2019年小升初六年级数学试卷分析

2019年小升初六年级数学试卷分析

陈扬建

一、试题分析

本张试卷内容涵盖了本册知识的重难点,能够全面了解学生对知识的掌握情况,既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。试卷共有六大题：计算、填空、判断、选择、操作、解决问题。

二、学生答卷情况

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明大多数学生已经形成了良好的书写习惯。此次考试，总体来说，学生基础知识掌握较好，灵活应用知识的能力稍差。通过阅卷，我觉得存在的问题有以下几个方面：

1、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。

如：填空的第11、12、13小题；判断的第2小题；选择的3、6小题；操作题的2小题。这些题目错误率最高,都是在最基础的知识基础上进行解答，只要基础知识掌握的牢固是没问题的，就是因为平时对基础知识抓得还没有十分的牢固，导致学生出错。问题形式变了，学生不认真审题,错的很无语;有些小题偏难学生的转化能力太差!

2、计算错误失分较多。学生对基本计算能力掌握较好，但因为计算错误不认真而失分的较多。尤其是5÷1/2×5÷1/2错的较多,乘法分配律都懂，但是运用时太马虎,出现了错误，应用题的解答中也存在计算错误.

3、操作题，有关位置与方向问题,出错的较少,减分的原因大多因为图中没有标清角度,极个别的学生方向出现错误.

4、解决问题，涉及到了分数、百分数应用题,相遇问题穿插按比分配,工程问题和求环形面积问题.考察的都是本册难点问题。学生分析题意能力较差,解决问题的策略掌握得不好，灵活运用知识的能力较差。出现错误的都是因为不能准确分析题意。解决问题中最简单的一道题,只要记住公式都能解答,可是有些学生在计算上又出现了问题,个别的对一个数的平方掌握不好，有的3.14乘一个数的结果背乱了,也不去检查.

三、存在的问题

1、一部分学生基础差，知识缺陷多，难以补救。

2、平时太依赖老师，不爱动脑，没有认真审题的习惯。

3、没有养成良好的学习习惯,写完后没能认真检查。

4、学生缺乏上进心，对考试的态度不重视,没有形成良好的学习风气。

四、对今后教学工作的想法：

1、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。

2、进一步夯实数学基础

在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。

3、继续加强口算训练，夯实计算基础。针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

4、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

5、数学教学重在提高能力.

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

6、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。

在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。