最新整理五年级上册语文教案《读写例话-阅读要有一定的速度》教学设计
统编版五上阅读策略单元——阅读要有一定的速度的教学策略
孩子阅读速度慢，理解力又差，4种实操方法反复训练必有效果新高考语文阅读量增加到1万字，阅读速度慢，如何提升？孩子的阅读速度慢，一方面跟孩子的阅读量少有关，另外一方面跟我们的教学没有教给孩子有效的读书方法有一定的关系，只有多读善思才能不断提升阅读的理解能力。
五年级上册课本中提供了几种提高阅读速度的方法，但是没有具体操作的指导，我给大家提供一些实战的操作方法，便于这些方法更好地运用。
一、快速默读，遇到不懂的词语，不要停下来，不回读所谓的默读就是在读书的时候不指读，不发出声音，集中注意力。
关于默读的要求，在语文课程标准中说的很明白，低年级练习默读，中年级学会默读，高年级默读时要有一定的速度。
所谓的不回读，就是从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索，继续读下去，略过那些不懂的地方，很快你就会读到你看得懂地方。
不要被一个不懂的词句阻挠或卸气。
如何训练学生不回读？为了防止我们在读书的时候再回读，可以用书本把读过的文字进行遮挡，强行让自己不去再看读过的内容。
同时我们在读的时候，可以动笔圈画出你认为比较关键的词语。
快速阅读到底要多快？所谓的快速阅读，不是一味的为了速度。
为了快而快，那就失去了阅读的意义。
苏霍姆林斯基曾经说过，要把阅读和思考联系起来。
如果只强调了速度，对文章的内容没有任何的理解思考，那么这种快的意义何在？我们在阅读的时候要搞清楚我们的阅读目的是什么？是为了获取信息，还是获取知识、提升技能，抑或是提升人文素养等。
不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
为了检测读后的效果，可以进行自测，从文章的题目开始入手，比如《搭桥》一文，搭桥是什么意思呢？也可以就文章的整体内容进行自测，文章写了怎样的一件事或几件事，哪件事给你留下了深刻的印象，以此来提升自己的阅读理解能力。
如果某个部分无法清晰的概括出来，可以通过回读的方式再次寻找信息，读书的过程中动笔非常重要，随手标注的重点词句都可以作为回读时的重要依据。
五年级语文第二单元 阅读要有一定的速度优质教学设计-精品教案
二、读练结合。让学生当堂消化文章的写作特点。这一目的我是通过仿写来完成的。
本文是一篇借物喻人的文章，通过不显眼的、平凡事物的美赞美具有这样的品质的人。我首先引导学生找出本文的中心句：搭石，构成家乡的一道风景。然后看作者是怎样围绕着这一句话来表达的。作者描写的这些都是因为他有一双善于发现的眼睛。通过细心的观察发现生活中的美。作者在写的时候充分利用了自己的想象力。因此在这时我就势引导学生运用这种方法展开自己的想象说一段话。
2.再读课文时，我的问题是：“如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？在书上找一找。”通过学生的理解朗读，很快就能体会到如果没有搭石，家乡的人们过小溪时很麻烦，从而明白了“脱鞋挽裤”的含义，知道到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠什么过小溪。
3.品读课文时，我的问题是：“读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？”学生们会自然而然地体会到搭石的美，就好像走进了作者的心里。
3.学习目标确定
1.认识“汛、谴”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4.学习重点难点
1.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
学科
语文
年级
五年级元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
第二单元阅读要有一定的速度
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的，主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文组成。编排目的有两个，一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握有效阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：培养学生快速获取信息、筛选重要信息和提炼中心思想的能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣与热爱，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解阅读速度的重要性，掌握提高阅读速度的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生在保证阅读速度的同时能够有效理解和分析文章的能力。
三、教学过程1. 创设情境：通过相关图片或视频，向学生展示一幅满是文字的画面，让学生感受信息爆炸时代的阅读压力。
2. 导入新知：向学生介绍阅读速度的概念，并引导学生思考为什么需要有一定的阅读速度以及阅读速度对我们生活的影响。
3. 学习方法指导：向学生介绍一些提高阅读速度的方法，如快速扫读标题和段落首句，运用标记和摘要等技巧。
4. 阅读训练：选择一篇适合学生阅读的短文，要求学生在限定时间内进行第一次快速阅读，了解文章的大致内容。
5. 阅读理解：要求学生再次阅读文章，通过细致阅读，理解文章的细节信息和主旨大意，并完成相应的阅读理解题。
6. 讨论分享：鼓励学生在小组内分享自己的阅读体验和使用了哪些方法来提高阅读速度，促进学生之间的交流和互相学习。
7. 反思总结：引导学生总结本节课学到的有效阅读方法，并进行自我评价，思考如何在以后的学习和生活中运用这些方法。
四、教学资源1. 教学课件：包括图片、视频等多媒体资源，用于创设情境和导入新知。
2. 阅读素材：准备一篇适合学生阅读的短文，包含足够的细节信息和主旨大意。
3. 讲解材料：编写阅读方法指导和阅读理解题，用于辅助学生掌握阅读技巧和检验学生的理解能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、反应和表现，评价学生是否掌握了课堂所学的知识和方法。
2. 阅读理解题：通过作业或小测验，考察学生对短文的理解能力和阅读速度的效果。
《阅读要有肯定的速度》教学设计
《阅读要有肯定的速度》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解阅读速度的重要性，掌握一些提高阅读速度的技巧；2.技能目标：培养学生的阅读速度和阅读理解能力；3.情感目标：培养学生对阅读的兴趣和积极的阅读态度。
二、教学重点1.掌握提高阅读速度的技巧；2.培养学生阅读的积极态度。
三、教学难点1.如何帮助学生调整阅读速度；2.如何解决学生可能遇到的阅读困难。
四、教学准备1.材料准备：课本、报纸、杂志及其他阅读材料；2.工具准备：计时器。
五、教学过程1.导入（15分钟）通过提问带入新课的内容，如：“你们平时阅读时是什么速度？你们觉得阅读速度重要吗？为什么？”引导学生思考。
然后，引导学生回忆上节课学习了哪些阅读技巧，再对学生进行小组交流，让学生彼此分享自己的阅读经验和技巧。
2.提高阅读速度的技巧讲解（30分钟）（1）讲解什么是阅读速度以及阅读速度的重要性。
阅读速度是指阅读过程中的字词识别速度，它直接影响到学生的阅读效果和阅读理解能力。
（2）讲解提高阅读速度的技巧：a.通过训练提高阅读速度，例如使用计时器将一段材料的阅读时间控制在1分钟以内，然后逐渐缩短时间；b.快速浏览文本，掌握文章的大意，再进行深入阅读；c.创造良好的阅读环境，如选择安静的地方、调整好身体姿势等；d.练习目视速度，通过追踪文字或图像来改善眼球活动的速度；e.培养阅读时的注意力和专注力，避免因思绪飘忽而影响阅读效率。
3.阅读练习（30分钟）（1）教师展示一篇篇幅适中的文章，并设定时间，让学生用计时器在规定时间内阅读。
（2）学生根据文章内容进行回答提问，检测学生的理解能力。
4.学生分享与总结（15分钟）（1）学生小组或个人分享自己的阅读速度提升情况以及感受。
（2）教师总结课堂内容，强调提高阅读速度的重要性，鼓励学生继续努力提高阅读速度，并培养良好的阅读习惯。
六、教学扩展1.帮助学生解决阅读中可能遇到的问题，如生词、长难句等；2.鼓励学生进行更多的阅读练习，提高阅读速度和阅读理解能力；3.培养学生的自主学习能力，引导学生主动使用各种资源进行自主学习和提高阅读速度的方法。
关于语文阅读速度的教案
关于语文阅读速度的教案教案一、教学目标1.了解什么是语文阅读速度，以及它对学习的重要性；2.掌握提高语文阅读速度的方法和技巧；3.培养学生良好的阅读习惯。
二、教学准备1.教案设计；2.教具：课本、课件、计时器。
三、教学过程步骤一：前期准备（5分钟）1.引入新课：通过展示一段快速阅读视频，激发学生对语文阅读速度的兴趣。
2.向学生简要介绍今天的学习内容：语文阅读速度。
步骤二：理论讲解（15分钟）1.讲解语文阅读速度的定义和作用。
语文阅读速度是指在一定时间内阅读并理解一篇文章或段落的能力。
它对学生的学习十分重要，可以提高学生的阅读效率，加深对文章的理解和记忆。
2.介绍影响语文阅读速度的因素：词汇量、阅读经验、注意力集中、阅读技巧等。
步骤三：方法与技巧（30分钟）1.讲解快速阅读方法：a.预读：浏览文章标题、段落开头和结尾，获取整体主题和要点。
b.略读：有目的地阅读，重点关注关键词、标点和引号等，忽略细节。
c.扫读：快速放眼全文，寻找关键信息和段落结构，抓住主线思路。
d.跳读：跳过不重要的部分，只读取关键信息和段落，节省时间。
2.讲解提高语文阅读速度的技巧：a.减少回读：尽量不要回读已经阅读过的部分，以免浪费时间和分心。
b.保持注意力：集中注意力阅读，不受其他事物的干扰。
c.训练眼球移动速度：通过跟随文字移动的方式，逐渐提高阅读速度。
d.增加词汇量：多读多积累，掌握更多的词汇，可以更快地理解句子。
步骤四：实操演练（40分钟）1.分发阅读材料，并设置计时器。
2.让学生按照教授的方法和技巧来进行阅读，尽量提高阅读速度。
3.结束阅读后，学生填写阅读所花时间，并简要总结阅读的体会和收获。
步骤五：课堂讨论（10分钟）1.学生展示阅读体会和收获。
2.教师引导学生讨论如何运用提高语文阅读速度的方法和技巧。
四、教学总结（5分钟）1.复习本节课的内容，强调提高语文阅读速度的重要性。
2.鼓励学生在日常学习中多进行阅读训练，提高语文阅读能力。
小学阅读速度教案 提高学生的阅读速度和理解能力
小学阅读速度教案提高学生的阅读速度和理解能力引言:阅读是人类获取知识和信息的重要途径之一，对于学生的学习和发展具有至关重要的意义。
然而，在小学阶段，许多学生在阅读速度和阅读理解能力方面仍然存在困难。
因此，本文将提供一份小学阅读速度教案，旨在帮助教师有效地提高学生的阅读速度和理解能力。
I. 目标:通过本教案，学生将能够:1. 提高阅读速度，并在规定时间内更快地阅读文章。
2. 增强阅读理解能力，准确把握文章的关键信息。
3. 掌握一些有效的阅读技巧和策略，帮助他们更好地阅读和理解文本。
II. 教学材料:1. 一篇适合年龄段的短文。
2. 一份练习题，包括理解问题和速读题。
III. 教学步骤:步骤一: 激发学生的阅读兴趣- 在开始教学之前，引导学生讨论阅读的重要性和好处，激发他们的阅读兴趣。
- 展示一些有趣的图书和阅读材料，鼓励学生选择自己感兴趣的主题。
步骤二: 教授阅读技巧和策略- 向学生介绍常用的阅读技巧和策略，如快速浏览标题、主题句和段落开头，寻找关键词等。
- 给学生提供大量的示例，并帮助他们理解如何将这些技巧应用于实际阅读中。
步骤三: 进行速读练习- 提供一篇适合年龄段的短文给学生，并告知他们需要在规定时间内完成阅读和理解。
- 学生可以开始速读练习，按照自己的节奏阅读，并尽量领会文章的主要内容。
- 教师可以提供必要的指导和支持，以确保学生正确理解文章。
步骤四: 完成理解问题- 给学生一份与短文相关的理解问题，并要求他们在阅读完文章后回答。
- 学生需要阅读问题，仔细寻找短文中的相关信息，并给出正确的答案。
- 教师可以检查学生的答案，并针对性地提供反馈和指导。
步骤五: 学生互相交流- 学生可以与其他同学分享他们的阅读策略和经验，讨论如何有效地提高阅读速度和理解能力。
- 教师可以组织小组讨论或合作活动，鼓励学生相互学习和交流。
步骤六: 反思和评估- 教师和学生一起进行反思，讨论本次阅读活动中遇到的挑战和解决方案。
人教大纲版五年级上册语文教案《读写例话：阅读要有一定的速度》教学设计
人教大纲版五年级上册语文教案《读写例话：阅读要
有一定的速度》教学设计
【教学目的】1、让学生初步认识提高阅读速度的意义，由前几课学习中的感性认识提高到理性认识。
2、懂得如何做到“阅读要有一定的速度”。
【教学重点】懂得如何做到“阅读要有一定的速度”。
【教学过程】
一、谈话导入在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，有时需要在大量的信息中搜寻我们要的材料，这就需要阅读的速度快，这样就能获取较多的知识和信息。
板书：题目
二、阅读例话那幺我们怎样做才能做到“阅读要有一定的速度”?这样做有什幺意义吗?请同学们默读写例话，画出相关的语句，并做简单的批注。
结合你在阅读时是怎幺做的说一说，1、默读自学：画出“阅读要有一定的速度”的要求。
2、在小组内结合自己阅读时的例子和方法，说说自己是怎样做的。
3、选出代表在全班交流。
三、快速读下面短文，边读边思考，读后回答问题
1、出示一篇短文，要求：用快速阅读的方法，读后说说短文写了一件什幺事，读后你有什幺感受?后生可畏孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。
孔子觉得很奇怪，就问站着的小孩为什幺不和大家一起玩。
小孩很认真地回答：“激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体;再退一步说，撕破了衣服，也没有什幺好处。
所以我不愿和他们玩。
这有什幺可奇怪的呢?”过了一会儿，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。
孔子忍不住问：“你坐在里面，为什幺不避让车子?”“我只听说车子要绕城走，没听说。
小学语文教案：培养学生的阅读速度
小学语文教案：培养学生的阅读速度导言：阅读是语文学科的重要环节之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
优秀的阅读速度不仅可以提高学生的学习效率，更能够增强学生对学习的积极性和兴趣。
因此，如何培养学生的阅读速度成为了每个语文教师都面临的挑战。
一、课前准备在进行阅读教学之前，教师需要对教材和教学目标进行仔细的分析和准备。
首先，教师要根据学生的年级和学习水平选择合适的教材。
其次，教师需要明确教学目标，确定培养学生阅读速度的具体要求。
例如，提高学生的阅读速度至少要求在一分钟内读完一页练习册上的文章。
二、阅读前引导在引导学生进行阅读之前，教师需要进行一些必要的导入工作。
首先，教师可以通过给学生讲解阅读策略和技巧来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以介绍如何快速浏览文章，如何标记关键信息等。
其次，教师还可以进行一些预习活动，例如给学生呈现一段文字并询问相关问题，激发学生的思考和预测能力。
三、阅读实践在进行阅读实践时，教师要根据学生的实际情况进行个别或小组辅导。
首先，教师可以组织学生进行默读或朗读，帮助他们培养快速阅读的能力。
教师可以给学生一定的时间，要求他们在规定时间内尽量读完一篇短文，并记录下自己读完的用时。
其次，教师可以采用分层指导的方法，将学生分为不同的水平组，给予有针对性的教学和习题训练。
四、阅读后分析在学生完成阅读任务后，教师需要对学生的阅读速度进行分析和评价。
首先，教师可以通过讨论或组织小组报告的方式，帮助学生对文章的主要内容进行总结和归纳。
然后，教师可以将学生的阅读用时和理解情况进行统计和对比，帮助学生找到自己的不足之处并提供相应的指导和建议。
五、综合训练为了提高学生的阅读速度，教师还可以组织一些综合性的阅读训练。
例如，教师可以让学生参加阅读竞赛，设立奖励机制，激发学生的学习动力。
同时，教师还可以布置一些家庭作业，如朗读一篇短文、记忆一段文章等，帮助学生在课后继续巩固和提高阅读速度。
提高学生阅读速度的五年级语文教案
提高学生阅读速度的五年级语文教案一、教学目标：1. 帮助学生提高阅读速度，提升阅读效率；2. 培养学生对不同文本类型的阅读策略；3. 加强学生的阅读理解能力。
二、教学重点：阅读速度提升和阅读策略培养。
三、教学内容：第一个课时：课前导入与预习1. 导入前，教师准备一段短文，并提前给学生发放，要求学生在课前进行预习；2. 导入时，教师与学生进行简短讨论，引发学生对短文主题的思考，并鼓励他们提出问题。
第二个课时：速读训练1. 提供一篇有趣的短文给学生，要求他们在限定时间内读完，并记录下读完所用的时间；2. 学生完成后，教师组织讨论，鼓励学生分享他们使用的速读技巧；3. 教师介绍一些常用的速读技巧，如快速浏览段落开头和结尾、注意关键词等。
第三个课时：提高阅读的韧性1. 教师提供一篇稍长的文章给学生，并要求他们在限定时间内读完；2. 学生完成后，教师进行阅读理解测试，检查学生对文章内容的理解情况；3. 教师讲解如何通过读前预览、标记关键信息和有效记录来提高阅读韧性。
第四个课时：确认理解和复述能力的提升1. 教师给学生分发一篇文章，并要求他们在规定时间内默读；2. 学生完成后，教师让学生互相配对，进行文章内容确认的问答练习；3. 学生随机抽取文章中的一个段落进行复述，同时其他学生进行评议和改进建议。
第五个课时：综合阅读训练和评估1. 教师提供一篇综合性的文章给学生，要求规定时间内完成阅读；2. 学生完成后，教师进行评估，包括阅读速度和理解能力；3. 教师给予学生积极的评价和建议，激励学生持续提高阅读速度和阅读技巧。
四、教学方法：1. 导入法：通过讨论、问题提出等方式激发学生主动思考；2. 互动法：通过小组活动、讨论等方式促进学生之间的合作与交流；3. 教师示范法：教师针对不同的阅读技巧进行示范和讲解。
五、教学评价：1. 教师通过观察学生的阅读速度和对文章内容的理解，进行个别评价；2. 学生通过自我评价和同伴评价进行交流和改进；3. 教师与学生共同总结阅读过程中遇到的困难和解决方法。
《阅读要有一定的速度》教学设计
《阅读要有一定的速度》教学设计第1篇：《阅读要有一定的速度》的教学设计范文一、教学要求1．知道为什么阅读要有一定的速度。
2．怎样才能做到阅读有一定的速度。
3．在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间1课时。
教学过程一、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
（书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
）二、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
三、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
四、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练未完，继续阅读 >第2篇：《阅读要有一定的速度》教学设计一、教学要求。
1、知道为什么阅读要有一定的速度。
2、怎样才能做到阅读有一定的速度。
3、在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间。
1课时。
三、教学过程。
1、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
2、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
3、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
4、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练未完，继续阅读 >第3篇：《阅读要有一定的速度》教学设计范文（读写例话）教学要求:通过阅读，理解例话内容，初步认识提高阅读速度的意义。
单元整体教学设计：五年级上册二单元《阅读要有一定的速度》
单元整体教学设计：五年级上册二单元——《阅读要有一定的速度》单元解读1.望远镜思维：（1）课标要求：《小学语文课程标准》对学生的阅读速度有明确的要求，在总目标中提出：九年义务教育课外阅读总量要达400 万字以上。
《语文新课程标准》在阶段目标中要求：第一学段(1- 2 年级) 开始学习默读，课外阅读总量不少于 5 万字。
第二学段(3-4 年级)默读时尽量做到不出声，不指读。
带着问题默读。
课外阅读总量不少于40 万字。
第三学段(5- 6 年级) 提出默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字，课外阅读总量不少于100 万字。
要达成《课程标准》中有关阅读总量的要求，势必提高阅读速度。
（2）学段联系：“学习提高阅读速度的方法”是统编版教材中的第三个阅读策略单元，前两个分别是三年级上册的预测单元和四年级上册的提问单元，后一个是六年级上册的有目的地阅读单元。
学习的阅读策略是根据阅读目的选择合适的阅读方法。
可以认为，统编版教材聚焦的这四个阅读的策略，是阅读中常用的。
其实，从二年级开始，我们就陆陆续续学了不少关于阅读的好方法。
2.放大镜思维：围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。
每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。
《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。
语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。
五年级语文第二单元 阅读要有一定的速度优质教学设计-精品教案
1.认识“汛、谴”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4.学习重点难点
1.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入
教师活动1
（同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件）
让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石）
学生活动1
学生提问：什么是搭石？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？
活动意图说明：用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。
在教学本课时，我的成功之处在于：
一、以读带讲，读中感悟。因为本文文质兼美，字里行间流露出了作者对家乡人们的人性美的赞美，所以我在教学中是这样来设计“读”这一环节的。
1.给学生充足的时间让学生个性朗读，同时提出问题，引导学生边读边思考。如初读课文时，我的问题是：“你知道了什么是搭石吗?用课文的句子来说说。”让学生在读的基础上理解，在读中找出“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”
“习作”的主题是“漫画”老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画”出来，这一定会让同学们很感兴趣，且有利于增强师生感情。
“语文园地”中“交流平台”让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。
人教第九册《阅读要有一定的速度》_五年级语文教案_模板
5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？
6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）
7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）
2．会把课后练习1中的三个问题的答案连起来归纳课文的主要内容，并写下来。
3．感受刘伯承司令员和邓小平政委关心群众生活，严格遵守纪律的崇高品质，感受革命战争时期军民鱼水般的深厚情谊。
4．学有余力的学生，按“塞银元一一缝银元一一送还银元”的顺序复述课文。
教学时间3课时
教学重点把课后中的三个问题的答案连起来归纳课文的主要内容，并写下来。
c．有感情地朗读，体会这位朴实农民对解放军首长的敬爱之情·
d．仿说句子。
⑤感情朗读第二段，读出孙老汉对两位首长的敬爱之情和打碎茶壶焦急的心情以及体会两位首长严格要求，遵守纪律的精神。
⑥小结：这一段通过两位首长的言行，孙老汉所见所感，反映了人物的特点。
五、课堂练习
1．课堂作业本1、3题。
┌────┬───────┬─────┬─────┐
1、资料交流：谁了解威尼斯？
2、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
三、出示任务
任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？
教学难点按“塞银元一一缝银元一一送还银元”的顺序复述课文。
第一课时
教学要点
五年级上册语文第二单元整体识字课教案《阅读要有一定的速度》
认识本组生字，会写本组生字。
资源准备
班班通教学软件，多媒体课件。
课时安排
2课时
落实目标
信息技术应用
自主调整
第一课时
一、学习“一主教材”《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》的生字。
1.圈画文中的生字新词。同桌你指我读，我指你读。课件出示本单元要求会认的生字词语，以四人小组合作着朗读生字，当小老师领组员读生字。
2.以多种形式进行识字认字，可以联系课文内容、句子进行。
3.借助工具书或者结合语境掌握多音字“间”“强”“划”“削”。
二、学习“一主交流认读生字。
3.结合语境理解文中部分词语。
第二课时
一、书写“一主”教材中的生字。
1.在书法本的田字格里书写本单元的生字。
隔、懒、惰、协、臣、蔽、隔。
作业
课堂作业
整体识字一:
整体识字二：
课后作业
作业
反馈
教学反思
第二单元
课题
阅读要有一定的速度
课时
2课时
课型
整体识字课
教学内容
1.认识本组的36个生字，会写43个字。
2.认读本组新词，会写57个词语，理解部分词语。
3.正确工整的书写本组的生字新词。
教学目标
1.会写本单元的生字，新词。
2.能利用多种方法理解词语。
教学重点
1.认识本组的36个生字。
2.认读本组新词，理解部分词语。
2.老师指导“隔、懒、衡、臣、蔽”难写的生字。
二、检查反馈。
1.多种形式检查生字认读，书写情况，对难记的、易错的、普遍存在的问题多方法学习。
2.词语的理解，运用不同的方法，做到字不离词，句不离段，锻炼孩子运用词语的能力，并能运用到自己的句子中，文章中。
《阅读要有一定的速度》_模板
重点可结合.课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。
难点可结合看.课件的演示以及对“思考·练习”第二题的句子的分析、比较来解决。
四、师生互动活动设计
教师引导学生自读自悟，通过小组操作、表演、讨论、集体议答进行探究性学习，让学生自由表达，小组间相互补充，以求最佳理解。
五、教学步骤
①学生读相关的句子体会：“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!一!二!”
②启发提问：这是不是救孩子的唯一办法，为什么？（联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船长的镇定，机智）说说当时船长是怎么想的？
4．孩子得救了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？（提示：可以对孩子说，对船长说，也可以对水手们说……）
（二）学生学法
以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图，弄清马的出场顺序及其根据，从而理解课文内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
（三）疑点
使田忌转败为胜的办法看起来十分简单，孙膑为什么能想出这个办法？
教学过程：
（一）导入
在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一说初读后的感知。）
（二）交流预习，学习生字新词。
1．出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读。
2．学生互相提示易读错写错的字。
“吓唬”应读xià hu “龇”的读音zī
“猴”书写时不要多写一竖。
3．交流回答并板书：
第一次失败第二次胜利
五年级语文上册阅读速度训练复习教案
五年级语文上册阅读速度训练复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握提高阅读速度的基本技巧。
2. 通过对本册课文的学习，使学生的阅读速度有明显的提高。
二、教学内容：1. 复习提高阅读速度的基本技巧：快速浏览、猜词义、跳过生字等。
2. 复习本册课文的内容，回顾在阅读过程中遇到的困难和问题，以及解决方法。
3. 分析本册课文中的一些长句、难句，引导学生学会快速理解和把握。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习提高阅读速度的基本技巧，引导学生运用到实际阅读中。
2. 难点：培养学生快速理解和把握长句、难句的能力。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解提高阅读速度的基本技巧，分析课文中的长句、难句。
2. 实践法：让学生在阅读实践中运用所学技巧，提高阅读速度。
3. 讨论法：组织学生交流在阅读过程中的心得体会，分享提高阅读速度的方法。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生思考如何提高阅读速度。
2. 讲解提高阅读速度的基本技巧：快速浏览、猜词义、跳过生字等。
3. 分析课文中的长句、难句，引导学生学会快速理解和把握。
4. 学生自主阅读实践：让学生运用所学技巧，阅读一篇课文，注意观察自己的阅读速度和理解程度。
5. 课堂交流：组织学生分享阅读实践中的心得体会，讨论如何提高阅读速度。
6. 总结课堂内容，布置课后阅读任务，要求学生在课后继续运用所学技巧，提高阅读速度。
六、课后阅读任务及要求：1. 课后阅读一篇课文，要求学生运用课堂上所学的基本阅读技巧，尽量提高阅读速度。
2. 记录阅读过程中的生字、长句和难句，课后查找资料或与同学讨论，解决阅读障碍。
3. 读完课文后，进行自我检查，判断阅读速度是否有所提高，理解程度如何。
七、课后辅导与反馈：1. 教师在课后及时了解学生的阅读情况，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
2. 鼓励学生之间互相交流阅读心得，分享提高阅读速度的方法。
3. 定期收集学生的阅读记录，分析他们的阅读进展，为下一步的教学提供参考。
最新五年级上册语文教案《读写例话：阅读要有一定的速度》教学设计(精品)
五年级上册语文教案《读写例话:阅读要有一定的速度》教学设计【教学目的】1、让学生初步认识提高阅读速度的意义，由前几课学习中的感性认识提高到理性认识。
2、懂得如何做到阅读要有一定的速度。
【教学重点】懂得如何做到阅读要有一定的速度。
【教学过程】一、谈话导入在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，有时需要在大量的信息中搜寻我们要的材料，这就需要阅读的速度快，这样就能获取较多的知识和信息。
板书：题目二、阅读例话那么我们怎样做才能做到阅读要有一定的速度?这样做有什么意义吗?请同学们默读写例话，画出相关的语句，并做简单的批注。
结合你在阅读时是怎么做的说一说， 1、默读自学：画出阅读要有一定的速度的要求。
2、在小组内结合自己阅读时的例子和方法，说说自己是怎样做的。
3、选出代表在全班交流。
三、快速读下面短文，边读边思考，读后回答问题1、出示一篇短文，要求：用快速阅读的方法，读后说说短文写了一件什么事，读后你有什么感受?后生可畏孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。
孔子觉得很奇怪，就问站着的小孩为什么不和大家一起玩。
小孩很认真地回答：激烈的.打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体;再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。
所以我不愿和他们玩。
这有什么可奇怪的呢? 过了一会儿，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。
孔子忍不住问：你坐在里面，为什么不避让车子?我只听说车子要绕城走，没听说过城堡还要避车子的!孩子说。
孔子非常惊讶，觉得这么小的孩子，竟如此会说话，实在是了不起，于是赞叹地说：你这么小小的年纪，懂得的事理真不少呀! 小孩却回答说：我听人说，鱼生下来，三天就会游泳，兔生下来，三天就能在地里跑，马生下来，三天就可跟着母马行走，这些都是自然的事，有什么大小可言呢?孔子不由感叹说：好啊，我现在才知道少年人实在了不起呀!2、指名读一读，说一说。
2018年人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计-文档资料
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计阅读要有一定的速度
(读写例话)
教学要求:
通过阅读，理解“例话”内容，初步认识提高阅读速度的意义。
教学重点：
如何做到“阅读要有一定的速度” 。
教学难点：
做到“阅读要有一定的速度”。
教学准备：
自读例话
教学时间：一课时。
教学过程：
一、揭示题目，初读例话。
请同学们轻声读例话。
同桌说说读懂了什么?
二、反复阅读，理解内容
1.读第一自然段，明白阅读为什么要有一定的速度。
2.默读第二自然段，明确提高阅读速度的两点要求。
3.默读第三自然段，明白只有不断练习，才能熟能生巧，做到理解能力和阅读速度同步提高。
三、讨论:
例话主要讲了什么?
提出了哪些要求?
四、小结
要在阅读实践中提高阅读的速度，只有不断练习，才能熟能生巧，做到理解能力和阅读速度同步提高。
反馈：。
小学语文阅读速度教案提升学生的阅读效率
小学语文阅读速度教案提升学生的阅读效率一、教案引言快速而准确地阅读是学生在语文学习中必备的基本技能之一。
然而，在小学语文教学中，许多学生存在阅读速度慢、理解力弱的问题。
本教案旨在通过针对性的教学策略和练习活动，帮助小学生提高阅读速度和阅读效率。
二、教学目标1. 培养学生快速阅读的意识和兴趣；2. 提高学生的阅读速度和理解能力；3. 培养学生有效处理阅读材料的能力。
三、教学重难点1. 确定合适的阅读速度；2. 培养学生的阅读流畅性；3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，指导学生正确阅读；2. 实践法：通过大量的练习活动，巩固学生的阅读速度和理解能力。
五、教学过程1. 复习在开始教学之前，进行一段简短的复习，回顾上一节课所学内容，帮助学生复习已有的知识。
2. 引入引入新知识，向学生介绍阅读速度的重要性，并激发学生的兴趣，让他们意识到提高阅读速度的必要性。
3. 理论知识讲解在本节课中，向学生讲解阅读速度的确定和提高方法。
重点包括以下几点：- 正确的姿势和眼球运动；- 有效的阅读方法：先整体、后细节；- 遇到生词和短语的处理技巧；- 熟悉常见标点符号的作用。
4. 实践活动将学生分成小组，进行多样化的实践活动，以提高他们的阅读速度和理解能力。
活动包括：- 快速阅读短文，回答问题；- 逐字阅读，注意阅读速度；- 阅读后进行角色扮演和讨论。
5. 拓展延伸在本课的最后，给学生一些拓展和延伸的阅读材料，以让他们继续提高阅读速度和阅读理解能力。
六、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现；2. 收集学生完成的练习作业；3. 进行小组或个别讨论，听取学生对阅读速度提高的感受；4. 累计学生阅读速度和理解能力的进步情况。
七、教后反思根据本节课的教学过程和评价结果，教师可以进行反思，总结教学的成功经验和不足之处，并调整下一节课的教学策略。
八、教学延伸作为教师，可以在平时的教学中注重培养学生的阅读习惯，提供丰富多样的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣和热情。
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最新整理五年级上册语文教案《读写例话:阅读要有
一定的速度》教学设计
教学目的
1、让学生初步认识提高阅读速度的意义，由前几课学习中的感性认识提高到理性认识。
2、懂得如何做到阅读要有一定的速度。
教学重点懂得如何做到阅读要有一定的速度。
教学过程
一、谈话导入在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，有时需要在大量的信息中搜寻我们要的材料，这就需要阅读的速度快，这样就能获取较多的知识和信息。
板书：题目
二、阅读例话那么我们怎样做才能做到阅读要有一定的速度?这样做有什么意义吗?请同学们默读写例话，画出相关的语句，并做简单的批注。
结合你在阅读时是怎么做的说一说， 1、默读自学：画出阅读要有一定的速度的要求。
2、在小组内结合自己阅读时的例子和方法，说说自己是怎样做的。
3、选出代表在全班交流。
三、快速读下面短文，边读边思考，读后回答问题
1、出示一篇短文，要求：用快速阅读的方法，读后说说短文写了一件什么事，读后你有什么感受?后生可畏孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。
孔子觉得很奇怪，就问站着的小孩为什么不和大家一起玩。
小孩很认真地回答：激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体;再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。
所以我不愿和他们玩。
这有什么可奇怪的呢? 过了一会儿，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。
孔子忍不住问：你坐在里面，为什么不避让车子?我只听说车子要绕城走，没听说过城堡还要避车子的!孩子说。
孔子非常惊讶，觉得这么小的孩子，竟如此会说话，实在是了不起，于是赞叹地说：你这么小小的年纪，懂得的事理真不少呀! 小孩却回答说：我听人说，鱼生下来，三天就会游泳，兔生下来，三天就能在地里跑，马生下来，三天就可跟着
母马行走，这些都是自然的事，有什么大小可言呢?孔子不由感叹说：好啊，我现在才知道少年人实在了不起呀!
2、指名读一读，说一说。
四、总结俗话说熟能生巧，只要我们不断地这样练习，一定能逐步做到眼睛看得快，脑子想得快，理解能力和阅读速度会同步提高。
板书设计
阅读要有一定速度
五年级上册语文教案《读写例话:阅读要有一定的速度》教学设计。