3岁前就要培养孩子的规则意识
3岁宝宝的关键教养：3岁,规则意识建立关键期
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这是《3岁宝宝的关键教养：3岁，规则意识建立关键期》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
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在制定规则之后，家长们需要引导孩子遵守这些规则。可以通过讲解和示范 的方式，让孩子理解规则的意义和作用。可以采用奖励和惩罚的方式，对孩子遵 守或违反规则的行为进行肯定或纠正。例如，可以对孩子的良好行为进行及时的 表扬或奖励，对不良行为进行适当的批评或惩罚。
在引导孩子遵守规则的同时，家长们也需要培养孩子的自主性。可以让孩子 参与制定规则的过程，让他们感受到自己的力量和重要性。同时，也可以给孩子 提供一些自主选择的机会，让他们学会对自己的行为负责。
《3岁宝宝的关键教养：3岁，规则意识建立关键期》这本书为家长们提供了 很多有关3岁孩子教养的宝贵建议和经验。通过了解孩子的特点、建立明确的规 则、引导孩子遵守规则、培养孩子的自主性、给予孩子足够的关爱和支持以及与 孩子进行有效沟通等方式，家长们可以更好地帮助孩子建立规则意识，促进他们 的身心健康发展。
在进入主题之前，让我们先来了解一下3岁孩子的特点。这个阶段的孩子正 处于身心发展的关键时期，他们的好奇心和探索欲望非常强烈。同时，他们也渴 望得到认可和尊重，开始有了自我意识和反抗精神。因此，家长们在引导孩子建 立规则意识时，需要充分考虑到他们的这些特点。
对于3岁孩子来说，建立明确的规则是非常重要的。家长们需要在日常生活 中，针对孩子的行为制定明确的规则和期望。例如，在用餐时间、睡觉时间、游 戏时间等方面，都要有明确的规则和要求。同时，家长们也要注意言行一致，做 到言传身教。
目录分析
《3岁宝宝的关键教养》是一本针对3岁儿童教育的专业书籍，旨在帮助家长 和教育者理解并引导这个年龄段的孩子。本书的主题是规则意识的建立，对于3 岁这个关键时期来说，这是孩子社会化和行为习惯养成的重要一环。
幼儿规则意识与行为的培养
幼儿规则意识与行为的培养3~6岁的孩子，正处于他律道德阶段，也称为“道德实在论阶段”。
这个阶段孩子认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。
在评定是非时，总是抱极端态度，或者是好或者是坏，按是否遵从权威来判断是非。
判断行为的好坏完全根据行为的后果，而不是根据主观动机。
皮亚杰认为，应该让孩子在同伴交往中逐渐形成“合作”“公正”等观念，使孩子懂得，规则是大家共同制定的，是可以修改和重新制定的；人不应该出于强迫和无奈，而应出于自愿，为维护人际关系而遵守规则。
只有这样，才能帮助孩子逐渐走出这一阶段，向自律道德过渡，真正地内化规则、遵从规则。
家长要根据孩子道德认知发展的年龄特点，针对性地进行引导，培养孩子的规则意识。
一、让孩子参与制定规则制定规则的时候，要让孩子参与进来，要考虑到孩子的实际情况和可执行性。
不然指定的规则过于苛刻，孩子根本完成不了，就不好了。
如，家长和孩子一起出门，让孩子当导游，领着家长过马路，启发孩子说出：红绿灯要遵守，要走斑马线。
让孩子身体力行，他接受起来会很容易。
二、家长以身作则年幼的孩子最擅长的一种学习方式就是模仿。
父母平日里做人做事，要言出必行。
给孩子制定的规则，父母首先就要遵守，孩子看到父母都严格遵守了，他也会自觉遵守的。
比如说，家长要求孩子不能玩电脑游戏，而家长自己却痴迷网络，这样就会影响孩子，所以家长的榜样示范作用非常重要。
三、规则要表述明确不同年龄段的孩子理解能力不同，家长们在制定规则的时候，一定要把规则讲清楚，孩子表示理解明白了即可。
比如，当你发现孩子边看电视边吃饭时，你不应该对孩子说：“你快点吃！”因为你要求他“快点吃”，他会理解为“加快速度，狼吞虎咽地吃”，而不能正确理解你的意思是让他吃饭要细嚼慢咽，不做别的事情。
四、定期检查，及时表扬和提醒要形成—种监督和奖励机制，充分地调动孩子的积极性。
当孩子遵守规则并表现良好时，可以表扬和奖励孩子；当孩子想要放弃或要违反规则时，要及时提醒孩子遵守规则。
如何帮助三到六岁儿童建立规则意识
如何帮助三到六岁儿童建立规则意识对于三到六岁的儿童来说，建立规则意识是其成长过程中至关重要的一环。
这个阶段的孩子正处于认知发展和行为习惯养成的关键时期，帮助他们理解并遵守规则，将为其今后的学习、生活和社会交往打下坚实的基础。
首先，我们要明白规则意识对儿童的重要性。
规则意识能够让孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的，从而保障他们的安全。
比如，知道过马路要看红绿灯，不在马路上乱跑，这些规则能避免意外的发生。
同时，规则意识有助于培养孩子的自律能力。
当孩子能够自觉遵守规则时，他们会逐渐学会控制自己的行为和情绪，这对于他们未来的学习和生活都非常有益。
而且，良好的规则意识还有利于孩子更好地融入集体生活。
在幼儿园或与小伙伴玩耍时，懂得遵守共同的规则，能够减少冲突，增进与他人的友好关系。
那么，如何帮助这个年龄段的儿童建立规则意识呢？第一，家长和教师要以身作则。
孩子是通过模仿来学习的，如果大人自己都不遵守规则，又怎么能期望孩子做到呢？比如，要求孩子吃饭时不看电视，自己就要先做到；告诉孩子要诚实守信，自己就不能撒谎。
家长和教师的言传身教是最有影响力的教育方式。
第二，规则的制定要简单明确，符合孩子的认知水平。
对于三到六岁的儿童，过于复杂或抽象的规则他们很难理解。
规则应该用简单易懂的语言表达，并且要具体。
比如，“玩具玩完了要放回原位”“吃饭前要洗手”等等。
同时，规则要少而精，一次不要给孩子设定太多的规则，以免他们感到无所适从。
第三，让孩子参与规则的制定。
在制定家庭规则或班级规则时，可以适当征求孩子的意见，让他们有参与感。
这样他们会更愿意遵守自己参与制定的规则。
比如，在讨论看电视的时间时，可以问问孩子的想法，然后共同确定一个大家都能接受的时间。
第四，以积极的方式引导孩子遵守规则。
当孩子遵守规则时，要及时给予表扬和奖励，强化他们的良好行为。
奖励可以是一个小贴纸、一个拥抱或者一句称赞。
比如，孩子今天自己收拾好了玩具，就可以夸夸他：“宝贝真棒，知道把玩具放回原位，这样房间就更整洁啦！”相反，如果孩子违反了规则，不要急于批评和惩罚，而是要先耐心地解释为什么这个行为是不对的，然后引导他们改正。
小学阶段的规则意识培养 做守规矩的好孩子
小学阶段的规则意识培养做守规矩的好孩子小学阶段是孩子们初次接触规则的重要阶段，培养孩子守规矩的好习惯对其未来的成长和发展至关重要。
本文将从孩子们守规矩的重要性、家庭和学校的角色以及切实可行的培养方法三个方面来探讨如何在小学阶段培养孩子的规则意识，使他们成为守规矩的好孩子。
一、守规矩的重要性在小学阶段，培养孩子守规矩的好习惯对于他们未来的成长和发展具有重要的影响。
遵守规则不仅能够维护秩序，在集体活动中起到良好的引导作用，还能够让孩子学会尊重他人、培养团队合作意识以及形成自我约束能力。
此外，守规矩的好孩子不仅在学校中表现优秀，在社会中也更易受人欢迎，有助于他们更好地适应未来的成人生活。
二、家庭和学校的角色家庭和学校在培养小学阶段孩子的规则意识中扮演着重要的角色。
家庭是孩子们最早接触规则的地方，父母应该提供积极的引导和榜样，制定明确的家庭规则，并对孩子的不守规矩行为进行适当的惩罚和引导。
同时，家长应该通过与孩子的交流，让他们理解守规矩的重要性，并在日常生活中注重对孩子的行为进行监督和引导。
学校是孩子们正式学习规则的地方，老师在课堂上对孩子们的行为进行监督和管理，制定相应的纪律规定。
学校应当建立和谐的教育环境，加强对学生的规则教育，培养学生守规矩的意识，并通过奖惩制度来引导学生遵守规则。
此外，学校还可以开展相关的活动和课程，加强孩子们对规则的认识和理解。
三、切实可行的培养方法在小学阶段培养孩子的规则意识需要采用切实可行的方法，以下是几种常见且有效的方法：1. 设置明确的规则和奖惩制度：建立家庭和学校的规则，并明确告知孩子们，同时制定相应的奖惩制度，让孩子们清楚不守规矩的后果。
2. 以身作则：父母和老师作为孩子们的榜样，应该自己首先守规矩，对于不守规矩的行为要进行及时纠正，并积极引导孩子们正确的行为。
3. 进行规则教育：通过故事、绘本、游戏等形式，讲解规则的重要性和具体内容，让孩子们理解规则的意义和约束力。
有效培养幼儿遵守规则意识和行为的方法
有效培养幼儿遵守规则意识和行为的方法幼儿遵守规则意识和行为的培养是教育中的一个重要环节，对于幼儿的健康成长和社交能力的培养都有着至关重要的影响。
以下是一些有效培养幼儿遵守规则意识和行为的方法：1.明确规则和期望：在幼儿园或家庭中，让幼儿明确地知道什么是规则，为什么需要遵守规则，并制定简单明确的规则。
这样可以帮助幼儿理解规则的重要性，并建立他们遵守规则的动机。
2.以身作则：教师和家长应该成为孩子的榜样，遵守规则并且从小事做起。
孩子们往往通过观察父母和老师来学习行为模式，如果他们看到成年人不遵守规则，那么他们也很难理解和接受规则。
3.正确引导：当幼儿违反规则时，教师和家长应该及时给予适当的引导和纠正。
可以使用正面的语言来解释规则的重要性，并告诉幼儿违反规则的后果。
同时，可以帮助幼儿找到解决问题的方法，并鼓励他们改正错误。
4.赞扬和奖励：对于遵守规则和展现良好行为的幼儿，要给予及时的赞扬和奖励，让他们明白正确的行为会得到肯定和奖励，从而增强他们遵守规则的动力和意识。
5.游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演等形式，让幼儿在有趣的环境中学习遵守规则。
可以设计一些小游戏，让他们在游戏中感受到规则的重要性，并培养他们积极遵守规则的行为习惯。
6.培养幼儿的自控能力：自控能力是遵守规则的基础。
通过让幼儿参与能够培养自控能力的活动，如绘画、手工制作等，让他们学会控制自己的行为。
7.心理循环教育：及时进行心理循环教育，让幼儿反思自己的行为，分析违反规则的原因，并提出改进的办法。
通过这种方式，帮助幼儿形成自我约束的意识和习惯。
8.合理安排活动和环境：提供有益于规范行为培养的活动和环境，例如，设置学习区域、游戏区域和休息区域，并且布置明显的提示标语或图表，让幼儿在各个区域内遵守相应的规则。
9.与家长的密切沟通：家长是孩子成长过程中的重要支持者。
教师应与家长保持密切沟通，告诉他们幼儿在学校中遵守规则的情况，并与家长协商共同的教育方法。
浅谈幼儿规则意识与行为的培养
浅谈幼儿规则意识与行为的培养幼儿期是孩子成长过程中最为关键的阶段，这个阶段的教育对孩子日后的发展有着举足轻重的影响。
在幼儿期，孩子接受着各种规则意识与行为的培养，这个过程对孩子的品德养成、社会适应能力以及自我管理能力都有着深远的影响。
对幼儿规则意识与行为的培养需要引起家长和教育者的高度重视。
今天，我们将从规则意识的培养、行为习惯的养成和培养方式等几个方面来谈论幼儿规则意识与行为的培养。
一、规则意识的培养规则是社会运行的基石，懂得遵守规则是每个人都应该具备的基本素质。
在幼儿期，培养孩子的规则意识尤为重要。
家庭是孩子规则意识形成的第一现场，家长在日常生活中需创造有规则的家庭环境。
不让孩子任意捣乱家里的东西，不让孩子在家里随意大声喧哗等。
这些都是孩子规则意识培养的一部分。
除了家庭规则，幼儿园和学校也是培养规则意识的重要场所。
老师们需要通过教育活动、游戏等形式，让孩子明白团队合作的重要性，让他们养成礼貌、守纪律等良好的行为习惯。
用语言和行为来示范规则的重要性，让孩子懂得规则不仅是为了让自己安全，也是为了让周围的人更加愉快。
二、行为习惯的养成在规则意识形成的基础上，孩子还需要养成良好的行为习惯。
行为习惯的养成需要从日常生活中做起，比如养成良好的饮食习惯、卫生习惯和礼仪习惯等。
饮食方面，家长需要告诉孩子哪些食物营养丰富，哪些食物应该少吃，并且培养孩子有规律的进餐习惯。
卫生习惯包括自己的卫生习惯和环境的卫生习惯，家长教育孩子要勤洗手、爱干净，不随地乱扔垃圾等。
礼仪习惯则是教育孩子要尊敬长辈、尊重他人、有礼貌、待人友善。
在幼儿园和学校，老师们也需要加强对孩子行为习惯的培养。
在幼儿园里老师可以组织孩子的晨间操、有组织的进行集体活动等，可以培养孩子的团队合作意识和纪律性。
在学校里，老师可以通过组织一些社会实践活动，或是参与志愿者活动等方式，帮助孩子培养良好的行为习惯。
三、培养方式培养孩子的规则意识与行为的过程需要家长和教育者的共同努力。
抓住秩序敏感期,培养孩子的规则意识
抓住秩序敏感期，培养孩子的规则意识比如右侧通行，红灯停、绿灯行，玩好玩具要放回原处等。
需要注意的是，规定好的顺序或要求不能随意改变，要始终保持一致，以免孩子无所适从。
而且家长要做好榜样，并利用表扬的方式强化孩子的正确行为。
抓住秩序敏感期，培养孩子的良好行为习惯第一，作息要尽量有规律，比如起床时间、吃饭的时间地点、游戏时间等，建立科学的生物钟。
第二，把孩子的主要物品进行归类并摆放整齐，清楚明白地告诉孩子每次用完后，要物归原处。
第三，培养孩子做事的条理性，比如洗脚前先把拖鞋和毛巾准备好，洗好之后要倒掉洗脚水，挂好毛巾，等等。
良好行为习惯的培养要慢慢来，不能因为孩子做得不够好而放弃，多给他一点时间适应。
•幼儿需要对周围环境的控制感。
如果幼儿能自如地、成功地操纵、利用、探索他所接触到的事物，就会产生心理满足感、控制感，从而获得积极的自我概念。
而积极的自我概念是一个人心理能量燃烧的助燃器。
它可以让人释放出令人吃惊的能量。
•“秩序”是幼儿控制环境的重要条件。
充满秩序感的生活会使他们感到安全，还有助于他们认识事物、熟悉环境，了解周围世界，并形成自己的认知与个性。
一个秩序感好的人，逻辑思维强，做事有条不紊，有耐心，能持之以恒，心态平和，这都是一个人取得成功至关重要的品质。
而秩序敏感期发展不好的孩子通常表现出粗心大意，规则意识弱，独立性差等特点。
培养专注的个性品质当孩子对某一事物，尤其是细微事物感兴趣时，如果长时间不被打扰，就有助于他形成高度专注的个性品质。
尤其当孩子充满探索欲望时，只要他所关注的事情不具有危险性，家长应尽可能放手，不要轻易中断孩子的探索行为。
●满足孩子的好奇心，培养孩子的观察能力在生活中，孩子如果表现出关注细节的行为，家长应及时给予表扬，以强化孩子的意识和行为。
●培养孩子做事认真细致的良好品质可以有意识地提醒孩子做事要认真细致，如果孩子在做事的过程中注意到了某个细微之处，要及时加以表扬，告诉孩子，每一个细微之处都对整个事件的成功有着看似小而又小，其实大而又大的作用，从而使孩子逐渐养成认真细致的习惯。
三到六岁儿童的规则意识如何形成
三到六岁儿童的规则意识如何形成对于三到六岁的儿童来说，规则意识的形成是其成长过程中至关重要的一部分。
这一阶段的孩子正处于认知发展的关键时期，培养良好的规则意识将对他们未来的学习、生活和社交产生深远的影响。
规则意识并非天生就有，而是在成长过程中逐步建立起来的。
在这个年龄段，孩子们开始对周围的世界充满好奇，渴望探索和尝试新事物，但他们往往还不能清晰地理解规则的含义和重要性。
那么，如何帮助他们形成规则意识呢？首先，家庭环境起着基础性的作用。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子规则意识的形成有着直接的影响。
在日常生活中，父母需要以身作则，遵守各种规则，如交通规则、社会公德等。
比如，过马路时一定要走人行横道，排队时不插队，垃圾要扔到垃圾桶里。
通过这些小小的行为，孩子会在潜移默化中受到教育，明白什么是规则，为什么要遵守规则。
同时，父母在家庭中要建立明确、一致的规则。
这些规则应该简单明了，符合孩子的年龄特点和认知水平。
例如，规定每天看电视的时间不能超过半小时，吃饭时要坐在餐桌前，自己的玩具要自己收拾等。
而且，一旦规则制定，父母就要严格执行，不能随意更改或妥协。
否则，孩子会感到困惑，不知道到底应该怎么做。
在执行规则的过程中，父母要注意方式方法，避免简单粗暴的惩罚。
当孩子违反规则时，父母应该耐心地解释为什么这样做是不对的，会带来什么样的后果。
比如，孩子在墙上乱涂乱画，父母可以说：“宝贝，墙不是用来画画的，如果大家都在墙上画，那我们的家就不漂亮了。
我们可以在纸上画，这样还能保存你的作品。
”让孩子明白自己的错误行为对他人和环境造成的影响，从而自觉遵守规则。
除了家庭，幼儿园也是孩子规则意识形成的重要场所。
在幼儿园里，孩子们会接触到更多的小伙伴和老师，面临更多的集体生活场景，这为他们规则意识的培养提供了丰富的机会。
教师在教学活动中可以通过游戏、故事等方式，让孩子们理解规则。
比如，玩“红绿灯”的游戏，让孩子知道红灯停、绿灯行的交通规则；讲《小兔子乖乖》的故事，让孩子明白不能随便给陌生人开门的安全规则。
三岁之前应该培养孩子哪些好习惯
三岁之前应该培养孩子哪些好习惯一、生活习惯1. 规律作息从出生开始，父母就应该帮助孩子建立规律的作息时间。
三岁之前，孩子的作息时间应该包括固定的睡眠、起床、进食、玩耍和休息时间。
以下是一些具体建议：（1）保证充足的睡眠：三岁之前的孩子每天需要1214小时的睡眠，包括夜间睡眠和白天小睡。
夜间睡眠时间最好在晚上9点至10点之间，白天小睡12次，每次12小时。
（2）按时进食：孩子的进食时间应该相对固定，每天34餐，间隔34小时，以保证营养均衡。
（3）合理安排玩耍时间：每天至少保证12小时的户外活动时间，让孩子接触大自然，锻炼身体，同时培养社交能力。
2. 自我照顾三岁之前，孩子应该学会一些基本的自我照顾能力，如：（1）自己穿衣、脱衣：父母可以教孩子认识衣服的各个部分，学会简单的穿衣、脱衣方法。
（2）自己吃饭：使用勺子、叉子吃饭，保持桌面干净。
（3）自己上厕所：教会孩子认识厕所，学会使用马桶，培养良好的卫生习惯。
二、学习习惯1. 语言能力三岁之前是孩子语言能力发展的关键时期，家长应该重视以下几点：（1）多与孩子交流：每天与孩子进行30分钟以上的语言交流，关注孩子的语言需求，引导孩子表达自己的想法。
（2）阅读：每天为孩子读故事书，培养孩子的阅读兴趣，提高语言理解能力。
（3）唱歌：教孩子唱歌，锻炼孩子的语音表达能力，培养音乐素养。
2. 认知能力三岁之前的孩子对世界充满好奇，家长应该抓住这个时期，培养孩子的认知能力：（1）观察力：引导孩子观察周围的事物，培养孩子的观察力和想象力。
（2）动手能力：提供丰富的玩具和手工材料，鼓励孩子动手操作，培养孩子的动手能力和创造力。
（3）思维能力：通过提问、讨论等方式，引导孩子思考问题，培养孩子的思维能力。
三、行为习惯1. 礼貌待人三岁之前的孩子已经开始具备一定的社交能力，家长应该教育孩子以下几点：（1）礼貌用语：教孩子学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
（2）尊重他人：教育孩子尊重他人的感受，不随意拿走他人的东西。
培养小学生规则意识的策略
培养小学生规则意识的策略在培养小学生规则意识方面，家庭、学校和社会都起着重要的作用。
以下是一些策略，可以帮助小学生建立良好的规则意识：一、家庭教育：1.亲身示范：家长是孩子最重要的榜样，他们的行为举止会深刻影响孩子。
因此，家长要时时刻刻注意自己的行为，做到言传身教，示范遵守规则的行为，让孩子从小就能够模仿。
2.讲述规则的重要性：家长可以通过讲故事、实例等方式告诉孩子，规则是社会生活中必不可少的一部分，它可以保护我们的安全和利益，让我们更好地与他人相处。
3.奖惩机制：家长可以设置一些奖励措施来激励孩子遵守规则，同时也要适时地进行惩罚教育，让孩子明白不遵守规则会带来的后果。
4.家庭规则制定：家庭可以根据孩子的年龄和性格特点，共同制定一些家庭规则，涉及到孩子日常生活和学习的方方面面，让孩子从小养成规范行为的习惯。
二、学校教育：1.规则宣传：学校可以通过绘本故事、校园广播等形式，向学生宣传各种规则的重要性，引导学生养成守纪律的良好习惯。
2.规则教育课程：学校可以设置专门的规则教育课程，教导学生如何正确理解和遵守规定，让学生明白规则的存在意义。
3.规则实践：学校可以定期组织规则实践活动，比如模拟交通安全演练、防范欺凌活动等，让学生在实际操作中体会规则的作用。
4.规则考核：学校可以设立规则考核制度，对学生的遵纪守规进行评定，激励学生规范行为，纠正不良习惯。
三、社会教育：1.社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会规则的重要性，增强规则意识和责任感。
2.社会互动交流：学校可以邀请社区警务人员、交通安全人员等来开展讲座、宣传活动，向学生介绍各类规则和法律知识，引导学生正确行为。
3.社会服务参与：鼓励学生参与社会志愿者服务活动，让他们在实践中学会遵守规则、尊重他人，培养社会责任感和团队合作精神。
总之，要培养小学生规则意识，需要家庭、学校和社会多方面的配合和努力。
家长应该做好榜样，给孩子正确的引导；学校要注重规则教育，帮助学生建立正确的行为准则；社会应该为学生提供更多的实践机会和引导，使他们在实践中不断提升规则意识。
浅谈幼儿规则意识与行为的培养
浅谈幼儿规则意识与行为的培养引言：幼儿期是儿童成长的重要阶段，也是培养孩子良好规则意识和行为的关键时期。
幼儿规则意识和行为的培养不仅对孩子的成长发育、学习习惯、社会适应能力有着重要的影响，更是对孩子未来人格品质和社会责任感的塑造具有深远的影响。
家长和教师在幼儿期的规则意识和行为的培养中扮演着至关重要的角色。
那么，究竟如何培养幼儿的规则意识和行为呢？接下来，我们将从规则意识和行为培养的重要性、培养方法、及家园合作等方面展开论述。
一、规则意识和行为的培养的重要性1. 规则意识的培养规则意识是儿童学习和生活的基础，也是一种道德情感。
幼儿在成长过程中，需要通过各种活动和互动来认识、理解、接受和遵守规则，形成一定的规则意识。
明确的规则为幼儿提供了行为的标准和方向，对于幼儿的行为规范和道德发展具有重要的促进作用。
在家庭和幼儿园，家长和老师都应该创造有利于幼儿规则意识形成的环境，引导幼儿认识、理解并遵守规则。
2. 行为规范的培养幼儿阶段是行为习惯形成的关键时期，也是培养孩子良好行为规范的重要时期。
良好的行为规范是孩子健康成长的基础，也是为孩子未来的社会适应和自我管理打下基础。
通过培养幼儿遵守规则、自制力、责任感、合作意识等行为规范，可以为孩子的成长奠定坚实的基础。
1. 以身作则成年人是孩子最好的榜样，家长和教师要以身作则，自觉遵守规则、讲究自律，用自己的行为影响孩子，潜移默化地引导幼儿形成遵守规则的习惯和良好的行为。
2. 游戏体验幼儿喜欢玩，游戏既是他们的天性，也是他们的需求。
通过有趣的游戏，可以让幼儿在玩中学习，潜移默化地养成遵守规则、合作、分享等良好行为。
3. 环境引导营造一个规范、和谐的环境是培养幼儿规则意识和行为的前提。
在家庭和幼儿园，应该制定明确的规则，并通过环境的引导，让幼儿在日常生活中逐渐养成遵守规则的习惯。
4. 多角度引导家长和教师要从情感引导、认知引导、行为引导等多个维度对幼儿进行规则意识和行为的培养，通过坚定的态度、耐心的引导、积极的激励等方式，帮助幼儿树立正确的规则意识和行为规范。
培养孩子规则意识的七大方法
培养孩子规则意识的七大方法教育孩子规则意识是家庭教育的重要内容之一，它能够帮助孩子在成长过程中学会自律、积极、负责任地行为。
下面是七种培养孩子规则意识的方法。
1.建立清晰的家庭规则建立清晰的家庭规则是培养孩子规则意识的基础。
家长应该和孩子明确约定家庭规则，例如起床时间、作业时间、用餐时间等，让孩子明白什么是可以做的，什么是不能做的。
规则应该简洁明了，不要太复杂，以便孩子能够理解和记忆。
2.明确规则的原因和意义孩子需要明白规则的重要性和意义，而不仅仅是为了听从家长的安排。
家长可以和孩子讨论规则的原因，例如早睡早起有助于身体健康，完成作业有助于学习进步等。
通过让孩子了解规则的背后意义，能够增加他们遵守规则的动力。
3.给予孩子合理的自主权适当地给予孩子自主权可以培养他们对规则的认同感和责任感。
家长可以让孩子参与制定一些规则，如如何分配家务劳动、制定周末活动安排等，从而增加孩子的参与感。
同时，还要鼓励孩子在规则的框架内进行选择，让他们学会自我管理。
4.积极强化和奖励合规行为孩子从小就应该被教育积极遵守规则。
当孩子遵守规则时，家长可以及时给予积极的奖励和反馈，如表扬、鼓励等。
这样可以让孩子明确知道合规行为是受到认可和赞赏的。
5.建立适当的惩罚机制当孩子违反规定时，家长应该合理使用惩罚机制。
首先要和孩子进行明确的沟通和解释，让他们了解违反规则的后果。
惩罚应该合理，既不过于严厉，也不能过于宽容。
家长可以想一些适合孩子年龄和特点的惩罚方式，例如限制使用电子设备的时间、减少外出活动的机会等。
6.树立家庭模范行为家长是孩子的榜样，他们的言行举止直接影响孩子的行为习惯和价值观。
因此，家长要时刻注意自己的行为，并遵守家庭规则，做出良好的榜样。
在孩子违反规定时，家长也要自觉检讨自己是否存在不良行为的影响。
7.与孩子进行实践操作和反思孩子在行动中学习规则更为有效。
家长可以陪伴孩子一起完成各种任务并要求他们按照规定的步骤去完成。
浅谈幼儿规则意识的培养策略(2)
浅谈幼儿规则意识的培养策略（2)浅谈幼儿规则意识的培养策略（2)摘要幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步的重要时期。
在日常教育中，教师应采取一些行之有效的途径和方法，积极引导幼儿提升自己的规则意识,养成一定的规则行为，从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。
关键词幼儿园中班意识培养一、所谓规则就是幼儿的一日生活常规。
常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于促进幼儿身心健康的，可以起到培养良好情绪，促进幼儿的生活和活动能力提高的作用.规则作为教育手段，可以起到规引导行为方向，促进幼儿活动质量，提高能力和身心水平的作用.在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，约束自已的不良行为,限制自已不应该扰乱一定的生活习惯、秩序，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。
如站队时不能拥挤，大声暄哗，收玩具时摆放整齐，不能争抢别人的玩具等，这些都是让幼儿在日常生活中主动的行为习惯。
通过引导幼儿在活动中逐步建立和完善规则,并认真执行,把这种执行作为自身的需要，从以规则控制自身行为到动力定形，也就是我们所说的习惯成自然。
二、现状分析为了了解中班幼儿规则意识及执行规则能力的现状，我对中班段幼儿进行了观察调查，分析总结有以下几个特点１。
幼儿已有初步规则意识，需要不断地提醒或督促。
2.已出现自律规则的萌芽，不过还很不成型,需要教师的引导和启发.3。
在游戏中幼儿的规则意识及执行规则的能力胜过其他活动，但在还需要等待的游戏时，还缺乏一定的耐心。
4。
学习中部分幼儿还不容易控制自己的言行，易插嘴或影响别人。
５.操作中规则基本,多数已养成听指令操作的习惯，并能整理玩具，但仍需进一步巩固。
６.生活环节上,基本能遵守规则，但多数情况下需要不断督促，反之就容易出现不守规则的现象。
从以上结果可以看出中班幼儿对规则意识还不强烈,所以，在中班段,创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，使幼儿得到不断的熏染;为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，在老师的指导下生成合理的大家都能接受的规则,对培养他们自觉执行规则，并逐渐内化为一种习惯会起到很大的作用。
培养幼儿规则意识的七个方法
培养幼儿规则意识的七个方法1.设立明确的规则和期望：为幼儿设立明确的规则和期望是培养规则意识的第一步。
规则和期望应该简明扼要，并且能够和幼儿的发展和年龄相适应。
使用简单明了的语言和图片来帮助幼儿理解规则，例如，在卧室里安静播放音乐。
2.重复和强调规则：幼儿需要反复听到和看到规则才能真正理解和掌握它们。
教师和家长应该经常重复规则，并用具体的例子和情景来强调规则的重要性和适用性。
例如，在游戏时，告诉幼儿不要抢夺他人的玩具。
3.提供正面激励和奖励：积极的鼓励和奖励可以帮助幼儿建立起遵守规则和行为准则的动机。
赞扬幼儿的努力，表扬他们遵守规则的行为，并提供小奖励，如奖章或贴纸，以激发他们的积极行为。
4.以身作则：教师和家长是幼儿最重要的榜样，他们的行为和态度会直接影响到幼儿的学习和行为习惯。
教师和家长应该以身作则，自己遵守规则和行为准则，展示良好的行为模范。
例如，教师和家长应该自觉排队、按时完成工作等。
5.使用情景练习：通过情景练习可以帮助幼儿理解和应用规则。
教师和家长可以创造一些情景，让幼儿分别扮演不同的角色，并根据规则来行动，模拟各种社交和行为情景，例如，和朋友分享玩具、尊重他人的个人空间等。
6.合理互动：幼儿学会遵守规则需要与他人进行合理的互动。
教师和家长可以组织一些小组活动，让幼儿与其他孩子一起合作完成任务。
在这个过程中，教师和家长可以引导幼儿理解“规则公平”的概念，如轮流发言、分享玩具等。
7.创造规则参与机会：让幼儿参与规则制定过程可以提高他们对规则的理解和遵守程度。
教师和家长可以给幼儿提供一些机会，让他们参与制定一些规则，如游戏规则、教室规则等。
通过这样的参与，幼儿将会更加理解规则的意义和目的，并更有动力去遵守。
通过上述的七个方法，教师和家长可以帮助幼儿培养规则意识。
为幼儿提供明确的规则和期望，并反复强调和重复规则，同时给予正面的激励和奖励，以身作则，使用情景练习，合理互动，并给予规则参与的机会，这样使幼儿能够逐渐理解和遵守规则，并在日常生活中形成正确的行为准则和价值观。
如何培养孩子的游戏规则意识
如何培养孩子的游戏规则意识孩子的游戏规则意识是他们成长过程中非常重要的一部分。
通过培养孩子的游戏规则意识，可以帮助他们学会与他人合作、尊重规则、培养自律性，以及提升解决问题的能力。
下面将以四个主要方面来介绍如何培养孩子的游戏规则意识。
一、示范合适的行为父母和其他家长在孩子面前应该示范出合适的行为，特别是在游戏中。
当孩子看到成年人能够尊重游戏规则、如何接受胜负，他们会从中学习并模仿。
父母可以为孩子的游戏提供积极的支持，积极参与游戏，并且在游戏中展示积极态度和合理的行为。
二、明确游戏规则在孩子开始玩任何游戏之前，确保他们清楚了解游戏的规则和目标。
父母或游戏组织者可以用简单明了的语言向孩子解释游戏规则，并为他们提供必要的指导。
如果孩子还不太明白，可以用实际的示例或模拟演练来帮助孩子理解游戏规则。
同时，游戏的规则应该尽量简单明了，避免过多的复杂性，以便孩子更容易理解和遵守。
三、培养合作意识很多游戏需要孩子与其他人进行合作。
通过参与这些合作性的游戏，可以帮助孩子培养团队合作、集体荣誉感和互助精神。
在游戏中，家长可以引导孩子学会听取他人的意见、分工合作和解决分歧。
此外，父母还可以鼓励孩子在游戏中与其他人分享成功和失败的经验，从而培养合作意识和分享精神。
四、奖励和承担责任当孩子遵守游戏规则并展现出良好的游戏行为时，应及时给予肯定和奖励。
这可以是一些简单的口头赞扬、物质奖励或特殊的待遇。
这样的正向激励会让孩子意识到自己的努力被重视，增加他们遵守游戏规则的动力。
另一方面，当孩子违反游戏规则或展示出不良行为时，父母也要及时承担起教育和纠正的责任，并告诉他们违规行为的后果和影响。
总结起来，培养孩子的游戏规则意识需要父母的示范、明确的规则、合作意识和奖励与责任制度。
通过这些方法，可以帮助孩子全面地发展他们的游戏能力，并形成正确的游戏态度和规则意识。
这将有助于他们在游戏中与他人良好互动，并帮助他们更好地应对生活中的各种挑战和困难。
浅谈幼儿规则意识与行为的培养
浅谈幼儿规则意识与行为的培养幼儿期是人类成长发展中最关键的阶段之一，对于幼儿的行为习惯和规则意识的培养尤为重要。
幼儿在学习和生活中需要建立正确的规则观念，积极形成遵守规则的行为习惯，这对他们未来的发展有着至关重要的影响。
1.家庭教育是规则意识培养的重要渠道。
家长应该通过言传和身教的方式，让孩子明白什么是规则，规则的作用和必要性。
要让孩子自觉遵守规则，避免过于严厉或任性的教育方式。
2.学校教育也是规则意识培养的一大渠道。
教师在幼儿园里可以采用积极、娱乐、创新的方式引导幼儿理解和遵守规则。
不仅可以通过课堂教育，还可以通过游戏和户外活动等方式培养幼儿的规则意识和遵守规则的习惯。
3.社会环境对规则意识的培养也具有重要作用。
幼儿在家庭和学校的生活中可以明确了解到许多规则，但是社会环境中的规则却是多种多样的。
因此，家长和教师应该积极引导幼儿逐渐适应社会规则，从而形成自我遵守规则的能力。
二、行为习惯的培养1.父母是孩子的第一任老师，家长应该充分发挥引导作用，教育孩子养成良好的生活和行为习惯。
饮食起居、个人卫生、言行举止等都需要家长引导孩子逐渐形成良好的习惯。
2.学校也是培养孩子良好行为习惯的重要场所。
老师可以通过体育活动、社团活动、游戏环节等多种形式，引导孩子掌握循序渐进的规律，培养孩子良好的行为习惯。
3.孩子的朋友圈是教育孩子行为习惯的重要因素之一。
朋友之间的相互影响往往远比家长和教师的影响更大。
因此，家长和教师需要引导孩子与正面积极的朋友建立友谊，避免与不良朋友深交产生坏习惯。
总之，幼儿规则意识与行为的培养是一项长期的任务，需要家长、学校和社会共同努力。
对于幼儿来说，正确的规则观念和良好的行为习惯是促进健康成长的关键，也是未来的基石。
所有的人应该充分意识到这一点，共同关注幼儿的规则意识与行为的培养工作，为孩子的成长奠定坚实的基础。
中班幼儿规则意识的培养
中班幼儿规则意识的培养1000字中班幼儿是处于3-4岁阶段的孩子，此时期孩子处于自我意识逐渐增强的阶段，因此在教育中，我们应该注重培养幼儿的规则意识，使孩子学会尊重规则，遵守规则，培养良好的道德品质。
一、通过游戏培养规则意识游戏是幼儿教育不可或缺的部分，我们可以通过游戏来培养幼儿的规则意识。
比如，在游戏中设置某些规则，例如“不允许抢别人的玩具”、“轮流玩”、“听老师的安排”，并适时进行提醒和纠正，引导幼儿尊重规则，遵守游戏规则。
在规则得到遵守的同时，孩子们也会感受到游戏的公平性和有序性，从而养成良好的规则意识。
二、为幼儿建立安全意识幼儿处于认知和感性发展的阶段，他们的行为往往受到自己视野和精力所限制，缺乏对事物的全面认识。
因此，我们应该提醒幼儿，要注意自己的安全，不做危险的事情。
比如，教育幼儿不要随便出门，不乱跑、乱闯，不触碰有电的插头和电器等。
在幼儿因违反规则出现危险时，我们应该及时指导他们明白错误，不再重复。
只有在不断提醒和指导下，幼儿才能真正理解规则和意识到安全。
三、积极表扬遵守规则的幼儿及时表扬那些遵守规则的幼儿，可以让他们感受到自己在群体中的重要性和成就感。
同时，鼓励和表扬也会对其他孩子产生激励作用，使他们向着遵守规则的方向发展。
在表扬幼儿时，我们应该注重态度和方式，通过表情和语言的温暖鼓励孩子，让他们感到被尊重和关注。
四、家长的参与幼儿规则意识的培养，家长也发挥着举足轻重的作用。
家长可以与幼儿共同出门时指导孩子如何遵守交通规则，不在路上乱窜。
同时，在家庭中也可以制定一些规则，比如遵守家庭作息时间，爱护家庭物品等。
通过家长和教师之间的配合和沟通，共同培养孩子正确的规则意识。
总之，对于中班幼儿的规则意识的培养，需要从游戏、安全、表扬和家长参与四个方面加入有效的思路和措施来进行指导。
只有在教育方面的注意、培养中，幼儿才能够真正感受到尊重规则、遵守规则的重要性，从而在逐渐成长的过程中构建出更为积极活跃而正确的背景意识。
如何培养孩子的规则意识
如何培养孩子的规则意识培养孩子的规则意识对于他们的成长和发展至关重要。
规则意识不仅可以帮助孩子建立正确的价值观和行为准则，还可以帮助他们在社会中更好地适应和与他人合作。
下面我将提出一些方法，帮助家长们培养孩子的规则意识。
1.设立明确的规则和界限：家庭中的规则和界限是培养孩子的规则意识的基础。
家长要与孩子一起商讨并确定这些规则，并确保规则明确、简洁、具体，以便孩子能够理解和遵守。
例如，制定禁止打人、不说谎、按时完成作业等规则。
2.解释规则的原因和意义：孩子们需要知道为什么要遵守规则。
家长可以向他们解释不同规则的原因和意义，帮助他们理解这些规则是为了保护他们的安全和福利，促进家庭和谐和合作。
这样，孩子们会更有动力和意愿去遵守规则。
3.给予适当的奖励和惩罚：奖励和惩罚是培养孩子规则意识的有力工具。
家长可以采用奖励孩子遵守规则的行为，例如给予表扬、奖励物品，让孩子感受到遵守规则的积极后果。
同时，对于孩子违反规则的行为，可以采取适当的惩罚措施，例如限制娱乐时间、取消一些特殊待遇等，以让孩子意识到违反规则的后果。
4.做出榜样：孩子们更愿意模仿和学习身边的大人。
家长要做出榜样，自己首先遵守规则和法律，以示范和引导孩子正确行为的重要性。
如果家长自己不遵守规则，孩子很容易觉得规则是不可靠和无效的。
5.培养良好的沟通和解决问题的能力：沟通和解决问题是培养孩子规则意识的关键技能。
家长可以与孩子保持良好的沟通渠道，让他们有机会表达自己的想法和感受，并鼓励他们学习如何理解别人的观点和寻找解决问题的方式。
通过与孩子一起讨论和解决问题，他们将更容易理解和遵守规则。
6.培养自律和责任感：自律和责任感是规则意识的重要组成部分。
家长可以通过给予孩子一定的自主权和责任来培养他们的自律和责任感。
例如，给孩子一定的家务和学业任务，并要求他们按时完成。
这样可以让孩子明白自己对自己的行为负责，并培养他们遵守规则的良好习惯。
7.鼓励参与公共事务：参与公共事务可以帮助孩子了解社会规则和道德准则，并培养他们的公民意识和社会责任感。
如何培养幼儿的规则意识
如何培养幼儿的规则意识
如何培养幼儿的规则意识？
幼儿期是孩子萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。
为了帮助孩子养成规则意识，我们需要有意识地对幼儿进行规制教育，并让他们对规则有切身感受，逐步将规则内化为自觉行为。
首先，我们需要为幼儿设置适合他们发展的硬件环境，以帮助他们逐步建立秩序感。
在班级里，教师可以设计教具的固定位置，并制作一些显眼并容易区分的标示，方便幼儿独立取放玩具和教具。
其次，我们可以为幼儿的生活常规引入“规则信号”，以改变活动转换的提醒方式。
在提醒的语句前加上“请”，让孩子感到老师对他们的尊重和信任。
例如，“请安静”、“请坐好慢慢吃”、“请将碗筷放整齐”等。
第三，教师要为孩子做好遵守规则的榜样。
教师的言传身教对孩子来说具有非常积极的意义。
例如，排队喝水时，教师可以拿起水杯排在队尾，告诉孩子们，“看，老师喝水也要排队呢！”这样可以帮助孩子们更好地理解和遵守规则。
第四，让孩子自己进行班级秩序管理。
例如，我们班设置了很多“小管理员”，如图书管理员、纪律管理员、玩具管理员和卫生管理员等。
每天早饭结束时，“小管理员”就开始了他们的工作，不仅各司其职，还监督别人做得怎么样。
最后，幼儿规则意识的培养与家园共育是分不开的。
家长是幼儿的榜样，他们的行为会潜移默化地影响孩子。
因此，家长需要从自身做起、言行一致、遵守社会规则。
同时，家长和教师之间要经常沟通、互相配合，保持协调一致。
积极的家园共育，能够帮助孩子较快地形成规则意识，并养成遵守规则的惯。
培养孩子规则意识的心得感悟
培养孩子规则意识的心得感悟培养孩子的规则意识，说起来简单，其实背后却是一个大工程。
咱们都知道，孩子们天生就是一张白纸，什么都得从头教起。
有时候，看着他们天真烂漫的模样，真是让人忍不住心软，可是，规则意识这事儿，咱可不能掉以轻心。
1. 规则意识的重要性首先，规则意识对孩子来说真的非常重要。
咱们平时说话，都是为了让他们明白，这个世界上并不是随心所欲的地方。
比如，咱们在家里就得教他们，吃饭的时候要坐好，不要乱跑。
这个看似简单的道理，其实是在给他们打基础，让他们懂得，世界上的一切都有一定的规则。
就像是《弟子规》上说的，礼仪之事，要从小抓起，孩子从小养成良好的习惯，长大了自然不会迷失方向。
2. 实践中的规则培养2.1 制定规则首先，制定规则是必须的。
比如说，家庭的规矩可以从小事做起——吃饭的时候要用餐巾纸，玩具玩完了要收拾好。
这些看似微不足道的小事，其实是在告诉孩子们，做事要有始有终，要负责任。
规则不需要太复杂，简单易懂就好。
咱们可以把这些规矩写下来，贴在显眼的地方，每次孩子做得好，就给他们小奖励，慢慢地，他们就会把这些规矩内化成自己的行为习惯。
2.2 以身作则其次，作为家长的我们，也得以身作则。
孩子们的模仿能力极强，如果咱们自己都不守规矩，那就别指望孩子们会乖乖听话。
比如说，咱们要做到按时吃饭，不随便浪费食物，这样孩子们才会觉得这些规则是值得遵守的。
有时候，自己也得反省一下，不要老是说一套做一套，做到言行一致，才是最有效的教育方式。
3. 面对挑战与调整3.1 处理违规则当然了，在实际操作过程中，难免会碰到孩子不遵守规则的时候。
这个时候，咱们就要冷静处理。
不要急着发火或者惩罚，先要了解孩子为什么不遵守规则，是不是有什么特别的原因。
比如，有时候孩子因为特别饿了，可能会在吃饭的时候不愿意等，咱们可以先安抚一下，再告诉他们，这个规则的背后其实是为了他们的健康。
3.2 规则的灵活性再者，规则也不是一成不变的，有时候也需要适当的调整。
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制定规则并不是为了限制孩子，也不是说要站在孩子的对立面去管理孩子。相反，制定必要的规则，是为了引导孩子建立良好的行为规范，学习人际互动以及保护自己和他人的安全。
避免一个误区：
规则的随意性
如果规则只是父母为了自己的方便和感受，想起一出是一出，比如同样一件事只有当自己不能容忍时才想起，那么家里可能就变成随时随地都可能有“新规则”。这样制定的规则是没有尊重孩子的发展规律和特点，孩子自然也无法接受。
一说到规则，可能很多父母会表示反感，因为在一心想让孩子拥有快乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。可是，我们都知道这个世界上没有绝对的自由，作为一个社会人，我们需要遵循一定的社会规则。对孩子来说，也需要从小循序渐进地培养一定的规则意识。
对于0~3岁的孩子来说，规则究竟意味着什么呢？
那么什么是安全规则呢？比如在停车场的规则。刚学会走路的孩子，抱下车后，他们会情不自禁地到处跑。我们要事先讲清楚，在停车场一定不能乱跑，因为坐在车里的司机不一定能看到他。那么孩子可以怎么做呢？告诉他“可以抓住大人的手、衣服或者包”。
再比如在游乐场的规则。告诉孩子，别的小朋友在玩秋千，你不能一下子把小朋友揪下来，否则有可能伤害到他。告诉孩子玩秋千的规则：你可以等一下，或者礼貌地问“什么时候可以轮到我”，或者先去玩别的。家长不仅仅是解释规则，还要为孩子提供一些解决方法，让孩子自己选择和决定，发挥他们的主动性。
规则意味着有规律的生活和习惯
在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为习惯。孩子在日常生活中观察、思考和学习，他们喜欢熟悉的生活程序，重复性的、有规律的生活让他们觉得有安全感，并有利于他们意识到这些习惯的存在，从而逐渐建立习惯。
比如，我们家两个孩子，从小吃饭都是坐在自己的椅子上吃。他们一直是这么做的，也认为这样做是理所当然的，所以不需要我去制定特别的规则：“吃饭时必须坐在自己的椅子上。”
为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。
规则意味着安全的界限
3岁前的规则应该是以保护孩子自身的安全、不伤害他人和公物为界限，这一点要和“为了成人的方便而设立规则去限制孩子”区别开。比如，当孩子会爬以后，就会到处探索，我们要做的是尽量保证家里的环境安全，把容易让孩子受伤的物品都收好，把桌角等包好，把电源插座盖住等，做好预防措施。让孩子能够尽情去探索，而不是整天跟在孩子后面这个不许那个不许。
比如，我们都认同打人是不可以的，但现实生活中常常是小打小闹可以（大人和孩子疯的时候常常这样），打人打到别人哭、打到疼就不可以，这样去和孩子解释，孩子很难判断“这件事情我到底可不可以去做”。所以，父母在制定规则时要注意，要根据事情的性质来决定，而不是由事情的严重程度来决定。
再举一个例子，网上有一则新闻说，2岁的女儿爱上了撕钱，一开始是撕5元、20元的，到后来一定要撕百元大钞，不给就哭闹。妈妈这才急了，“再惯下去怎么得了，家里又不是开银行的”，表示今后坚决不再给严重程度来决定是否规范孩子的行为。一开始父母可能认为不严重，损失也不大，不料孩子撕上瘾了，事情变严重了才下决心制止，这样孩子无法理解到底自己什么时候对、什么时候错。所以，一开始就要明确告诉孩子“钱不是你的玩具，不能玩钱，你可以玩你的玩具，如果你想撕纸，妈妈给你一些纸撕”。别因为父母的随意性，让孩子无法理解自己行为的界限，不理解规则的界限。
然而，有一年我们回国，当时大宝4岁，小宝2岁半，孩子们到了新环境，一些习惯就被打破了。小宝一开始吃饭坐不住，外公怕他饿着，拿着饭碗追着他喂，于是小宝就养成了在外公家吃饭可以到处走、到处玩的习惯。后来，外婆说这样不行，要纠正，然后跟小宝申明“吃饭时必须坐自己的椅子”。那段时间我不在家，等我回家时，家里正在上演“吃饭拉锯战”。这件事生动地告诉我们“如果一开始不给孩子定好规则，那么以后再定规则就意味着禁止，执行规则必然就会引起孩子的反抗”。