弥漫在空中的大雾，即“水底冒烟”一景。
旱地行船壶口瀑布落差甚大，加之瀑布下的深槽狭长幽深，水流湍急，给水上船只通行带来很大困难。
《壶口瀑布》优课一等奖教学设计
17壶口瀑布【教材分析】《壶口瀑布》是统编语文教科书八年级下册第五单元的一篇教读课文。
这是一篇典型的游记，作者梁衡用生动形象的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国的壮丽河山。
全文写景细腻，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住壶口瀑布的主要特征，写出了它的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
这篇游记在写景中抒情言志。
由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美和勇往直前的精神。
学习这篇游记要引导学生通过“品析重点词句，了解游记写景的特点；多种形式的朗读，感受壶口瀑布的磅礴气势”等方法来进行。
【教学目标】1.品味文中富有表现力的语言，感受壶口瀑布的特点。
2.把握本文借景抒情的写法，体会作者的思想感情。
3.研读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（2）我积累的字词2.思悟发现（1）作者第二次去壶口，为什么“专”选了个枯水季节？（2）文中哪些语句写出了雨季赏瀑布的“危险”？（3）枯水期的瀑布是什么样子的？（4）作者为什么由瀑布转而俯视脚下的“石”？3.学贵有疑自学中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入有一个人，对黄河怀有深厚的感情。
他在游历黄河众多区域后，发出这样的感慨：“我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。
但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。
”他就是作家梁衡。
黄河绵延5000余里，为什么作者单单对壶口地段如痴如狂呢？下面就让我们走近梁衡的《壶口瀑布》，在他的文字中找寻答案。
二、自读课文，走近壶口景观（一）请同学们选择喜欢的方式自读课文，正字音。
1.PPT显示字词：告诫jiè推搡sǎng 霎时shà刹那chà驰骋chěng 寒噤jìn 迂回yū huí怒不可遏è2.作者去过几次壶口？分别在什么时候？明确：作者去过两次壶口，分别是在雨季和枯水季。
最新部编人教版语文八年级下册《壶口瀑布》省优质课一等奖教案
2.文体知识
《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
3.壶口简介
壶口瀑布位于山西吉县，是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽。据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
学习
重点
欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
学习
难点
拉进学生与课文的距离，通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。
学法
指导
朗读教学法，讨论点拨法，品读鉴赏法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”。今天通过课文的学习，我们一起来领略黄河壶口瀑布的雄壮的气势。
部编人教版语文八年级下册《壶口瀑布》省优质课一等奖教案
《壶口瀑布》教案教材分析本文是一篇比较典型的游记,作者以游踪的角度结构全文的框架,用形象生动的笔触细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势,同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,并由黄河的性格联想到中华民族宁折不弯、勇往直前的精神。
教学时,应结合文章的内容,引导学生自己发现、了解游记的文体特征,品味游记语言,以任务设计的形式驱动学生自主学习,而非灌输。
教学目标【知识与能力】1.掌握关键字词,积累好词佳句,体会文中语言的精妙。
2.把握课文所写景物的特点和写作手法,理解作者的所感所思。
【过程与方法】1.初读,总体感知,了解课文大概内容。
2.精读,抓住重点段落和文句,体会文中壶口瀑布的形象和蕴含的赞颂与沉醉之情,学习作者的表达方法。
【情感态度与价值观】感受壶口瀑布所表现出的精神内涵,激发学生热爱黄河、热爱中华民族的情感。
教学重难点1.重点:(1)通过通读和精读,品味文章极具感染力的语言,初步掌握排比、比喻等修辞手法的表达作用。
(2)感受中华民族的伟大精神力量,接受荡气回肠的精神洗礼。
2.难点:理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
教学过程第一课时一、课文提示1．《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。
作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
2．本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。
借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。
二、正音正字驰骋(chí chěng)寒噤(hán jìn)雾霭(wù’ǎi)怒不可遏(è)三、初学课文1．朗读课文，品味文章优美的语言。
2．说起“瀑布”，你会想起什么？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑；“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。
3．哪些语句体现了壶口瀑布的特点？4．朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，……尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的……”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。
【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教案
【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教案一. 教材分析《17壶口瀑布》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文以作者游览壶口瀑布的所见所感为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言优美，富有诗意，充满了感染力。
教学中，应引导学生通过朗读、感悟，体会课文的语言美，感受壶口瀑布的壮美，激发学生对祖国自然景观的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经学习了一些写景状物的文章，对通过景物描写来抒发作者情感有一定的认识。
但本文在写景状物方面有独特之处，需要学生在理解课文内容的基础上，进一步体会作者独特的表达技巧。
此外，学生可能对壶口瀑布这一自然景观较为陌生，需要在教学中补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确读写“壶口、瀑布、浊流”等词语，了解壶口瀑布的地理位置和特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学会从不同角度欣赏和评价自然景观。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
2.难点：分析课文在写景状物方面的独特之处，以及如何通过景物描写抒发作者情感。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，进一步体会壶口瀑布的壮丽景色。
2.讨论法：引导学生从不同角度欣赏和评价壶口瀑布，激发学生的审美情趣。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.壶口瀑布的相关图片和视频资料3.课文注释和翻译4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。
随后，简要介绍壶口瀑布的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示壶口瀑布的图片和视频资料，让学生直观地了解壶口瀑布的景色。
部编人教版语文八年级下册《壶口瀑布》省优质课一等奖教案
《壶口瀑布》教学设计（视频暖场PPT1）春暖花开，桃红柳绿，正是出游的大好时节，今天就让我们趁着美好春光，追随梁衡的脚步，来一场说走就走的壶口之旅，领略游记独特的魅力。
（PPT2）1．旅行前，必要的行前准备可不能少，请同学们自由地朗读课文，划出文中的四字短语。
（PPT3）2. 让我来看看你们做好充分的准备了吗？请同学们开火车猜四字短语。
（出示释义猜四字短语PPT4、5）浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
千军万马：形容雄壮的队伍或好大的声势。
推推搡搡：粗暴地、接连不断地猛推。
汩汩如泉：像泉水一样源源不断地涌出来。
哀哀打旋：水悲哀地回旋流动。
窟窟窍窍：形容有很多孔洞。
蜂窝杂陈：如蜂窝错杂陈列。
2.老师将这八个四字短语分成了两类，你能完成下面的填空吗？（PPT6）第一组是第一次雨季去壶口瀑布，第二组是枯水季去壶口瀑布。
3.同学们对答如流，看来预习得相当充分，都是有备而来啊。
那如何阅读游记呢？我告诉大家一个秘籍（PPT7）：一双足一对眸——作者的所至所见，一颗心万千情——作者的所感所悟。
我们要循着作者的足迹，用双眸欣赏看到的景物，还要用心去感受作者的情思。
相信大家的充分准备加上这个秘籍，我们今天一定会旅行愉快的。
1.那就让我们迈开一双足，擦亮一对眸，跟随梁衡的文字去游览壶口瀑布吧。
今天我们就从文中随处可见的四字短语入手，去品味作者体物（描摹事物）之细，绘景之精（PPT8）。
老师先带领大家一起来赏一赏雨季的壶口瀑布。
(PPT9)果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫（充满），我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢（浪沫：波浪激起的泡沫，横溢：盛大溢出河岸；引申：才华横溢、充分流露），但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸（连沟底河岸都被浸在了水中），雾罩乱石（水雾罩住了高低错落的石头）除了扑面而来（正对着自己的方向急促的袭来）的水汽，震耳欲聋（耳朵都快要震聋了）的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计部编八年级上册《壶口瀑布》教学设计含反思教学目标：1.把握游记的基本要素。
2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。
3.领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。
教学重点：1.把握游记的基本要素。
2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。
教学难点：领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。
教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学过程：一、激情导入“啊！黄河！你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强" （配乐朗诵）二、整体感知初读课文，思考：作者曾几次到达过壶口瀑布？第一次看到了什么？有什么样的感受？三、再访壶口【任务一明所至】快速浏览课文3-5段，完成表格。
通过对作者观赏视角的梳理，咱们发现作者的位置始终未变，变化的只是他的视角，这种观察方式，我们称之为定点观景。
【任务二品所见】再次阅读3-4段，看看在这样独特的观景视角下，作者看到了怎样的壶口瀑布小组合作，选一处特写镜头，做旁批，说理解，设计朗读方案。
活动：（1）先让学生完成简单的修辞及动词的赏析。
生齐读：（动词重读）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（2）采用原文与改文比较鉴赏的方式，引导学生短句速读。
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
男生读。
改句1：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马, 不断挤撞推搡，不断前呼后拥,不断撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
女生读。
问题：哪一个句子更好？好在哪里？明确：短句更加具有节奏感，更有气势，水横冲直撞，加快语速。
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册初中语文八下《壶口瀑布》教学设计【教学目标及重难点】1.朗读课文，了解游记的特点（重点）2.揣摩品味语言，触摸梁衡的语言质感（重点）3.体认作者由情入理的情感升腾（难点）【教学方法】品味分析法，情境教学法【学习方法】诵读品悟法，合作探究法【教学过程】任务一：呈现量表，检查预习1.同学们，今天我们开启八下第五单元的学习，首先来看单元导语。
古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。
学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
过渡：旅游其实也是一种“阅读”，那么阅读何尝不也是一种“旅游"呢？这节课我们就启动我们的阅读旅游，目的地——山西省和陕西省交界的壶口瀑布。
课前我们布置了预习作业。
现在对照预习评价表，检查预习。
屏显：《壶口瀑布》预习评价表（略）2.请同学依次朗读课文全文，师正音。
任务二：观看视图，明确“所至”理解“所见"1.同学们看视频，明确是雨季还是枯水季的壶口瀑布。
（视频展示）预设：雨季。
因为文章第2段说，雨季的壶口瀑布就像一锅沸腾着的水，浪沫横溢，水浸沟岸，雾罩乱石。
这和视频表现是一致的。
而且视频中还听到很大的水流声，对应着文中说的雨季能听到震耳欲聋的涛声。
2.这样的雨季瀑布之景是他在哪一个观察点上看到的呢？在河滩上。
（板书：观察点1.河滩。
）3.画家都本基的画作《壶口瀑布》比较，第四版人民币50元背面的壶口瀑布画，教材偏偏选择了都本基的画，请思考。
（屏显画作，生安静思考。
）明确：绘画安放的位置在第3、4自然段之间，画面内容应该与第3、4自然段文字描绘的情景有关，我发现文中的“这龙漕顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字”这一句，正好与都本基画中的这个位置是一致的。
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《壶口瀑布》教学设计【文本分析】本文是部编本八下语文第五单元的第一篇美文，单元提示很明确:本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
这也就告诉我们，“游记"点明了体裁，“记述游览见闻”点明“记游"得有游踪才能见“所见”闻“所闻"。
怎样描摹呢？得选准恰当的写景角度，得运用恰当的描写手法，“抒发情思”提醒读者，同样的景观，不同的人所感迥乎不同，既得读懂作者的情思，更得读出自己的情思，要随着作品去想象，以求涨知识，开眼界，悟生活。
这就需要在揣摩语言品味意境的基础上，欣赏积累精彩语句以达到活学活用，写出属于自己的游记习作。
教学过程一、导入：同学们，先看一张图片。
（屏显九零版50元人民币背面图案）猜猜这幅波涛汹涌的画面是哪里？（上印壶口瀑布的图案）这幅图案究竟有着怎样非同凡响的内涵呢？今天让我们一起走进著名山西作家梁衡先生的游记散文《壶口瀑布》去寻找答案。
出示学习目标：1.对比阅读，体会文章的写景角度。
2.改写诗歌，感受壶口瀑布的特点。
3.由景及悟，感悟民族精神的伟大。
二、热身，预习检测1.检测字词。
2.用一句话概括文章内容。
明确：文章主要写了作者在枯雨两季到达壶口瀑布的见闻感受。
三、初读，做一个观光者活动一：对比阅读，体会不同1.朗读第2-5自然段，思考壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面的不同（从声、势、景、感、观察角度五个方面分析）。
小结：所以同学们，旅游时，要注意两点:第一，要想看到更美的风景，观察时间、地点、立足点，观察角度要恰到好处，因为“所到"在很大程度上决定了“所见”之景，所抒之情。
第二，从容淡定的闲者心境才能见美。
下面我们一起将课文改编成诗歌，体会作者语言的力量。
四、精读，做一个小诗人活动二：提炼信息，改写诗歌教师做示范，比如第二自然段可以改编为：好一条气势磅礴的壶口瀑布！涛声隐隐如雷，震耳欲聋；河谷雾气弥漫，浪沫横溢；水浸沟岸，雾罩乱石。
部编版八年级下册语文壶口瀑布优质课公开课教学设计获奖
统编版八年级下册《壶口瀑布》教案【教学目标】1．感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解其特点。
2．品味优美的语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
3．领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。
【教学重点】1．品味优美的语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
2．领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。
【教学难点】品味优美的语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
【教学方法】1.朗读法：借助视频媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化。
引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读课文。
通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受散文的意蕴、情感。
2.讨论点拨法：引导学生抓住重点段落的关键性语句，理解语意，体味文情。
3.美点寻踪法：教师引导学生自主赏读，探究散文的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体。
4.延伸拓展法：沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多。
【教具准备】多媒体，示范朗读磁带，文字资料。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗学生看课文(默读)、读课文(出声读)、说课文(复述课文主要内容)，熟悉课文内容，把握写景脉络，了解创作主旨;品读课文，鉴赏课文美点;延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间。
〖教学步骤〗一、导语设计课前播放诗歌《黄河颂》。
《黄河颂》,是黄河的颂歌,是时代的颂歌,是中华民族的颂歌,无论在哪个时代,黄河的精神都象征着中华民族伟大的血脉和精神。
而素有“天下黄河一壶收”壶口瀑布是最能体现黄河景致和精神的地方，今天就让我们跟着作家梁衡一起游览壶口瀑布。
二、教师播放多媒体，资料内容如下：1、关于作者：梁衡（1946—）山西霍州人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
三、整体感知1、生字词检查推搡 ( ) 霎时（）驰骋（）寒噤（）汩汩（）怒不可遏（）2、教师安排学生带着任务去朗读课文。
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册初中语文八下第五单元《壶口瀑布》教学目标1.了解游记文体的基本要素和主要特点；2.朗读课文，积累字词，理清课文结构；（教学重点）3.五读训练，多层次赏析文章语言，并体悟作者情感。
（教学难点）教学设想本课教学设计主要通过朗读训练，一次“读"解决一个问题，层层推进，带领学生走进文本、深入文本，重点从作者精妙的语句中感受瀑布的特点，体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族的伟大坚强的赞美。
学习评价量表：序号评价标准等级备注1 朗读课文，能读准音，理清课文脉络☆☆☆☆☆能读准音，得1颗星；能抓关键词，筛选重要信息理思路，得2-3颗星；能大声流利朗读课文，抓关键词，理清课文思路，得4-5颗星。
2 赏析课文语言及写作手法☆☆☆☆☆有赏析，但角度不明确，得1颗星；角度明确，赏析较充分，得2-3颗星；角度明确，赏析充分，作者情思理解准确，得4-5颗星。
3 体悟作者表达的感情☆☆☆☆☆能根据文中词句把握中心，得2-3颗星；能根据文中词语把握中心，准确体悟作者情思，得4-5颗星。
学习任务：程序基本要求操作亮点训练点导入了解游记三要素思考抢答知识积累一、理读自读课文，在老师的帮助下，结合每段首句，段落中关键词概括：1. 理清文章脉络；2. 概括壶口瀑布不同季节的特点。
1. 学生自由朗读课文，学会抓关键词方法；2. 讨论作者几次去壶口瀑布，分别概括特点。
1. 诵读能力；2. 概括能力；3. 厘清思路二、寻读让学生寻找作者在不同季节两次来到壶口瀑布的不同感受，并朗读、比较。
教师引导学生抓准关键词，组织提炼能概括情感的语句。
1. 筛选信息的能力；2. 理解句子的能力。
课堂导入：1.集体朗读第五单元【单元说明】古人说，读万卷书，行万里路。
旅游也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
①如果让你写游记，你觉得应该写点什么呢？明确：游记三要素——所至、所见、所感。
【部编版】八年级语文下册《 壶口瀑布》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》优质课教学教案一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇课文，描绘了壶口瀑布壮丽的自然景观，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，培养对自然美景的欣赏能力，激发热爱祖国的感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读理解课文内容。
但学生在分析课文内容、品味语言、理解作者情感方面仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受大自然的神奇与美妙。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会欣赏自然美景，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的感情，培养对自然美景的欣赏能力，树立保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构；学会生字词。
2.教学难点：分析课文内容，品味语言，理解作者情感；欣赏自然美景，培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的壶口瀑布美景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.欣赏教学法：教师引导学生欣赏课文语言，品味作者的表达技巧，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，展示壶口瀑布的图片、视频等资料。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文朗读录音：准备课文朗读录音，便于学生跟读、模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生欣赏，激发学生对课文内容的好奇心。
(部编)人教版语文八年级下册《第五单元阅读17壶口瀑布》公开课获奖教案_0
也有利于表现水的情态，还可以含蓄地体现出作者的心态。
可以把景物与活。
作者连用“夺路而走”、“乘隙而进”、“折返迂回”三个常用于写人的四字词语,描写壶口附近的河水,将水的流消方式写成人的动作,使其一下子就带有了不同的情感,甚至成为人遭遇困难、阻碍时选择、心态的象征一一有的果断放弃,有的伺机而动,有的灰心退却。
如果不运用拟人手法,即使精描细刻也很难达到这样的效果。
将瀑布比喻成交响曲，写意画，从听觉和视觉两方面描绘出了一个多姿多彩的黄河，与上文形成对比，刚柔并济。
观察角度独特巧妙：接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,景物特点是多姿多彩。
习得小结：作者采用定点换景写法,立足点是是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。
景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，刚柔并济，层次分明，情景交融。
作者用词精准，修辞生动，为我们描绘出他的游览所见。
（板书：所见）。
游记有三要素，所至是游记的线索，所见是游记的主体，所感是游记的灵魂。
三、感读——情满壶口瀑布学习任务2：理解所思所悟升华情感1、作者由所见又引发了悠远的思考，相信此时，我们能触摸到作者的情感了。
2、学法指导：A略读课文，找出作者所思对你有所触动的地方，读一读，并做批注。
提示角度：联系上下文、联系现实、联系生活经验。
B小组交流展示要求：小组交流每个人阐述自己的观点，倾听他人的意见。
组内探讨形成文字，并记录。
小组推选代表汇总小组意见准备在全班展示。
预设一：是观景时的直接体验:观景时的直接体验,主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水期看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤”。
前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大,后者重在突出瀑布本身的“险”,心理感受有相似之处,但前者偏重“可怕”,后者偏重“震撼”。
预设二：是由物引发的感想:由景物引发的感想,主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹:“眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁一人的各种感情。
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课教案
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课教案一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级下册的一篇课文，描绘了壶口瀑布的壮观景象和独特的地理环境，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，形象地展现了大自然的鬼斧神工。
此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高对自然景观的欣赏能力，增强对祖国的自豪感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习过一些关于自然景观的课文，对课文中所描述的景观有一定的了解。
但八年级的学生在理解力和审美情趣方面有所提高，需要通过课文学习，进一步培养对自然景观的感悟能力。
此外，学生可能对地理知识感兴趣，可以借此机会拓展相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、形成原因和景观特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对自然景观的欣赏能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所描绘的壶口瀑布景象的理解和感悟。
2.重点：课文中的关键词语和句子的理解。
3.难点：对课文中所展现的自然景观的想象和审美能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动直观的学习氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解壶口瀑布的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏壶口瀑布的壮观景象。
教师简要介绍壶口瀑布的地理位置和形成原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中所描绘的壶口瀑布景象。
教师随机提问，检查学生的预习情况。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
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17 壶口瀑布
教学过程
环节四点拨归纳文
章
主
旨
本文作者用形象可感的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的品质。
抒发了作者对大自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前精神的由衷赞美。
教
学
板
书
壶口瀑布
环节五拓展延伸 1.请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的黄河精神？请借助一个实例具体说明。
提示：长征，抗日战争：历尽艰难、宁压不弯、勇往直前……
2.描写你熟悉的某一处自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情地向同学们介绍。
教学反思。