幼儿园微型课-幼儿园微型课题题目

二、口算。
5+5= 10+1= 11-5= 9-5= 10-10= 90-80= 70+10= 5+1= 50+5= 22-5= 5+4= 50-50= 10+80= 51+7=
三、写一写。
你好大家木头更正马上比较中心生日爸爸妈妈姐姐哥哥弟弟湖水尺子自己
四、小儿学英语。
妈妈mother爸爸father苹果apple玩具toy
3．幼儿园学科课程就是将幼儿园课程分为若干学科，以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
4．“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
四、简答题
1．(1)选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用与他的日常生活。
(2)应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。
(3)应能为儿童未来的生活做准备。
(4)应有益于平衡幼儿园的课程。
(5)应能充分运用幼儿园和社区的资源。
2．(1)课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择
A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B．过程模式绝对反对课程目标的存在
C．过程模式是由布鲁纳提出的
D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
5．“ECCD”词汇的出现说明了()的趋势。
A．保育和教育相结合B．反偏见课程的出现
C．课程全纳化D．课程多元文化化
三、名词解释题
3．幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：---------、---------
4．瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是---------，一----------以及战后意大利的左派政治改革。
二、选择题
1．以学科维度定义课程，课程通常表现为()。
A．学习者的经验B．教学大纲
C．课程计划D．教科书
相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要；能使儿童发展与
知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
五、论述题
1．(1)综合性课程的特点：(7分)
综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。
结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为“大拼盆”。
2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
试卷代号：251 1
中央广播电视大学2016-2016学年度第二学期“开放专科”期末考试
幼儿园课程论试题答案及评分标准
2016年7月
一、填空题
1．课程即科目 课程即目标‘课程即计划
2．学校应该达到哪些教育目标 怎样才能有效地组织这些教育经验 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现
3．教师计划为主的教育活动 儿童生成为主的教育活动
4．欧洲和美国的进步主义思潮 皮亚杰和维果茨基的心理学理论
二、选择题
1．生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。
2．形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
五、画一画。
画五个△____________________________________画九朵✿____________________________________画十个○____________________________________画六个□____________________________________
题目：践行价值观文明河南我先行
主讲人：
目的：通过党课学习，帮助党员干部深入理解党的十八大精神，明确社会主义核心价值观论述与内容，并立足自身岗位，号召全体党员干部以先进人物为榜样，争做文明河南、文明鹰城建设的表率。内容：
一个没有思想的民族必将在历史前进的巨轮前面灰飞烟灭，而我们中华民族若想屹立于世界民族之林，实现中华民族伟大复兴的梦想，则必须需要社会主义核心价值观的引导。党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设所提出的“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
9、过年了，你会给爸爸妈妈拜年吗？
10、你最喜欢吃什么，为什么喜欢吃？
中班说话题目
1、你知道自己爸爸或妈妈的电话吗？电话号码是多少？你家附近都有什么标志物呢？
2、在超市或商店里我们可以大声说话或是跑着玩吗？为什么？
3、你都认识什么树，说出树的名称。
4、你喜欢吃苹果吗？苹果是什么样子的。
5、夜晚在家里时，如果停电了怎么办。
(2)综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。
(3)对现状的评价
2．(1)维果茨基的“最近发展区”，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为，教育要针对儿童发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
(2)方案教学以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大。
4．(1)目标：强调运算要素，主要以皮亚杰的研究结果作为课程目标的直接来源，到该方案的第三阶段，目标发生了一些变化：①增加了”主动学习”；②具体的目标领域也发生了一些变化，如数概念的目标从排序中分离出来；③考虑了儿童社会情感方面的目标。
社会主义核心价值观市灯塔，照亮了中华民族伟大复兴的梦想彼岸，社会主义核心价值观市路标，指引着中国特色社会主义社会的发展方向，社会主义核心价值观是标尺和准绳，规范着每一个社会主义公民的一言一行。作为我们党员干部，从现在做起，从自己做起，牢
固树立、积极践行社会主义核心价值观，热爱自己的岗位，虚心学习，团结同事，不断探索学习专业知识，干好本职工作，全身心投入到园林绿化事业当中，才可能为国家、为社会、为河南、为鹰城，也为自己创造未来。
3、中午或晚上睡觉时我们可以大声说话或是跑吗？为什么？
4、你叫什么名字，你是男生女生。你今年几岁了
5、过年的时候你在家会做些什么、看到过什么。
6、你听到过汽车火车的声音吗？你还听到过那些声音？
7、你去过商店吗？自己买过什么东西吗？幼儿园作业题目
幼儿园作业题
一、认读词语。
骑马开心词语小鸡音符歌词国语气氛歌咏唐诗忐忑笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸合家欢红彤彤白花花幼儿园暑假班
6、你喜欢什么小动物，他的尾巴是什么样子的。
7、你喜欢春天、夏天、秋天还是冬天，说说喜欢什么。
8、我们吃饭的时候要注意什么呢
9、你最喜欢吃什么饭，你知道是用什么做的吗？
10、你知道我们喝的水都能干什么用吗？
小班说话题目
1、说出头部各部位名称
2、让别的小朋友把东西给你拿过来应该怎么说，你磕倒了别人把你扶起来你应该怎么说，你碰到别人了应该怎么说。
当今社会随着国家经济飞速发展，中国特色社会主义建设的不断前行，我国国际地位和国际竞争力的不断提升，国民素质也相应提高。党的十八大报告特别强调把富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善作为社会主义核心价值观的最新概括。同时还指出：“文化软实力显著增强，社会主义核心价值观体系深入人心，公民文明素质和社会文敏程度明显提高。”可见，文明是国家软实力的重要组成部分。弘扬践行社会主义核心价值观就要深刻理会“文明”的内涵，将其内化为每个人的核心价值理念。文明是什么？从国家层面来讲，文明是指国家发展的状态，即国家创造的物质财富与精神财富的总和，从社会层次来讲，文明是社会秩序的确立，从个人层面来讲，文明则是指人的教养和开化状态。文明的人是进取的人，干事创业是其奋斗目标，文明的人是自律的人，遵守规则是其做人的原则，文明的人，会遵守法纪，严于律己，遵守社会公德，遵守规章制度。文明的人不会只琢磨人不琢磨事，而是努力做好工作，创造良好的业绩；文明的人不会只说空话不办实事，而是用更高效率帮助别人办好事。
(2)内容：海伊斯科普课程的设计者们认定，主动学习是儿童发展过程的核心，他们根据这一信念和皮亚杰论述的有关前运算阶段儿童最为重要的认知特征，确定了49条关键经验，以此作为制定课程内容的依据。
(3)方法：海伊斯科普课程的实施是由“计划一做一回忆”三个环节以及其他一些活动组成的。
(4)评价：49条关键经验是教师进行评价的指标。
1．生成性目标
2．形成性评价
3．幼儿园学科课程
4．光谱方案
四、简答题
1．方案教学主题的选择需遵循哪些原则？
2．幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？
3．简述单元教学和方案教学的差异。
4．简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
五、论述题
1．根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。
价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。一个国家和社会是否拥有广泛认同的核心价值观，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。十八大报告分别从国家、社会、个人三个层面，高度概括社会主义核心价值观，清晰而凝练，不仅展现了党对社会主义核心价值观的全新认识，而且让社会公众找到了核心价值观里的“主心骨”，为多元时代思想共识指明了方向。