初中 作文批改要求及范例
初中作文如何批改1
初中作文批改评语范例一、字迹A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……二、内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
③详略安排不当，主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
初中作文批改评语万能模板
初中作文批改评语万能模板作文批改是学生学习过程中的重要环节，通过批改评语，可以帮助学生了解自己的不足，提高写作水平。
下面是一些常用的作文批改评语模板，供老师们参考使用。
一、开头部分。
1. 开头批改评语模板：这篇作文写得很好，内容充实，观点明确，语言表达流畅。
你的作文结构合理，观点明确，语言流畅，很有表现力。
这篇作文写得很棒，观点独特，语言生动，很有感染力。
二、中间部分。
2. 中间批改评语模板：但是，你需要注意一些语法错误，比如动词时态和语态的使用。
在写作中，要注意使用一些连接词，使得文章更加连贯。
另外，一些词语的使用不够准确，需要多加注意。
三、结尾部分。
3. 结尾批改评语模板：总的来说，这篇作文写得很不错，希望你能继续保持，多多努力。
希望你能在以后的写作中，多加注意一些语法和词语的使用，提高自己的写作水平。
最后，希望你能在以后的写作中，多多思考，多多积累素材，不断提高自己的写作水平。
四、其他注意事项。
4. 注意事项：批改评语要具体，不要泛泛而谈。
批改评语要鼓励学生，激发学生的写作兴趣。
批改评语要指出学生的不足，提出具体的修改建议。
五、示例。
5. 示例：这篇作文写得很好，内容充实，观点明确，语言表达流畅。
但是，你需要注意一些语法错误，比如动词时态和语态的使用。
在写作中，要注意使用一些连接词，使得文章更加连贯。
另外，一些词语的使用不够准确，需要多加注意。
总的来说，这篇作文写得很不错，希望你能继续保持，多多努力。
以上是一些常用的作文批改评语模板，希望老师们能在批改作文时，根据学生的实际情况，灵活运用这些模板，帮助学生提高写作水平。
初中作文批改记录及改进措施
初中作文批改记录及改进措施《初中作文批改记录》作文一《我的周末》周六早上，太阳公公早早地露出了笑脸，我也从睡梦中醒来。
一睁开眼，我就想着今天要怎么玩。
下午，妈妈带我去了图书馆。
图书馆里可安静了，大家都在认真地看书。
我也找了一本自己喜欢的漫画书，看得津津有味。
晚上，爸爸做了我最爱吃的红烧肉，我吃得肚子圆滚滚的。
这就是我的周末，虽然很简单，但是我很开心。
批改记录：优点：描述清晰，能够按照时间顺序讲述周末的经历，让读者能清楚地了解一天的活动。
语言简单易懂，符合小学生的表达水平。
情感真挚，能让人感受到周末的快乐。
不足：描述较为简略，可以增加更多细节，比如在小区骑自行车时的心情，看到的风景等。
对晚上吃红烧肉的场景描写可以再丰富些，比如红烧肉的色泽、香味等。
作文二《我最喜欢的动物》我最喜欢的动物是小兔子。
小兔子有一身雪白的毛，摸起来软软的，舒服极了。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
它的尾巴短短的，像一个小绒球。
小兔子很可爱，它总是一蹦一跳的。
它喜欢吃胡萝卜和青菜。
有一次，我去动物园看到了小兔子，我就走不动路了，一直看着它。
我真的太喜欢小兔子啦！批改记录：优点：对小兔子的外形描写较为生动，运用了比喻的修辞手法，如“它的眼睛红红的，像两颗红宝石”“它的尾巴短短的，像一个小绒球”。
表达了对小兔子的喜爱之情。
不足：内容不够丰富，可以多写一些小兔子的生活习性，比如它是怎么睡觉的，怎么玩耍的。
讲述在动物园看到小兔子的部分太过简单，可以描述一下当时小兔子的动作和自己的心情。
《改进措施》作文一改进后的《我的周末》周六早上，太阳公公早早地露出了笑脸，把温暖的阳光洒在我的床上。
我一睁开眼，心里就乐开了花，想着今天一定要痛痛快快地玩一场。
我快速地吃完早饭，像一阵风似的跑出去找小伙伴们玩。
我们一起在小区里骑自行车，风儿呼呼地吹在脸上，就像妈妈温柔的手轻轻抚摸着我，感觉特别凉爽。
小区里的花开得可漂亮啦，红的、粉的、黄的，五颜六色，像一幅美丽的画。
七年级作文批改标准
七年级作文批改标准一、内容方面。
1. 主题明确。
- 要是写着写着跑题了，就像迷路的小羊羔，那可不行！得清楚知道自己在写啥，主题得像太阳一样在作文里闪闪发光。
- 要是主题模糊，东拉西扯，就像一团乱麻，老师会被绕晕的，分数自然也高不了啦。
2. 内容丰富。
- 别像个小气鬼，只写一点点。
要多分享自己的想法、经历和感受，让作文变得丰富多彩，像一个装满宝贝的百宝箱。
- 要是内容空洞，干巴巴的，就像没水的河床，那可没啥看头。
3. 事例具体。
- 讲故事得讲得详细、生动，别一句话就带过了，不然就像吃了没放盐的菜，没味道！- 要是事例不具体，都是些大而空的话，老师会觉得你在敷衍了事哦。
二、语言表达。
1. 语句通顺。
- 一句话得说得顺顺溜溜的，别磕磕绊绊，不然就像走在崎岖的小路上，让人难受。
- 要是有语病，错别字一堆，那可就糟糕啦，就像漂亮的脸蛋上长了痘痘。
2. 用词恰当。
- 别乱用词语，得用得准确、合适，不然就像穿错了鞋子，不舒服。
- 要是用词不当，会让人笑话的，比如把“美丽”说成“丑美”，那可闹笑话了。
3. 有文采。
- 能用上一些好词好句，比喻、拟人、排比啥的修辞手法，就像给作文穿上了漂亮的衣服，会让人眼前一亮。
- 要是语言平淡，像白开水一样，那可吸引不了老师的目光。
三、结构方面。
1. 条理清晰。
- 开头、中间、结尾得安排得明明白白，别乱糟糟的，像个没整理的房间。
- 分段要合理，一段太长会让人看得喘不过气来。
2. 过渡自然。
- 从一个部分到另一个部分，得过渡得顺畅，别生硬得像突然刹车，让人猝不及防。
四、书写和卷面。
1. 书写工整。
- 字要写得端端正正，别像小虫子在爬，老师看不清楚会很头疼的。
- 要是字迹潦草，就像鬼画符，老师可能会扣你的印象分哦。
2. 卷面整洁。
- 保持卷面干净，别乱涂乱画，像个小花脸，这样才让人赏心悦目。
同学们，写作文就像做菜，得有好的食材（内容），加上合适的调料（语言），用漂亮的盘子装起来（结构和卷面），才能让人吃得开心（老师给高分）！加油吧！。
初中生作文批改评语 初中生作文批改评语范例模板
初中生作文批改评语引言在初中阶段，作文是培养学生语言表达能力、思维逻辑能力和创作能力的重要途径之一。
批改作文是教师评价学生写作水平的一种常见方式，通过评语的给予，能够帮助学生了解自己的优点和不足之处，从而提升写作能力。
本文将为大家提供初中生作文批改评语的范例模板，希望能够对教师们在批改作文时提供一些参考。
1. 内容相关评语1.1. 呈现清晰明了你在作文中的结构安排合理，内容层次清晰，条理清楚，让读者能够明确地理解你所表达的思想。
1.2. 主题鲜明突出你的作文能够很好地突出主题，通过有力的论述，充分展示了你对于主题的理解和把握能力。
1.3. 材料充实丰富你在作文中引用了大量的事例、故事和细节，这些材料的运用能够很好地支持你的观点，使整篇作文更有说服力。
1.4. 观点独特新颖你在作文中表达了独特而新颖的观点，这些观点展示了你的思维敏捷和创造力，让人眼前一亮。
1.5. 表达准确流畅你的作文语言通顺、准确，词汇丰富，句子间的连接流畅自然，在表达上没有明显的困难。
2. 文章结构评语2.1. 开头引人入胜你的作文开篇吸引人，能够引起读者的兴趣，以此打开文章的大门。
2.2. 逻辑关系清晰你的作文在结构上合理安排了各个段落，并且段落之间的逻辑关系清晰，使整篇文章条理清晰。
2.3. 结尾有收获你的作文在结尾部分给予读者一种思考、回味或启发，使整篇文章更具深度和内涵。
3. 语言表达评语3.1. 用词准确恰当你在作文中运用了大量准确、恰当的词汇，表达得更加精准、生动。
3.2. 句式多样化你的作文中使用了丰富多样的句式结构，使文章更加丰满、有层次感。
3.3. 修辞手法恰到好处你在作文中使用的修辞手法恰到好处，起到了很好的强调、夸张或比喻的作用。
3.4. 语法错误较少你的作文中语法错误较少，语句通顺，没有明显的语法和用词问题。
结语通过对初中生作文批改评语的范例模板的介绍，相信可以给广大教师们提供一些指导和参考。
评语的给予应该注重学生的优点和进步，同时指出不足之处，并给予具体的改进建议。
作文批阅标准五篇范文
作文批阅标准五篇范文第一篇：作文批阅标准作文批阅标准作文满分30(40、50)分，分五个等级评分A等不超过15%，B等30%左右，C等40%左右，D等5%-10%，E等2%-5%。
平均得分在75-80%之间。
A等：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，评30~27分（40~36分、50~45分）。
B等：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，评26~22分（35~30分、44~38分）。
C等：写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，评21~17分（29~24分、37~30分）。
D等：有下列情况之一的：1.语句不通，明显的语病在五句以上；2.内容空泛，中心不明确；3.层次不分明，条理不清楚；4.不足400字。
评16~12分（23~18分、29~22分）。
E等：有下列情况之一的：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱。
评11（17、21）分以下。
说明：1.三个错别字扣一分，重现的不计，扣满2分为止。
2.字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。
3.有文采、有创意的文章可酌情加2～5分。
4.离题作文，若构思与文采较差，直接定为D等以下。
若构思与文采较好，可评为C等作文。
5.三人或三人以上作文内容雷同,视为抄袭,抄袭的作文在D等范围评分。
6.不写作文者或抄袭试卷原有内容者评为0分，50字到200字以下在D等范围评分。
第二篇：小学生作文批阅标准期中考试作文评分标准【评分原则】：1、批阅作文，每组确定两位老师分别批阅，求平均分确定学生成绩。
2、重内容、重创新、重真情实感，轻模仿。
3、以激励为主，不吝啬分数，但一定严格标准，严控制满分（满分人数不能超过本班学生的5%）。
初一语文作文批改标准
初一语文作文批改标准《初一语文作文批改标准（一）》小朋友们，你们知道老师是怎么给初一哥哥姐姐们的作文打分的吗？今天我就来给你们讲讲初一语文作文的批改标准。
首先呀，老师会看作文写得清楚不清楚。
比如说，如果一个哥哥写“我今天出去玩了，可开心啦”，这可不行！老师会希望他能说清楚到底去哪玩了，怎么玩的，为什么开心。
就像咱们讲故事一样，得有头有尾，让别人能听明白。
然后呢，字也要写得好看。
如果字写得歪歪扭扭，老师看起来会很头疼的，就像你们不想看乱乱的画一样。
还有哦，用词得恰当。
不能说“我高兴得像一只飞机”，飞机可不会高兴呀，应该说“我高兴得像一只小鸟”。
再有就是，不能有错别字。
要是把“自己”写成“自已”，那可就闹笑话啦。
比如说有个初一的姐姐写了一篇《我的周末》，她把和小伙伴一起去公园玩的过程写得特别详细，字也写得工工整整，还没有错别字，用的词也都很准确，那老师就会给她打高分哟！小朋友们，你们以后写作文也要注意这些呀！《初一语文作文批改标准（二）》小朋友们，咱们来聊聊初一语文作文的批改标准。
老师看作文的时候，很在意有没有真情实感。
比如说，如果写“我的妈妈很爱我”，那得写出妈妈怎么爱你的具体事儿，不然老师可不相信哟。
还有呀，语句得通顺。
不能一会儿说东，一会儿说西，让人摸不着头脑。
而且，要有条理。
比如写游记，得先去哪，再去哪，不能乱套。
举个例子，有个初一的哥哥写《我最难忘的一件事》，他写的是自己第一次做饭，把从准备食材到做出美味饭菜的过程写得清清楚楚，还说自己体会到了妈妈做饭的辛苦，老师看了特别感动，就给了他高分。
小朋友们，现在你们知道初一语文作文的批改标准了吧，以后写作文要加油哦！。
初中语文作文批改记录内容及措施
初中语文作文批改记录内容及措施《初中语文作文批改记录内容及措施》作文一：小朋友们，你们知道老师是怎么批改初中哥哥姐姐们的作文的吗？今天我来给你们讲讲。
老师批改作文的时候，会先看看字写得整不整齐。
要是字写得歪歪扭扭，老师就不太高兴啦。
然后呢，会看有没有错别字。
比如说把“快乐”写成“块乐”，这可不行哟！老师还会看句子通不通顺。
像“我今天去玩，开心极”，这就没说完，得加上“啦”才完整。
还有呀，老师会看内容好不好。
要是写“今天我很开心，因为我吃了冰淇淋”，这太简单啦，得再多说一说冰淇淋的味道，吃的时候心里的想法。
小朋友们，我们以后写作文也要认真，这样老师批改的时候就能给我们打高分啦！作文二：亲爱的小朋友们，我来给你们说一说初中语文作文批改的事儿。
老师批改作文，第一眼看的就是题目。
题目要是不吸引人，老师可能就觉得这篇作文没那么有趣了。
接着，老师会看开头。
要是开头啰啰嗦嗦，半天不知道要说啥，老师就皱眉头啦。
比如说“今天是个好日子，阳光明媚，万里无云，我早上起来心情特别好，然后我就出去玩了”，这太啰嗦啦，直接说“今天阳光明媚，我出去玩啦”多好。
然后老师会看中间的内容。
如果写的事情不具体，比如说“我和小伙伴一起做游戏，可好玩啦”，到底做的啥游戏，怎么好玩，都没说清楚，老师就会指出来。
老师发现问题后，会在旁边写上意见，让哥哥姐姐们重新修改。
小朋友们，我们以后写作文可不能这样哟，要好好写！《初中语文作文批改记录内容及措施》作文一：小朋友们，今天我要给你们讲讲初中语文作文批改的那些事儿。
老师改作文的时候，会注意好多东西呢。
比如说标点符号，要是有人一逗到底，老师就会画个大大的叉叉。
还有啊，老师会看用词准不准确。
像有人写“我跑得飞快，像一只兔子”，兔子跑可不快，应该说“像一只猎豹”才对。
内容丰富不丰富也很重要。
如果只写“我去公园玩，看到花很漂亮”，这可不行，得说说花是什么颜色，像什么，有没有香味。
小朋友们，我们以后写作文也要注意这些，才能写得棒棒的！作文二：小朋友们，你们想知道初中语文老师是怎么批改作文的吗？我来告诉你们。
初三作文批改范文模板
初三作文批改范文模板假如我是老师。
如果我是老师，我会怎么样批改学生的作文呢？这是一个让我深思的问题。
作为一名老师，我不仅要关注学生的语言表达和逻辑思维，更要关注他们的情感体验和人格发展。
因此，我会从以下几个方面来批改学生的作文。
首先，我会重点关注学生的语言表达和逻辑思维。
在批改作文时，我会注意学生的语法错误、词汇使用和句子结构等方面。
我会给予学生适当的指导和建议，帮助他们提高写作水平。
同时，我也会关注学生的逻辑思维能力，检查文章的结构是否合理，观点是否清晰，论据是否充分。
我会鼓励学生多加思考，多加练习，培养他们的逻辑思维能力。
其次，我会注重学生的情感体验和人格发展。
在批改作文时，我会留意学生的情感表达和人格特点。
我会鼓励学生表达真实的情感，让他们在写作中找到情感的出口。
同时，我也会关注学生的人格发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
我会在批改作文时，给予学生一些人生的启示和建议，帮助他们更好地成长。
最后，我会注重学生的思想深度和创新能力。
在批改作文时，我会关注学生的思想深度和创新能力。
我会鼓励学生多读书、多思考，培养他们的思想深度。
同时，我也会鼓励学生勇于创新，敢于表达自己独特的见解和观点。
我会给予学生一些启发式的问题，引导他们思考，激发他们的创新能力。
总之，如果我是老师，我会从语言表达、逻辑思维、情感体验、人格发展、思想深度和创新能力等方面来批改学生的作文。
我会给予学生充分的关怀和指导，帮助他们提高写作水平，培养他们的人格和思想。
我相信，只有这样，学生才能在写作中找到快乐，找到成长，找到自己的价值。
作文批改要求及范例
作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求1．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）2．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。
八年级作文批改标准
八年级作文批改标准一、题目。
1. 题目新颖有趣，能让人眼前一亮，像个闪闪发光的宝石，那必须得加分！要是题目平平无奇，像杯白开水，那可就没啥吸引力啦。
2. 题目和作文内容得对得上号，不能挂羊头卖狗肉，不然就像迷路的小羊，找不到方向。
二、开头。
1. 开头要是能像火箭发射一样，“嗖”的一下抓住人的眼球，让人迫不及待想往下读，那简直太棒啦！2. 可别一开头就啰里啰嗦，半天说不到重点，这会让人像在迷雾中打转，晕头转向。
三、内容。
1. 内容丰富有料，就像满汉全席，让人吃得津津有味，那肯定能得高分。
要是干巴巴的，像没放盐的菜，就没啥味道咯。
2. 故事要讲得清楚明白，别东一榔头西一棒槌，让人摸不着头脑，不知道你到底想说啥。
3. 能用上一些好词好句，就像给作文穿上了漂亮的衣服，瞬间高大上起来。
但要是生搬硬套，那就像穿了不合身的衣服，反而别扭。
四、结构。
1. 结构清晰合理，就像盖房子一样，框架稳稳当当，层次分明。
要是乱成一团麻，那可就糟糕啦。
2. 段落划分要恰当，别一段长得像马拉松，让人读得气喘吁吁。
五、结尾。
1. 结尾要有力，像个响亮的句号，给人留下深刻的印象。
或者像个小钩子，让人回味无穷，那才叫厉害。
2. 可别虎头蛇尾，前面精彩后面拉胯，这就像跑马拉松快到终点时摔倒了，多可惜。
六、语言。
1. 语言通顺流畅，没有错别字和语病，这是最基本的要求啦，就像走路要稳当一样。
2. 要是能生动形象，幽默风趣，那作文就像个开心果，让人读着乐不停。
3. 表达要有自己的风格，别像个机器人，千篇一律，没有个性。
七、字数。
1. 达到规定的字数要求是必须的，就像考试要及格一样。
但也别为了凑字数，废话一堆，那可不好。
2. 字数太少，像个营养不良的小孩，肯定不行；字数太多，像个臃肿的胖子，也不美观。
初中作文批阅模板
初中作文批阅模板
一、批改要点。
1. 作文要点是否齐全，内容是否切题。
2. 语言表达是否准确、得体，是否符合题意。
3. 语句是否通顺，逻辑是否清晰。
4. 书写是否工整，格式是否规范。
二、内容分析。
本文是一篇初中作文批阅模板，主要是对学生的作文进行批改。
批改的要点包括作文要点是否齐全，内容是否切题；语言表达是否准确、得体，是否符合题意；语句是否通顺，逻辑是否清晰；书写是否工整，格式是否规范。
通过对这些要点的分析和评价，可以帮助学生了解自己的不足之处，进而提高自己的写作水平。
三、评语范例。
1. 对于内容是否齐全、切题，可以给出具体的分析和建议，指出作文中哪些地方表达不够清楚，哪些地方可以适当增加内容，使作文更加完整。
2. 对于语言表达是否准确、得体，是否符合题意，可以指出作文中存在的语法错误、用词不当等问题，并给予相应的修改意见。
3. 对于语句通顺、逻辑清晰，可以指出作文中存在的逻辑混乱、表达不清晰的地方，并给予修改建议。
4. 对于书写工整、格式规范，可以给出具体的书写规范要求，指导学生如何提高书写水平。
四、总评。
总评部分可以对整篇作文进行综合评价，指出其优点和不足之处，并对学生的写作提出鼓励和建议。
同时，也可以对学生的书写规范和格式要求进行总结，帮助学生在以后的写作中不断提高。
中学作文批改要求及细则
中学作文批改要求及细则中学作文批改，这可真是个技术活，也是个细致活。
要想把一篇作文批改得恰到好处，那可得遵循一系列的要求和细则。
先来说说批改的基本要求吧。
批改作文可不能马虎，得逐字逐句地认真读。
老师要像个侦探一样，不放过任何一个错别字、语病或者标点使用不当的地方。
这就好比在一个花园里寻找杂草，得把那些影响美观的“杂草”都清理干净。
而且，还得关注文章的结构是否合理。
要是开头太长，像个裹脚布，又臭又长，或者结尾草草了事，就跟跑步突然摔倒一样，那可不行。
再就是内容，得看看是不是空洞无物，或者东拉西扯，没有重点。
就像我们吃饭，得有主菜有配菜，搭配得当，营养均衡。
批改的时候，老师还得有一颗宽容的心。
毕竟同学们还在学习阶段，不能要求他们一下子就写出完美的文章。
就像刚学走路的孩子，难免会跌跌撞撞。
所以，对于一些小错误，要给予耐心的指导，而不是一味地批评指责。
说到批改的细则，那可就更具体啦。
首先是关于主题的。
一篇作文得有一个明确的主题，就像一个人得有个坚定的目标一样。
要是主题不明确，东一榔头西一棒子的，那这篇作文就像个迷路的孩子，找不到回家的路。
比如说，有同学写“我的周末”，结果一会儿写去公园玩，一会儿又写在家做作业，最后还扯到和小伙伴吵架，完全没有一个核心的主题，让人看得云里雾里。
这种情况下，老师就得在批语里指出来，让同学明白主题明确的重要性。
然后是内容方面。
内容得丰富具体，有细节。
不能只是干巴巴地说个大概。
比如说写“公园里很美”，这可太笼统啦。
到底怎么美呢？是花红柳绿，还是湖水清澈，或者是鸟儿欢唱？得把这些细节描述出来，让人仿佛能身临其境。
我记得有一次看到一篇作文写“妈妈很辛苦”，结果就只说了妈妈每天要上班还要做家务，没了。
这哪能让人感受到妈妈的辛苦呀？如果能详细描写一下妈妈下班回来累得腰酸背痛还坚持做饭洗衣的样子，那效果就完全不一样了。
还有语言表达。
语言得通顺流畅，不能磕磕绊绊的。
用词要恰当，不能乱用词语。
初中作文批改范文
初中作文批改范文原文。
在成长的过程中，我们总会经历许多事情，有些让我们感到沮丧，有些则让我们充满自豪。
对我来说，有一次经历让我觉得自己真的很棒。
那是一次学校组织的演讲比赛。
当老师宣布这个消息的时候，我心里就有些蠢蠢欲动。
我一直很羡慕那些站在台上侃侃而谈的人，他们自信的样子仿佛散发着光芒。
我想，我是不是也能像他们一样呢？可是，我又有些害怕，我从来没有在这么多人面前演讲过，要是我上台紧张得说不出话来怎么办？同学们会不会笑话我？经过一番思想斗争，我还是决定参加。
我开始精心准备我的演讲稿。
我选了一个我非常感兴趣的话题——保护动物。
我在网上查阅了大量的资料，了解到许多动物因为人类的活动而濒临灭绝，这让我感到非常痛心。
我把这些资料整理好，写成了一篇充满感情的演讲稿。
然后，我就开始练习演讲。
我对着镜子，一遍又一遍地练习我的表情、动作和语速。
有时候，一个句子我要反复练习好几遍，直到我觉得满意为止。
比赛的日子终于到了。
我坐在台下，看着前面的选手一个个上台演讲。
他们有的演讲得非常流利，有的则因为紧张而出现了一些小失误。
我的心也越来越紧张，像一只小兔子在里面乱跳。
轮到我上台了。
我深吸一口气，然后走上了舞台。
当我站在舞台上的那一刻，我看到台下那么多双眼睛都在看着我，我的大脑突然一片空白。
但是，我很快就镇定下来，我想起了我之前无数次的练习，想起了那些濒临灭绝的动物们，我告诉自己，我一定要把这个演讲做好。
于是，我开始了我的演讲。
刚开始的时候，我的声音还有些颤抖，但是随着演讲的进行，我越来越投入，我的声音也变得越来越响亮，越来越自信。
我看到台下的观众们都在认真地听我演讲，有的还不时地点点头，这让我更加有信心了。
当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。
我知道，我成功了。
通过这次演讲比赛，我不仅克服了自己的恐惧，还让更多的人了解到保护动物的重要性。
我觉得自己真的很棒，我能够勇敢地挑战自己，并且取得了成功。
在以后的生活中，我相信我还会遇到更多的挑战，但是我不会害怕，因为我知道，只要我努力，我就一定能够战胜它们。
批改语文作文的模板
批改语文作文的模板一、字迹工整，卷面整洁，不要乱涂乱画，字迹潦草的，一律扣分。
二、要符合题意，不要离题太远，不要离题太远。
三、要符合规定的字数，不要写得太多，也不要写得太少。
四、要注意标点符号的使用，不要乱用标点符号，也不要漏用标点符号。
五、要注意语法和拼写，不要出现语法错误和拼写错误。
六、要注意行文的连贯性，不要跳跃性太大，也不要重复性太大。
七、要注意段落的划分，不要段落太长，也不要段落太短。
八、要注意语言的得体性，不要使用粗俗的语言，也不要使用过于复杂的语言。
九、要注意修辞手法的使用，不要生搬硬套，也不要刻意追求华丽。
十、要注意文章的结构，不要结构混乱，也不要结构单一。
批改语文作文的模板。
作文题目：批改对象：评分标准：一、字迹工整。
1. 字迹潦草，一律扣分。
2. 不要乱涂乱画。
二、符合题意。
1. 不要离题太远。
2. 要符合规定的字数。
三、标点符号的使用。
1. 不要乱用标点符号。
2. 不要漏用标点符号。
四、语法和拼写。
1. 不要出现语法错误。
2. 不要出现拼写错误。
五、行文连贯性。
1. 不要跳跃性太大。
2. 不要重复性太大。
六、段落划分。
1. 不要段落太长。
2. 不要段落太短。
七、语言的得体性。
1. 不要使用粗俗的语言。
2. 不要使用过于复杂的语言。
八、修辞手法的使用。
1. 不要生搬硬套。
2. 不要刻意追求华丽。
九、文章的结构。
1. 不要结构混乱。
2. 不要结构单一。
批改语文作文的模板。
作文题目，我的偶像。
批改对象，小明。
评分标准：一、字迹工整。
小明的字迹整洁，没有乱涂乱画，符合要求。
二、符合题意。
小明的作文内容与题目相符，没有离题太远，符合规定的字数。
三、标点符号的使用。
小明的作文中标点符号使用得当，没有乱用或漏用。
四、语法和拼写。
小明的作文中没有出现语法错误和拼写错误，语言表达清晰准确。
五、行文连贯性。
小明的作文行文连贯，没有跳跃性太大，也没有重复性太大。
六、段落划分。
小明的作文中段落划分合理，没有段落太长或太短的情况。
初一作文怎么批改
初一作文怎么批改【篇一：怎么批改初中作文？】怎么批改初中作文？作文开头:1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望作文过程:1、以饱满的激情,描写了……2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细,叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理,15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
中学生作文批改范例
中学生作文批改范例作为一名中学生，写作文是家常便饭，而老师的批改则像是为我们的作文大餐添加调料，有时是美味的佐料，有时则是让人警醒的辣味。
今天，我就来和大家分享一次让我印象深刻的作文批改经历。
那次，老师布置的作文题目是。
我当时那叫一个信心满满，觉得自己能把校园里那些有趣的事儿写得生动精彩。
于是，我奋笔疾书，描述了课间和同学们的打闹、课堂上老师的精彩讲解，还有体育课上大家的活力四射。
等作文交上去，我满心期待着老师的夸奖。
可当作文本发下来的时候，我傻眼了。
只见上面红笔批注密密麻麻，简直比我写的正文还多！老师先是在开头部分写道：“开头太过平淡，没有吸引力，就像白开水，得加点‘料’才能让人有读下去的欲望。
”我一看，心里嘀咕：“哎呀，我还觉得开头挺自然直接的呢。
”接着，老师在我描述课间打闹的段落旁边批注：“这里的描写不够具体，只是简单地说打闹，具体怎么打闹的？动作、表情、语言呢？要让读者能在脑子里‘看到’画面才行。
” 我仔细一想，确实啊，我只是笼统地写了打闹，却没有把同学们的样子和当时的热闹场景细致地刻画出来。
然后，到了我写课堂上老师讲解的部分，老师批注道：“对老师的讲解描述太笼统，没有突出重点，也没有体现出老师的独特风格。
”这让我反思，我好像真的只是一笔带过，没有把老师讲课时的激情和生动表现出来。
最让我脸红的是，在我写体育课的段落，老师写了：“这段的逻辑有点混乱，一会儿说跑步，一会儿又跳到跳绳，让人摸不着头脑。
而且，描述不够生动，没有展现出体育课的活力。
” 我自己再读一遍，也觉得确实有点杂乱无章。
看着满篇的批注，我起初有点沮丧，觉得自己写得太差劲了。
但当我静下心来仔细琢磨老师的批注，又觉得这是一次特别宝贵的学习机会。
于是，我按照老师的批注，重新修改作文。
开头我不再是简单地说“我的校园生活丰富多彩”，而是写“当清晨的第一缕阳光洒在校园的角落，美好的一天就像拉开帷幕的精彩戏剧，在我的校园里上演。
”描写课间打闹时，我加上了“小李同学像只猴子一样上蹿下跳，脸上挂着得意的笑容，嘴里还喊着：‘来呀，来抓我呀！’小王同学则气得满脸通红，一边追一边喊：‘你别跑，看我不抓住你！’其他人在旁边笑得前仰后合，有的捂着肚子，有的直跺脚。
初中生作文批阅模板
初中生作文批阅模板
一、标题，文章标题是否恰当，能否吸引读者阅读。
二、开头，文章开头是否引人入胜，能否迅速吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
三、结构，文章的结构是否清晰，层次是否分明，重点突出，层次分明，条理
清晰。
四、内容，文章的内容是否切题，论述是否充实，论据是否可靠，事例是否典型，论证是否充分。
五、语言，用词是否得体，语言是否生动形象，表达是否得体流畅，修辞是否
得体，语言是否朴实，质朴。
六、结尾，文章结尾是否得当，能否给人以深刻印象，使人印象深刻，留有余味。
七、评价，对文章的评价是否客观公正，是否准确评价了文章的特点，优点和
不足之处，是否给予具体的修改意见。
八、书写，字迹是否工整，卷面是否整洁，是否规范书写。
九、其他，对文章的总体评价是否符合实际情况，是否具有说服力，是否有参
考价值。
十、总评，对文章的总体评价是否符合实际情况，是否具有说服力，是否有参
考价值。
十一、修改意见，对文章的修改意见是否具体，能否帮助作者进一步提高写作
水平。
初中作文批改要求及范例
初中作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求(三) 写作1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
二．图说作文批改三．作文批改范例藏在草莓里的梦我爱吃草莓，苦瓜也是。
（开头简洁、洗练。
）苦瓜是我形影不离的伙伴，因为生来一幅苦相，耷拉着眉毛，塌鼻梁，酷似苦瓜儿，所以我叫他“苦瓜”。
（交代人物。
）苦瓜家屋后的小山坡上长满了玲珑剔透的野草莓，水灵灵的，好不诱人。
每天鸡还没打鸣，他就提着竹篮去后山摘草莓，他说沾着露水的草莓可甜了。
我也会早早起床，等着苦瓜。
野草莓那淡淡的清香混合着泥土的气息迎面扑来，凑近了闻闻，心旷神怡之感溢上心头。
吃上一颗，酸酸甜甜的汁儿合着果肉顺着喉咙滑下，那种感觉妙不可言。
（儿时的天真快乐在摘草莓、等草莓、吃草莓间表现得淋漓尽致。
）夕阳西下，我们结伴来到小山坡上。
一颗颗微微沉睡的草莓，宛如略带睡意的少女，在霞光的照映下，妩媚极了。
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作文批改要求及范例
一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求
1．看格式是否正确
先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）
2．看卷面是否整洁
（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）
4．看共有几处病句
挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）
5．看标点符号使用
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。
（要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。
）
6．看文章的中心（是否突出、是否偏题）
7．看文章的选材
①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
（材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。
）
8．看文章的结构
要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否
照应。
9．看文章的表达
主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。
（表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。
）
10．看文章的语言
主要看是否简练、通顺、准确。
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。
词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。
作文批改的基本要求
1‧语气不明的句子，要修改到语意清楚。
2‧杂乱无章的句子，要修改到条理分明。
3‧平板无味的句子，要修改到描述生动。
4‧说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。
5‧通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。
6‧文法使用错误，要修改到正确无误。
7‧过于单调无意义的句子，要删去。
8‧模糊不清的语意，要修改到意思明确。
9‧引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。
10‧语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。
尤其注意：
1.亮点的地方要用红笔勾出或画重点符号圈出来作点评，说明写得出彩，出彩在哪里。
2.如果有情绪性的表达，可以圈出来，点评，同感“从你的词语中，我读出来（感
觉到、听出来）你的。
下次作文交流时能不能写封信告诉我？”
（二）常用评语示例
1‧
2‧
3‧。