非连续性文本阅读答题思路PPT课件
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2024年中考语文总复习 第九章 非连续性文本阅读 课件(共67张PPT)
不过，这些仅是先秦时期的尊，如果算上后世被称为尊的酒器，那这类酒器的 家族会更加庞大，也会更加复杂，这里就不作赘述了。（摘选自李想《国宝小档 案——象尊》）
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。
中考语文非连续性文本阅读指导课件PPT
7.08 5.86 1.98
图表类技法：读图表，看表头，比数字，转文字
考点：知识迁移
6.结合以上三则材料，假如你参与稻谷文化博物馆展厅的理念设计，请从以
下图片中为本展厅选择一个稻谷元素标志，并阐明理由，30字左右。（3分）
技法：联系实际，借题发挥
任务三：真题演练，方法巩固
2023年陕西中考题
提示：审题明意，明确考点。 运用技巧，组织答案。
总结反思，自我提升
审清问题→明确考点→读文知意→扣题定位→归纳作答
读题读文知大意 确定区间找关键 选择判断细比较 归纳作答数要点
乘风破浪跨沧海 并肩携手跃龙门
特点：形式多样、主题统一 直观醒目、易于比较
2023年山东三地市考题
考题归纳
(23年枣庄)17. 对三则材料理解不正确的一项是（ ） (23年枣庄)16. 从材料三可以看出，洛阳时代、江南时代的园林有什么不同？ (23年青岛)16.根据材料一，下列理解不正确的是（ ）（3分） (23年青岛)17.根据材料二和材料三，下列理解不正确的是（ ）（3分） (23年潍坊)20. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基 与源头。
B．小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制 作食物。
C．汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不 及小米。
D．占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，占城稻由此成为首要粮 食作物。
技法:一找二比三判断
内容考点
文意理解与辨析
(23年枣庄)15. 上述三则材料，依次介绍了“江南时代”园林的三个特点：①___； ②___；③___。 (23年潍坊)21. 为什么说数字技术为文化遗产注入了生机、创造了无限可能？（3分） (23年潍坊)22. 试结合两则材料，简要概括“可持续性”表现在哪三个方面（3分） (23年青岛)18.补写展板主题和材料三标题（4分）
非连续性文本阅读 (共22张PPT)演示版.ppt
读不懂 审不清 答不准
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9
一、快速扫描，整体感知
1、关注标题，提取中心句 2、理清层次，寻找关键词（句） 3、归纳总结，概括主要内容
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10
读懂图表
①读标题，看注释。标题是对整个图表内容的
概括，反映了图表的主题。注释文字对图表内
容进行补充。
②看分类，析图例。阅读中，首先要看清图例，
再看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅
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19
3.根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面 的作用。（4分）
2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套） 藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领 域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰 富。 针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的 学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区 的文史研究中心。
思考问题：中、美两国学生在参观科技馆时有什 么不同做法？
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3
非连续性文本的含义
非连续性文本是相对于由句子段落构成 的小说、散文等连续性文本而言的。
非连续性文本是围绕一个主题，把文字、 图片、表格等相关材料组合在一起的一种 综合性文本。
精选整理
4
【常见样式】 ①文本类 ②图表类
③图文类
特点：大量信息碎片状呈现、缺少连续性，
精选整理
三、归纳整合 准确作答
1、提取核心信息。
信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而 分辨隐含信息较为困难，要善于抓住文中负载关键信 息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面 看出表达的言外之意，以快速找出要寻找的目标。
2、理清信息关联。
碎片式的信息之间、图文之间有什么联系？怎样理 清它们之间的关联，整体把握文本？这是十分重要的， 也是理解非连续性文本的又一个关键点。
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9
一、快速扫描，整体感知
1、关注标题，提取中心句 2、理清层次，寻找关键词（句） 3、归纳总结，概括主要内容
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10
读懂图表
①读标题，看注释。标题是对整个图表内容的
概括，反映了图表的主题。注释文字对图表内
容进行补充。
②看分类，析图例。阅读中，首先要看清图例，
再看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅
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3.根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面 的作用。（4分）
2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套） 藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领 域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰 富。 针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的 学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区 的文史研究中心。
思考问题：中、美两国学生在参观科技馆时有什 么不同做法？
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3
非连续性文本的含义
非连续性文本是相对于由句子段落构成 的小说、散文等连续性文本而言的。
非连续性文本是围绕一个主题，把文字、 图片、表格等相关材料组合在一起的一种 综合性文本。
精选整理
4
【常见样式】 ①文本类 ②图表类
③图文类
特点：大量信息碎片状呈现、缺少连续性，
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三、归纳整合 准确作答
1、提取核心信息。
信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而 分辨隐含信息较为困难，要善于抓住文中负载关键信 息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面 看出表达的言外之意，以快速找出要寻找的目标。
2、理清信息关联。
碎片式的信息之间、图文之间有什么联系？怎样理 清它们之间的关联，整体把握文本？这是十分重要的， 也是理解非连续性文本的又一个关键点。
非连续性文本阅读的解题策略(一)ppt课件
（核心要素：方向、方位、指示标识）
10
五、非连续性文本类型： （1）文字＋表格类文本（表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等） （2）文字＋图画类文本（徽标、漫画等） （3）文字＋图示类文本（地图、动车票、地铁路线图、示意图、说明书等） （4）情境类文本（2020年中考新增热点）
11
六、各类材料的阅读方法： 文字类材料：
作答文字类文本，应该认真审读材料，关注材料的标题、重点语句，如中心句、 关键句、总结句、承接句、修饰限制词语等语句，学会提取关键信息，概括文本内 容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题并加以判别、概括和梳理。
12
图画类材料： 作答这类材料题，必须仔细观察画面，抓住图画、图片中的关键要素，如主
用的能力。
考什么
【试卷结构】
2.内容占比比例
（2）阅读
⑤非连续性文本阅读：5%（基本确定是10分）
2
2019年福建省各地市的非连续性文本阅读
❖ 2019省中考：中国航天科技（空间站、天舟一号飞船）
❖ 泉州质检：植树节
福州质检：低碳生活
❖ 厦门质检：智能手机
莆田质检：科幻电影
❖ 漳州质检：垃圾分类处理
16.5
7.5
13.5
上行能力/t
2.25
7.67
6
3.5
6.5
纵向上注对行:“比货t，”重得是比出计结量论单位0.，31吨。上行货0.重37比=上行能0力.3/6发射质量，0.上46行货重比越高0.，48货物
上行效率越高。 （摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》）
20
材料三:中国空间站具备后发优势中。心建句成后，会单独发优射势一1个光学舱，光学舱里架设一 套口径两米的巡天望远镜，可以对40%以上的天区进行观测，可以源源不断地为科学家 们研究宇宙学和天文学提供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的可再生生 命保障系统。（摘编自《中国的空间站什么样》）
10
五、非连续性文本类型： （1）文字＋表格类文本（表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等） （2）文字＋图画类文本（徽标、漫画等） （3）文字＋图示类文本（地图、动车票、地铁路线图、示意图、说明书等） （4）情境类文本（2020年中考新增热点）
11
六、各类材料的阅读方法： 文字类材料：
作答文字类文本，应该认真审读材料，关注材料的标题、重点语句，如中心句、 关键句、总结句、承接句、修饰限制词语等语句，学会提取关键信息，概括文本内 容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题并加以判别、概括和梳理。
12
图画类材料： 作答这类材料题，必须仔细观察画面，抓住图画、图片中的关键要素，如主
用的能力。
考什么
【试卷结构】
2.内容占比比例
（2）阅读
⑤非连续性文本阅读：5%（基本确定是10分）
2
2019年福建省各地市的非连续性文本阅读
❖ 2019省中考：中国航天科技（空间站、天舟一号飞船）
❖ 泉州质检：植树节
福州质检：低碳生活
❖ 厦门质检：智能手机
莆田质检：科幻电影
❖ 漳州质检：垃圾分类处理
16.5
7.5
13.5
上行能力/t
2.25
7.67
6
3.5
6.5
纵向上注对行:“比货t，”重得是比出计结量论单位0.，31吨。上行货0.重37比=上行能0力.3/6发射质量，0.上46行货重比越高0.，48货物
上行效率越高。 （摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》）
20
材料三:中国空间站具备后发优势中。心建句成后，会单独发优射势一1个光学舱，光学舱里架设一 套口径两米的巡天望远镜，可以对40%以上的天区进行观测，可以源源不断地为科学家 们研究宇宙学和天文学提供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的可再生生 命保障系统。（摘编自《中国的空间站什么样》）
初三语文非连续性文本阅读解题思路课件(共49张PPT)
取不同的方法给予支持。
我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。
①以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我 们深思，静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），少一点碎 片化阅读，我们会收益更多。
②从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国 民的阅读量太少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学 习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。
图表类文本试题
下面是同学们搜集的某高校研究机构对福建省 留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。
福建省留守儿童抑郁情绪调查表
① ②
漫画类文本试题
仔细观 察右边的漫 画，说说它 的含义。
徽标类文本试题
右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意 造型来源于甲骨文的“旅” 字及传统的印鉴艺术。请描 述变形的“旅”字所展示的 画面。
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。 零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后， 就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑： 不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这 一点，有效的方法便是深度阅读。
意味，也有打破说明文议论文阅读答题模式的弊端 之意，但不代表说明文、议论文的相关知识不需要 掌握，而是需要综合性、融合性的运用。
阅读由图表、数据、漫画、文字、符号等多 种材料组合、较为复杂而又包含完整明确的 信息单元的非连续性文本，要求学生能领会 文本的意思，结合材料综合探究，得出有意 义的结论。
4月20日，“左岸书店”店主发微博宣 布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关 门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席 殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸 书店也即将和宁波市民说再见。民营书店 从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存， 书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩 说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭 不一样，如果没有人买书，也没有人卖书， 这个国家的文化就完了。”但愿，在全社 会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起 来。
我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。
①以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我 们深思，静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），少一点碎 片化阅读，我们会收益更多。
②从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国 民的阅读量太少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学 习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。
图表类文本试题
下面是同学们搜集的某高校研究机构对福建省 留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。
福建省留守儿童抑郁情绪调查表
① ②
漫画类文本试题
仔细观 察右边的漫 画，说说它 的含义。
徽标类文本试题
右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意 造型来源于甲骨文的“旅” 字及传统的印鉴艺术。请描 述变形的“旅”字所展示的 画面。
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。 零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后， 就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑： 不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这 一点，有效的方法便是深度阅读。
意味，也有打破说明文议论文阅读答题模式的弊端 之意，但不代表说明文、议论文的相关知识不需要 掌握，而是需要综合性、融合性的运用。
阅读由图表、数据、漫画、文字、符号等多 种材料组合、较为复杂而又包含完整明确的 信息单元的非连续性文本，要求学生能领会 文本的意思，结合材料综合探究，得出有意 义的结论。
4月20日，“左岸书店”店主发微博宣 布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关 门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席 殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸 书店也即将和宁波市民说再见。民营书店 从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存， 书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩 说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭 不一样，如果没有人买书，也没有人卖书， 这个国家的文化就完了。”但愿，在全社 会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起 来。
高考语文专题复习：非连续性文本阅读解题技巧ppt课件(28页)
3、答案（C）
4、要注意保护自己的个人信息，保护自己的人身安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为了梦想
我们拼搏奋进
怎样解答“非连续 性文本”的阅读题呢
？？
非连续性文本的解题思路
1、认真读题（标题），整体把握 标题是对几则材料的总体概括，集中反 映材料的主题
2、通读全文，知大意，提取每则材
料的核心信息
3、理清信息的关联
碎片式信息之间有什么联系？怎样 理清它们之间的关联，整体把握文本？ 我们做题时要关注文章整体，看看每段 话都说了什么意思，再针对问题，找到相应 的材料作答，并检查自己的回答要点是否齐 全
今年，我国还将开展旅游不文明“随手拍”活动 ，将旅游不文明照片、视频等集中公布，形成声讨 旅游不文明行为的氛围。开展文明旅游“提个醒儿 ”活动。向社会广泛征集文明旅游提醒语，选择文 化、演艺、体育等领域的名人，作为文明旅游提个 醒儿活动的“文明旅游提醒人”，使文明旅游理念 深入人心。开展“文明旅游背包行”公益宣传活动 。每年选择10000名在校大学生，利用暑期，背包 自助出游宣传文明旅游。
考点二：提取、整合信息
题型： 1、人们对某事件（现象）有哪些观点？ 2、推断或概括出产生某现象的原因。
答题方法：
1、仔细读题干，确定答题范围，找到相 关信息的确切位置。
2、在信息区间筛选关键句，提取有效信
息，分条归纳作答。（并检查要点是否 齐全）
问题：造成舌尖上浪费的主要原因有 哪三方面？
1、碍于面子，怕别人说小气； 2、打包嫌麻烦；
•
⑸开展“文明旅游背包行”公益宣传活动。
小结：非连续性文本阅读 的解题技巧
读题读文知大意， 确定区间找关键。 选择判断细比较， 归纳作答数要点。
高中语文非连续性文本阅读知识汇总ppt课件
3.整合,求规范
能“体现国人自信心〞的“中国桥梁〞是 港珠澳大桥,因而围绕港珠澳大桥建设所取得 的成就分点答题即可。 参照答案： ①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就,被外媒誉 为“新世界七大奇迹〞之一； ②港珠澳大桥证实当今中国桥梁建设水平已处 于世界领先地位； ③从武汉长江大桥到港珠澳大桥,体现了我国科 技实力的加强和不断革新的精神。
• 何为“新基建〞？日前，国家发改委明确范围，新基建 是以新发展理念为引领，以科技革新为驱动，以信息网络为 基础，面向高质量发展必需要，提供数字转型、职能升级、 融合革新等服务的基础设施体系，具体包括信息基础设施、 融合基础设施、革新基础设施等三个方面。
• 〔摘自韩鑫《新基建如何加速落地》，《人民日报》2020年 6月7日〕
• (摘编自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》,《光 明日报》2018年10月24日)
• 材料三：
•
港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础,运用大数据、
云计算及物联网等先进技术,创造具有感知储存能力、学习推断
能力的智能设备、智能控制系统等,扩展、延伸工程建设者的感
知能力、猜测能力、控制能力及作业能力,将机器智能与人类智
完成学习第六题(2020年全国一卷) 6. 我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结 合材料简要分析。
• 材料一：
• 习近平总书记在浙江视察时强调，要抓住产业数字化、数 字产业化赋予的际遇，加快5G网络、数据中心等新型基础设 施建设。今年的《政府工作报告》提出，扩展有效投资的重 点之一为强化新型基础设施建设。
• 串联圈画,形成感知。
• 材料一：我国上世纪五十年代修建的武汉长江大桥具 有很强的自主性,培养了一批桥梁建设人才。
• 材料二：港珠澳大桥的建设说明,中国桥梁建设水平已 处于世界领先地位,并得到外媒的高度评价。材料三： 诠释我国港珠澳大桥岛隧工程智能建造探究与施行。
中考语文非连续性文本ppt(共33张PPT)
运用要学会利用文本解决问题。
息处。你是这样指路的：______________ 内容： __________
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。 如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。 【品评清明标识】 在一层“珍宝馆”你遇到参观者B，他向你询问哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的休息处。
• 下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，以免弄湿地 面。 • 馆里上下两层都设有洗手间,给您提供方便。您若参观累了，可到 楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。
• 在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。 每天免费发 放南京博物院艺术馆有关展品和特展的介绍。
【材料三】民俗文化介绍——风筝篇 风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的 长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时代，至今已2000 余年。相传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败。”到南北朝 ，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发 达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间普及开来。到了 宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开始融入到了中国 传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋人周密的《武林 旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。北宋 张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝 的生动景象。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才 智，创造出了千姿百态的风筝样式：“龙凤呈祥”、“百蝶闹春 ”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有 鱼”、“四季平安”，造型图案无不渗透着中华民族传统的喜庆 祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选 好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。……
息处。你是这样指路的：______________ 内容： __________
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。 如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。 【品评清明标识】 在一层“珍宝馆”你遇到参观者B，他向你询问哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的休息处。
• 下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，以免弄湿地 面。 • 馆里上下两层都设有洗手间,给您提供方便。您若参观累了，可到 楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。
• 在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。 每天免费发 放南京博物院艺术馆有关展品和特展的介绍。
【材料三】民俗文化介绍——风筝篇 风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的 长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时代，至今已2000 余年。相传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败。”到南北朝 ，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发 达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间普及开来。到了 宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开始融入到了中国 传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋人周密的《武林 旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。北宋 张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝 的生动景象。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才 智，创造出了千姿百态的风筝样式：“龙凤呈祥”、“百蝶闹春 ”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有 鱼”、“四季平安”，造型图案无不渗透着中华民族传统的喜庆 祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选 好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。……
非连续性文本解题技巧 课件(共18张ppt) 2023年中考语文二轮专题
（5）这段历史证明了一个真理，就是科学的、对人民有用的社会调查研究必须符合 广大人民的利益，也就是说真正的应用人类学必须是为广大人民利益服务的人类学。这 就是我在题目中所说的人民的人类学的涵义。
(摘编自费孝通《迈向人民的人类学》)
4. 费孝通晚年提出“社会学应当具有科学和人文‘双重性格’”的实践 依据是什么? 请结合材料一简要分析。(4分)
费孝通先生晚年提出社会学应当具有科学和人文“双重性格”的命题，大声疾呼“ 扩展社会学传统界限”。他特别关注到中国传统文化“将心比心”“推己及人”“格物 致知”就是一种直觉认知方式，“含有一种完全不同于西方实证主义、科学主义的特殊 的方法论的意义，它是通过人的深层心灵的感知和觉悟，直接获得某些认识，这种认知 方式，我们的祖先实践了几千年”。费先生“双重性格论”为奠定社会学的中国特色指 出了方向，他强调“将心比心”的田野调查，注重“解剖麻雀”式典型个案研究， 致力 于中华优秀传统文化与现代科学有机融合，实现“双重性格”的优势互补。这里有严谨 严密、实事求是的科学态度，也体现了中国传统文化思维方式的“文化自觉”。
2023/4/23
信息类文本选择题出错陷阱
(三)无中生有：转述原文内容时增添了原文没有的信息
(四)混淆时态：把已然与未然、或然与必然混淆，把原文中尚未确 信息增删改转述 定或还未实现的设想、推论，通过增删，转换成选项中的既成事实。
(七)以偏概全：以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、 以普遍代特殊等
2023/4/23
2023/4/23
信息筛选与整合题
解题步骤： 先根据题干从文本中筛选出相关的信息点；然后，将主要信息点归
纳概括出来；最后，规范整合，组织答案。 相信一个真理：“答案就在原文中。”
(摘编自费孝通《迈向人民的人类学》)
4. 费孝通晚年提出“社会学应当具有科学和人文‘双重性格’”的实践 依据是什么? 请结合材料一简要分析。(4分)
费孝通先生晚年提出社会学应当具有科学和人文“双重性格”的命题，大声疾呼“ 扩展社会学传统界限”。他特别关注到中国传统文化“将心比心”“推己及人”“格物 致知”就是一种直觉认知方式，“含有一种完全不同于西方实证主义、科学主义的特殊 的方法论的意义，它是通过人的深层心灵的感知和觉悟，直接获得某些认识，这种认知 方式，我们的祖先实践了几千年”。费先生“双重性格论”为奠定社会学的中国特色指 出了方向，他强调“将心比心”的田野调查，注重“解剖麻雀”式典型个案研究， 致力 于中华优秀传统文化与现代科学有机融合，实现“双重性格”的优势互补。这里有严谨 严密、实事求是的科学态度，也体现了中国传统文化思维方式的“文化自觉”。
2023/4/23
信息类文本选择题出错陷阱
(三)无中生有：转述原文内容时增添了原文没有的信息
(四)混淆时态：把已然与未然、或然与必然混淆，把原文中尚未确 信息增删改转述 定或还未实现的设想、推论，通过增删，转换成选项中的既成事实。
(七)以偏概全：以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、 以普遍代特殊等
2023/4/23
2023/4/23
信息筛选与整合题
解题步骤： 先根据题干从文本中筛选出相关的信息点；然后，将主要信息点归
纳概括出来；最后，规范整合，组织答案。 相信一个真理：“答案就在原文中。”
非连续性文本阅读答题思路52页PPT
非连续性文本阅读答题思路
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公ຫໍສະໝຸດ 就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句 子的含意。 2．分析综合 C (1)筛选并整合文中信息； (2)分析语言特色，把握 文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和 主要表现手法。
3．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向； (2)评价 文本产生的社会价值和影响； (3)对文本的某 种特色作深度的思考和判断。
2018年考题分析：
(2018·全国卷ⅠT7—A项)量子通信把量 子物理与信息技术结合起来，利用量子 调控技术，对信息进行编码、存储、传 输和操纵，可以有效解决经典密码被破 译的问题。
选项特点：此类选项是对文中相关信息的 概括转述，所表述的信息在原文中都有明 显的相关表述。
(2018·全国卷ⅠT8—C项)考虑到千 百年来人们对于通信安全的追求从 未停止，市场潜力巨大，中国和欧 洲都投入巨额资金，首要目的是抢 占尽可能多的市场份额。
二、仔细比较核对 就是精细对点，把读文或读图读出
的信息点与选项的命题点进行细致对照。 有些选项涉及的答题区域比较单一或明 确，但也不排除命题者命题时从细处着 手，这就需要考生细心筛选信息点和命 题点。重点理解圈定关键语句，涉及图 表的选项，要先结合读图、析图、转换 图表信息的方法，在充分理解原文和图 表的意思，进行细心的比对。
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分) 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
选项特点：此类选项是对非连续性文 本材料中图表的分析总结，它通常是 通过对图表中数据及其比值的分析得 出某种结论。
(2019·全国卷Ⅲ) 6.单车猎人可以看作 “新型”的志愿者，请结合材料分析这 一说法的根据
特点：通常是通过整合多种信息分析 得出结论。
一、认真阅读文本 就是会读文(图表)，会读选项。
选项特点：此类选项一般是直接针对文 中的信息对象发表评析性的结论或由某 种前提推出某种评析性的论断。此类选 项的评析推断有时为合理推断，有时属 于无中生有。
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年， 科研单位遭遇侵权比例由25.3%下降到 13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回 升，2015年则回落至8.4%。
【技法指导】 理解文中重要概念的含义的方法技巧 1．看清题干要求。要审清题干要求，看清是选正确的一项还 是选不正确的一项。无论是主观题还是客观题，准确审题、明 确答题方向都是做对题、答准题的前提。 2．明确概念外延。理解词语时还要抓住词语含义的外延，不能 过于宽泛，也不能过于狭小。 3．准确锁定信息。对概念的理解要以准确判断出其本质属性为 基础，并找到各选项所涉及的内容在原文中所处的位置。 4．认真分析概念。结合词语所在的具体的语言环境，灵活地思 考、分析、推断。分析概念的指代义，要注意对指代内容的筛 选和整合；然后运用“代入法”，将其放到具体的语言环境中， 看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
【2019年非连续性文本选择题题干特点】
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分)
共同点：1、是对文本中某个概念的理解；
2、对某个材料的梳理；
4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值 和时代精神； (2)探讨作者的写作背景和写作 意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的 见解。
全国卷阅读文字量大，这就要求考生在 做阅读理解类题目时，不仅要快阅读， 更要准阅读。对于非连续性文本来说， 更要提高阅读速度和准度，为解答文学 类文本和写作留足时间。
五．加强限时阅读训练，提高高考语文 阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量 的实践训练。正如游泳一样，只知道游 泳的要领，而不亲自到水里去体会、去 实践，是无法学会游泳的。在平时的语 文阅读训练中，我们要养成限时阅读的 习惯，这样，真正进入考场后就不会手 忙脚乱，因为平时已经训练有素了。
【2019年非连续性文本选择题题干分析】
（1）读题干，定材料归属。通过审读题干， 抓住题干中的关键词语，快速确定答题的指 向，把握题目要求，可准确判断答题涉及的 是哪则材料。 （2）读图文，定材料重点。指能读出文本的 陈述重点，读出文本的信息点； （3）读选项，定对应语句。读选项就是阅读 试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点， 在材料中找到选项信息对应的语句或图表， 并标画出来。
三、严格筛选排查 就ห้องสมุดไป่ตู้在细对的基础上严格排
查四个选项，发现选项与原文信 息不一致的地方，进而确定答案。 “细比对”和“严排查”是同步 进行的，细对时就能发现选项与 原文不一致的地方。
四．学会寻读 寻读又称查读,同略读一样,也是一种快速阅
读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查 找某一项具体事实或某一个特定信息(如人物 、事件、时间、地点、数据等)而对其他无关 部分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读 不同:略读时,考生事先对材料一无所知;而寻 读则是考生在对材料有所了解的情况下进行 的,也就是读完题干后带着问题摘读。对于某 一个具体问题,考生可以采取寻读的方法来找 到可以揭示答案的有效信息,这样既可以保证 阅读的速度,又能做到准确无误
非连续性文本阅读
学习重点： 1、明确考纲对非连续性文本考查的 基本要求 2、掌握非连续性文本的出题方向
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、 报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅 读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文 本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言 特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价 值和时代精神。
3、全是选不正确的一项。
考点一 文中重要概念的理解和解释
“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等 起重要作用的概念。这些概念或具有特定的意 义，或具有丰富的内涵。“理解文中重要概念的 含义”指结合具体语境把握这些概念的意义。
关于“重要概念”。“重要概念”一定是在文章 中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它 直接关系到作者的观点、思想、情感。
3．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向； (2)评价 文本产生的社会价值和影响； (3)对文本的某 种特色作深度的思考和判断。
2018年考题分析：
(2018·全国卷ⅠT7—A项)量子通信把量 子物理与信息技术结合起来，利用量子 调控技术，对信息进行编码、存储、传 输和操纵，可以有效解决经典密码被破 译的问题。
选项特点：此类选项是对文中相关信息的 概括转述，所表述的信息在原文中都有明 显的相关表述。
(2018·全国卷ⅠT8—C项)考虑到千 百年来人们对于通信安全的追求从 未停止，市场潜力巨大，中国和欧 洲都投入巨额资金，首要目的是抢 占尽可能多的市场份额。
二、仔细比较核对 就是精细对点，把读文或读图读出
的信息点与选项的命题点进行细致对照。 有些选项涉及的答题区域比较单一或明 确，但也不排除命题者命题时从细处着 手，这就需要考生细心筛选信息点和命 题点。重点理解圈定关键语句，涉及图 表的选项，要先结合读图、析图、转换 图表信息的方法，在充分理解原文和图 表的意思，进行细心的比对。
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分) 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
选项特点：此类选项是对非连续性文 本材料中图表的分析总结，它通常是 通过对图表中数据及其比值的分析得 出某种结论。
(2019·全国卷Ⅲ) 6.单车猎人可以看作 “新型”的志愿者，请结合材料分析这 一说法的根据
特点：通常是通过整合多种信息分析 得出结论。
一、认真阅读文本 就是会读文(图表)，会读选项。
选项特点：此类选项一般是直接针对文 中的信息对象发表评析性的结论或由某 种前提推出某种评析性的论断。此类选 项的评析推断有时为合理推断，有时属 于无中生有。
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年， 科研单位遭遇侵权比例由25.3%下降到 13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回 升，2015年则回落至8.4%。
【技法指导】 理解文中重要概念的含义的方法技巧 1．看清题干要求。要审清题干要求，看清是选正确的一项还 是选不正确的一项。无论是主观题还是客观题，准确审题、明 确答题方向都是做对题、答准题的前提。 2．明确概念外延。理解词语时还要抓住词语含义的外延，不能 过于宽泛，也不能过于狭小。 3．准确锁定信息。对概念的理解要以准确判断出其本质属性为 基础，并找到各选项所涉及的内容在原文中所处的位置。 4．认真分析概念。结合词语所在的具体的语言环境，灵活地思 考、分析、推断。分析概念的指代义，要注意对指代内容的筛 选和整合；然后运用“代入法”，将其放到具体的语言环境中， 看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
【2019年非连续性文本选择题题干特点】
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分)
共同点：1、是对文本中某个概念的理解；
2、对某个材料的梳理；
4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值 和时代精神； (2)探讨作者的写作背景和写作 意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的 见解。
全国卷阅读文字量大，这就要求考生在 做阅读理解类题目时，不仅要快阅读， 更要准阅读。对于非连续性文本来说， 更要提高阅读速度和准度，为解答文学 类文本和写作留足时间。
五．加强限时阅读训练，提高高考语文 阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量 的实践训练。正如游泳一样，只知道游 泳的要领，而不亲自到水里去体会、去 实践，是无法学会游泳的。在平时的语 文阅读训练中，我们要养成限时阅读的 习惯，这样，真正进入考场后就不会手 忙脚乱，因为平时已经训练有素了。
【2019年非连续性文本选择题题干分析】
（1）读题干，定材料归属。通过审读题干， 抓住题干中的关键词语，快速确定答题的指 向，把握题目要求，可准确判断答题涉及的 是哪则材料。 （2）读图文，定材料重点。指能读出文本的 陈述重点，读出文本的信息点； （3）读选项，定对应语句。读选项就是阅读 试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点， 在材料中找到选项信息对应的语句或图表， 并标画出来。
三、严格筛选排查 就ห้องสมุดไป่ตู้在细对的基础上严格排
查四个选项，发现选项与原文信 息不一致的地方，进而确定答案。 “细比对”和“严排查”是同步 进行的，细对时就能发现选项与 原文不一致的地方。
四．学会寻读 寻读又称查读,同略读一样,也是一种快速阅
读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查 找某一项具体事实或某一个特定信息(如人物 、事件、时间、地点、数据等)而对其他无关 部分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读 不同:略读时,考生事先对材料一无所知;而寻 读则是考生在对材料有所了解的情况下进行 的,也就是读完题干后带着问题摘读。对于某 一个具体问题,考生可以采取寻读的方法来找 到可以揭示答案的有效信息,这样既可以保证 阅读的速度,又能做到准确无误
非连续性文本阅读
学习重点： 1、明确考纲对非连续性文本考查的 基本要求 2、掌握非连续性文本的出题方向
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、 报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅 读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文 本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言 特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价 值和时代精神。
3、全是选不正确的一项。
考点一 文中重要概念的理解和解释
“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等 起重要作用的概念。这些概念或具有特定的意 义，或具有丰富的内涵。“理解文中重要概念的 含义”指结合具体语境把握这些概念的意义。
关于“重要概念”。“重要概念”一定是在文章 中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它 直接关系到作者的观点、思想、情感。