哲学与人生(主编王霁)教学课件
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哲学与人生第二课件
对社会的影响人ຫໍສະໝຸດ 观对社会的影响主要体现 在社会价值观、道德观等方面 ,不同的人生观会导致不同的 社会价值观和道德观。
对人类文明的影响
人生观对人类文明的影响主要 体现在人类精神文化的发展方 面,不同的人生观会导致不同 的文化传统和精神追求。
人生观与哲学的关系
哲学对人生观的影响
哲学作为探究生命、存在、意义等问题的学科,对人生观的形成 和发展有着重要的影响,通过思考哲学问题,人们可以形成自己 的人生观。
礼仪礼节 哲学思想能够影响个人的礼仪礼 节和社交行为,帮助个人在社交 场合表现得更加得体和优雅。
04
哲学与人生的关系
哲学对人生的指导意义
01
02
03
人生观
哲学提供对人生意义的思 考,帮助我们理解生命的 目的和价值,形成积极的 人生观。
价值观
哲学引导我们思考什么是 真正重要的,帮助我们建 立正确的价值观,以做出 明智的决策。
解决问题
创新思维
哲学思想能够帮助个人在工作中遇到问题 时,提供不同的思考方式和角度,从而找 到更好的解决方案。
哲学思想能够激发个人的创新思维,帮助 个人在工作中发现新的机会和可能性,推 动事业的发展。
团队合作
职业规划
哲学思想能够帮助个人在工作中更好地理 解和尊重他人,促进团队合作和共同成长 。
哲学思想能够影响个人的职业规划和发展 ,帮助个人思考自己的职业目标和价值, 以及如何实现自己的职业理想。
培养批判性思维
通过学习哲学的批判性思维,人们可以更好地辨别信息的真伪和 价值,应对信息爆炸和复杂多变的未来世界。
树立正确价值观
哲学可以帮助人们明确自己的价值观和人生目标,在面对未来的挑 战时保持坚定的信念和正确的方向。
4哲学与人生课件
一、历史规律和人的活动
(三)人民群众在历史中的地位和作用
3.人民群众创造历史的社会制约性 人民群众是历史的创造者,但是人民群众不能随心所欲地创造历史,也不能离开社会
发展客观规律创造历史。人民群众创造历史的活动要受到社会历史条件的制约。这些条 件包括经济条件、政治条件和精神条件。
(1)经济条件的制约。广义的经济条件包括生产力和生产关系。生产力发展状况不 同,人们创造历史的作用不同。同样,生产关系也制约着人们的历史活动。
乱之。从中我们可以发现一个奇特的现象:中国历史发展的
规律总是由分裂混乱到统一再到强盛,然后再混乱,如此循
环往复。
根据上文所反映的内容,谈谈
你的认识,经过讨论后,总结
出其中的哲学道理:
一、历史规律和人的活动
(一)社会历史的发展有其客观规律性
人类社会的发展是有规律的。生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾 ,是贯穿人类社会始终的矛盾。生产关系要适应生产力发展的规律,上层建筑要适应经 济基础状况的规律,是任何社会都起作用的规律。与自然规律一样,社会规律也具有客 观性、普遍性、重复性,不能创造,也不能被消灭。
1984年,17岁的鹿新弟高考落榜后,来到道依茨一汽(大连)柴油机有限公司技工学校读书。3年后,鹿新弟以总成绩第一的考 试成绩留在公司产品工程部试验室工作。发动机是汽车的心脏,燃油系统是发动机的核心。为了学会燃油系统的修理,鹿新弟一边跟 师傅学习,一边自己试验。一年后,鹿新弟掌握了燃油系统的维修技巧。
二、人生目标和社会发展
(一)人类认识的发展过程
2.人生目标应该遵循历史发展规律
符合社会历史发展规律的人生目标与社会发展的方向一致,与社会发展的要求相融。这样的目 标不仅能实现,而且还会促进和推动社会的发展。
《哲学与人生》课件 第二章 树立积极的人生态度
普
正文 . 第一节
遍
联
系
1 用联系的观点看问题
与 人
际
和
谐
(三)学会用联系的观点看问题
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们: (1)要用普遍联系的观点看问题,防止孤立、片面地 看问题。看问题不能只知其一,不知其二;只计一点,不 及其余。 (2)要从整体上把握事物之间的联系,处理好整体与 局部的关系。既要重视个体、局部对整体的意义,又要把 个体和局部放到整体的联系中去。 (3)要善于发现事物之间的复杂联系,区分多样性联 系的不同特点,提高认识事物的洞察力。
第5 页
普
正文 . 第一节
遍
联
系
1 用联系的观点看问题
与 人
际
和
谐
(二)联系的特征
1.普遍性
联系的普遍性是指世界上的任何事物都不能孤立地存在。
2.客观性
联系的客观性是指联系是事物本身所固有的,是不以人的意志为转移的。
3.多样性
联系的多样性是指事物、现象和过程的联系方式是极其复杂和多种多样的。
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遍
联
系
2 哲学与世界观
与 人
际
和
谐
(二)人际关系的特点
1.客观性 人际关系是客观存在的社会现象。人类在物质生产过程中形成人际关系,随着物质生产和
交换的发展,人际关系的类型也随之增加,调整人际关系的规范和制度也逐渐形成和完善。
2.复杂性
每个人都生活在纵横交错的关系网中,在不同的关系网中,我们有不同的社会角色,形 成不同的社会关系。同时,人际交往还要受到个人的成长环境、生活阅历和个性特点的影 响,使得人际关系更加复杂多样。 3.交互性
人们之间的善意与恶意都是相互的,一般情况下,真诚换来真诚,敌意招致敌意。
哲学与人生第一单元第一课 ppt课件
ppt课件
10
▪ 我们考问人生:我是谁?我从哪里来?又 要到哪里去?
▪ 我们为什么活着?又为什么死去?快乐是什 么?
▪ 幸福在哪里?人生有何价值?生命有何意义 ?
ppt课件
11
▪ 我是谁?我从哪里来?我要到哪里去? ▪ 《西游记》中的唐僧,他每次路过一个国家,总会向国王
这样介绍自己:“贫僧唐三藏,从东土大唐而来,要往西 天取经” 普普通通的几句话,却是每个人都要问清楚自 己的三个问题:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?
反
对
1、把自己的主
两
观愿望作为出发
种
点
错
误
2、以主观愿望
倾 向
代替客观现实
拔苗助长
ppt课郑件人买履
唯心主义
26
宋朝时,在河南一著名小镇的集市 上,一日,有一位卖枣的老翁高声吆喝 :“卖枣啦,卖枣啦,大枣小核,小枣 无核!”这吆喝还真灵,一会儿他的枣 就卖完了。
旁边一位卖核桃的小伙见状之后, 也学着老翁大声吆喝起来:“卖核桃啦 ,卖核桃啦,大核桃小仁,小核桃没仁 !”
人有选择的自由,没有不选择的自由。能不
能做出正确的选择,是影响人一生事业成功
和生活幸福的重要因pp素t课件。
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▪ 教材P7 《两片树叶的故事》
ppt课件
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这个故事告诉我们:世界上的事物和现象既千 差万别,又具有统一性。
这就是辩证唯物主义的“世界物质统一性” 原理。
“世界物质统一性”,决定着人生选择的 :多样性和联系性,可能性和现实性。
ppt课件
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第一节 客观实际与人生选择
一、 坚持一切从实际出发 二、 客观实际是人生选择的前提和基础 三、 人生选择的多样性和可能性 四、 从实际出发,选择适合自己发展的人生道路
第二课哲学与人生课件
老琴师把爱因斯坦带到自家的花园,对他说:“孩子,你现 在非常快乐,说明你已经成功了,对不对?你拉小提琴是为了成 功,获得快乐,而现在你已经是这样,又何必非要成为帕格尼尼 那样伟大的人呢?你看,世界上有两种花,一种花能结果,一种 花不能结果,可它们同样美丽,比方玫瑰,比方郁金香,它们在 阳光下开放,虽没有任何明确的目的,但这也就够了。〞
3.物质在运动中存在和开展 案例:“风动,幡动,还是心动 〞
慧能,佛教禅宗第六代祖师。?坛经?记载了一个关于他的故事。 慧能和尚到广州法胜寺去的时候,正好赶上印宗法师在这里讲?涅槃经?,和
尚们都在寺门内坐着静心听讲。突然一阵风,把悬挂在佛像前面的幡吹动了,飘 过来,飘过去。有两个和尚看见了,议论起来。
结论
• 人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动 活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部 世界的动物的本能活动。第一,动物根本上是 凭本能行动的,而人有自主的意识,是有一定 的目的性和方案性的。第二,人总是自觉地生 活在一定的社会关系下的,因此,人类行动必 须遵守一定的道德标准。
意识
2.制约人生行动的因素
小结
• 大自然并没有直接给我们提供生存必须 的衣、食、住、行,这些东西是人们通 过行动,按照客观规律和自己的需要制 造出来的。人们在创造物质财富的同时, 也创造了科学、文学、艺术等等精神财 富。而且,积极的人生行动还为人的全 面开展注入活力,使人的体力、智力和 意志在行动中得到锻炼和完善。
2.行动是人生最好的老师和最珍 贵的财富
• 案例:?我的大学? 高尔基早年丧父,11岁开始独立谋生,他当过鞋店学 徒,在轮船上洗过碗碟,在码头上搬过货物,给富农 扛过活。他16岁那年,抱着上大学的愿望来到喀山, 但理想没有实现,喀山的贫民窟与码头成了他的社会 大学。他无处栖身,与人共用一张床板。在码头、面 包房、杂货店到处打工。后来,因接触大中学生、秘 密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者,高尔基 的思想发生了很大的变化。他开始阅读革命民主主义 和马克思主义著作,直至参加革命活动。在革命者的 引导下,他摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使他 在思想、学识、社会经验方面都有了长足的进步。
3.物质在运动中存在和开展 案例:“风动,幡动,还是心动 〞
慧能,佛教禅宗第六代祖师。?坛经?记载了一个关于他的故事。 慧能和尚到广州法胜寺去的时候,正好赶上印宗法师在这里讲?涅槃经?,和
尚们都在寺门内坐着静心听讲。突然一阵风,把悬挂在佛像前面的幡吹动了,飘 过来,飘过去。有两个和尚看见了,议论起来。
结论
• 人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动 活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部 世界的动物的本能活动。第一,动物根本上是 凭本能行动的,而人有自主的意识,是有一定 的目的性和方案性的。第二,人总是自觉地生 活在一定的社会关系下的,因此,人类行动必 须遵守一定的道德标准。
意识
2.制约人生行动的因素
小结
• 大自然并没有直接给我们提供生存必须 的衣、食、住、行,这些东西是人们通 过行动,按照客观规律和自己的需要制 造出来的。人们在创造物质财富的同时, 也创造了科学、文学、艺术等等精神财 富。而且,积极的人生行动还为人的全 面开展注入活力,使人的体力、智力和 意志在行动中得到锻炼和完善。
2.行动是人生最好的老师和最珍 贵的财富
• 案例:?我的大学? 高尔基早年丧父,11岁开始独立谋生,他当过鞋店学 徒,在轮船上洗过碗碟,在码头上搬过货物,给富农 扛过活。他16岁那年,抱着上大学的愿望来到喀山, 但理想没有实现,喀山的贫民窟与码头成了他的社会 大学。他无处栖身,与人共用一张床板。在码头、面 包房、杂货店到处打工。后来,因接触大中学生、秘 密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者,高尔基 的思想发生了很大的变化。他开始阅读革命民主主义 和马克思主义著作,直至参加革命活动。在革命者的 引导下,他摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使他 在思想、学识、社会经验方面都有了长足的进步。
哲学与人生说课课件
强调哲学思考在人生中的 重要性,帮助人们更好地 理解和应对生活中的挑战。
课程目标
理解哲学与人生的关系
帮助学生理解哲学如何影响和塑造人们对人 生的理解和态度。
形成正确的人生观
引导学生形成积极、健康的人生观,以应对 生活中的挑战和困难。
培养批判性思维
通过哲学思考的实践,培养学生的批判性思 维能力和分析问题的能力。
02 03
成年后的调整与转变
随着个体成长和环境变化,其人生观可能发生调整和转变。例如,面临 职业选择、婚姻和家庭责任等生活事件时,个体的人生观可能会发生变 化,以适应新的生活需求和挑战。
哲学思想的引导与启示
哲学思想对个体人生观的演变具有重要影响。通过学习和思考哲学问题, 个体可以深入探究生命的意义、价值等根本问题,从而丰富和深化自己 的人生观。
哲学在人际关系中的应用
沟通交流
运用哲学的思考方法,提高自己 的沟通能力和表达能力,更好地
理解他人和表达自己的观点。
人际关系
通过哲学思考,建立良好的人 际关系,增强自己的人际吸引 力和影响力。
解决冲突
运用哲学的思考方法,解决人 际冲突和矛盾,维护和谐的人 际关系。
情感管理
运用哲学的思考方法,管理自 己的情绪和情感,保持良好的
亚里士多德的哲学思想强调人类应该追求幸福和完美,他认为人生的意义在于实现 自己的潜能和追求美好的生活。
尼采的哲学思想强调人类的自由和创造力,他认为人生的意义在于超越自己和创造 新的价值。
03 人生观的形成与发展
人生观的定义与特点
定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度,包括对生命的意义、价值、目 的和幸福等方面的认识。
提高解决问题的能力
通过分析和解决生活中的实际问题,提高学 生的解决问题能力和应对挑战的能力。
课程目标
理解哲学与人生的关系
帮助学生理解哲学如何影响和塑造人们对人 生的理解和态度。
形成正确的人生观
引导学生形成积极、健康的人生观,以应对 生活中的挑战和困难。
培养批判性思维
通过哲学思考的实践,培养学生的批判性思 维能力和分析问题的能力。
02 03
成年后的调整与转变
随着个体成长和环境变化,其人生观可能发生调整和转变。例如,面临 职业选择、婚姻和家庭责任等生活事件时,个体的人生观可能会发生变 化,以适应新的生活需求和挑战。
哲学思想的引导与启示
哲学思想对个体人生观的演变具有重要影响。通过学习和思考哲学问题, 个体可以深入探究生命的意义、价值等根本问题,从而丰富和深化自己 的人生观。
哲学在人际关系中的应用
沟通交流
运用哲学的思考方法,提高自己 的沟通能力和表达能力,更好地
理解他人和表达自己的观点。
人际关系
通过哲学思考,建立良好的人 际关系,增强自己的人际吸引 力和影响力。
解决冲突
运用哲学的思考方法,解决人 际冲突和矛盾,维护和谐的人 际关系。
情感管理
运用哲学的思考方法,管理自 己的情绪和情感,保持良好的
亚里士多德的哲学思想强调人类应该追求幸福和完美,他认为人生的意义在于实现 自己的潜能和追求美好的生活。
尼采的哲学思想强调人类的自由和创造力,他认为人生的意义在于超越自己和创造 新的价值。
03 人生观的形成与发展
人生观的定义与特点
定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度,包括对生命的意义、价值、目 的和幸福等方面的认识。
提高解决问题的能力
通过分析和解决生活中的实际问题,提高学 生的解决问题能力和应对挑战的能力。
哲学与人生ppt课件
1.准确把握大纲,充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
完整版ppt课件
7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲,充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向,突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识,而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包,但是能使面包增加甜味。 ——方东美
完整版ppt课件
3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
完整版ppt课件
4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族,如果没有哲学,就像一座庙,其他地方都 装饰得很富丽堂皇,却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材:教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
(六)实现教材观与学生观的统一
教材观
17
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课(十五)
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
完整版ppt课件
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教材的设计思路和编写思 路
《哲学与人生》全套精品课件【共五个单元15课】
(2)从人们改造自然物来看。
因此,人们为了满足自己各方面的需要,发挥 自己的能力,可以有意识地制造出许多自然界原 来没有的东西。但人们改造自然物活动的基础, 只能是自然物及其固有的属性和变化发展的规律, 而这些是不依赖于人的意识而客观存在的。人类 有意识地改造自然所取得的成果,首先是人们承 认自然的客观存在和服从自然的结果。在自然面 前,人是不能随心所欲的;承认自然界的客观性 是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提, 人与自然界应该是和谐的朋友关系。
(一)人类对物质世界的认识历 程
随着人类认识的拓展,思考的加深,对上述问题 的思考就转化为对世界本质的思考。世界的本质 问题是一个古老而常新的问题,也是所有哲学派 别都必须回答的问题。古今中外的哲学家对它做 了很多探讨。不同的哲学派别,对究竟什么是世 界的本质做出了不同甚至相反的回答。总体而言, 人类对世界本质的认识经历了古代朴素唯物主义、 近代形而上学唯物主义与马克思辩证唯物主义三 大发展阶段。
马克思主义认为,自然,其原意是人或物的固有 属性和本质。自然即天然,是与人工物相对立 “不借人力”的存在。自然一词之所以有意义, 是因为有了人类,有了人工物的存在。在人类尚 未产生之前,自然界就已经存在。在自然界长期 演化的过程中产生了人,形成了人类社会。人以 及由人组成的社会,是自然界长期发展的产物。 自然界、人类社会和人自身构成了整个物质世界。
人类社会是自然界长期发展的产物,是物 质世界的一种特殊存在形式和高级运动形 式。人类社会存在和发展的基础是物质资 料生产方式,其中生产力对社会来说是最 基本的物质力量。社会存在和发展的基 础——生产方式——是客观的。
凭借直观和直觉猜测世界的本质或本原, 把它归结为某一种或某几种具体的物质形 态,称为古代朴素唯物主义。
哲学与人生-第十五课课件
人生价值是指个人或社会在生产和生 活实践中所追求和实现的特定价值目 标。
人生价值的核心是、信念和追求。
人生价值具有主观性、客观性和历史 性等特点,它既包括个人对自身存在 意义的自我认知和评价,也包括社会 对个人价值的认可和评价。
人生价值的实现途径
人生观特点
人生观具有主观性、个体性和相对稳 定性,它受到个人经历、文化背景、 社会环境等多种因素的影响,不同的 人可能持有不同的人生观。
人生观的形成过程
家庭与社会环境的影响
教育与知识积累
家庭和社会环境对个体的人生观形成 具有重要影响,如父母的价值观、社 会文化习俗等都会潜移默化地影响个 体的人生观。
自我实现
通过自我发展、自我完善和自我实现,发挥 个人潜能,实现个人价值。
精神追求
通过追求精神层面的价值和意义,实现个人 价值的升华和超越。
社会贡献
通过为社会做出贡献,实现个人价值的社会 认可和评价。
实践探索
通过不断探索和实践,发现和实现个人价值, 不断丰富和提升人生意义。
人生价值的追求与实践
树立正确的人生价值观
人生智慧的实践应用
明确人生目标
运用人生智慧制定明确的人生目标,使 自己的行动更有方向性和目的性。
培养良好人际关系
运用人生智慧处理人际关系,尊重他 人、理解他人、关爱他人,建立和谐
的人际关系。
积极面对挑战
运用人生智慧勇敢面对生活中的挑战 和困难,寻找解决问题的方法和途径。
追求个人与社会的和谐发展
运用人生智慧平衡个人利益和社会利 益,实现个人与社会的和谐发展。
在人际交往中,我们会思考自 我与他人的关系、人性以及如
何处理人际关系。
哲学与人生的相互关系
哲学与人生--第一课--客观实际与人生选择PPT课件
找到你继续活着的理由了。
-
9
• 理论指导实践,实践丰富理论。
• 有的同学可能会说,我又不想做什么伟大的人物或 英雄,我只想做一个平平常常的普通人,还要费工 夫来学习人生、学习做人吗?
• 活着是一回事,活得有意义,则是另一回事。
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10
第一单元
坚持从客观实际出发
脚踏实地走好人生路
哲
第一课 客观实际与人生选择
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天
同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全 相同的东西。国王不信,马上命人在花园里找两片完全 相同的树叶,结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 其实何止是树叶,世界上一切事物都不会是完全相同的。 即使是孪生兄弟,也有差异。有一个作家说过:“世界 上没有两粒相同的砂子,没有两只相同的苍蝇,没有两 双相同的手掌,没有两个相同的鼻子。”这个作家这样 说的是有道理的,世界上的事物和现象,形形色色、千 差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个 彼此完全相同的东西后,他又继续说世界上没有两个彼 此完全不同的东西。国王又不信,马上要人在花园里找 两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间 的相同地方。
-
28
• 实践与探究1: • 能找到符合她标准的男友吗? • 选择男友的标准: • 1、北大清华硕士 • 2、经济学专业 • 3、有国际视野 • 4、身高1米76至1米83 • 5、无生养历史 • 6、东部内地户籍 • 7、年龄25至28岁。
•身高1米46,平常穿高跟鞋1 米53 •大专文凭 •自称懂诗画、会弹琴,精通 古汉语, •自称“9岁起博览群书,20 岁达到顶峰,智商前300年 后300年无人能及”。 •现主要研读《知音》、《故 事会》等人文社科类书籍。
《哲学与人生》说课ppt
课程评价和考核
5、考核方式
本门课程采取“6+4”的考核方式,注重过程考 核和结果考核相结合,终结性考核与阶段性考核相结 合。其中平时成绩60分,主要考核学生平时的出勤 率、课堂纪律、课堂活跃情况、作业完成情况、课 外实践情况。期末考试成绩占40分。
结束语
谢谢大家!
教学目标
二、教学目标
使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能 动性、客观世界运动的规律性等基本观点,及其对 人生发展道路的重要意义,指导学生从主客观条件 出发,正确进行人生选择,增强自信自强的意识, 脚踏实地走好人生路;同时,使学生了解事物的普 遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物 辩证发的基本观点和方法,及其对树立积极人生态 度的重要意义,指导学生学会用联系的、全面的、 发展的观点看问题,自觉营造和谐的人际关系,正 确对待人生发展中的顺境和逆境,处理好人生发展 中的各种矛盾,培养健康向上的人生态度 。
课程设计和教学内容
三、课程设计和教学内容
1、课程设计理念 2、教学内容
3、教学方法
课程设计和教学内容
1、课程设计理念
本门课程教学核心是对学生进行马克思主义哲 学基本观点和方法论及如何做人的教育。充分体现 了“学哲学、用哲学”的思想,以辩证唯物主义与 历史唯物主义的观点和方法为知识载体和基本线索 ——学哲学,以分析和解决学生的人生发展中的切 实的问题为主题和落脚点——用哲学,提高学生分 析问题和解决问题的能力,用哲学来指导人生,用 人生来体验哲学,充分体现了哲学与人生的内在结 合,用哲学的原理来分析人生问题,以问题为中心。
《哲学与人生》
公共管理系
段光炜
整体框架
性质与任务
教学目标
课程设计 和教学内容
3哲学与人生课件
第二,实践为认识提供了可能,是认识发展的动力。实践是推动认识发展的决定力量。实践的发展不断 提出新的问题,规定认识的发展方向,推动人们去进行新的探索和研究,并为这些问题的解决提供新的经验 材料和认识工具;实践的发展不断改造了人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力。人类实践活动提出的 问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段,使人的认识能够不断发展。 生产实践的巨大发展,“不但提供了大量可供观察的材料,而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段, 并使新的工具的设计成为可能。可以说,真正有系统的实验科学这时才成为可能。”(《马克思恩格斯选集》 第4卷,人民出版社1995年版,第280页)
实践的三个特点是密切联系在一起的。人们的客观性活动,受着人的能动性支配,还受着 社会历史的条件的制约;反过来,人的能动性的发挥和实现,依赖于人们的客观性活动和一定 的社会历史条件。
一、坚持实践与认识的统一
(一)实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的、创造性的反映,是在实践过程中发生 的人与世界之间的信息交换关系。认识的反映性,是指人的认识必然是以客观事物为原 型的,并且在人的认识当中一定含有反应或摹写某种客观事物的内容。认识不是人的某 种主观精神状态,而是人以观念的方式对客观事物及其规律的反映。认识是主体意识对 客观存在的反映,这是一切唯物主义认识论的共同特点。
一、坚持实践与认识的统一
(一)实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
人的意识不仅反映客观世界,并且改造客观世界。没有这种超前性的、创造性的反 映活动及其成果,认识就不能成为实践活动的指导,也就不成为人的认识。
实践不是孤立的个人的活动,而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践是 社会历史性的活动。我们要投身社会实践,在社会实践中同劳动群众相结合。人民群众 是创造社会物质财富和精神财富的社会实践活动的主体,是社会变革和历史进步的推动 力,是历史的创造者。
实践的三个特点是密切联系在一起的。人们的客观性活动,受着人的能动性支配,还受着 社会历史的条件的制约;反过来,人的能动性的发挥和实现,依赖于人们的客观性活动和一定 的社会历史条件。
一、坚持实践与认识的统一
(一)实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的、创造性的反映,是在实践过程中发生 的人与世界之间的信息交换关系。认识的反映性,是指人的认识必然是以客观事物为原 型的,并且在人的认识当中一定含有反应或摹写某种客观事物的内容。认识不是人的某 种主观精神状态,而是人以观念的方式对客观事物及其规律的反映。认识是主体意识对 客观存在的反映,这是一切唯物主义认识论的共同特点。
一、坚持实践与认识的统一
(一)实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
人的意识不仅反映客观世界,并且改造客观世界。没有这种超前性的、创造性的反 映活动及其成果,认识就不能成为实践活动的指导,也就不成为人的认识。
实践不是孤立的个人的活动,而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践是 社会历史性的活动。我们要投身社会实践,在社会实践中同劳动群众相结合。人民群众 是创造社会物质财富和精神财富的社会实践活动的主体,是社会变革和历史进步的推动 力,是历史的创造者。
哲学与人生课件
பைடு நூலகம்
试 问
这个事例给我们哪些哲学道理?
13
《哲学与人生》 第二节 物质运动与人生行动
一、物质在运动中存在
二、人生存在于行动中
三、人生路是自己走出来的 四、敢于行动,善于行动
14
《哲学与人生》
一、物质在运动中存在
思 考
“山不转水在转”,这句俗语的寓意是什么?
从哲学的角度看,运动和物质是不可分割的, 运动是物质存在的形式。
3
《哲学与人生》
寓言故事:
鲁人身善织屦,妻善织缟,
而欲徙于越。或谓之曰:
“子必穷!”鲁人曰:“何 也?”曰:“屦为履之也,
而越人跣行;缟为冠也,而
越人被发。以子之所长,游 于不用之国,欲使无穷,其 可得乎?”
一切从实际出发
田忌赛马
4
《哲学与人生》 第一节 客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发 二、客观实际是人生选择的前提和基础 三、人生选择的多样性和可能性 四、从实际出发,选择适合自己发展的人生道路
人生不同阶 段所具有的 不同特点、 情况和存在 的不足
8
《哲学与人生》
思考
青年时期的我们要如何去做?
9
《哲学与人生》
三、人生选择的多样性和可能性
客观对象的多样性
为人生选择提供了多样性
人生选择的正确与否有什么影响?
10
《哲学与人生》
选择的多样性和选择主体的目的 的多样性
人生选择存在着多种可能性
人生道路不是现成的,而是要自己去选择,
目标
行动
实现自己的人生意义
19
《哲学与人生》
四、敢于行动,善于行动 人生就是奋斗,就是通过奋斗服务群 众、贡献社会的自我实现过程
试 问
这个事例给我们哪些哲学道理?
13
《哲学与人生》 第二节 物质运动与人生行动
一、物质在运动中存在
二、人生存在于行动中
三、人生路是自己走出来的 四、敢于行动,善于行动
14
《哲学与人生》
一、物质在运动中存在
思 考
“山不转水在转”,这句俗语的寓意是什么?
从哲学的角度看,运动和物质是不可分割的, 运动是物质存在的形式。
3
《哲学与人生》
寓言故事:
鲁人身善织屦,妻善织缟,
而欲徙于越。或谓之曰:
“子必穷!”鲁人曰:“何 也?”曰:“屦为履之也,
而越人跣行;缟为冠也,而
越人被发。以子之所长,游 于不用之国,欲使无穷,其 可得乎?”
一切从实际出发
田忌赛马
4
《哲学与人生》 第一节 客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发 二、客观实际是人生选择的前提和基础 三、人生选择的多样性和可能性 四、从实际出发,选择适合自己发展的人生道路
人生不同阶 段所具有的 不同特点、 情况和存在 的不足
8
《哲学与人生》
思考
青年时期的我们要如何去做?
9
《哲学与人生》
三、人生选择的多样性和可能性
客观对象的多样性
为人生选择提供了多样性
人生选择的正确与否有什么影响?
10
《哲学与人生》
选择的多样性和选择主体的目的 的多样性
人生选择存在着多种可能性
人生道路不是现成的,而是要自己去选择,
目标
行动
实现自己的人生意义
19
《哲学与人生》
四、敢于行动,善于行动 人生就是奋斗,就是通过奋斗服务群 众、贡献社会的自我实现过程
哲学与人生(主编王霁)教学课件说课讲解
判断:人生选择能只靠自己的主观意志么?
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志 2、想问题做事情必须从客观实际出发
一、客观实际是人生选择的前提和基础
2、想问题做事情必须从客观实际出发
(1)一切从实际出发的含义:
人们在任何时候、任何条件下,从事任何工作、都
要把客观实际作为出发点、立足点,把客观实际作
很快,楚军排列完毕,严阵以待,宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进 攻.他亲自驾着兵车,车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗,杀向楚国的中军.一场大战 下来,宋军惨败,宋襄公精锐的中军全军覆没.宋襄公本人也在乱军中被砍伤了大腿, 亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘.
宋国在泓水之战中损失惨重,国势从此一蹶不振.就连齐孝公也趁火打劫,借 口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会,起兵伐宋.宋国开始沦为大国的附 庸,在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。
一个人不从实际出发,可以葬送一个国家的前途,宋襄公大概就属于这类人。
公元前638年十一月初一,宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇.宋军的数量 小于楚军,处于劣势.但是宋军占据了河边的有利地势,在楚人还未全部渡过河的时 候,宋军已经列阵完毕.公子目夷建议说:“彼众我寡,我军获胜的希望不大,不如 趁现在楚军还没有完全渡过泓水,我们发动截击,完全有把握扭转劣势.”宋襄公不 听,他根本就不考虑敌人强大,而且数量众多的现实,却认为截击正在渡河的对手是 不道德的,于是就约束全军不得出击.待楚军渡过泓水,正在慌忙列阵的时候,公子 目夷又建议道:“我们趁敌人还没有列阵完毕,就杀过去,还有希望获胜.”宋襄公 又拒绝说:“要等敌人列阵完毕,我军才能出站.”
上居民的收入不高,消费水平上不去,而且自己对服装市场比
哲学与人生第五版第一课课件
(2)同学乙的观点是片面的,虽然承认主观意愿受到客观实际的限制,但 却没有体现客观实际的决定作用。
(3)同学丙的观点是正确的,突出了客观实际在选择中的决定作用。
要根据人生的客观实际,对各种可能性作出 正确的分析和判断,从而作出正确的取舍, 拥有无悔人生。
3、人生总有一条道路适合你
(1)在现实生活中,我们要根据客观实际, 在人生发展的多种可能性中选择适合自己 的人生道路。
(2)在对人生发展可能性的选择中,我们 还要从自身的实际出发,作出力作能及的 选择
作业:
第一课
客观实际与人生选择
马克思主义哲学是科学的世界观和方法 论,马克思主义哲学与以往哲学的根本 区别在于它以实践为基本的和核心的观 点。马克思主义哲学是辩证唯物主义和 历史唯物主义的统一,世界物质统一性 原理是辩证唯物主义的基本原理,是马 克思主义哲学的基石。遵循物质统一性 的原理,最重要的就是想问题、办事情 都要坚持-切从实际出发,实事求是。
所谓世界的多样性是指世界上的事物和现象之 间的差别性。在自然界中,大至地球、太阳、 太阳系、银河系小至分子、原子、电子和其他 各种基本粒子,以及山川、土地、河流、动植 物等;在人类社会中,生产力、生产关系、阶级、 国家等,都是物质的不同表现形态。
物质世界就是多样性和统一性的辩证统一。一 方面,世界的物质性通过多样性表现出来;另一 方面,无限多样的事物和现象又有一个共同的 本质--物质。
(1)世界是多样性的统一
(2)物质世界的多样性为人生选择提供了多种 可能性的客观基础。 (可能性指包含在事物中的、预示着事物发展前 途的种种趋势,是潜在的尚未实现的东西。当某 种事物或现象还没有成为现实之前,只是一种可 能性) (现实性是指一切实际存在的事物)
(3)任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件 ,才能转化为现实。
(3)同学丙的观点是正确的,突出了客观实际在选择中的决定作用。
要根据人生的客观实际,对各种可能性作出 正确的分析和判断,从而作出正确的取舍, 拥有无悔人生。
3、人生总有一条道路适合你
(1)在现实生活中,我们要根据客观实际, 在人生发展的多种可能性中选择适合自己 的人生道路。
(2)在对人生发展可能性的选择中,我们 还要从自身的实际出发,作出力作能及的 选择
作业:
第一课
客观实际与人生选择
马克思主义哲学是科学的世界观和方法 论,马克思主义哲学与以往哲学的根本 区别在于它以实践为基本的和核心的观 点。马克思主义哲学是辩证唯物主义和 历史唯物主义的统一,世界物质统一性 原理是辩证唯物主义的基本原理,是马 克思主义哲学的基石。遵循物质统一性 的原理,最重要的就是想问题、办事情 都要坚持-切从实际出发,实事求是。
所谓世界的多样性是指世界上的事物和现象之 间的差别性。在自然界中,大至地球、太阳、 太阳系、银河系小至分子、原子、电子和其他 各种基本粒子,以及山川、土地、河流、动植 物等;在人类社会中,生产力、生产关系、阶级、 国家等,都是物质的不同表现形态。
物质世界就是多样性和统一性的辩证统一。一 方面,世界的物质性通过多样性表现出来;另一 方面,无限多样的事物和现象又有一个共同的 本质--物质。
(1)世界是多样性的统一
(2)物质世界的多样性为人生选择提供了多种 可能性的客观基础。 (可能性指包含在事物中的、预示着事物发展前 途的种种趋势,是潜在的尚未实现的东西。当某 种事物或现象还没有成为现实之前,只是一种可 能性) (现实性是指一切实际存在的事物)
(3)任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件 ,才能转化为现实。
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一万年后,一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它, 有人认出这是产于渤海口的鱼。
一位年轻人赞道:“真是一条勇敢的鱼啊!穿越千川万 水,来到一个截然不同的环境,了不起!”
一位老者却说:“不!它只有伟大的精神,却没有伟 大的方向,所以只能换来死亡。”
故事给我们什么启示?
成功,除了需要“努力”以外,更需要 “方向”,很多人会选择不断地换跑道、换 环境、换工作或是拼命地劳碌奔波,有时不 妨暂时放慢脚步,想一想:这条路真的是我 “想”走的吗?真的是我“该”走的吗?真 的是我“适合”走的吗?
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因在这次战争中身负重伤而去世。
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志 2、想问题做事情必须从客观实际出发 3、根据客观实际选择人生道路
案例2:
一只秃鹰飞过王宫,看见王宫中的一只黄莺十分受到国 王的宠爱,于是就问黄莺:“你是怎么得到国王宠爱的?”
“ 你母亲呢 ?” ——" 兵荒马乱糟踏了 !“
你们家门前的牛粪怎么这么多呀 ?“ ——" 爹妈辛辛苦苦挣的 !" 客人生气地问 :“ 你怎么这样说 !” ——" 那当然 , 我们家世代如此 !"
两只老虎
有这样一则寓言,讲的是有两只老虎,一只在 笼子里,一只在野地里。在笼子里的老虎一日三餐无 忧,在外面的老虎自由自在。
2、个人的主客观条件
3、人生不同阶段所具有的不同特点、情 况和问题
4、正确认识和把握自己的过去、现在和 将来
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了 多种可能性
案例4:有这样一个人,冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深,一次 在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下杀人罪,被判终身监禁。 他有两个儿子,年龄相差才1岁,其中一个同样毒瘾甚重,靠 偷窃和勒索为生,后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒也 不吸毒,不仅有美满的婚姻,还担任一家大企业分公司的经理。
记者:“请问你们夫妻为什么能相处得这么久?” 救火员:“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠:“基础稳固是最重要的。” 老师:“彼此还在研究及了解对方。” 出版商:“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。” 电器工:“时而会有火花,但我们接了安全地线。” 旅馆老板:“温暖的环境,愉悦的气氛,注重私密性。” 牙医:“早上醒来第一件事及晚上睡前最后一件事:一个动人
导入:秀才过河 从前,有一位秀才上京赶考,途中有一条水沟
挡住去路。行至沟旁,他的仆人把肩上的行李背稳, 一跃而过。可是这位秀才没有过沟的本领,呆立沟 旁,十分焦急。仆人看见,就大声喊道:“相公, 把胆子放大点,跳!”于是,这位秀才就两腿并齐, 用力一跳。但他没有跳过沟,却“扑通”一声,掉 到水里,成了个“落汤鸡”。仆人埋怨他说:“哎 呀,相公!你怎么把两腿并在一起跳呢?”秀才答 道:“跳者,乃双脚并用也。”弄得仆人哭笑不得。
判断:人生选择能只靠自己的主观意志么?
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志 2、想问题做事情必须从客观实际出发
一、客观实际是人生选择的前提和基础
2、想问题做事情必须从客观实际出发
(1)一切从实际出发的含义:
人们在任何时候、任何条件下,从事任何工作、都
要把客观实际作为出发点、立足点,把客观实际作
傻儿子
如果客人问你咱们家的桃树怎么没了 ——你就说‘让我砍了卖了 ; 如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱 ——你就说‘兵荒马乱糟踏了 ; 如果他问咱们家钱怎么这么多 ——你就说‘爹妈辛苦挣的 ; 如果他问你怎么这样聪明
——你就说‘那当然 , 我们家世代如此。
于是 ,儿子去招待客人。
客人问 :“ 你的父亲呢 ?” ——“ 让我砍了卖了 !"
为导游,得为游客着想!”一次,一位游客发现文
花枝在解说时直冒冷汗,问她是不是身体不舒服,
她说没事。游客感到很心疼,要她坐下来休息一下,
但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后,才瘫 坐在车里。
思考:为什么文花
2005年8月28日,22岁的文花枝率团旅游途中 遭遇交通事故,在自己左腿严重骨折的情况下,她 对前来施救的救援人员说:“我是导游,请先救游 客。”直到最后一名游客被送上救护车,文花枝才 同意接受施救。因错过了最佳救治时机,文花枝最 终左腿高位截肢。
很快,楚军排列完毕,严阵以待,宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进 攻.他亲自驾着兵车,车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗,杀向楚国的中军.一场大战 下来,宋军惨败,宋襄公精锐的中军全军覆没.宋襄公本人也在乱军中被砍伤了大腿, 亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘.
宋国在泓水之战中损失惨重,国势从此一蹶不振.就连齐孝公也趁火打劫,借 口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会,起兵伐宋.宋国开始沦为大国的附 庸,在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。
秃鹰浑身疼痛,满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成怒, 到处对别的鸟儿说:“这都是黄莺害的,我一定要报仇!”
案例3: 董冰是一个农村女孩,在广西梧州农业学校读书的时候,
她对家乡做了大量的调查,发现当地的养殖业有很大的发展潜 力和市场,自己作为学农业的学生在当地一定会有用武之地。 毕业后,她没有像其他同学一样到广东打工,而是凭着从学校 里学到的知识和自信,带着一身干劲毅然回到了家乡。她向亲 戚借了2000元,办了一个兽药和饲料店,开始了创业历程。 随着时间的推移,她的经营范围已不仅限于养殖业,还办起了 摩托车修理厂、米粉加工厂……一路走来,看似瘦小的她变得 越来越“强大”。现在,董冰拥有了自己的公司,年生猪出拦 3000多头,禽类出栏近6万羽,个人资产达200多万元。
一个人不从实际出发,可以葬送一个国家的前途,宋襄公大概就属于这类人。
公元前638年十一月初一,宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇.宋军的数量 小于楚军,处于劣势.但是宋军占据了河边的有利地势,在楚人还未全部渡过河的时 候,宋军已经列阵完毕.公子目夷建议说:“彼众我寡,我军获胜的希望不大,不如 趁现在楚军还没有完全渡过泓水,我们发动截击,完全有把握扭转劣势.”宋襄公不 听,他根本就不考虑敌人强大,而且数量众多的现实,却认为截击正在渡河的对手是 不道德的,于是就约束全军不得出击.待楚军渡过泓水,正在慌忙列阵的时候,公子 目夷又建议道:“我们趁敌人还没有列阵完毕,就杀过去,还有希望获胜.”宋襄公 又拒绝说:“要等敌人列阵完毕,我军才能出站.”
问题:我们从中得到什么启示? 结论: 我们想问题、办事情必须坚持一切从客观
实际出发,使主观符合客观。
一、客观实际是人生选择的前提和基础
刻舟求剑
一、客观实际是人生选择的前提和基础
案例1:
中职机电专业毕业后的小赵,受广告宣传的影响,回家后
在镇上开了一家高档名牌服装店。可是,开张之后,看的多,
买的少,一个月下来,陪了八千多元。经过调查才知道,小镇
为我们想问题、办事情的根据。
反
对 两
A把自己的主观愿望作为出发点
种
错
误
B以主观愿望代替客观现实
倾
向
问题:结合事例,说明在我们的学习和 生活中做到一切从实际出发的重要性。
● 宋朝时候,在河南有一著名小镇,小镇 车水马龙,十分繁华。一日,小镇大集, 集市上,一位卖枣的老翁高声吆喝:卖枣 啦,卖枣啦,大枣小核,小枣无核!这吆 喝还真灵,一会儿他的枣就卖完了。 旁边一位卖核桃的小伙子见状,也学 着老翁大声吆喝起来:卖核桃啦,卖核桃 啦,大核桃小仁,小核桃没仁!可结果 呢… …
黄莺回答说:“我到王宫后,唱歌十分动听,国王非常 喜欢听我唱歌,就经常拿珍珠来打扮我。”
秃鹰听了,心中很是羡慕,它想:“我也应该学学黄莺, 这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉 的地方,开始叫起来。正好国王在睡觉,听了秃鹰的叫声, 国王感到十分愤怒,就吩咐手下去把秃鹰抓来,并命令拔光 秃鹰的羽毛。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由,外面的 老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。一日,一只老虎对 另一只老虎说:“咱们换一换。”另一只老虎同意 了。
于是,笼子里的老虎走进了大自然,野地里的老 虎走进了笼子。但不久,两只老虎都死了。一只是饥 饿而死,一只是忧郁而死。
(2).一切从实际出发的重要性
A、是唯物主义的思想路线 唯物主义:物质决定意识,物质第一性、意识第二性 唯心主义:意识决定物质,意识第一性、物质第二性
在一次访问中,问起造成他们现状的原因,二人的答案竟然 相同:“有这样的老子,我还能有什么办法?” 请问:同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢?
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了 多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择
2、物质世界的多样性和统一性
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有
一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个
彼此完全相同的东西。国王不信,马上命人在花园
里找两片完全相同的树叶,结果总是被莱布尼兹挑
出它们之间的差别。其实何止是树叶,世界上一切
事物都不会是完全相同的。即使是孪生兄弟,也有
差异。有一个作家说过:“世界上没有两粒相同的
砂子,没有两只相同的苍蝇,没有两双相同的手掌,
枝做出了这样的选 择?什么样的人生 能实现自我的价值?
客观地认识自己,使自己的主观愿望符合自 己的客观实际。
了解社会发展的实际,适应时代潮流,主动 承担责任。
主动选择,慎重选择。
的微笑。” 药剂师:“爱是万灵药。” 货车司机:“经常想到,不能成为好伙伴,这段行程会变得艰
辛孤独而遥远。” 邮递员:“勤于做沟通工作。”
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了 多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择 2、物质世界的多样性和统一性
3、人生总有一条道路适合你
成功的秘诀
渤海口有一条小鱼,它下定决心要一路游到山顶,于是 它逆向而行。这条小鱼泳技精湛,一会儿冲过浅滩,一会 儿划过激流,穿过了层层渔网,躲过水鸟的追踪。它好不 容易游到了山顶,可还来不及喘口气呢,剎那间,它被冻 成了冰!
一位年轻人赞道:“真是一条勇敢的鱼啊!穿越千川万 水,来到一个截然不同的环境,了不起!”
一位老者却说:“不!它只有伟大的精神,却没有伟 大的方向,所以只能换来死亡。”
故事给我们什么启示?
成功,除了需要“努力”以外,更需要 “方向”,很多人会选择不断地换跑道、换 环境、换工作或是拼命地劳碌奔波,有时不 妨暂时放慢脚步,想一想:这条路真的是我 “想”走的吗?真的是我“该”走的吗?真 的是我“适合”走的吗?
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因在这次战争中身负重伤而去世。
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志 2、想问题做事情必须从客观实际出发 3、根据客观实际选择人生道路
案例2:
一只秃鹰飞过王宫,看见王宫中的一只黄莺十分受到国 王的宠爱,于是就问黄莺:“你是怎么得到国王宠爱的?”
“ 你母亲呢 ?” ——" 兵荒马乱糟踏了 !“
你们家门前的牛粪怎么这么多呀 ?“ ——" 爹妈辛辛苦苦挣的 !" 客人生气地问 :“ 你怎么这样说 !” ——" 那当然 , 我们家世代如此 !"
两只老虎
有这样一则寓言,讲的是有两只老虎,一只在 笼子里,一只在野地里。在笼子里的老虎一日三餐无 忧,在外面的老虎自由自在。
2、个人的主客观条件
3、人生不同阶段所具有的不同特点、情 况和问题
4、正确认识和把握自己的过去、现在和 将来
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了 多种可能性
案例4:有这样一个人,冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深,一次 在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下杀人罪,被判终身监禁。 他有两个儿子,年龄相差才1岁,其中一个同样毒瘾甚重,靠 偷窃和勒索为生,后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒也 不吸毒,不仅有美满的婚姻,还担任一家大企业分公司的经理。
记者:“请问你们夫妻为什么能相处得这么久?” 救火员:“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠:“基础稳固是最重要的。” 老师:“彼此还在研究及了解对方。” 出版商:“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。” 电器工:“时而会有火花,但我们接了安全地线。” 旅馆老板:“温暖的环境,愉悦的气氛,注重私密性。” 牙医:“早上醒来第一件事及晚上睡前最后一件事:一个动人
导入:秀才过河 从前,有一位秀才上京赶考,途中有一条水沟
挡住去路。行至沟旁,他的仆人把肩上的行李背稳, 一跃而过。可是这位秀才没有过沟的本领,呆立沟 旁,十分焦急。仆人看见,就大声喊道:“相公, 把胆子放大点,跳!”于是,这位秀才就两腿并齐, 用力一跳。但他没有跳过沟,却“扑通”一声,掉 到水里,成了个“落汤鸡”。仆人埋怨他说:“哎 呀,相公!你怎么把两腿并在一起跳呢?”秀才答 道:“跳者,乃双脚并用也。”弄得仆人哭笑不得。
判断:人生选择能只靠自己的主观意志么?
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志 2、想问题做事情必须从客观实际出发
一、客观实际是人生选择的前提和基础
2、想问题做事情必须从客观实际出发
(1)一切从实际出发的含义:
人们在任何时候、任何条件下,从事任何工作、都
要把客观实际作为出发点、立足点,把客观实际作
傻儿子
如果客人问你咱们家的桃树怎么没了 ——你就说‘让我砍了卖了 ; 如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱 ——你就说‘兵荒马乱糟踏了 ; 如果他问咱们家钱怎么这么多 ——你就说‘爹妈辛苦挣的 ; 如果他问你怎么这样聪明
——你就说‘那当然 , 我们家世代如此。
于是 ,儿子去招待客人。
客人问 :“ 你的父亲呢 ?” ——“ 让我砍了卖了 !"
为导游,得为游客着想!”一次,一位游客发现文
花枝在解说时直冒冷汗,问她是不是身体不舒服,
她说没事。游客感到很心疼,要她坐下来休息一下,
但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后,才瘫 坐在车里。
思考:为什么文花
2005年8月28日,22岁的文花枝率团旅游途中 遭遇交通事故,在自己左腿严重骨折的情况下,她 对前来施救的救援人员说:“我是导游,请先救游 客。”直到最后一名游客被送上救护车,文花枝才 同意接受施救。因错过了最佳救治时机,文花枝最 终左腿高位截肢。
很快,楚军排列完毕,严阵以待,宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进 攻.他亲自驾着兵车,车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗,杀向楚国的中军.一场大战 下来,宋军惨败,宋襄公精锐的中军全军覆没.宋襄公本人也在乱军中被砍伤了大腿, 亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘.
宋国在泓水之战中损失惨重,国势从此一蹶不振.就连齐孝公也趁火打劫,借 口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会,起兵伐宋.宋国开始沦为大国的附 庸,在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。
秃鹰浑身疼痛,满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成怒, 到处对别的鸟儿说:“这都是黄莺害的,我一定要报仇!”
案例3: 董冰是一个农村女孩,在广西梧州农业学校读书的时候,
她对家乡做了大量的调查,发现当地的养殖业有很大的发展潜 力和市场,自己作为学农业的学生在当地一定会有用武之地。 毕业后,她没有像其他同学一样到广东打工,而是凭着从学校 里学到的知识和自信,带着一身干劲毅然回到了家乡。她向亲 戚借了2000元,办了一个兽药和饲料店,开始了创业历程。 随着时间的推移,她的经营范围已不仅限于养殖业,还办起了 摩托车修理厂、米粉加工厂……一路走来,看似瘦小的她变得 越来越“强大”。现在,董冰拥有了自己的公司,年生猪出拦 3000多头,禽类出栏近6万羽,个人资产达200多万元。
一个人不从实际出发,可以葬送一个国家的前途,宋襄公大概就属于这类人。
公元前638年十一月初一,宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇.宋军的数量 小于楚军,处于劣势.但是宋军占据了河边的有利地势,在楚人还未全部渡过河的时 候,宋军已经列阵完毕.公子目夷建议说:“彼众我寡,我军获胜的希望不大,不如 趁现在楚军还没有完全渡过泓水,我们发动截击,完全有把握扭转劣势.”宋襄公不 听,他根本就不考虑敌人强大,而且数量众多的现实,却认为截击正在渡河的对手是 不道德的,于是就约束全军不得出击.待楚军渡过泓水,正在慌忙列阵的时候,公子 目夷又建议道:“我们趁敌人还没有列阵完毕,就杀过去,还有希望获胜.”宋襄公 又拒绝说:“要等敌人列阵完毕,我军才能出站.”
问题:我们从中得到什么启示? 结论: 我们想问题、办事情必须坚持一切从客观
实际出发,使主观符合客观。
一、客观实际是人生选择的前提和基础
刻舟求剑
一、客观实际是人生选择的前提和基础
案例1:
中职机电专业毕业后的小赵,受广告宣传的影响,回家后
在镇上开了一家高档名牌服装店。可是,开张之后,看的多,
买的少,一个月下来,陪了八千多元。经过调查才知道,小镇
为我们想问题、办事情的根据。
反
对 两
A把自己的主观愿望作为出发点
种
错
误
B以主观愿望代替客观现实
倾
向
问题:结合事例,说明在我们的学习和 生活中做到一切从实际出发的重要性。
● 宋朝时候,在河南有一著名小镇,小镇 车水马龙,十分繁华。一日,小镇大集, 集市上,一位卖枣的老翁高声吆喝:卖枣 啦,卖枣啦,大枣小核,小枣无核!这吆 喝还真灵,一会儿他的枣就卖完了。 旁边一位卖核桃的小伙子见状,也学 着老翁大声吆喝起来:卖核桃啦,卖核桃 啦,大核桃小仁,小核桃没仁!可结果 呢… …
黄莺回答说:“我到王宫后,唱歌十分动听,国王非常 喜欢听我唱歌,就经常拿珍珠来打扮我。”
秃鹰听了,心中很是羡慕,它想:“我也应该学学黄莺, 这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉 的地方,开始叫起来。正好国王在睡觉,听了秃鹰的叫声, 国王感到十分愤怒,就吩咐手下去把秃鹰抓来,并命令拔光 秃鹰的羽毛。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由,外面的 老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。一日,一只老虎对 另一只老虎说:“咱们换一换。”另一只老虎同意 了。
于是,笼子里的老虎走进了大自然,野地里的老 虎走进了笼子。但不久,两只老虎都死了。一只是饥 饿而死,一只是忧郁而死。
(2).一切从实际出发的重要性
A、是唯物主义的思想路线 唯物主义:物质决定意识,物质第一性、意识第二性 唯心主义:意识决定物质,意识第一性、物质第二性
在一次访问中,问起造成他们现状的原因,二人的答案竟然 相同:“有这样的老子,我还能有什么办法?” 请问:同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢?
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了 多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择
2、物质世界的多样性和统一性
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有
一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个
彼此完全相同的东西。国王不信,马上命人在花园
里找两片完全相同的树叶,结果总是被莱布尼兹挑
出它们之间的差别。其实何止是树叶,世界上一切
事物都不会是完全相同的。即使是孪生兄弟,也有
差异。有一个作家说过:“世界上没有两粒相同的
砂子,没有两只相同的苍蝇,没有两双相同的手掌,
枝做出了这样的选 择?什么样的人生 能实现自我的价值?
客观地认识自己,使自己的主观愿望符合自 己的客观实际。
了解社会发展的实际,适应时代潮流,主动 承担责任。
主动选择,慎重选择。
的微笑。” 药剂师:“爱是万灵药。” 货车司机:“经常想到,不能成为好伙伴,这段行程会变得艰
辛孤独而遥远。” 邮递员:“勤于做沟通工作。”
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了 多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择 2、物质世界的多样性和统一性
3、人生总有一条道路适合你
成功的秘诀
渤海口有一条小鱼,它下定决心要一路游到山顶,于是 它逆向而行。这条小鱼泳技精湛,一会儿冲过浅滩,一会 儿划过激流,穿过了层层渔网,躲过水鸟的追踪。它好不 容易游到了山顶,可还来不及喘口气呢,剎那间,它被冻 成了冰!