中班数学教案《找规律》
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
2024年幼儿园中班《找规律》教案
2024年幼儿园中班《找规律》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《数学乐园》第五章第二节，主要内容为“找规律”。
详细内容包括认识简单的图形和数字规律，通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿发现规律、运用规律的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现图形和数字的规律；2. 培养幼儿运用规律进行推理和解决问题的能力；3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、发现图形和数字的规律。
难点：引导幼儿运用规律解决实际问题，培养幼儿的推理能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、白板、磁性图形、数字卡片。
学具：图形卡片、数字卡片、操作盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有规律的图形串，引导幼儿观察并说出规律；（2）邀请幼儿上台操作，找出隐藏在图形串中的规律；2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路；（2）引导幼儿观察例题中的图形和数字规律；（3）幼儿尝试解答例题，教师给予指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放图形和数字卡片，让幼儿找出规律并进行配对；（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决困难；（3）分享交流，让幼儿说出自己的发现。
4. 课堂小结（5分钟）（2）让幼儿举例说明规律在生活中的应用；（3）强调规律的重要性。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形规律：AB、AAB、AABB等；（2）数字规律：递增、递减、间隔等；（3）生活中的规律。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）图形规律：①圆形、三角形、正方形；②红、蓝、红、蓝、红。
（2）数字规律：12、15、18。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿学会了观察、发现规律，并能够运用规律解决实际问题。
但在课堂教学中，要注意引导幼儿多角度、多维度地发现规律，提高幼儿的观察力和推理能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的扣子、楼梯等；（2）鼓励幼儿尝试创造自己的规律，并与同伴分享；（3）开展“规律大比拼”活动，提高幼儿的竞争意识和合作能力。
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
2024年幼儿园中班《找规律》教案
2024年幼儿园中班《找规律》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
教学内容主要包括：图形、颜色和数字的规律识别和推理，通过观察、操作、交流等活动，让幼儿感知和体验规律的存在，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现图形、颜色和数字之间的规律。
2. 培养幼儿用语言表达规律的能力，提高幼儿的交流与合作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的抽象思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立发现并表达规律。
教学重点：培养幼儿的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、操作材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）出示一组彩色图形，让幼儿观察并找出规律。
（2）邀请幼儿分享自己找到的规律，引导幼儿用语言表达。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示图形、颜色和数字的规律。
（2）引导幼儿观察、思考和讨论，找出规律。
（3）教师进行讲解，帮助幼儿理解规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放操作材料，让幼儿分组进行练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）出示其他类型的规律，引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 在黑板上画出图形、颜色和数字的规律。
2. 标注出规律的特点，方便幼儿观察和理解。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中存在的规律，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对规律的认识程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中继续寻找规律，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的难易程度与幼儿的认知水平。
2. 教学目标的设定，尤其是培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 教学难点与重点的把握，确保幼儿能够有效掌握规律。
4. 教具与学具的选择，以激发幼儿的兴趣和参与度。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
2024年幼儿园中班《找规律》教案
2024年幼儿园中班《找规律》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《数学乐园》第四章《发现规律》第三节《找规律》。
主要内容包括：通过观察、操作、游戏等形式，引导幼儿发现物体排列的规律，并能用语言描述规律；培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识并找出物体排列的AB、AABB等简单规律，并能够用语言进行描述。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的动手操作和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述物体排列的规律。
2. 教学重点：引导幼儿发现物体排列的规律，并能够找出规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、积木等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片（如：红、黄、红、黄……），引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们发现图片上有什么规律吗？”2. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿找出物体排列的规律，并用语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿分组进行找规律游戏，每组找出一个规律，并用语言描述。
2）教师巡回指导，及时给予鼓励和评价。
4. 巩固拓展（10分钟）1）出示一些有规律的图片，让幼儿抢答。
2）让幼儿用积木摆出自己喜欢的规律，并与同伴分享。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律：AB、AABB语言描述：红、黄；红、黄……七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找出家里的一个有规律的物品，并用语言描述规律。
2. 答案示例：我找到了一个规律，是家里的窗帘。
窗帘上的图案是蓝、绿、蓝、绿……规律是ABAB。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析幼儿的学习情况，为下一节课做好准备。
中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
中班找规律教案
中班找规律教案中班找规律教案中班找规律教案1一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。
通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点:能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。
）同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。
（板书；找规律）（二）教学新知1、发规律生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。
（出示多媒体画面）同学们认真观察，你发现了那些东西的排列是有规律的？学生可能回答：我发现彩旗的排列是有规律的。
也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。
如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。
）你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。
同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。
2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。
（2）展示（给学生充分的时间展示）大家找到这么多规律又创造了这么多规律，真了不起。
这些有规律的东西把超市装扮的那么漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？3、找规律（1）、我们一起进超市里面去看看吧。
（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。
教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。
同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。
数学教案-中班数学活动：找规律
数学教案－中班数学活动：找规律一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现生活中常见的简单规律。
2.培养幼儿的观察能力、推理能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿发现并描述生活中的简单规律。
2.教学难点：引导幼儿运用规律进行推理和解决问题。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、教棒、贴纸等。
2.学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
3.环境准备：布置好活动场地，确保安全。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张有规律的图片（如：红黄蓝红黄蓝），引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：“你们在哪里见过这样的规律？谁能举个例子？”2.基本环节（1）发现规律A.教师出示一组图片（如：正方形、圆形、三角形），引导幼儿观察并说出规律。
B.教师提问：“你们发现了什么规律？”C.教师引导幼儿用完整的语言描述规律。
（2）操作活动A.教师分发彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿按照规律画出或剪出相应的图形。
B.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
C.教师邀请部分幼儿展示作品，让幼儿互相欣赏、评价。
（3）游戏环节A.教师组织幼儿进行“找规律”游戏，如：教师说出一个规律，幼儿找出对应的物品或图片。
B.教师根据幼儿的表现，适时增加难度，提高幼儿的挑战性。
3.拓展环节（1）教师出示一组有规律的物品（如：高楼、树木、小鸟），引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：“你们能运用规律来解决问题吗？”（3）教师引导幼儿运用规律解决实际问题，如：根据规律找出缺失的物品。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。
五、作业与评价1.作业：让幼儿在家长的帮助下，找出生活中的规律，并记录下来。
2.评价：教师根据幼儿的作业完成情况，给予评价和鼓励。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过展示具有明显规律的图片或实物，引导幼儿观察并尝试描述规律，如：“这个图片上的球是按照什么顺序排列的？”（2）教师与幼儿互动，通过提问：“谁能告诉我在这一排玩具中，下一个应该是什么颜色？”来培养幼儿的观察和表达能力。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合详细情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
2．使学生主动经受自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思索等解决问题的策略，进一步培育发觉和概括规律的力量。
3．使学生在他人的鼓舞和帮忙下，努力克制学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。
教学重、难点：探究简洁图形沿一个方向进展平移后掩盖次数的规律。
能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
教学预备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经受探究规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名答复）2、假如把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的”和？（出示）请同学们用你喜爱的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要留意什么？（有序思索，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开头框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法把握了吗？自己再试试看。
5、刚刚我们用了一一列举和平移的方法解决了这个问题，比拟两种方法，你觉得哪种更简便？（第一种要算出每个详细的和，第2种方法只要考虑把长方形平移多少次就行了。
中班数学教学设计找规律教案【含教学反思】
中班数学教学设计找规律教案【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•能够明确找规律的概念和意义•能够运用找规律的方法解决简单问题1.2 能力目标•培养学生的观察能力和归纳总结能力•培养学生的问题解决能力和创新意识1.3 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神•培养学生的自信心和乐观向上的心态2. 教学重难点2.1 教学重点•澄清找规律的概念和意义•培养学生的找规律能力2.2 教学难点•培养学生的归纳总结能力3. 教学过程3.1 导入环节教师通过给出一些算式，让学生先猜测答案，然后再解释准确，逐渐引出课题“找规律”。
3.2 观察环节教师让学生通过观察、比较，找出这些算式之间的规律，并总结规律，形成公式。
3.3 实践环节教师通过反复让学生练习找规律，让学生学会如何应用找规律解决问题。
3.4 拓展环节教师引导学生合作探究其它的找规律方法，如输入输出法、列举法等。
4. 教学评估在实践环节中，教师观察每个学生在找规律的过程中是否正确理解规律，并通过让学生分组进行举一反三的练习，来检验学生运用所学方法的能力。
5. 教学反思本节课教学重点是找规律，通过培养学生的观察能力和归纳总结能力来达到这个目标。
在导入环节中，教师可以加入一些趣味性的算式，激发学生的兴趣。
在观察环节中，学生应该是主动探究、发现规律，而不是被动接受。
实践环节的重点是让学生独立解决问题，尝试不同的方法。
在拓展环节中，教师要注重培养学生的创新能力，让学生开阔思路，在做题中不断探索新的方法。
最后，在评估中，除了考察学生的综合能力，还要重点关注学生的思维方法和解题过程，及时发现学生的问题并帮助他们解决。
总之，在教学过程中，教师要秉承因材施教的原则，尊重学生的个性，并提供多元化的教学方法，为学生的全面发展创造更多的机会。
2024年幼儿园中班《找规律》教案精选
2024年幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容包括：认识规律，能够找出简单的图形、数字、颜色等规律，并能运用规律进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿了解规律的概念，知道规律是由一定的顺序和模式组成的。
2. 培养幼儿观察、发现、分析规律的能力，提高幼儿的抽象思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立找出规律并运用规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，让幼儿理解规律的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅有规律的图片（如红、黄、蓝、红、黄、蓝……），引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）邀请幼儿上台演示，找出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解规律的概念，引导幼儿理解规律是由一定的顺序和模式组成的。
（2）教师用磁性教具演示找出规律的过程，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立找出卡片中的规律。
（2）邀请幼儿上台展示自己的答案，并解释找出规律的过程。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性玩具，让幼儿合作找出玩具中的规律。
（2）小组代表分享找出规律的过程和结果。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方存在规律？六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出至少三种颜色的规律性图案。
（2）找出家中或幼儿园中存在的规律，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）示例：红、黄、蓝、红、黄、蓝……（2）答案不唯一，只要幼儿能够找出规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了规律的概念和找出规律的方法。
2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的规律》第二节“找规律”。
详细内容包括认识规律、找出规律、运用规律三个部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出规律的方法，能够运用规律进行简单的推理。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能创造简单的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示一组图形、颜色和数字规律，引导幼儿找出规律。
（2）讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片和卡片，让幼儿分组进行找出规律的练习。
（2）幼儿完成后，教师进行点评和指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种规律，用学具创造出自己的规律。
（2）每组展示作品，其他组猜出规律。
六、板书设计1. 板书“找规律”2. 内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行推理七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，找出家里的一个规律，并记录下来。
（2）运用规律，设计一幅有规律的图画。
2. 答案：（1）例：家里客厅的窗帘是红、蓝、红、蓝的规律。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在找出规律方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。
同时，教师可布置相关的家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
中班数学《找规律》教案(精选2024)
学生亲自动手操作，尝试找出各 种规律。
交流讨论
学生与同伴交流讨论，分享自己 的发现和学习成果。
提问答疑
学生随时向教师提问，解决学习 过程中的疑难问题。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述一个与规律相关的场景， 如“魔法森林中的规律宝藏”，引 起学生的兴趣。
问题导入
提出一个与规律相关的问题，如 “你发现生活中有哪些规律？”， 引导学生思考并分享自己的观察。
律。
分析与归纳
引导学生分析观察到的规律，并尝 试归纳出一般性的结论。
分享与交流
鼓励学生分享自己的发现和分析结 果，促进课堂互动和讨论。
巩固练习与拓展
基础练习
提供一些简单的找规律题目，让 学生运用所学知识进行解答。
提高练习
增加一些难度较大的找规律题目， 挑战学生的观察力和思维能力。
拓展活动
设计一些与找规律相关的拓展活 动，如“自创规律游戏”、“寻 找生活中的规律”等，让学生在 实践中进一步巩固和应用所学知
结合幼儿的生活经验和认知水 平，设计符合其发展需要的找 规律活动，激发幼儿对数学的 兴趣和好奇心。
教学目标与要求
知识目标
能力目标
情感目标
掌握找规律的基本方法， 如观察、比较、分类等。
能够发现并描述简单规 律，运用规律解决问题。
培养幼儿对数学的兴趣 和自信心，鼓励其积极
思考和探索。
态度目标
培养幼儿认真听讲、积 极思考、乐于合作的学
识。
04
教学评价与反馈
设计评价策略
观察法
练习法
通过观察学生在课堂上的表现，了解 他们对找规律的理解和掌握情况。
通过练习，检查学生对找规律方法的 掌握情况，发现学生的不足之处。
中班数学找规律教案【含教学反思】
中班数学找规律教案【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标是： 1. 让学生理解“找规律”的概念； 2. 培养学生归纳、总结数据的能力； 3. 练习学生的加减运算和乘法表达式的运算能力； 4. 提高学生的解决问题和思考能力。
2. 教学过程2.1 课前导入•学生回忆上节课的内容：上节课我们学习了一些加减法的运算法则，以及如何快速计算两位数之和。
•提出问题：如果我们要计算100个数的和，你会怎么做？(等学生反应后，引出找规律的概念)2.2 正式教学2.2.1 找规律的概念•老师给出一组数字序列：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，请让学生思考如何计算其和，并引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多1)。
•教师再给出一组数字序列：1，3，5，7，9，请让学生思考如何计算其和，引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多2)。
•教师让学生自行尝试找出1到20的奇数之和的规律，然后让学生两两分享并比较发现的规律。
2.2.2 找规律的运用•老师给出3个不等式：–1+10=11–8+27=35–6+18=27•老师让学生思考并发现其中的规律，引导学生写出规律表达式（n+10、3n+19和2n+21）。
•老师再出示另一个不等式：7+9+11=27，请学生尝试发现其中的规律并写出规律表达式(2n+5)。
2.2.3 练习题•老师给出一组数据(1, 4, 7, 10, 13)，让学生尝试找出其中的规律，求出第6个数。
•老师出示一组不等式：–1+10+19+28=58–6+15+24+33=78•老师让学生发现其中的规律，并求出下一个不等式中问号所代表的数字。
2.3 课后反思本节课主要是通过找规律的方式，帮助学生归纳数据，培养学生总结数据的能力，并让学生在找规律的过程中练习加减法和乘法表达式的运算能力，并通过练习题目的形式来检验学生掌握的程度。
在教学过程中，有一些值得改进的地方： - 对于一些学生，他们对于找规律的理解程度不够，因此需要引导他们更多关注数据的变化，帮助他们逐步发现规律； - 在练习题环节中，为了方便管理，在写练习题时，老师没有给学生留太多的自由空间，这种方式可能会让一些有创造力的学生感到有些束缚，因此下次可以考虑给学生更多的空间来自己思考和创造。
2024年中班数学《找规律》教案
2024年中班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现和感知生活中的简单规律。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容1.简单的ABAB、ABCD规律。
2.生活中的规律现象。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现生活中的规律，学会用规律解决问题。
2.教学难点：创造规律，用规律解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：你们在生活中有没有见过这样的规律呢？请举例说明。
2.新课内容（1）教师出示第一组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师出示第二组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（3）教师出示第三组图片，引导幼儿观察并说出规律。
3.活动一：找规律（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张图片，图片上有一系列的物品，但其中有一个物品不符合规律。
（2）教师引导幼儿观察图片，找出不符合规律的物品，并说明原因。
（3）教师鼓励幼儿说出自己的发现，并给予肯定。
4.活动二：创造规律（1）教师出示一些物品，如彩球、积木、雪花片等。
（2）教师引导幼儿用这些物品创造规律，如ABAB、ABCD等。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出规律。
5.活动三：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的花纹、道路的指示牌等。
（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述规律，并分享给其他幼儿。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。
五、课后作业1.观察家中的物品，找出规律，并记录下来。
2.和家长一起创造规律，如摆放玩具、整理房间等。
六、教学反思1.在引导幼儿发现规律时，要给予足够的时间，让每个幼儿都有机会表达自己的发现。
2.在创造规律环节，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要拘泥于传统的规律形式。
3.在课后作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过观察，自主发现并描述规律。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《发现规律》第二节《找规律》。
主要内容包括：让幼儿通过观察、操作、探索，发现物体排列的规律性，并能用语言进行描述；培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解规律性，能够找出简单物体排列的规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极思考、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会找规律的方法，并能用语言进行描述。
难点：让幼儿能够发现并描述物体排列的规律性。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、贴纸等。
学具：操作卡片、磁性棒、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个有规律排列的磁性教具，引导幼儿观察并提问：“你们发现这个教具有什么特别的地方吗？”（2）教师邀请幼儿上前操作，让幼儿亲身体验规律性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并找出规律。
（2）教师邀请幼儿分享自己的发现，并引导幼儿用语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放操作卡片，让幼儿自己找出卡片上的规律。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握规律。
4. 小组合作（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性棒和贴纸。
（2）小组成员合作，用磁性棒和贴纸创作一个有规律的图案。
5. 分享交流（5分钟）（1）每组展示自己的作品，并分享创作过程中的发现。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）物体排列的规律性（2）观察、操作、表达、合作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找一找生活中的规律，并用图画或文字记录下来。
2. 答案示例：交通信号灯的红绿灯排列规律、衣服上的花纹排列规律等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了找规律的方法，并能够用语言进行描述。
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中班数学教案《找规律》
中班数学教案《找规律》
活动目标：
1、知识目标：通过观察让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。
2、能力目标：初步感受数学中的规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、情感目标：能积极参加探索活动，与同伴分享探索、发现快乐。
活动准备：
1、PPT课件。
2、教具：规律卡
3、学具：彩笔、画纸
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、占场地一侧
师：今天我们班来了一个神秘小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的游戏！
2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏（幼儿依次跳过地上方格）入座
3、课件：引导观察小房子的排列规律。
师：你们玩的开心吗？老师也开心！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师
幼一起看课件说完房子。
4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
二、探索发现，积极参与
1、听一听
（1）先课件导语：小猴玩的可开心了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小朋友要仔细听、
仔细观察啊
（2）通过倾听教师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声
（3）引导幼儿初步感知规律——AB模式。
师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观察的很仔细，赶快输入密码吧。
师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组
2、想一想
（1）先课件导语：哇终于到小猴家，水帘洞后面发现有一条路，这条小路按什么规律排列？
（2）通过观察课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排
列规律——AAB模式。
2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接
下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）
（3）师小结：2个正方形1个三角形、、、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
3、涂一涂
（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧
（2）先观察红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探索物体排列的——ABB模式。
师：（点一下显1个红桃，点一下显2个绿桃），咦后面桃子颜色不见了，应该什么颜色？（幼儿说颜色，师操作填色）。
（3）师小结：1个红桃2个绿桃（师幼看课件说完）（最后一句师说）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
4、找一找
（1）先导语课件：哇舞会开始了，看看谁来了？
（2）鼓励幼儿说一说猴子的排列规律，再找一找谁不见了，帮猴子们找回位置。
认识物体排列的AABB模式。
师：（课件：2只大猴2只小猴，）谁藏起来了？（幼儿说出，课件点出）原来是2只大猴。
这次谁又藏起来了（接着找出2只小猴）
（3）师小结：2只大猴2只小猴（师幼看课件说完）（最后一句师说：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
）
5、跳一跳，说一说
（1）先导语课件：舞会开始了，该我们表演节目了，表演什么呢？请听音乐。
（2）在热情的音乐中通过身体律动，感知AABB、AAB和ABB三种规律模式，并说一说三组动作分别可以用课件上的哪组图形规律表示。
感知AABB：师幼一起拍2下手、跺2次脚。
感知AAB：师幼一起小兔跳2下、做1个造型。
感知ABB：师幼一起拍1下手、拍2下腿。
（3）师小结：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
三、集体操作，分享快乐——贴规律卡（一种颜色，图形圆形、正方形、三角形）
师：舞会结束了，我们也该回家了，小猴给小朋友准备了乘车卡，我们去看看吧。
用图形贴出你喜欢的规律。
尝试用自己的方式把喜欢的规律贴下来。
教师巡回指导，作品完成后与他人分享交流。
师：你的图形是按照什么规律排序的？小结像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
四、结束部分，游戏延伸
师：孩子们，拿好你们的规律卡我们要上车回家啦！请按照两个男孩两个女孩的规律上车。
随音乐跑步退场。