中小学德育工作创新案例
教育部德育优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育部门高度重视德育工作，强调德育要与智育、体育、美育相结合，共同促进学生的全面发展。
在这个背景下，某中学以“润物无声”为特色，开展了一系列德育实践活动，取得了显著成效。
以下是该中学德育优秀案例的详细阐述。
二、案例概述某中学位于我国东部沿海地区，是一所具有悠久历史和优良传统的完全中学。
学校始终坚持以德立校、以德育人，把德育工作放在首位，形成了“润物无声”的德育特色。
通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质、文明素养和团队精神，为学生的健康成长奠定坚实基础。
三、案例实施过程1. 顶层设计，明确德育目标学校成立了德育工作领导小组，制定了《某中学德育工作实施方案》，明确了德育工作的总体目标、具体任务和实施步骤。
德育目标包括：培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观；培养学生具有高尚的道德品质和良好的文明素养；培养学生具有团结协作、乐于奉献的团队精神。
2. 构建德育课程体系，丰富德育内容学校将德育融入课堂教学，构建了德育课程体系。
在课程设置上，注重德育课程与学科课程的有机结合，使学生在学习知识的同时，接受德育教育。
具体措施如下：（1）开设德育课程，如《道德与法治》、《心理健康教育》等，引导学生树立正确的道德观念。
（2）开展学科德育，将德育元素融入各学科教学中，培养学生的道德素养。
（3）组织德育活动，如主题班会、团队活动、志愿服务等，让学生在实践中体验道德、践行道德。
3. 优化德育环境，营造良好氛围学校注重校园文化建设，营造良好的德育氛围。
具体措施如下：（1）打造校园文化墙，展示德育成果，引导学生树立正确的价值观。
（2）开展校园文化活动，如读书节、艺术节、体育节等，培养学生的兴趣爱好和团队精神。
（3）加强家校合作，邀请家长参与学校德育活动，共同促进学生的道德成长。
4. 创新德育方法，提升德育效果学校不断创新德育方法，提升德育效果。
具体措施如下：（1）开展“道德实践周”活动，让学生在实践中体验道德、践行道德。
德育工作创新案例郭霞
德育工作创新案例郭霞德育工作是教育中不可或缺的重要组成部分。
在现代社会，德育工作的目标是培养学生的道德品质、思想品质和人格品质，使他们能够成为品德高尚、有责任感和社会公民意识的人。
在这个背景下，郭霞老师在德育工作中做出了一系列的创新探索。
下面是她在德育工作中的一些案例：一、开展德育主题班会郭霞老师注意到学生在课堂上学习的知识很多，但在德育方面的知识掌握和实践能力却相对较少。
为了改变这种状况，她决定开展德育主题班会。
每周一次，她会根据学生的年龄和兴趣选择一个德育主题，例如友谊、守时、拾金不昧等，然后通过图文并茂的PPT展示给学生，引发学生的讨论和思考。
最后，她会以小组形式组织学生进行情景模拟，使学生在模拟中体验和实践德育知识。
二、组织德育实践活动为了让学生更好地体验德育知识，郭霞老师积极组织德育实践活动。
例如，她组织学生参观社区养老院，让孩子们亲身感受到关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
此外，她还组织学生开展环境保护活动，让他们亲自参与到保护环境的行动中，培养他们的环保意识和责任感。
三、建立德育档案郭霞老师认识到，德育工作需要长期的持续性实施，不能仅仅停留在一两次的活动中。
为了更好地跟踪学生的德育发展，她建立了德育档案。
在每年的开学期间，她会定期向学生发放德育考核表，鼓励学生自我评价。
同时，她还会根据学生在学习和生活中表现出的优秀，将其记录在学生的德育档案中，以便学生和家长随时查阅。
通过这些创新探索，郭霞老师在德育工作中取得了显著的成绩。
学生们的道德品质有了明显的提升，他们变得更加乐于助人、尊重他人，并且具有明确的社会责任感。
同时，学生们的思维能力和创新意识也得到了进一步的培养。
总之，郭霞老师在德育工作中的创新不仅充分调动了学生的积极性和主动性，提高了德育工作的实效性，而且为其他教师提供了很好的借鉴和参考。
希望我们能从她的创新案例中受到启发，在自己的德育工作中取得更好的成绩。
德育创新工作案例
德育创新工作案例学习传统文化，营造和谐校园小部落小学周旭辉处当今之世～大多数人也许普遍有着一个共同的感受:科技正迅猛发展～社会也日新月异～我们的物质生活日益丰富多姿。
然而我们感觉到～社会竞争日益激烈～人际关系越发难处～生活压力大～内心迷茫～时常觉得很苦很累～尤其当子女受到社会各种各样的诱惑～沾染上各种各样的陋习～往往就成了父母长辈心中最大的伤痛------为人父母～都期盼子女能成龙成凤,天下的老师～都期望学生能成为栋梁。
而我们知道～要想实现这些愿望～最根本的问题在于——教育。
为了教育好子女～很多父母苦心经营～胎教幼教机构和方法都很多～但等孩子成长起来～也许很有些所谓的“聪明”～也有些所谓的“才气。
然而～进了学校后～坏的习气也越来越重～不懂礼貌～不懂得与人相处～慢慢的跟父母老师作对～这时才引起父母的反省～开始自责。
而我们目前的学校教育更多的是把知识技能的学习放在首位～素质和德行教育的推行并不十分得力～也没能找到切实有效的办法～实际的情况是学生越来越难管～甚至有堕落成风的趋势------那么～到底有没有一个切实有效的方法～能改变目前家庭和教育的状况呢,有:那就是学习《弟子规》～进行传统文化的教育～提高道德修养。
《弟子规》这本书不过一千零八十个字～它却能教我们如何做人、处事、待人接物～以及应有的基本规矩和原则。
有人说它是一本童蒙读物～但却承载了华夏五千年文化的精髓,也有人说它讲述生活中浅显的道理～却是整个人生幸福的支点,我们国家对青少年传统文化教育也越来越重视～正在大力推动中小学开设传统文化教育方面的课程。
2006年发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。
在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程～在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重～中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。
”最近几年传统文化教育也逐渐被有识之士重视～华夏大地刮起了学习传统文化的热潮。
榆林市中小学德育工作创新案例
榆林市中小学德育工作创新案例谁的苹果------------德育工作创新案例榆林市神木县第二中学周敏摘要：走进了教室，“同学们，今天我们学习……”突然,我发现在教室的地板上静静的躺着一个苹果，“谁的苹果？为什么不捡起来？……”我静静地望着它，大脑飞快的旋转着……也许是我的专注提醒了学生，好多人都把目光投过去，还有的站起来望……时间一分一秒地流淌着，却没有一个人说话，教室里静极了……就此事展开分析和处理，从而得出结论。
关键词：教育的支点理智睿智一、案例标题：谁的苹果二、基本案例及教育过程上课了，我兴冲冲地走进了教室，“同学们，今天我们学习……”突然,我发现在教室的地板上静静的躺着一个苹果，“谁的苹果？为什么不捡起来？……”我静静地望着它，大脑飞快的旋转着……也许是我的专注提醒了学生，好多人都把目光投过去，还有的站起来望……时间一分一秒地流淌着，却没有一个人说话，教室里静极了……“谁的苹果？”我平静地问，心里却有些生气，“真不像话，查出来非修理他不可。
”也许是同学们看出了我的心思，他们左顾右盼，却没有一个人承认。
过一会儿，教室里有人开始小声议论，“谁的？你知道吗？”“你才知道呢！”“反正不是我的。
”我有些诧异，这样一件小事，居然没有人敢承认，也没人主动捡起来，这就是我的学生吗？她们在想什么？……我该怎么办？发火呢还是冷静处理？我不停的思考着……教室里的议论仍在继续，“谁的？谁的？谁的呢？”我明白，用沉默去等待结果是一种错误，发火示威更是一种错误。
只有冷静，静待其变才是最好的办法。
于是我淡淡地说：“我知道这不是故意的，也不是一件了不起的事情。
但老师还是很生气，因为你们缺少承认错误的勇气，更谈不上改正错误了。
现在给你们几分钟时间，如果再没有人承认的话，那就……”我没有继续说下去，转身走出了教室。
立刻，教室里热闹起来，我静静地听着：“朱亚楠，是你的吧？就你爱吃苹果。
”“我今天没带。
”“曹维恒，你也真是的，在你跟前，怎么不捡起来！”“我没注意，等我看见的时候，老师就来了。
修梅镇中心小学德育创新案例
修梅镇中心小学德育创新案例——评选“校园之星”，展示学生风采，实现成功教育一、背景长期以来，我国学校大多用考试分数来衡量学生的优劣，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，重智育而轻能力与技能。
这种评价方式，把学习摆在第一位，“三好”变成了“一好”，抹杀了学生个性，否定了因材施教，使原本多姿多彩、多才多艺的学生变成了千人一面，导致一大批学生高分低能，各种能力发展很不均衡。
我校对家长与学生进行了一次“关于学生体验成功”的调查，发现许多家长，特别是学业不突出的学生家长认为，单一的智育评价方式，把目光主要集中在少数所谓的“尖子”生（高分）身上，对绝大多数学生来说，没能很好地发现学生身上的闪光点，没有成功地体验和快乐，经受的常常是失败地打击，抑制了学生的个性发展，产生心理压力，失去自信，扼杀了学生的积极性，影响了学生的健康成长。
如何让学生都有机会体验到成功呢？改变传统的以智育为主的评价方式，创建多元的评价体系，促进学生的全面发展，让每个学生都充分展示自我，树立自信，张扬个性，发展特长，让每个学生都有体验成功的机会，是新一轮基础教育课程改革的内容之一。
为此，我们进行了积极研究与探索，推出了让每一位学生都有机会体验成功的“校园之星”评选活动，在学生整体素质全面发展的基础上，培养各具特色的个性特长，使每位学生感受到自己在某个方面总有优点和闪光点，坚信自己只要努力，总有展示和获奖的机会，总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励，给每个学生成功的机会。
二、主要做法帮助家长、学生树立正确的人才观、质量观、价值观，树立“三百六十行，行行出状元”的思想。
通过正确、全面、形成性、过程性的评价本身对学生进行成功教育，激励学生不断进步，使整个评价过程成为督促学生确立发展目标，进行自我教育，发展个性特长的过程。
（一）学校德育领导小组与少队部制定《校园之星评选方案》，设置“校园之星”种类，指导各班开展评选活动。
“校园之星”活动具体操作由少先队大队部负责。
谷里中小 德育创新案例2
完善校外德育基地建设，以人为本提高学生能力新泰市谷里镇中心小学学校德育基地是进行德育教育的重要场所，是学生课堂这一德育主阵地的重要补充。
我校在充分利用校内广播站、宣传栏、文化长廊、德育活动室、心理咨询室等校内德育基地的同时不断完善校外德育基地建设，拓宽育人渠道。
一、在南谷里村优质鸭养殖棚设立德育基地，培养学生珍爱生命，亲近自然。
在我们学校南面不远处有南谷里村民建立的优质鸭养殖棚，学校通过组织学生到养殖棚打扫卫生与村民建立了友好关系，决定将养殖棚作为德育实践基地之一。
组织学生轮流到养鸭棚参观。
同学们看到一群群可爱的小鸭子步履蹒跚，激动地欢呼雀跃。
稚嫩的小手怯怯地抚摸着柔软的羽毛，脸上露出满意地神情，人与自然构成了最和谐的画面。
二、在北谷里村樱桃园设立德育基地，培养学生认真观察的习惯，提高表达能力和动手参加劳动实践的能力。
春季樱桃花盛开之际，组织学生到樱桃园参观，要求同学们认真观察樱桃园的美景。
学校“小百灵广播站”的小记者们要实地进行采访和报道，其他同学进行写作和绘画练习，一篇篇生动的作文和优美的图画呈现在我们面前。
“五一”劳动节前后，樱桃作果之时，组织学生到樱桃园参加义务劳动。
同学们有的帮助果农喷药、有的给果树浇水、有的学习用锄头锄草，忙地不亦乐乎，果园留下了他们成长的足迹和辛勤的汗水。
三、 走进新农村，感受社会主义精神文明建设新成果，深化传统文化教育。
学校把镇文化广场作为校外实践基地之一，组织少先队员到文化广场参观学习，文化长廊上精美创作的壁画《二十四孝图》深深地吸引着同学们，优美生动的图画，感天动地的篇章使他们流连忘返。
依孝为天的传统美德，在他们幼小的心灵里生根发芽。
少先队员们定期我校“红领巾”小记者在北谷里村樱桃设立德育基地参加社会实践︒组织志愿者利用节假日到文化广场发倡议书宣传传统文化，在百姓大舞台上表演节目，活跃乡村文化市场，受到社会各界的广泛赞誉。
走进新农村，感受社会主义精神文明建设新成果 校外德育实践基地作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的重要途径，我校通过精心组织、周密安排，每学期组织学生参加各种参观、考察、社会调查等丰富多彩的校外实践活动，使我校每位小学生每学年参加社会实践活动的时间不少于10天。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例新河县飞马小学付燕在大力推行素质教育的今天，心理健康教育在中小学的校园里已经开始普及并且发挥着越来越大的作用。
在传统的德育教育中，我们对学生教育的着眼点主要是思想道德和行为品行，而在现今包含了心理教育的所谓大德育的范畴内，对于学生的心理品质和心理素质的关注则弥补了传统德育中的很多不足。
我们发现，学生的一些在我们看来不合理的行为和表现是有其深刻的心理原因的，与学生的成长背景、教养环境等相关联，并且可以从心理学的角度找到根源并利用心理咨询的一些原理和方法加以解决的。
心理健康教育在一定程度上充分体现了以人为本的教育理念，真正做到了尊重学生主体，使学生在个性差异的基础上自主发展。
课堂是学生学习的主要阵地，如何更好地分配课堂时间，克服各种课堂不良习惯，提高听课效率一直是教育教学的一个研究重点。
在以往的教育观念中，学生出现诸如上课睡觉、开小差、讲话等不良现象，老师和家长的第一反应不外乎就是从学习态度、尊敬师长等方面做文章，以批评和责备的手段以期到达学生能立即改正的目的。
但事实的结果是，学生对于这样空洞的说教、否定的态度渐渐习以为常，仅仅是因为畏惧老师的权威而改正一时，根本到不到长远的效果。
而且更为严重的是，在这种否定、责备的态度下，学生总是得到负面的暗示，即“学习态度不端正”、“屡教不改”等等，对于这些听课的不良习惯缺乏自我的反省和认知，因此没有从自己本身挖掘到问题的真正所在，导致了习惯成自然，大大影响了上课的效率，学习和自我意识、情绪等都受到了不良的影响。
针对这些问题，我校德育处提出了“德育为首”，即“德育要走在教学的前面，真正与教学相结合”的理念，怎样与教学紧密结合？怎样的结合能将工作真正做到学生的心里，得到学生的认同？通过学校心理辅导老师的调查和个案的总结分析，我们发现所谓的学习态度等都是一个相对而言比较广泛的概念，这其中从学习心理的角度出发，包含了学习动机、学习方法、学习情绪和情感、自我认知、人际关系等多个方面的因素，也就是说一个学生之所以出现这样或那样的听课问题，很大程度上是有可以找到一定的心理根源的，从他们的心理深层次原因入手，可以帮助学生更好地认识自我，分析自我，达到自我管理、自我改进的目的。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例近年来，中小学德育工作越来越受到重视，各地的学校纷纷探索创新的德育工作模式。
以下是一些中小学德育工作创新案例。
1.学习型班级建设小学在班级德育工作中，提出要将班级打造成一个学习型的团队。
他们通过建设学习小组、制定学习计划、定期开展学习分享等活动，营造了积极向上的学习氛围。
学生们通过互相学习、交流，共同提高学习能力和素质。
这种学习型班级的模式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
2.班干部“工作坊”中学根据学生干部工作中存在的问题，创新设计了“班干部工作坊”的活动。
每个学期，学生干部们参加为期一天的培训，学习干部工作的基本理论和技能。
培训内容包括沟通技巧、团队合作、解决问题的能力等。
通过这种方式，学生干部们增强了自身的领导力和组织能力，提高了工作效率和工作质量。
3.校本课程，德育课程的创新小学针对学生思想道德教育的需求，创新设计了一门校本德育课程。
这门课程以十二年一贯制的教育理念为基础，以培养学生良好的道德品质为目标，涵盖了思想道德、法律常识、心理健康、生活技能等多个方面的内容。
通过设置各种案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的道德判断能力和问题解决能力。
这门校本课程在学生中引起了广泛的关注和热情参与，有效提升了学生的自律、合作、创新等综合能力。
4.家校共育活动中学在德育工作中，注重加强家校合作，开展了一系列家校共育活动。
比如，举办亲子沙龙，邀请专家给家长们讲授教育理论和实践经验；组织家庭作业辅导课程，由教师和家长共同参与，解答学生的问题；开展家校互访活动，增进互相了解和沟通。
这些活动既能够增强学生的家庭教育环境，也能促进家校之间的互动和团结，共同关注学生的成长和发展。
以上案例说明，中小学德育工作的创新正逐渐走向深入。
这些创新案例有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习、团队合作和创新能力，提升了学生的综合素质。
同时，这些创新案例也加强了家校合作，形成了良好的育人合力，共同关注学生的全面发展。
（完整）秦皇岛市中小学德育工作创新案例（刘长双）
秦皇岛市中小学德育工作创新案例申报表（2011年度）申报单位青龙县祖山总校山神庙小学项目名称童心无邪贵教育拾金不昧树新风项目带头人刘长双2011年3月秦皇岛市中小学德育工作创新案例申报表申报单位青龙满族自治县祖山总校山神庙小学项目名称童心无邪贵教育拾金不昧树新风——百元大钞“飞”回来了！项目带头人刘长双职务教师主要贡献者张满刘晓飞联系电话139****6371主要内容实施时间2011年3月形成背景：儿童节前几天的一个下午，我一走进教室，学生王旭就很伤心地反映——上课前他放在书包里的一百元钱不见了！经过询问得知：原来，“六·一”儿童节就要到了，由于王旭本学期表现突出，进步非常大，妈妈也是出于奖励和激励的目的，破例给了王旭一百元钱过儿童节。
他在家午休后忘记把钱放在家里，而带到了学校，现在找不到了。
当时也只有同位和前后位的三名同学见到过这钱，况且他到校时间不过半小时。
活动的创新点：坚决摒弃了遇事简单粗暴，甚至暴力违法的做法，比如“搜查”、“逼问”等。
而是抓住这个突发事件的契机，通过各种形式和活动进行思想教育，实施“软着陆”的方式解决。
最终发生了让人意想不到的惊人效果。
实施效果和成绩百元大钞丢失事件发生后，通过有很强针对性的、形式多样的、细致入微的说服教育和活动开展，使绝大多数师生认为不可能找到的百元大钞悄然回归。
这失而复得的不仅仅是一张钞票，而是一颗迷失方向的童心。
全体同学受到了生动而深刻的、终身难忘的教育。
活动反思及经验总结：一、学生中的偶发事件是经常出现的，首先要以宽容之心对待他们的过失。
如果一时感情失控，大动肝火，不但达不到教育目的，而且适得其反，让孩子稚嫩的心灵背上沉重的包袱，影响身心健康，还可能形成扭曲的人格。
要因时因事找到最佳的突破口，从而最终解决问实践过程题，教育学生。
二、青少年学生在心理上处于一个激烈变化的时期，我们要时刻注意不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心。
要有一颗炽热的心，用这颗心去温暖他们，感化他们。
中小学班主任德育工作创新案例
中小学班主任德育工作创新案例教育，不仅仅是教书而已，更重要的是育人。
若学生没有一个积极健康的心，那么只从书本中机械的学习是毫无意义的。
“学校教育，以人为本”，每一个学生都是一个有思想有灵魂的人，他们在成长的路上跟随书本学习了文化知识，但在思想精神方面更需要一个引路人。
班主任就充当了这样一个角色，我们是与学生相处时间最多的，是班级工作的领导者，也更是学生心灵的摆渡人。
班主任工作辛苦，繁琐又冗杂，但是我见证了每一个学生的成长及蜕变，与他们共享喜悦与烦恼，与他们一同分享年少最美好的摸样。
当他们遇到问题问题时，我及时疏导教育。
他们成长时，我的内心更是喜悦万分的。
作为一个班主任，后进生转化更是一个不容回避的问题。
在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行科学合理的转化，那么他们会直接影响到整个班级的班风。
班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，一旦后进生失去了学习的信心，他们对班级的影响可想而知的。
所以班主任必须针对后进生的不同特点，掌握科学的方法，持之以恒，和风细雨，精心管理引导，科学合理的做好后进生转化工作。
首先我对班里的后进生群体进行分析，出现问题的原因大概有以下几个方面：1 很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子，平时与孩子交流沟通较少，对孩子缺乏必要的了解不能及时进行有效沟通；2 还有父母缺乏科学的教育理念，教育方式简单粗暴，在这种方式的教育下亲子关系出现了一定的问题；3 父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。
这就构成了较有特色的“隔代教育”问题。
这类学生在思想认识上总觉得自我缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在本事、学习、心理方面存在较为特殊的一面。
是一群特殊的后进生群体。
4 孩子自身缺乏学习动力，对学习不感兴趣。
5 缺乏自制力不能严格要求自己。
针对以上情况采取了如下措施：一.家校沟通，共同努力。
没有多少人能像莲一样，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
孩子出现问题，与家庭的教育环境与方式是分不开的。
小学班级德育项目创新案例
小学班级德育项目创新案例案例背景本案例主要介绍了某小学班级在德育项目上的创新做法。
该小学注重培养学生的品格和道德素养，为了提高德育项目的效果和学生的参与度，班级采取了一系列创新的做法。
创新做法一：德育主题活动为了深入贯彻德育教育，班级组织了一系列德育主题活动。
每个主题活动以一个具体的道德价值观为中心，通过游戏、讲故事、角色扮演等多种形式，引导学生思考和探讨相关的道德问题。
比如，在一个主题活动中，班级选择了“友爱”作为主题，通过小组合作、互助等活动，引导学生感受友爱的重要性，并将这种行为延伸到日常生活中。
创新做法二：德育实践项目班级还开展了一些德育实践项目，让学生在具体的实践中培养品德和道德素养。
比如，班级组织了一次社区义工活动，学生们参与了社区清洁、老人陪伴等活动，通过实际行动感受到了奉献和关爱的重要性。
这些实践项目不仅让学生了解社会责任，还培养了他们的团队合作能力和社交技巧。
创新做法三：德育互动展示为了让学生更好地分享和展示德育研究成果，班级开展了德育互动展示活动。
学生可以通过制作海报、演讲、视频等方式，展示他们在研究过程中的感悟和成长。
通过互动展示，学生们不仅提高了表达能力，还激发了彼此的研究兴趣和互相研究的动力。
创新做法四：德育师生互动班级注重师生互动，营造了良好的德育氛围。
教师不仅是知识的传授者，还是学生德育的引路人和榜样。
教师经常进行德育讲座、小组讨论等活动，引导学生思考和反思自己的行为。
同时，教师也关注学生的个别差异，通过个别辅导、交流等方式，帮助学生解决德育方面的问题。
创新做法五：德育家校合作班级积极与家长进行德育方面的合作。
班级定期组织亲子活动，让家长参与到学生的德育教育中来。
通过家校合作，班级与家庭形成了紧密的联系，使得德育教育能够贯穿学生的整个成长过程，效果更为明显。
案例总结通过以上创新做法，班级在德育项目上取得了积极的成果。
学生们在活动中增强了道德意识和品德修养，体验到了团队合作和社会责任的意义，形成了良好的价值观和行为习惯。
全国中小学德育工作优秀案例
全国中小学德育工作优秀案例
湖北省枣阳市综合实验中学的“抢先学习新课改”优秀工作案例
湖北省枣阳市综合实验中学是湖北省教育厅重点投资办学的普通高中，面向未来，依托高素质教师团队，发挥学校实践、实习、社会实践等多元化资源，借鉴国内外新课改理念，积极参与中国改革开放40周年成果展示教育活动。
该中学紧贴生态、体育、技能、素质等新课改方向，致力于健全学生的身心健康发展，为学生探索新课改带来新的突破。
校级新课改课程主要包括田野生态体验课、特色课程实验、精准学位认证、技能培训、文化素质教育等系列课程。
该中学严格按照相关新课改规定，做到质量好、效率高，落实课程设置、教师聘任、质量保障、教学评价等各项工作，为学生提供更具有时代特征的学习机会，创建了良好的教学氛围。
学校致力于把德育贯穿整个新课改的课程设置中，充分发挥学生的创新能力，增强新课改背景下的综合素质，让学生不断探索更新的学习方式与品格发展，树立正确的价值观念，智慧地检验其价值，整合内心安逸与外在追求，通过科学实验活动引导学生更好地改善自身德育水平。
湖北省枣阳市综合实验中学参与“新课改”运动，促成学校教育教学变革，开创德育新纪元，努力将德育理念深入浸润于教育过程中，展现出该中学的精湛教学成果。
2024年中小学一校一案德育工作方案案例
2023年中小学一校一案德育工作方案案例一、背景分析：本学校位于农村村镇中心，教育资源相对匮乏，学生背景多样，存在一定的经济、文化差距。
为了适应农村学校的实际办学和现实环境条件，落实《中小学德育工作指南》的要求，制定以下德育工作方案。
二、办学理念：本学校秉承“立德树人、全面发展”的办学理念，注重培养学生的品德素养、社会责任感和综合能力，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、育人目标：1. 培养学生正确的理想信念和道德观念，树立追求真善美的价值取向：学校可以通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的理想信念和道德观念。
例如，组织学生深入学习和了解中国共产党的先进理念和优秀品德，通过模范故事和优秀人物的引导，培养学生追求真善美的价值取向。
2. 培养学生坚定的社会主义核心价值观，培养他们成为具有责任感、爱国爱乡的公民：学校可以通过社会实践、主题教育等形式，让学生亲身参与社会实践，感受社会主义核心价值观的力量。
例如，组织学生参观政府机关、社会组织等，了解社会主义核心价值观在社会实践中的具体体现，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信：学校可以开展传统文化课程、传统节日庆祝等活动，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化的魅力。
例如，组织学生学习传统文化经典著作、传统乐器演奏等，通过传统文化的教育引导，培养学生对中华文化的自豪感和文化自信。
4. 培养学生的生态意识和环境保护责任感，培养绿色发展的意识：学校可以将生态文明理念融入各学科教学，开展环保主题的活动，让学生深入了解生态环境的重要性和保护的责任。
例如，组织学生参与环境保护实践，如垃圾分类、植树造林等活动，通过亲身参与感受环保的重要性，培养学生的生态意识和环境保护责任感。
5. 关注学生心理健康，提高他们的心理素质和抗挫能力：学校可以开设心理健康教育课程、开展心理辅导和疏导活动，关注学生的心理健康问题。
中小学德育案例(4篇)
中小学德育案例（4篇）1、小学生互助行动学校中的一个小男孩，因为有糖尿病，需要每天注射胰岛素。
有一天，他忘记拿胰岛素针头来学校了，很着急。
在老师的帮助下，他们在班级群里发了一条消息，询问是否有人带了胰岛素针头，可是没有人回复。
这时，班里的一个女孩主动站了出来，她说她家里有备用的胰岛素针头，便答应着借给小男孩使用。
同学们都为她的行为感到惊奇，也感到了她的善良和同情心。
小学生互助行动是培养学生互相帮助，关心他人的情操，使同学们具备团队合作的精神，以及人文关爱和社会责任的意识。
2、初中生的社区服务某市一所初中学校首创“青少年健康文明社区服务行动”，设立服务点，进行公益活动。
其中，一个服务点是日间照顾中心，“百年老人之家”。
初中生们从早上8点执行到晚上8点。
服务标准包括了日常保健、病体看护、饮食卫生，普及安全知识等等，同时有志愿者们为老人们打扫卫生，陪伴聊天。
初中生展现了他们自己的特长，有的背着老人们喷氧气，有的为老人理发、洗澡，有的组织康体活动，如太极武术，歌咏讲座等。
初中生的社区服务，可以增强学生的社会责任意识，也是增长道德修养和实践能力的一种丰富途径。
3、高中生的义工奉献活动某市高中学生组织的“高中生义工奉献活动”，旨在为需要帮助的人际关系群体提供服务。
不同的社会服务标准包括保育活动，家庭教育，公民教育，环保促进活动等等。
学生们还参加一些志愿者服务行动，如在旧货市场帮助薪水底线工人在选择工作点的工作，还有开展公益体育运动，为需要的人士捐献衣物和食物，以及为海路的旅游工作做出贡献等等。
高中生的义工奉献活动，帮助学生意识到“奉献”和“服务”是一个发展成年人的必要组成部分。
而这些活动是通过学生参与，真实地感受到社会的需要，在实践中，发现社会价值观和自己的互动，从而提高自己的社会责任感和文化素质。
4、大学生志愿者服务活动某大学组织了一支志愿者服务队，他们志愿服务于当地的残障儿童。
活动包括教育、娱乐和交流等。
小学德育优秀教育案例通用8篇
小学德育优秀教育案例通用8篇中小学幼儿园特色德育案例篇一2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例（共23项）1、玉田一中：（1）德育大课堂启智新人生为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。
活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。
“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。
（2）拾金不昧师之楷模面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。
刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。
2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。
二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。
三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。
四是开设心理健康教育活动课。
保证课时。
3、林南仓中学：系列主题活动招招实（1）建立学校教师专业发展博客圈林南仓中学全校员工从校长、书记到教师分别建立了博客。
领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。
大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。
中小学德育创新案例《抓细节、落实处》
实施背景学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。
一年来，我们把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
实施步骤第一阶段:宣传教育阶段1、成立由学校"好习惯养成"教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施，督促检查。
2、全校动员，人人参与，结合本校实际，根据自己所教年段制定班级计划，做到统一要求，统一布置。
3、学校印发《习惯养成教育内容要求》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。
了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法。
5、要求低年级学生通过儿歌、歌谣、游戏等形式知道好习惯的内容要求。
第二阶段：实施操作阶段（一）克服陋习，挑战自我1．指导学生学习好习惯养成教育的内容，让他们根据自己的实际情况，制定出自己克服坏习惯的"作战计划"。
2．以班为单位，组织发动学生，找出普遍存在、急需克服的坏习惯。
3、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。
各班以点带面开展好习惯养成晨会、班会活动，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、经验交流等形式，引导学生熟记自己当前最应当克服的陋习和急于养成的好习惯。
4、全校上下开展一次大规模的"歼灭战"，争取在最短的时间内克服排查出的"陋习"。
5、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；二是以校训、校规等为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。
（二）检查督导，进一步巩固"战果"1、学校成立"告别陋习养成好习惯"小队，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
小学德育教育创新案例
小学德育教育创新案例德育教育在小学阶段是非常重要的，它的目的是培养学生的道德品质、价值观和良好行为习惯。
随着社会的发展，对德育教育也提出了更高的要求，需要不断创新教育方式和方法。
下面将就小学德育教育领域的创新案例进行探讨。
案例一：德育游戏教具的应用在某小学，教师们结合游戏化教育的思想创新开发了一批德育游戏教具。
这些教具涵盖了道德价值观、行为规范等方面的内容，既能吸引学生的兴趣，又能有效地传递德育教育的内容。
教师在课堂上将游戏教具引入教学中，以角色扮演、团队合作等方式进行德育活动。
比如，他们设计了一个“道德小侦探”游戏，学生们分组进行小组对决，通过解决道德难题来获取高分。
这样的游戏既激发了学生的参与度，又锻炼了他们的道德判断和解决问题的能力。
案例二：德育主题活动的开展另一所小学在德育教育方面进行了一次主题活动——“文明礼仪周”。
在这一周里，学校组织了一系列与文明礼仪相关的活动，旨在引导学生养成文明习惯和良好行为。
教师们与学生齐心协力，参与到各项活动中。
他们组织了文明乘车、讲述好人好事的故事、制作文明礼仪手抄报等活动，通过实际操作和互动参与，加深了学生对文明礼仪的认识和理解。
在这个主题活动中，学生们互相学习，相互帮助，形成了浓厚的文明氛围。
同时，学校也将德育教育与其他学科内容相结合，使学生在学习知识的同时接受德育教育，提高了教育效果。
案例三：德育社区实践活动有一所小学通过与社区合作，开展了德育实践活动。
学校组织学生参加社区志愿服务、道德讲堂、文明交通等活动，让他们在社区中实践和体验德育教育。
在志愿服务活动中，学生们到社区中帮助老人、清洁公共环境等，通过亲身参与，增强了他们对社会责任的认识。
同时，学校教师还利用道德讲堂的形式，通过故事、图片等方式向学生们传递正能量，引导他们树立正确的价值观。
通过与社区的互动，学生们不仅在实践中学到了知识，培养了德育素质，还加深了对社会的认识和了解。
以上三个案例展示了小学德育教育领域的创新实践。
小学德育工作创新案例
小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例某小学对于德育工作一直积极探索创新，注重培养学生的品德素养和道德意识。
以下是该小学在德育工作上的一个典型案例：该小学在每周一举行特色集会，以“做一个有道德的人”为主题，通过每周选一名学生进行道德榜样宣传，展示该学生在日常生活中的品德表现。
一次，学校突发事件，一名学生在路上发现了一只受伤的小猫，他毫不犹豫地用自己的围巾包裹住小猫，将其送到兽医那里救助。
这个学生的行为感动了全校师生，被选为道德榜样，并在特色集会上分享了自己的经历。
学校还组织了一次爱心义卖活动，用所筹集的善款购买一套小动物救护设备，用于日后遇到类似情况的救助工作。
此外，学校还配备了一支专门的德育咨询团队，由校长、班主任和心理咨询师组成。
该团队每学期定期开展家庭教育讲座，提供教育咨询和辅导服务。
有一次，学校发现有一名学生成绩下滑明显，家长也反映孩子在家不好好学习。
德育咨询团队针对该学生，与其父母进行了一对一的家访，了解了学生的家庭情况和学习环境。
在家访的过程中，团队与家长进行了深入交流，共同商讨了解决方案。
在之后的家庭教育讲座上，学校邀请了专家对家长进行了一场专题讲座，针对学生学习问题提出了解决方法。
通过学校与家庭的密切合作，学生的成绩得到了明显提高。
此外，该校还注重德育与课堂教学的融合，通过制定课堂规则和奖惩机制，营造出良好的学习氛围。
教师在日常教学中，注重培养学生的自律和合作精神。
学生在每堂课结束前会进行自我评价和互评，教师也会给予正面的肯定和激励。
学生之间互相帮助和分享知识，共同进步。
学校每学期还评选一次“课堂道德之星”，表彰在课堂上表现出色、遵守纪律、乐于助人的学生。
通过以上创新案例，该小学在德育工作中注重实践和结合学生实际情况，挖掘学生的潜能，培养他们的品德素养和道德意识。
这些创新措施不仅增强了学生的道德意识和社会责任感，也提升了学校的整体德育水平。
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2014年中小学德育工作创新案例
—“爱祖国，爱人民，爱家乡”主题班会教育活动一、背景分析
2014年是中华人民共和国成立65周年。
我国在十月一日天安门前举行了盛大的阅兵仪式，庆我华诞，耀我国威。
一种自豪感油然而生，一幅幅画面舒展在眼前……中华民族是具有爱国主义优良传统的民族。
自古以来，十分重视爱国主义教育,积累了丰富的爱国主义教育经验。
在新的历史时期，爱国主义仍然是时代的主旋律，但一些不容忽视的主客观因素严峻地制约着爱国主义教育的进一步深入，尤其是对青少年的爱国主义教育存在一定的缺失。
有人说：中国当前家庭子女缺少的不是营养、金钱，也不是家庭的爱，而是缺少对他们进行爱国主义教育。
面对激烈的竞争，我们无时无刻都在给孩子灌输：要好好学习，长大找个好工作。
却很少有家长会灌输孩子：要好好学习，长大报效祖国。
针对此种现象，结合国庆节这个时间，召开了此次班会。
二、活动意图
根据六年级的接受能力和认识特点，选择有代表性的事物，使他们加深对祖国的了解，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。
三、实施过程
此次班会由班长主持，有以下几项工作：
1.回顾辉煌历史及观看国庆节联欢晚会，感受祖国的伟大与繁
荣，激起学生的爱国热情。
2.学生代表ppt展示，国庆节的由来。
3.学生代表讲述几代国庆阅兵发展变化。
4.认识中国地图，通过地图指出自己的家乡。
小组讨论家乡的特色，各抒己见。
5.班长激情朗诵诗歌《祖国，感谢您》，全班同学慷慨激昂，热血沸腾。
6.小组讨论“我可以为祖国做些什么？”我们要刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
生：我们要守纪律、爱劳动、讲卫生、文明礼貌、团结友爱，健康成长。
生：我们要努力学习，锻炼体魄，勇夺奥运金牌。
生：我们要勤奋读书，考上航天大学，去研究载人飞船，让神八、神九再创第一！
生：我们要爱护环境，珍惜资源，让祖国更加美丽。
最后达到一致共识：从身边的小事做起。
7.宣誓，完成《爱国中华从我做起倡议书》。
8.班主任寄语：今天的班会开得有声有色。
看到伟大祖国这个东方巨人正在慢慢崛起，你想大声说句什么？真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及对祖国的爱。
同学们，让我们行动起来，共同描绘美好的明天吧。
9.小合唱《歌唱祖国》，班长宣布“爱祖国，爱人民，爱家乡”主题班会到此结束。
四、取得效果
通过对学生上课的成果分析了解学生的情况，从而分析教育的效果。
从结果看出，大部分学生对本次爱国主义教育的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这次活动感受到了祖国的伟大，从而激发了爱国热情。
五、案例反思
这次主题班会我们在课前做好充分准备工作，确定主持人，这是一场没有排练，没有指导的主持，我们的想法是只有真实的课题和活动才能激发学生的爱国主义情感，虽然整个过程显得有些紧张，不是那么连贯，但激发情感、引起共鸣的目的达到了！他们专注的的情感，发亮的眼神就是见证。
通过各组的小组代表交流情况来看，我的学生们他们课前确实已经认真的去搜集过资料了，虽然汇报时各小组不是那么的激情澎湃，但作为他们的老师，我能看出他们很重视这次的爱国主义教育主题活动。
教师在设计教学环节时一定要做到严谨、一丝不苟，在执教时更是要真实！围绕教学重点、难点，应当摒弃的就要舍弃不能心疼，应当保留的一定要保留，哪怕这个地方不出效果。
我们的教学始终应当牢记：不是给学生表演，不是让学生表演，更不是表演给观众来欣赏，而是是扎扎实实地进行爱国主义教育！课前播放义勇军进行曲时，学
生不约而同的站起来听这段音乐就足以证明我们平时的爱国主义教育是科学而有效地。
通过这节主题班会课，发现学生对爱国主义知识的学习有着很高的热情。
我还应该在爱国主义教育这方面多下些功夫，利用学校图书室、班级图书角、网络资源等，多查找一些爱国主义的知识，教给学生如何来表现自己的爱国热情，如：会唱国歌也是爱国的表现，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国，爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。
主题班会课一定要突出其生活化的特色，从学生的生活中来，再到学生的生活中去，充分利用丰富的学生生活并且予以拓展，对学生进行生动有效地班会教育，要做好主题班会课与品德教育课的有机整合，要做好导行的环节。
主题班会课一定要突出明确的主题，教师要千方百计围绕班会主题，让学生搜集大量生动鲜活的经典爱国故事、学生身边的故事以及名人名言等信息材料，并且在实践中放手培养学生搜集信息的兴趣与能力，培养学生的观察能力、调查分析能力等，更重要的是通过搜集爱国名人名言和爱国影视故事到达激发学生爱国主义情当然在这次主题班会中还存在着许多的不足，如：担心主持人和我一起排练会影响情感的激发，所以主持人和我没有进行排练，整个主持过程显得有些紧张不连贯，对于各小组汇报时的点评也显得简单。
学生搜集的名人名言和爱国影视故事课前也没有对材料进行处理，所以汇报时既没有激情澎湃之感，也没有抑扬顿挫的故事效果，
汇报的环节显示不出什么效果。
另外由于学生的年龄较小，他们的演讲内容还比较单一、在唱歌的过程中，有的学生就会很胆小，有的同学害怕展示，有些准备还不太充分。
另外时间比较匆促，同学在学习之余，放手让学生们准备这个主题班会对学生来说有一点的压力。
课堂40分钟的时间，对于同学们准备的这些丰富多彩的节目来说时间有些紧张。
在这次的教学实践过程中，不但使我有了新的收获，学生也更加懂得如何去表达自己的爱国热情。
虽然现在他们还小，正处在祖国经济蒸蒸日上的时期，他们不需要上战场，但他们懂得但如果我有爱国之心，我会关注国内的事情，不时的关注国家重要的新闻；如果我有爱国之心，我不会说得嘴巴上惊天动地，而没有一点行动；如果我有爱国之心，我会认真听好每一堂课;如果我爱我的祖国，我会时时刻刻为祖国母亲祝福！。