2.4《物质的分类》第一课时优秀教案

第4节物质的分类

【内容来源】九年级浙教版上册第二章

【主题】第4节物质的分类

【课时】第1课时

一、教学目标/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815506841601 5509a92dfe02a1 - ##

1.知识与技能

学会根据实验现象寻找物质的特点，选择不同的分类标准对物质进行分类；

学会根据物质的组成流程图对各类物质进行分类；

2.过程与方法

学会通过观察、比较、归类的活动体验，学会抓住事物的特征、把握事物间的共性，对物质进行合理的分类方法；

通过流程图的学习，掌握建立合理的流程图方法；

3.情感态度和价值观

通过实验、对流程图的设计和小组合作等，培养学生学习科学的兴趣和团队协作能力。

二、重点难点

重点：学会根据实验现象寻找物质的特点，选择不同的分类标准对物质进行分类；难点：会根据物质的组成流程图对各类物质进行分类；

三、教学过程：

（一）问题引入

图书馆里有许许多多的书籍，这些书籍是怎样摆放的，为什么要这样？超市里有成千上万种商品，你是怎样快速找到你想要的商品的呢？

（二）新课教学

自然界中物质种类繁多，性质各异，为了更好的研究和识别它们，就要对它们进行分类。

物质分类的方法

【思考】请根据生活经验列举一些应用分类法的例子？

分类时需要仔细观察和研究，按照一定标准进行分类。

【活动一】观察图中所示的物质，并按它们的颜色和状态进行分类。

【学生活动】按颜色分类、按状态分类

请你另外设计两种分类方法，并说明分类依据？

【学生活动】按溶解度分类、按气味分类

【总结】分类时需要了解这些物质的基本性质。

如：状态、颜色、气味、是否溶于水等

【活动二】如图所示，7只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种物质。能否区分所装的物质各是什么？

【设计方案】根据已知物质和未知物质的特性，如状态、颜色、气味、溶解性、可燃性等，运用实验的方法，通过对比可以对物质进行分门别类。

【方案一】设计成表格的形式。

【方案二】设计成树状图的形式。

【方案三】运用你自己的经验设计成你觉得美观的形式

【进行实验】

按照实验方案一、二、三进行实验，根据不同物质性质不同，实验现象不同加以区别。

【实验结论】⑴不溶于水、淡黄色液体：色拉油

⑵紫黑色固体、形成紫红色溶液：高锰酸钾

⑶白色固体、形成蓝色溶液：无水硫酸铜粉末

⑷无色溶液：蔗糖、食盐、冰醋酸、碳酸钠

①闻气味：有酸味的是冰醋酸

②滴加盐酸：有气体生成的是碳酸钠

③滴加AgNO

3

溶液：有白色沉淀生成的是食盐

④无任何现象的是：蔗糖

三、课堂练习：

1.归纳总结物质分类的几种方法。

2.有浓盐酸、硫酸铜、氯化铁三种溶液，可以把它们区别开的性质是（）

A.状态

B.气味

C.颜色

D.以上三者都可区别

3.在下列物质或性质中，不可能将CO和CO

2

区别开的是（）

A.溶解性

B.可燃性

C.石灰水

D.气味

4.现有5瓶失去标签的溶液，分别是HCl、H

2SO

4、

BaCl

2

、 NaOH、CuSO

4

，不用任

何试剂（包括试纸），用简单方法区分。写出操作步骤、现象和结论。

四、板书设计

第4节物质的分类

一、物质分类的方法

1.分类时需要仔细观察和研究，按照一定标准进行分类。

2.分类时需要了解这些物质的基本性质。

如：状态、颜色、气味、是否溶于水等