小学教育教学管理
小学教育教学管理制度
小学教育教学管理制度小学教育教学管理制度（精选7篇）小学教育教学管理制度1(一)教学计划与总结：教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。
教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。
对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。
(二)备课基本要求：1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。
要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。
5、认真写好教案。
教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。
教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。
6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。
每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7、学校建立教案检查制度，由教导处和科组长负责检查。
教学检查结果，记入教师业务档案。
8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件辅助教学。
(三)上课基本要求：1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
小学教育教学常规管理制度
小学教育教学常规管理制度一、上课准备1. 教师应提前准备好教学材料、教具和教学设计，确保教学有序进行。
2. 教师应检查教室的卫生和环境，确保学生能够在良好的环境中学习。
二、课堂管理1. 教师应提前制定好课堂纪律规则，要求学生按时到达教室，并保持课堂秩序。
2. 教师应用优秀的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活跃。
三、学生出勤管理1. 教师应按照学校规定要求学生按时上课，并记录学生的出勤情况。
2. 学生如有请假需提供请假条，并得到教师和家长的批准。
四、学生作业管理1. 教师应合理布置作业，确保作业内容和难度适合学生的实际情况。
2. 教师应根据作业完成情况及时给予学生反馈和评价。
五、考试管理1. 教师应按照学校的考试安排进行考试，保证考试的公平和公正性。
2. 教师应及时批改考卷，并向学生及家长反馈考试成绩。
六、学生纪律管理1. 教师应制定学生纪律规范，要求学生遵守纪律，包括课堂纪律、校园纪律等。
2. 教师应及时处理学生的违纪行为，教育引导学生树立正确的行为观念。
七、家长沟通管理1. 教师应与家长保持良好的沟通，定期召开家长会，了解学生的学习和生活情况。
2. 教师应根据学生的表现向家长提供学习建议和意见。
八、校园安全管理1. 教师应关注学生的安全，确保学生在校园内的安全。
2. 教师应定期组织安全教育活动，增强学生的安全意识。
九、教师自身素质管理1. 教师应不断提高自身的专业水平，参加教育培训和学术研讨。
2. 教师应遵守教师职业道德，起到良好的榜样作用。
以上是小学教育教学常规管理制度的相关内容，通过严格执行这些制度，可以有效提高教学质量，保障学生健康成长。
教师在执行时要注重方法和态度，以身作则，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
小学教学管理常规实施细则（三篇）
小学教学管理常规实施细则是学校教育管理的基本规范，旨在保障教育教学的质量和效果。
下面是小学教学管理常规的一些实施细则：1. 教师管理：a. 教师应按时上课，严禁迟到早退，确保教学的连贯性和稳定性。
b. 教师要准备充分的教学材料和课件，确保教学内容科学严谨。
c. 教师要注重学生的个性差异，针对不同学生的特点制定差异化教学方案。
d. 教师要及时批改学生的作业，给予学生有效的反馈和指导。
2. 学生管理：a. 学生应按时到校，不得旷课、迟到或早退，并保持良好的学习纪律。
b. 学生应爱护教室设施，保持教室的整洁与卫生。
c. 学生应认真完成老师布置的作业，对作业的内容和要求要有清晰的理解。
3. 课堂管理：a. 教师要严格按照教材和教学进度进行教学，确保教学的系统性和完整性。
b. 教师要根据学生的实际情况，合理安排课堂活动和教学任务。
c. 教师要重视教学方法的选择，灵活运用多种教学手段和技巧，提高教学效果。
4. 家校合作：a. 学校要与家长保持及时的沟通和联系，了解学生的学习和生活情况。
b. 学校要组织家长会议和家访活动，促进家校互动和共同关注学生的发展。
5. 教育教学质量监督：a. 学校要建立完善的教学质量评估制度，定期对教师和学生进行评估和考核。
b. 学校要组织教研活动，促进教师的专业发展和教育教学水平的提高。
以上是小学教学管理常规的一些实施细则，学校可以根据自身情况进行具体的细化和落实。
小学教学管理常规实施细则（二）以下是小学教学管理常规实施细则的一些内容，具体内容可以根据学校的实际情况进行调整和完善：1. 教师管理：- 教师应按时到校，在指定的时间内上课，遵守教学计划和教学进度。
- 教师应认真备课，准备教学材料，合理安排教学内容和教学方法。
- 教师应做好课堂管理，确保课堂秩序，激发学生学习的兴趣和主动性。
- 教师应及时批改学生的作业和考试卷，给出合理的评价和建议。
- 教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题。
小学教学常规管理细则范文
小学教学常规管理细则范文引言前言小学教育是培养学生全面发展的关键阶段，在教育过程中，教学常规管理是保证教师顺利进行教学、学生健康成长的重要环节。
良好的教学常规管理能够帮助教师提高教学效果，促进学生的学习积极性，形成良好的学习氛围。
本文旨在总结小学教学常规管理的细则，以供教师参考。
一、课前准备1. 教案准备教师应提前制定详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等。
确保教学活动有序进行。
2. 教学资源准备教师应根据教学内容准备好所需的教学器材、教学资料和教具。
确保教学资源的充足性和可用性。
二、课堂纪律管理1. 课堂秩序教师应注重课堂秩序的维护，确保学生集中注意力，保持听讲态度。
教师可灵活运用身教和讲解等方法，引导学生自觉遵守课堂纪律。
2. 教室布置教师应根据学生的学习需求，合理布置教室环境。
保持教室整洁、干净，激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 纪律教育教师应制定明确的纪律要求，要求学生遵守纪律。
同时，注重纪律教育，通过教育引导，让学生自觉遵守课堂纪律。
三、学生作业管理1. 作业布置教师应合理布置学生作业，确保作业内容有针对性、科学合理。
作业内容应与教学内容紧密结合，能够巩固学生的知识。
2. 作业批改教师应及时批改学生的作业，给予学生肯定和指导。
同时，需要注意及时反馈学生作业情况，及时与学生和家长沟通。
3. 作业管理教师应建立学生作业管理档案，记录学生的作业完成情况和进展。
与学生和家长保持良好的沟通，及时解决作业问题。
四、学生考勤管理1. 准时到校教师应监督学生准时到校上课，对迟到行为要进行适当的批评和教育。
2. 出勤记录教师应建立学生考勤档案，记录学生的出勤情况。
定期与学生和家长沟通并核对学生出勤情况。
3. 请假管理教师应建立假条制度，要求学生通过书面形式请假。
同时，教师需要及时与家长沟通并记录请假事由。
五、学生行为管理1. 纪律要求教师应根据学校的纪律要求，明确学生的行为规范。
教师要求学生自觉遵守校纪校规，保持良好的行为习惯。
小学教育教学管理
小学教育教学管理一、小学教育教学管理的意义与目标小学教育是整个教育事业的基础，是国家教育改革的重点。
做好小学教育教学管理工作，对于提高小学教育质量，培养德智体美全面发展的优秀后备人才具有重要意义。
小学教育教学管理的目标，主要是规范学校管理，创新教育理念，加强课程设置，优化教学方法，提高教师素质，促进学生全面健康发展。
二、优化课程设置和教学方法针对当前小学课程设置不尽合理的问题，学校需要从两方面入手。
首先，要科学安排国家课程、地方课程和校本课程，确保“开齐课程，开足课时”，严格控制学生在校时间和作业量。
其次，要结合学校特色和学生需求，开发多元化的校本课程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学方法上，应积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重培养学生的思维能力、实践能力和协作能力。
同时，应充分利用信息技术手段改进教学方式，提高教学效果。
三、提高教师队伍素质和培训策略教师是小学教育教学管理的核心力量。
要提高教师队伍素质，一方面要招聘具备相应资格的教师，另一方面要加强在职教师的培训和管理。
在教师培训方面，应采取以下策略：一是制定培训计划，明确培训目标；二是采用多种培训方式，如专题讲座、交流研讨、教学观摩等；三是建立完善的评价机制，对教师的培训成果进行评估和反馈。
四、强化德育工作与心理健康教育德育工作是小学教育教学管理的重要组成部分。
学校应注重培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，加强社会主义核心价值观教育。
同时，应关注学生的心理健康教育，通过开设心理健康教育课程、建立心理咨询室、开展心理健康活动等形式，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
五、提升考试评价改革及质量监测体系考试评价改革是小学教育教学管理的重要环节。
学校应建立以素质教育为核心的评价体系，注重过程评价与结果评价相结合。
在质量监测方面，应定期开展教学质量监测活动，对学生的学习状况进行跟踪评估和分析，及时发现问题并采取措施进行改进。
小学教学管理细则范本
小学教学管理细则范本一、课前准备1. 教师应提前备课，确保教学内容准备充分。
2. 教室应保持整洁有序，教学器材准备齐全。
3. 检查学生的学习材料是否齐备，提前准备好相应的课堂教学资源。
4. 检查教学设备的正常运作情况。
5. 设定课堂秩序纪律，并进行必要的准备工作。
二、课堂管理1. 进入教室前，学生应按规定排队，进入教室时保持安静有序。
2. 教师应随时关注学生的行为表现，及时纠正不当行为。
3. 课堂上，学生应保持坐姿端正，注意听讲，不得随意交头接耳或大声喧哗。
4. 学生提问时，应有序举手，等待教师允许后方可发言。
5. 教师应在课堂上灵活运用教学方法，增加学生的参与度，激发学习的兴趣。
6. 教师应注意课堂时间的合理安排，充分利用时间进行教学。
三、教学评价1. 教师应根据学生的实际情况，合理设置教学目标。
2. 教师应充分关注学生的学习进度，及时给予肯定和鼓励。
3. 在课堂上，教师应采用多种评价方式，如口头回答问题、小组合作等方式进行学业评价。
4. 教师应及时记录学生的学习情况，做好学生成绩的登记和管理。
5. 教师应定期与家长进行学生学习情况的沟通，及时了解学生在家庭环境下的表现和需求。
四、日常管理1. 教室东西不得乱丢乱放，学生应保持教室的整洁与卫生。
2. 学生应遵守校纪校规，不得出现迟到、早退、旷课等现象。
3. 教师应对学生进行日常行为表现的评价，及时与学生讨论行为规范。
4. 教师应做好家校联系工作，与家长保持密切沟通，互通家校之间的信息。
五、课外活动管理1. 学校应组织丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
2. 教师应对课外活动进行合理安排，确保活动的顺利进行。
3. 在课外活动中，学生应遵守纪律要求，注意安全，保持良好的行为举止。
六、心理健康教育1. 学校应加强心理健康教育，培养学生积极向上的心态。
2. 教师应关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理困扰。
3. 学校应建立健全的心理咨询机制，提供学生心理咨询服务，帮助学生解决问题。
小学教学管理细则模版
小学教学管理细则模版一、教学目标管理1. 确定明确的教学目标，符合小学生的学习特点和年龄特征。
2. 设计具有挑战性和实践性的教学任务，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 确保教学目标的合理安排和分步实现，适应学生的学习进程。
二、教学内容管理1. 选择适宜的教材和教具，确保教学内容的科学性和实用性。
2. 在教学内容中融入生活、社会、科技等因素，丰富学生的知识和视野。
3. 综合利用多媒体技术和互联网资源，拓宽教学内容的形式和渠道。
三、教学方法管理1. 讲究灵活多样的教学方法，根据学生的不同特点和能力采取相应的教学策略。
2. 引导学生思考、探索和实践，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
3. 运用合作学习和小组讨论等方式，培养学生的交流能力和合作意识。
4. 鼓励学生参与实验、观察、操作和实际活动，增强他们的实践能力和动手能力。
四、教学评价管理1. 坚持多层次、多角度的评价方式，全面了解学生的学习情况和成长进程。
2. 针对不同学科和知识点，采用不同的评价手段和工具，如考试、作业、课堂表现等。
3. 关注学生的学习态度、学习方法和学习过程，注重激发和培养学生的自我评价和反思能力。
4. 及时反馈评价结果给学生和家长，提供针对性的建议和指导，促进学生的综合发展。
五、教学组织管理1. 合理安排教学时间和课程进度，确保教学活动的有序进行。
2. 制定详细的教学计划和教学进度表，确保教学任务的完成和质量的提高。
3. 充分利用课内外资源，组织丰富多彩的教学活动和课外拓展活动。
4. 组织课堂秩序，注重教学纪律和学生行为规范的培养。
六、教师专业发展管理1. 定期组织教研讨论和教学观摩活动，促进教师之间的互相学习和经验交流。
2. 提供专业培训和学习机会，鼓励教师参加各类教育学术活动，提高自身的教学水平。
3. 关注教师的日常课堂反思和教学改进，提供有针对性的指导和支持。
七、家校合作管理1. 定期召开家长会议，与家长沟通学生的学习情况和表现，共同制定学生的学习目标和计划。
小学教学管理细则
小学教学管理细则一、教师管理1.教师资格：任课教师需持有相应教师资格证书，并具备良好的教学能力和教育素养。
2.班级管理：每位教师负责管理一个班级，包括班级纪律、学生成绩和学情等。
3.备课管理：教师需要按时备齐每周课程教案和教材，确保教学内容全面准确。
4.教学方法：教师需要灵活运用不同的教学方法，培养学生的学习兴趣和主动性。
5.教学评价：教师需对每位学生进行全面的教学评价，包括学业水平、学习态度和个性发展等。
二、学生管理1.纪律管理：学生需遵守学校纪律，包括按时上下课、进出教室遵守秩序、尊重师长和同学等。
2.作业管理：学生需按时完成各科作业，教师需及时批改和回馈，帮助学生提升学习效果。
3.考试管理：学生需按时参加各类考试，教师需公平公正地组织考试，确保考试结果真实可信。
4.个性发展：学生需积极参加学校组织的各项活动，培养自己的兴趣爱好和特长。
三、家庭管理1.家校沟通：教师需与学生的家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和行为表现。
2.家庭作业：家长需帮助学生合理安排学习时间，营造良好的学习环境，并督促学生按时完成作业。
3.家长参与：学校鼓励家长积极参与学校组织的各项活动，共同为学生的成长贡献力量。
四、校园管理1.安全管理：学校保证校园的安全环境，建立健全的安全管理制度，确保学生的人身安全。
2.环境管理：学校保持教学环境的整洁和卫生，提供良好的学习氛围和舒适的学习条件。
3.设施管理：学校保养校内各类设施设备，确保其正常运转，并及时维修和更新。
4.规章制度：学校制定校规校纪，明确学生和教师的权利和义务，维护校园秩序。
五、教学管理1.课程设置：学校根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排各科目的课程内容和课时。
2.教材使用：学校选择适合的教材，教师按教学进度使用教材，并加强对教材内容的解读和讲解。
3.课堂管理：教师需把握课堂教学的时间和氛围，提高课堂效率，确保教学质量。
4.教学评估：学校需定期开展教学评估，对教师的教学质量和学生的学业水平进行检查。
小学教育教学管理规定
小学教育教学管理规定(一)教学计划1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。
学校教学工作计划要依据辅导站有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体计划，作出周密的安排和布置。
2.各科教学计划要有要求、措施方法和工作安排，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。
做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。
(二)备课1.老师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应着重实效，避开形式主义。
备课要做到“五备”，即备同学、备教材、备教法、备课标、备学法。
确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。
2.细心设计教学方案。
教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学过程、板书设计、作业布置等。
(三)上课1.教学目标明确。
老师在上课时要做到教学目标清楚详细，教学目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。
着重培育同学的独立思索技能、创新技能和实践技能。
2.方法科学有效。
老师要依据教学目标和内容、同学实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。
合理运用多媒体。
提倡启发式教学，老师要引导同学在学习中主动参加、乐于探究、勤于动手，猎取新知识的技能、分析和解决问题的技能以及沟通与合作的技能，培育同学良好的学习习惯。
3.教学行为规范。
老师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清楚;板书工整，条理清晰，书写规范美观。
老师应当尊敬同学，不轻易打断同学的发言，不讽刺、挖苦、蔑视同学，要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得运用手机，不做与教学无关的事。
4.课后反思实时。
完成每课时授课任务后，要指导同学对本课教学的目标达成状况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面。
(四)作业与辅导1.细心设计作业。
要依据教材要求，细心选择具有代表性、典型性的`内容。
小学教学管理制度
小学教学管理制度是保障学校教学质量、规范教学行为、提高教育教学效果的重要保证，旨在确保学生能够得到全面、系统的教育培养和科学合理的教育指导。
为了有效管理和运行小学的教育教学工作，建立科学合理的教学管理制度是至关重要的。
一、教师队伍管理1. 定期组织教师进行专业培训和学科研讨活动，提高教师的教学水平和教育教学能力；2. 鼓励教师参加教育教学比赛与评比活动，提高他们的教学能力和教育质量；3. 建立教师考核和评估机制，对教师进行定期评估和考核，倡导优秀教师的成长和发展；4. 加强教师团队的沟通和合作，提高教师之间的学科配合和教学互动。
二、课程教学管理1. 制定规范的课程教学大纲和教学计划，确保教学进度的合理安排和教学质量的有效把控；2. 加强对每门课程的教学资源的管理和开发，确保教师有足够的资源和教材支持；3. 定期举行教学观摩和教学评课活动，促进教师之间的教学交流和共同进步；4. 加强对课堂教学质量的监管和评估，及时发现问题并采取相应的教学改进措施。
三、学生管理1. 健全学生档案管理制度，确保学生的个人信息得到妥善保存和利用；2. 制定学生行为规范和纪律管理制度，培养学生良好的行为习惯和品德修养；3. 加强学生考勤管理，确保学生的出勤率和学习纪律；4. 定期组织家长会和班级活动，加强学校、家庭和社会的沟通和合作，促进学生成长和发展。
四、教学资源管理1. 健全教学资源管理系统，合理储备和利用各类教育教学资源；2. 加强对教学设备的维护和管理，确保设备的正常运行和使用；3. 加强网络教学和多媒体教学手段的开发和应用，提高教学效果和教学效率；4. 加强对校内和校外教学资源的开发和整合，最大程度地满足学生的学习需求和教师的教学需要。
五、考试评价管理1. 完善考试评价制度和标准，确保考试评价的公正性和科学性；2. 加强对学生考试过程的监督和管理，防止作弊和舞弊行为的发生；3. 提高对学生学业发展情况的评价和反馈，为学生提供精准的学业指导和教学辅助；4. 加强对学业成绩的统计和分析，为学校决策和教育教学改革提供数据支持和依据。
小学教学管理制度五项管理
小学教学管理制度五项管理随着教育的发展，小学教育也越来越重视教学管理制度的建设。
这是因为教学管理制度是小学教育中重要的组织管理形式，是提高教学质量、促进教学改革、实现教育现代化发展必要的制度保证。
在小学教育中，教学管理制度至关重要，其中的五项管理非常关键。
本文将分别介绍五项管理，帮助读者对小学教学管理制度有一个更深入的认识。
一、教学计划管理教学计划是教学管理的针对性最强、实效性最显著的一个环节。
制定科学合理的教学计划能够保证教学效果、提高学生的学习动机和兴趣，同时达到优化教师教学负担和提高教学效率的目的。
小学要按照学校课程改革的要求，设置新的课程标准后统一制订教学计划。
小学的教学计划应当考虑以下因素：1.突出重点：小学的教学计划应当着重突出学科的重点和难点内容。
2.具有时效性：应当根据不同学期的特点制定不同的教学计划，并在开学的前一月内公布所制定的教学计划。
3.依据教学大纲及教材：小学教学计划的编制应该依据教育大纲和教材来规划，突出贯穿教育大纲和教材的核心素养，并结合学生的实际情况制定。
4.强调差异化：依据学生的学科水平和学习能力的差异性，制定不同的教学计划。
拓展：教学计划还应当组织中英文的阅读推广活动，为学生打好阅读基础，并且应该重视科学的国家文物知识教育，让学生能够认识了解国家宝贵的文化遗产。
二、教学质量评估教学质量评估是小学教学管理中最为重要的一项，对于检验教学成果、促进教学改进、提高教学质量具有十分重要的意义。
小学的教学质量评估应当注意以下几点：1.分类评估：对于小学生应当分类评估，根据学生年级划分评估标准。
2.考试时间：统一教学质量评估时间，一般以月考、期中考和期末考为评估周期，并根据不同学科制定考试科目、题型和难度。
3.评分标准：教学质量评估应当设立明确的评分标准，确保评估结果客观、公正。
4.素质教育：教学质量评估应当突出素质教育的目标，着重关注学生的思维能力、协作精神和创新能力等素质。
小学教学管理制度(3篇)
小学教学管理制度是指对小学教学过程进行规范和管理的一套制度。
它包括了教师的教学行为规范、教学计划管理、教学评价制度等内容。
1. 教师的教学行为规范：教师要遵守教师职业道德准则，爱岗敬业、热爱学生、教育公平等，保证教学质量和教育效果。
2. 教学计划管理：教师要按照教育部的要求，制定符合小学生年龄特点和学科教学大纲要求的教学计划。
教学计划要科学合理、符合学生学习进度和能力发展，每学期适时修订。
3. 教学评价制度：学校要建立科学的教学评价体系，包括形成性评价和终结性评价两个方面。
形成性评价主要包括课堂教学观察、教学检查等，用于及时发现问题，帮助教师改进教学方法。
终结性评价主要是通过考试、测验、作业等方式对学生的学习成绩进行评价，用于总结学生学习情况和教学效果。
4. 课堂纪律管理：学校要建立严格的课堂纪律管理制度，对学生的行为要有规范要求，保证课堂秩序和学习氛围。
5. 资源管理：学校要合理配置教学资源，包括教材、教具、实验设备等，并加强对资源的保管和维护，确保教学资源的有效利用。
6. 家校合作机制：学校要积极与家长合作，建立有效的家校沟通机制，加强家校之间的交流和协作，共同推动学生的学习和成长。
小学教学管理制度的建立和执行，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。
学校要严格执行这些制度，教师要履行教学管理职责，学生要自觉遵守规定，家长要积极参与和支持学校的教学管理工作。
小学教学管理制度（2）是指对小学教学活动进行规范和管理的一系列制度和措施。
它是为了保障教学质量，确保学生能够获得良好的教育效果，提高教师的教学水平和教育教学质量而设立的。
小学教学管理制度主要包括以下几个方面：1. 教学目标与要求：明确小学教学的目标和要求，确保教学的方向和重点与学校的教育目标相一致。
2. 教学计划与教材：编制教学计划，明确各个教学环节的内容和进度，根据教学计划选择教材，并合理安排学科教材的使用。
3. 教学组织与管理：建立科学的教学组织机构，明确教师的职责和任务，设立教务处等相关机构，规范教学活动的进行。
小学教学管理常规实施细则范本
小学教学管理常规实施细则范本一、教学管理目标1. 提高学生学习成绩和综合素质。
2. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 建设和谐的班级和学校氛围。
二、教学管理原则1. 教师为主导，学生为主体。
2. 系统动态管理，不断优化。
3. 突出实效，注重德育和智育并重。
三、教学管理措施1. 制定周密的教学计划。
2. 定期评估学生学习情况，及时调整教学进度。
3. 注重授课内容的重点和难点，精读教材。
4. 多样化教学方法，激发学生学习积极性。
5. 鼓励学生充分发挥自主性，进行个性化学习。
6. 建立良好的师生关系，保持教学秩序。
7. 注重合作学习，培养学生团队合作意识。
8. 关注学生心理健康，开展心理辅导。
9. 加强与家长的沟通，共同关注学生发展。
四、教学管理流程1. 教学前准备1.1 制定教学计划和教学目标。
1.2 准备好教学资料和教具。
1.3 安排教室和座位，确保教学环境整洁。
2. 教学实施2.1 老师出示教学计划和教学进度表，明确教学内容和时间。
2.2 对教学中的重点和难点进行重点讲解和梳理归纳。
2.3 运用多种教学方法，如讲解、示范、实验等，提高教学效果。
2.4 鼓励学生提问和思考，积极参与课堂活动。
3. 教学评估3.1 对学生进行课堂测验或小测，了解学生掌握情况。
3.2 给予学生及时的反馈和评价，激励学生努力提高。
4. 教学总结4.1 对教学过程进行总结，反思教学中存在的问题和不足。
4.2 总结教学效果，为下一次教学做好准备。
五、教学管理要求1. 教师要具备扎实的学科知识和教育教学能力。
2. 教师要关注学生，倾听他们的需求和问题。
3. 教师要与家长保持密切联系，及时沟通学生情况。
4. 学生要积极参与课堂活动，按时完成作业。
5. 学生要遵守纪律，尊重教师和同学。
六、教学管理措施的落实1. 学校领导要高度重视教学管理工作，确保各项措施落实。
2. 教师要严格按照教学管理细则进行教学管理。
3. 学校要加强对教师的培训和专业发展。
小学教学的教育与管理措施
小学教学的教育与管理措施随着社会的发展，小学教育也在不断地进步和发展，教育管理措施也成为对小学教育的重要保障。
小学教育作为培养未来人才的重要阶段，需要采取有效的教育管理措施来保证教学质量，提高教学效果，本文将简单介绍几种小学教学的教育管理措施。
一、学生自主学习管理措施现代教育注重学生的自主学习能力，小学教育亦是如此，因此，采取学生自主学习的管理措施会很有效。
孩子们需要有个性化的学习，因此，老师应该引导学生在学习中积极主动探究问题，使课堂更具有启示性、探究性、实际性和趣味性。
让学生通过自己的思考和探究，自主发现知识、总结规律，提高整体的学习效率。
具体操作上，教师可以设置问题和任务，鼓励学生自主研究探究，通过小组合作等形式开展探究活动等，在培养学生自主学习的同时，引导学生形成批判性、探究性的思维方式，培养独立思考的能力。
二、差异化课堂管理措施教师应该根据学生的学习特点，针对不同水平程度的学生采取差异化教育，以满足学生个性化的成长需求。
差异化教育使课堂变得更为活跃，学生才能在不同层次的课堂上感受到自己的学习过程和任务，通过教学资源展示学习效益，加强学习目的的感受。
具体操作上，教师可以通过教学管理、听课评估、提供母语支持、研究帮助等多种方式，设法让每位学生在训练中得到适当的指导和扶持。
三、特殊教育教学管理措施特殊教育的学生因为有种种的特殊情况，比如障碍、残疾等，需要采取更加科学的小学教育管理措施，以更好地满足其学习、生活需求。
对于特殊教育学生，教师需要制定专门的教育管理方案，如按照不同特征设计学习方案、采用功能综合训练活动等教学管理措施。
具体操作上，针对特殊教育学生，可以进行评估，了解其存在的学习障碍，然后针对其学习障碍，设计个性化教育方案和长期教育目标，并与学生及其父母共同探讨管理方案和更新目标。
四、家校互动管理措施家长是重要的教育资源，家校互动也是小学教育管理中不可不谈的角色。
通过与家长的实时沟通、讨论，可以解决学生学习、生活当中的诸多种种问题，增加学生们的熟悉感和归属感，并提高教学质量。
小学教育教学管理的有效途径
小学教育教学管理的有效途径小学教育教学管理是保障学生学习效果、提升教师教学水平、提高学校声誉的关键，有效的教学管理能够使课堂管理更加有序，学生学习更加积极，教育质量得到更好的保障。
本文将从课程教学管理、学生管理和教师管理三个方面探讨小学教育教学管理的有效途径。
一、课程教学管理1.课程规划和课程评估。
小学应充分利用已有的课程资源，建立科学规范的教学计划和考核体系，让课程管理成为落实教学质量、提升教学水平的有力工具。
2.课堂管理。
小学课堂管理是教学管理的重点，小学教师应加强对学生的管理，通过将学生分为小组，利用游戏规则增强学生参与意识，提高课堂氛围，以便让学生在舒适的环境下接受知识。
3.教材管理。
小学教材管理应有针对性，引导学生良好的课堂习惯，健康的成长模式。
要注重教材的更新改进，并使之真正与教学实践相结合，做到课程设计和具体实践的有效统一。
二、学生管理1.教育管理。
学生管理应重视发扬学生的特长，善于引导学生掌握并发挥其趣味。
教育的目的是培养学生的能力和自我思考，培养学生自主学习能力，让学生在轻松自信的氛围中学习。
2.行为规范。
建立一些明确的行为规范，对学生进行教育安排，培养良好学风和习惯，提高课堂表现和个人发展水平。
3.心理教师。
小学学生管理的关键是要明确学生的需求和特征，制定产生良好效果的心理调节方法。
注重学生的心理健康和情感体验，引导学生通过多种形式表达情绪和体验，以达到外在行为规范和内在自律规范的统一。
三、教师管理1.教师培养与提高。
通过各种培训方式，提供给教师丰富的知识和技能，通过定期教育，提高教师素质，促进教学与学生教育的高效配合。
2.严格管理。
小学教学管理的严格性应注重对教师的责任落实和行为规范的严格监管。
要求教师遵从教育规范，履行职业本能和职业责任，树立良好形象，增强学生的信赖感和尊重感。
3.教师激励。
鼓励教师在教学中发挥自己的特长，增强教师的积极性，并为教师提供更好的工作条件。
提高教师薪酬待遇。
小学教育教学常规管理制度模版
小学教育教学常规管理制度模版第一章总则第一条为了规范小学教育教学活动，提高学校教育教学质量，培养学生良好的学习习惯和品德素养，制定本制度。
第二条本制度适用于小学全体教职工及学生，必须严格遵守。
第三条小学教育教学管理以学生为中心，育人为本，注重发展学生的综合素质。
第二章教师管理第四条教师应重视职业道德，尊重学生，遵守教学纪律，保证课堂教学质量。
第五条教师需要做好备课工作，提前准备好教学内容和教具，确保教学顺利进行。
第六条教师需要尊重学生个体差异，注重个性化教育，做到因材施教。
第七条教师需要及时反馈学生的学习情况，与家长进行积极沟通，共同关注学生的发展。
第八条教师需要参加学校组织的教研活动和培训，不断提高专业素养。
第三章学生管理第九条学生需要遵守校纪校规，尊重教师和同学，保持良好的行为习惯。
第十条学生需要按时到校，不能迟到早退，保证课堂学习质量。
第十一条学生需要认真完成作业，按时交作业，保持学习进度。
第十二条学生不得有欺凌、暴力等不良行为，教育部门将会采取相应的措施进行处理。
第十三条学生需要保持卫生，爱护学校环境，共同维护学校的整洁和安全。
第四章课程管理第十四条学校将根据学生实际情况，制定适合的课程方案，保证课程的丰富性和有效性。
第十五条课堂教学需要明确教学目标，注重引导学生的主动参与，促进知识的消化和掌握。
第十六条课堂教学需要灵活运用多种教学方法，如讲解、实践、讨论等，提高学生的学习兴趣和能力。
第十七条课堂教学需要及时评价学生的学习效果，给予及时的反馈和指导。
第五章考试管理第十八条学校将根据教育部门要求，定期组织各类考试，评价学生的学习成绩和能力水平。
第十九条考试需要公平公正，严禁任何作弊行为，一经发现将会取消考试资格，并进行相应处理。
第二十条考试成绩将作为学生升学和评优评奖的重要依据，学生需要认真准备，按时参加考试。
第六章奖惩管理第二十一条学校将根据学生优秀表现进行公开表彰，奖励学生的学习成果和进步。
小学教育教学常规管理制度(4篇)
小学教育教学常规管理制度一、教室管理1. 学生入教室须按规定时间有序入座，保证教室内安静有序；2. 学生必须保持教室整洁，禁止在地上乱扔垃圾；3. 学生必须按规定用好课桌、课椅等教学用具，保持教室内的设施完好；4. 学生在教室内不得随意离座，如有特殊情况需离座，需事先请示老师；5. 学生不得在教室内嬉闹、打闹，不得互相欺负、打骂，需保持良好的学习氛围；6. 学生在教室内要遵守师生之间的言谈礼仪，保持良好的师生关系。
二、课堂管理1. 学生应在规定时间内到达教室，迟到者应进入教室后立即向授课教师请假；2. 学生应在规定的座位上就座，严禁随意更换座位；3. 学生应服从授课教师的指令，保持安静听讲，不得随意离开座位；4. 学生应积极参与课堂上的讨论与互动，不得故意走神、打瞌睡；5. 学生应尊重授课教师和同学，不得使用侮辱性词语或进行人身攻击；6. 学生应按时完成课堂作业，不得在课堂上玩手机、玩游戏等影响学习的行为；7. 学生在课堂上发现问题应及时向老师提问，并尊重老师的回答。
三、作业管理1. 学生应按时完成作业，并按要求整洁书写；2. 学生应认真对待作业，不得抄袭、作弊，如被发现将受到相应的处罚；3. 学生应及时提交作业，不得逾期，如有特殊情况需请假并向老师说明；4. 学生应及时批改作业并及时订正，学生和家长需及时查看订正情况。
四、考试管理1. 学生应按时参加考试，如有特殊情况不能参加考试，应提前请假并向老师说明；2. 学生应诚实守信，不得作弊或帮助他人作弊；3. 学生应在考试期间保持安静，不得传递任何形式的作弊工具或与他人交流；4. 学生考前不得抄袭、泄密或事先准备好答案；5. 学生考试结束后应及时交卷，不得拖延时间。
五、出勤管理1. 学生应按时到校报到，如有特殊情况不能按时到校，应提前请假并向老师说明；2. 学生应按时参加课程、班会、集会等校内活动；3. 学生应统一着装，不得穿着不整齐或违反校规的服装；4. 学生应按照规定的时间离校，不得无故晚归或无故不归。
小学教育的教学管理规范
小学教育的教学管理规范1. 引言小学教育是培养学生基础知识和发展综合素质的重要阶段。
为了确保小学教育的有效进行，教学管理规范起着至关重要的作用。
本文将介绍小学教育的教学管理规范，旨在提供一些简单且没有法律复杂性的策略，以帮助教育工作者更好地管理和组织教学活动。
2. 教学计划和目标2.1 制定详细的教学计划教师应制定详细的教学计划，包括每个学期和每个学科的教学内容、教学目标、教学方法和评估方式等。
教学计划应根据学生的研究特点和发展需求进行合理安排。
2.2 确定清晰的教学目标教师应明确教学目标，确保学生能够理解和达到预期的研究成果。
教学目标应具体、可衡量，并与课程标准和学校教育目标相一致。
3. 教学方法和教学资源3.1 多样化的教学方法教师应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、合作研究等。
根据学生的研究特点和兴趣，选择适合的教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。
3.2 合理利用教学资源教师应合理利用各类教学资源，包括教材、多媒体设备、图书馆资源等。
教师还可以借助互联网等现代技术手段，提供丰富的研究资源，拓宽学生的知识面和视野。
4. 学生评估和反馈4.1 定期评估学生研究情况教师应定期评估学生的研究情况，了解学生的研究进展和困难，及时调整教学策略，帮助学生克服研究障碍，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。
4.2 提供及时的学生反馈教师应及时向学生提供研究反馈，鼓励学生发展自我评价和反思能力。
通过有效的反馈，帮助学生的优点和不足，激发学生的研究动力和改进意识。
5. 家校合作5.1 加强家校沟通教师应与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况。
通过家校沟通，教师可以更好地了解学生的需求和问题，与家长共同关注学生的研究和发展。
5.2 鼓励家长参与学校活动学校应鼓励家长参与学校活动，如亲子活动、家长会等。
通过家长的参与，可以增强学校和家庭的联系，共同为学生的教育提供支持和帮助。
6. 教师发展和培训6.1 提供专业的教师培训学校应定期组织专业的教师培训，提升教师的教学能力和专业水平。
教育2024年《中小学教育教学管理规定》_1
教育2024年《中小学教育教学管理规定》第一章总则第一节管理原则与目标第二节管理体制与职责第三节管理规范与要求第二章学校管理与组织机构第一节学校组织结构第二节学校管理机制第三节学校领导职责第三章教育教学计划与实施第一节教育教学计划制定第二节教育教学实施流程第三节教育教学评价与反馈第四章课程与教材第一节课程设置与调整第二节教材选用与管理第三节课程资源开发与利用第五章教师管理与队伍建设第一节教师资格与职务第二节教师培训与发展第三节教师考核与激励第六章学生管理与教育第一节学生入学与注册第二节学生评价与奖励第三节学生教育与指导第七章德育工作第一节德育目标与任务第二节德育内容与方法第三节德育评价与反馈第八章安全管理与应急预案第一节安全管理组织与职责第二节安全教育与培训第三节应急预案与处理第九章财务与资产管理第一节财务预算与决算第二节资产配置与使用第三节财务审计与监督第十章校园文化建设第一节校园文化建设目标第二节校园文化活动组织第三节校园文化评价与反馈第十一章教育教学质量监测与评估第一节教育教学质量标准第二节教育教学质量监测第三节教育教学质量评估第十二章法律责任与监督第一节法律责任界定第二节法律责任追究第三节监督管理与投诉处理第一章总则第一节管理原则与目标一、本章程旨在规范公司的运营管理，保障公司合法权益，提升公司核心竞争力，促进公司的可持续发展。
管理原则与目标的确立，旨在指导公司各项管理活动，确保公司战略目标的顺利实现。
1. 管理原则合法合规：公司管理活动严格遵守国家法律法规、行业规范及公司内部规章制度。
公平公正：确保公司内部管理公平公正，维护员工权益，激发员工潜能。
创新发展：鼓励创新思维，推动技术进步，提高公司整体竞争力。
风险控制：加强风险防范与控制，确保公司资产安全，降低经营风险。
2. 管理目标提高公司经营效益：通过优化管理，提升公司经营效益，实现资产保值增值。
增强公司核心竞争力：通过技术创新、人才培养等手段，提高公司核心竞争力。
小学教育的教学管理
小学教育的教学管理随着社会的变革和进步，小学教育的教学管理也在不断的完善和更新，教学管理在小学教育中起着至关重要的作用，因为它直接和间接影响教育质量和教学效果。
一、课堂教学管理课堂教学是小学教育的核心，教学管理在课堂教学中扮演着重要的角色。
教师需要对学生的上课纪律和行为做出要求，并应加以监督和管理，遏制在课堂上的可能出现的不良行为，以及防止学生围绕私人话题进行聊天交流等。
此外，教师还需要加强与学生的沟通，以提高学生的学习积极性和参与度，在教学内容上尽可能地关注学生的兴趣和需要，确保教学质量并激发学生兴趣，从而提高学生综合素质。
二、师生关系管理教育中最重要的是师生关系的管理。
良好的师生关系可以促进教学效果的提高，增加学生对老师的信任和敬意，并使教师在教育管理方面更容易被理解和被支持。
因此，教师需要用心维护师生关系，坚持公平和正义，态度热情，与学生建立良好的沟通桥梁，关注学生的各方面需求，尊重学生的个性和思考，从而在学生的学习、生活和未来发展方面实现全面发展。
三、咨询管理小学教育中，咨询管理主要是针对家长。
教育管理者必须加强与家长之间的联系，使家长对小学教育的管理和投入有更深入的认识，增强对小学教育和孩子的期望，从而更好地帮助孩子成长。
同时，教育管理者应建立联系平台，定期与家长沟通，以了解孩子的情况，并反映教学效果与进度，从而掌握教学质量的真实情况。
教育管理者还应适时地为家长和学生策划各种教育和文娱活动，使他们有机会在家庭和学校之间建立起联系，更好地帮助孩子成长。
四、制度管理为了更好地实现小学教育的教学管理，需要设立一系列的管理制度。
学校应制定多样化的教学目标，使同学们在各个领域得到全面的发展；制定规范的教学管理制度，使教师和学生能够遵守规章制度并体现学校的教学管理；建立教师培训和自我教育机制，提高教师的专业水平；优化班级管理制度，加强学生的自我教育和自我管理，建立良好的班级氛围。
最终，这些管理制度将成为小学教育的基石，有助于帮助学生在学术、人际关系和实践方面得到全面的发展。
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浅谈小学教育教学管理
摘要：有效的管理是精致管理的前提与保证,学校的中心工作是教育教学工作。
学校管理是否精致,关键是如何提高教育教学管理的有效性。
关键词：小学教育教学管理
【中图分类号】g620
小学管理在教育教学的全部管理中,正成为一个热门话题。
在教育改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理,也正成为一个热门话题。
如今,在一些人的脑海里,”管理”一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难抓住本质。
有人说:管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。
管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。
也有人说:管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。
还有人说:管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。
那么,如何落实学校的管理?小学是否需要管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。
本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。
一、提高教师的管理意识
一提到教学质量,有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事,与其他的教学人员毫无关系。
其实,从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者,一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理;另一方面,每一位
教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。
二、动员各方面力量参与教学管理
教学质量的提高,要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。
要使教学促进教学质量的提高,根据国外现代教学管理的成功经验,必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。
外国一些国家,不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构,而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织,共同为学生的教育教学负责,取得了较好的效果。
我国的学校,在这方面做得还不够,校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统,很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。
家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理,从而也影响了教学质量的提高。
因此,要使教学管理充分发挥作用,动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。
做好这方面工作,要注意如下两点:
第一,学校领导必须对此给以充分重视,调动校内的方方面面参与管理,同时要力争与家长及校外有关人员取得联系,吸收他们参与学校教学的管理工作;
第二,建立健全各方面的教学监督组织,对学校的教学施以必要的监督,为教学改革提供改进意见与建议。
三、创造美好的教学环境
美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。
教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。
要使上述各因素都处于良好状态,作为学校的教学管理人员,首先,应集中精力,吸收多方面的力量,争取资金,为教学人员整建一个舒适的环境,使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次,教学设备是增强教学效果不可缺少的条件,应不失时机地根据学科的教学需要,增设教学设施,改善设备条件,并积极做好相关现代化教学设备使用培训，让全体教师都能熟练的使用，充分发挥其教学的辅助作用;第三,班级环境对学生的学习生活有很大影响,学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。
四、搞好教学全过程的质量管理
教学质量是在整个教学过程中创造出来的,而不是检查出来的;是教出来的,而不是考出来的。
这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。
这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。
因此,教学质量的管理必须抓质量形成的全过程,也就是抓教学质量形成每一环节。
传统的经验主义的质量管理只注意质量检查(考试)的管理,而忽视创造教学质量的全过程的管理。
既然教学质量不是检查出来的,而是在教学全过程教出来的,那么,我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。
也就是
要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。
目前,在我国学校教学管理中,对学生家庭作业和课外活动管理不够。
学生家庭作业时间没有统一规定,各科教师布置家庭作业缺乏协调,学生家庭作业负担沉重,一些学校的课外活动
开展不起来,或流于形式。
因此,我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制,协调各科家庭作业,帮助教师提高布置家庭作业的质量。
还要加强对课外活动的组织指导与检查,使课外活动落到实处。
五、加强对教师的管理
学校的一切工作以教学为主,教师在教学中处于主导地位,教学
质量的高低归根到底取决于他们,因此,教学管理的一个很重要的
方面就是对教师的管理。
而对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面。
在对教师的培训与进修的管理方面,我们应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来。
国家和有关部门要建立多种多样的培训、进修机构,并从制度上予以保证。
在目前,由于种种条件的限制,对一些学校的一些教师来说,脱产校外进修存在着不少困难,因此,我们应加强校内进修。
学校要有专人负责教师培训、进修、提高,并要形成制度。
要充分利用校内在职进修的多种形式,如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等等。
在对教师的评价方面,要建立评价的组织机构,包括校外的教师评价机构和校内的教师评价机构;要制定各种评价标准,使教师评价科学化;要加强形成性评价,使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。
教学管理要在提
高教学质量上下功夫。
办好学校的主要工作,是全面贯彻党的教育方针,提高素质教育质量。
因此,教学管理要在提高教育教学质量上下功夫,学校管理应树立管理为提高教育教学质量服务的思想,根据提高教育教学质量的需要从事教学管理,特别是从事教育教学行政管理,就更要注意这一点。
成功的管理,除了有一套科学规范的管理制度之外,更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。
我们的管理在追求”工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求”工作创新有效,和谐共处”的境界,以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。
在管理中,我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。
学校领导与教师交往,做教师的知心朋友;关心教师的生活,尽力提高教师的物质待遇。
学校领导给予教师充分信任,放手让教师发挥创新才能,让教师愉快地工作、学习和生活,从而增强了教师的自我管理意识,和对领导的信任感,达到了”管”是为了”不管”的更高管理境界。