小数乘小数(2)_苏教版小学数学五年级上册教案.doc
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
五年级上册数学教案-7.小数乘小数(2)苏教版
五年级上册数学教案-7.小数乘小数（2）苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法2. 教学难点：小数乘小数的运算规则四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）小数乘小数的概念通过实例，让学生理解小数乘小数的含义，例如：1.2乘以0.5等于0.6。
（2）小数乘小数的计算方法①让学生观察小数乘小数的例子，发现计算规律。
②引导学生总结小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法计算，然后根据两个因数的小数位数，确定积的小数位数。
（3）小数乘小数在生活中的应用通过实例，让学生了解小数乘小数在生活中的应用，例如：购物时计算折扣等。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 让学生预习小数除以小数的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“小数乘小数的计算方法”。
小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一方法是衡量教学效果的重要标准。
为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘小数的计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 小数乘小数的概念：在教学过程中，教师应通过丰富的实例，让学生理解小数乘小数的含义。
五年级上数学教案-小数乘小数2-苏教版秋
五年级上册数学教案——小数乘小数2（苏教版秋季）教材版本：苏教版授课年级：五年级教学内容：小数乘小数2教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生的运算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
教学重点：小数乘小数的计算方法教学难点：小数乘小数的运算技巧和实际应用教学准备：教材、PPT、计算器、练习题教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾上节课学习的小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又是怎么计算的呢？这节课我们就来学习小数乘小数的计算方法。
二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生观察、发现小数乘小数的规律。
2. 让学生尝试计算一些简单的小数乘小数的题目，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 讲解小数乘小数的运算技巧，如何快速准确地计算小数乘小数。
4. 通过实际生活中的例子，让学生了解小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师挑选一些典型的练习题，让学生上黑板演示，检查学生的掌握情况。
3. 针对学生的错误，进行讲解和纠正，确保学生能够正确计算小数乘小数。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结小数乘小数的计算方法和运算技巧。
2. 强调小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 家长签字确认，确保学生独立完成作业。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，提高了学生的运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，确保学生能够正确计算小数乘小数。
五年级上册数学教案 -5.7 小数乘小数(2)｜苏教版
五年级上册数学教案 - 5.7 小数乘小数（2）｜苏教版教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算法则。
2. 能够熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
3. 培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的运算练习。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学重点：1. 掌握小数乘小数的计算法则。
2. 熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
教学难点：1. 理解小数乘小数的计算法则。
2. 运用小数乘小数的计算法则解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习小数乘整数的计算法则。
2. 引导学生思考：小数乘小数该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算法则。
2. 通过例题，演示小数乘小数的计算过程。
3. 引导学生观察、总结小数乘小数的计算规律。
三、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 选取部分学生的作业进行讲解、评析。
四、巩固提高1. 让学生进行小组讨论，探讨小数乘小数的计算方法。
2. 教师引导学生总结小数乘小数的计算技巧。
3. 设计一些贴近生活的小数乘小数的实际问题，让学生解决。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
2. 强调小数乘小数的计算方法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 课本习题：完成课后练习题。
2. 拓展练习：让学生回家后，向家长请教一道小数乘小数的实际问题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则及其应用详细补充和说明：小数乘小数的计算法则小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的一个重点，学生需要理解并掌握这个计算法则，才能正确地进行小数乘小数的计算。
7.小数乘小数(2)-苏教版五年级数学上册教案
小数乘小数（2）一、教学目标1.能正确读写含小数点的算数式；2.能够运用小数乘以小数的方法进行计算；3.能够运用小数点的规则，在计算过程中准确地确定结果的位数和小数点的位置。
二、教学重点1.熟练掌握小数点的规则；2.熟练运用小数乘以小数的方法进行计算。
三、教学难点1.对小数点的位置和位数进行准确的确定；2.对小数乘小数的运算进行深入理解。
四、教学内容与步骤1. 教学内容本节课主要教授小数乘小数的运算方式，通过讲解示例和练习题来让学生掌握正确的计算方法。
2. 教学步骤Step 1：导入新课教师先通过提问的方式激发学生的兴趣，例如，小数与整数相乘的计算方式。
然后，引出本节课的主要内容：小数乘小数的计算方法，并简要介绍小数点的规则。
Step 2：小组合作探究将学生分成小组，并发放计算练习表格，让学生结合小组成员互相讨论，在表格中完成小数乘小数的计算练习。
Step 3：合作讨论，分享答案教师鼓励学生尝试不同的计算方式，让他们分享并比较他们的计算结果，并就他们之间的异同点进行讨论。
同时，教师也要给予他们相关的指导。
Step 4：整体解析，复习巩固在小组讨论的基础上，教师提供一些不同难度和题型的练习题，进行讲解和解析。
通过提供更多具有挑战性的练习题，巩固学生在小数乘小数方面的知识，并检验他们的学习效果，并向学生介绍关于小数乘小数的解题技巧和方法。
Step 5：作业布置教师将布置有关小数乘小数的计算题作为下节课的作业，并指导学生完成相关练习。
五、教学要点1.掌握小数乘小数的运算方法；2.熟练掌握小数点的规则；3.掌握小数乘小数的解题技巧和方法。
六、教学评价通过本节课的教学，学生应该能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够运用小数点的规则，在计算过程中准确地确定结果的位数和小数点的位置。
同时，教师还应该关注学生的学习状况，及时给予他们相关的指导和反馈，并针对学生存在的困难和问题进行针对性的辅导。
苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》的主要内容是小数乘小数的计算方法。
本节课是在学生已经掌握了小数乘整数和小数的基本知识的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够掌握小数乘小数的计算方法，能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算已经有了初步的认识，但是小数乘小数的运算对学生来说还是一个比较抽象的概念，需要通过具体的教学活动，使学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法。
2.能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.如何把抽象的小数乘小数运算转化为学生能够理解和接受的知识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，使学生能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用课件呈现小数乘小数的计算方法，让学生观察和思考，引导学生发现小数乘小数的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，老师进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）通过一些例子，让学生进一步理解和掌握小数乘小数的计算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的计算练习，让学生在家里进行巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，让学生有一个清晰的记忆。
通过本节课的教学，发现学生在学习小数乘小数的时候，对于小数点的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案(2)
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案（2）一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》主要让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘小数的计算法则和应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解小数乘小数的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2.让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算法则。
2.小数乘小数的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法、讲解法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引出小数乘小数的问题，如“小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘小数的算式，如2.5 × 3.0，引导学生观察并发现其中的规律。
同时，教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生理解小数乘小数的意义。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
教师随机挑选几位学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘小数的练习题，让学生合作交流，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
让学生举例说明，并尝试解决实际问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则，以及实际应用。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
五年级数学上册教案-小数乘小数 第二课时苏教版
教案：五年级数学上册-小数乘小数（第二课时）一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的计算法则，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 通过实例，让学生感受小数乘小数在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算法则2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则和计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数的计算法则在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
- 提问：同学们，我们已经学过了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数该如何计算呢？这节课我们就来学习小数乘小数的计算法则。
2. 探究新知- 讲解小数乘小数的计算法则，让学生明确小数乘小数的计算方法。
- 示例：计算0.5×0.3，先将0.5和0.3分别乘以10，得到5和3，然后计算5×3=15，最后将15除以100，得到0.15。
- 让学生通过小组讨论，探究小数乘小数的计算方法，并在黑板上展示计算过程。
- 引导学生总结小数乘小数的计算法则：先将小数扩大成整数，然后按照整数乘法的计算方法计算，最后将得到的积缩小成原来的小数位数。
3. 巩固练习- 设计不同难度的小数乘小数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生互相批改，检查计算结果是否正确，对错误的地方进行改正。
4. 实际应用- 通过实例，让学生感受小数乘小数在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 例如：一个长方形的长是0.8米，宽是0.5米，求这个长方形的面积。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则和计算方法。
- 引导学生反思自己在计算过程中容易出现的问题，并提出改进措施。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5 小数乘小数(2) 教学设计-2022-2023学年数学五年级上册(苏教版)
5 小数乘小数（2）教学设计-2021-2022学年数学五年级上册（苏教版）一、教学目标1.了解小数的乘法规律，掌握小数乘法的方法。
2.能正确实现小数乘法的列竖式，掌握乘数移位、进位、填零等运算方法及其应用。
3.能灵活运用小数的乘法，解答一些实际应用问题。
二、教学重难点1.重点：小数乘法的方法及其运算过程。
2.难点：小数乘法过程的中途进位、移位、补零等问题。
三、教学过程设计1.引入新知识老师可以通过自然数乘以小数方法中，自然数的思路来导入小数乘法的知识。
例如：3×0.1=（3×1）÷10，然后引导学生发现，小数需要移位、补零、进位等技巧。
2.教学新知1.小数的乘法规律小数的乘法遵循：先忽略小数点，把乘数与被乘数两数相乘，得到一个乘积。
然后把乘积中小数点的位置，往左移动乘数与被乘数小数位数之和的位数。
例如：3.5×0.8=2.82.小数乘法的方法（1）列竖式计算法首先从个位数开始逐位相乘，然后从右向左把相邻结果相加。
例如：1.2×2.5=（2）抽除十百位数计算法例如：6.3×2.6=16.383.巩固新知练习举例：1.2×0.06=（） 6.09×1.9=（）1.58×2.1=（） 4.6×3.72=（）4.拓展应用综合应用：友人小玲想要在自己的餐馆里开展“均价优惠”的活动。
她决定将一道美食的价格从每人38.5元调整为每人35.6元，若每人消费的食品数量平均每桌为4人，请问小玲每餐最多可为多少桌客人提供“均价优惠”？思路：从题干中提取数据：38.5-35.6=2.9然后算出每桌客人平均消费：（38.5+35.6）÷2=37.05接着，算出可以为多少桌客人提供优惠： 2.9÷37.05≈ 0.078回答问题：小玲每餐最多可为 7 桌客人提供“均价优惠”。
四、教学反思小数乘法属于基础性的数学技能，在五年级的数学课程中，是不可或缺也是非常重要的一环。
2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第3课时小数乘小数(2)教案苏教版
b. 0.25乘以0.8等于多少？
c. 0.3乘以0.4等于多少？
d. 0.9乘以0.1等于多少？
e. 0.5乘以0.3等于多少？
2. 运用小数乘法解决实际问题：
a. 一件商品原价为120元，打8折后的价格是多少？
b. 小明买了一支笔，价格为1.5元，他给了老板5元，找回了多少钱？
2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第3课时 小数乘小数(2)教案 苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自苏教版五年级数学上册第三课时“小数乘小数(2)”，主要涉及小数乘法的进一步应用。内容包括：
1. 小数乘小数的计算方法与练习。
2. 运用小数乘法解决实际问题，如购物时计算打折后的价格等。
首先，在教学特色创新方面，我认为有以下几点值得肯定：
1. 实际问题引入：通过引入购物打折的实际问题，能够激发学生的兴趣，让他们更直观地理解小数乘法的应用。
2. 小组讨论和合作：通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地参与到课堂活动中，培养团队合作意识和解决问题的能力。
3. 教学媒体的使用：合理运用PPT、视频和在线工具等教学媒体，能够帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的运算方法。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握小数乘小数的基本概念和运算规则，理解小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 能力提升：学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。
3. 思维培养：通过案例分析和实践活动，学生的逻辑推理能力和创新思维能力得到锻炼和提升。
4. 学习习惯：学生在课堂活动中能够积极参与讨论和实验操作，培养良好的学习习惯和团队合作意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案教学背景在本学期的小学数学课程中，五年级学生将开始学习有关小数的内容。
特别是在本课中，学生将学习如何进行小数乘法运算。
这一部分小数的乘法内容是很重要的，因为它是一项基本的数学知识。
学生需要先掌握小数的基本概念，然后再逐步深入学习小数乘法的规则。
本教案将介绍五年级上册《小数乘小数（2）》这一课程的具体教学内容和方法。
教学目标•理解小数的基本概念和乘法规则；•学会将小数与整数进行乘法运算；•能够应用所学知识解决小数乘法问题；•培养学生的数学思维能力，加强学生的数学素养。
教学内容教学任务•学习小数的乘法运算规则，掌握小数乘小数的方法；•熟悉小数与整数的乘法运算法则；•掌握小数乘小数过程中小数点移位的方法。
教学重点•小数点的移位规则；•小数的乘法运算规则。
教学难点•解决小数乘小数的复杂运算问题；•能够将小数与整数进行乘法运算。
教学方法教学手段本节课应用课堂教学和小组合作学习相结合的方式进行教学。
教学过程•第一步：复习小数乘法基础知识通过课堂讨论和教师讲解的方式，复习小数乘法的基础知识。
这一部分内容可以通过教师提出问题和学生回答问题的形式进行，也可以使用小组讨论的方式进行。
•第二步：引入新课程通过教师介绍和小组合作学习的形式引入新课程。
教师应该首先介绍本节课的目标和教学重点，概述本节课的内容。
然后，通过教师提出问题，让学生认识到本节课程将学习的新知识所涉及的范围和难度。
•第三步：针对学生的实际情况授课教师应该结合学生的实际情况进行授课。
可以将小数乘法的过程拆分为一系列小步骤，逐步讲解每一个步骤。
通过教师的演示，让学生跟着做练习，加深对于小数乘法规则的理解。
•第四步：小组讨论教师可以在课堂上组织小组讨论，让学生分组讨论解决课后习题。
通过小组讨论，能够促进学生间的交流，进一步加深对于小数乘法的理解。
•第五步：巩固知识点通过教师提出课后练习题和随堂测试的方式，针对可以加强的知识点进行巩固训练。
苏教版数学五年级上册5.7《小数乘小数二》教案
苏教版数学五年级上册5.7《小数乘小数二》教案一. 教材分析《小数乘小数二》是苏教版数学五年级上册第五章第七节的内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节内容是在学生已经掌握了小数乘整数和小数的基本概念的基础上进行教学的，为后续学习小数除以小数和小数乘法在实际生活中的应用打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算方法有一定的了解。
但是，对于小数乘小数的运算方法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.能够运用小数乘小数的运算方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。
2.如何将小数乘小数的运算方法应用于实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握小数乘小数的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.课件：小数乘小数的运算方法及相关案例。
2.黑板：用于板书运算过程和总结。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时计算总价，引出小数乘小数的需求，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘小数的运算方法，引导学生观察、思考，总结小数乘小数的规律。
如：0.5乘以0.2等于0.1。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的例子，让学生独立完成运算，并及时给予反馈和指导。
如：0.3乘以0.4等于0.12。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生巩固所学的小数乘小数的运算方法，并对学生的掌握情况进行评估。
如：0.6乘以0.5等于0.3。
拓展（10分钟）教师引导学生将小数乘小数的运算方法应用于实际问题中，如计算购物时的总价，解决生活中的问题。
苏教版五年级上册数学教案-小数乘小数二
小数乘小数（二）教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一、引入尝试1、出示例题1：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2 =）2、尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：方法一：1.2米=12分米0.8米=8分米12×8=96（平方分米）96平方分米=0.96平方米1. 2 扩大到它的10倍 1 2×0. 8 扩大到它的10 倍 × 80.9 6 缩小到它的1/100 9 63、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。
教学例题2师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。
）②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案2
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》是小学数学中高级别的内容，主要让学生掌握小数乘小数的计算方法和规律。
通过学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的加减法、小数的除法有一定的了解。
但是，对于小数乘小数，部分学生可能会感到困惑，因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数乘小数的概念，并通过实例让学生感受小数乘小数的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.小数乘小数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过设置问题情境，引导学生探究小数乘小数的计算方法。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘小数的教学案例。
2.准备小数乘小数的计算练习题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示现实生活中的一些图片，如超市商品的标价，让学生观察并找出其中的小数乘小数问题。
引导学生思考：如何计算两个小数相乘的结果？2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数乘小数的计算方法，引导学生发现小数乘小数的规律。
例如，0.5乘以0.2等于0.1，0.3乘以0.4等于0.12等。
让学生总结小数乘小数的计算法则。
3. 操练（10分钟）教师设置一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己总结的小数乘小数的计算方法。
通过小组合作，巩固学生对小数乘小数的理解。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如“一件商品原价为2.5元，现在打8折，求打折后的价格。
五年级上册数学教案-《小数乘小数二》｜苏教版(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数乘小数二》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过小数相乘的情况？”比如购物时计算折扣价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘小数的奥秘。
总体来说，今天的课堂教学取得了较好的效果，但仍然有一些地方需要改进。在今后的教学中，我会关注以下几点：
1.加强对小数乘小数难点的讲解和练习，特别是小数点的处理和积的小数位数的确定；
2.创设更多生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的应用能力；
3.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作意识和创新能力；
（3）解决实际问题时对计算结果的准确应用：培养学生将计算结果正确应用于解决实际问题的能力。
举例：在解决打折问题中，学生需要理解打折的含义，正确地将折扣（如8折）转换为小数（如0.8），然后进行计算。
（4）对计算过程的检查与验算：培养学生养成检查和验算计算过程的好习惯，以提高计算结果的准确性。
举例：在完成计算后，引导学生通过反向计算或估算等方法，检查计算结果是否合理。
举例：通过画图或列举实例，让学生直观地理解小数乘小数的意义，如1.2×0.8表示1.2的0.8倍是多少。
（2）简便方法的运用：引导学生发现并运用计算过程中的简便方法，提高计算速度和准确性。
举例：在计算过程中，可以先将小数化为整数，然后再处理小数点，如0.5×0.2可以先计算5×2得到10，然后确定小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
7.小数乘小数(2)-苏教版五年级数学上册教案
7.小数乘小数（2）-苏教版五年级数学上册教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解小数乘小数的实际意义，以及掌握小数乘法的技巧。
2.让学生能在日常生活中应用小数乘法解决实际问题。
教学重点1.小数乘法的计算技巧。
2.小数乘法的实际应用。
教学难点1.带小数点的数相乘的计算方法。
2.小数乘法的实际应用。
教学过程1. 导入新知识老师画出乘法口诀表，引导学生回顾整数乘法口诀表，并询问学生口诀的规律和特点。
然后，引导学生构思带小数的口诀表，从而引导学生理解小数乘法的实际意义。
2. 新知识讲解1.让学生从实际问题切入，通过配图的形式来学习小数乘法。
例如：一块长为3.2 米，宽为 1.5 米的矩形土地面积是多少？并引导学生通过画图把问题转化为小数相乘的问题。
2.通过实物和图表，让学生了解小数乘法的实际应用方法。
–例如：售价 3.5 元/斤的苹果，小红买了 2.5 公斤，她应该支付多少钱？–再例如：小明的人民币存款是 35.6 元，他取出其中的 0.2 元，那么他现在有多少钱？3.通过让学生进行口算验证和计算检验，并将结果填入表格中，让学生掌握小数乘法的实际应用，帮助学生深入理解小数乘法。
3. 练习让学生在教师的引导下，逐步完成以下题目：1. 3.56 × 0.3 =2. 41.25 × 0.25 =3. 0.4 × 0.6 =4. 5.43 × 0.04 =5. 1.23 × 0.02 =4. 总结让学生结合练习题的方法和实际应用案例，加深对小数乘法的理解，提高对小数数字的感觉和理解能力。
家庭作业1.课本 P22~P23 习题；2.扩展阅读：网络信息搜索小数相乘的应用方法，并了解实际应用案例。
教学反思本节课通过实际案例引导学生理解小数乘法的具体应用，培养了学生对小数的感性认识，提高了学生的小数乘法技能，有利于学生进一步提高他们的数学能力和理解力。
(苏教版)五年级数学上册教案 小数乘小数 2word版
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小数乘小数
教学目标：
1．使学生通过自主探究，进一步理解并掌握小数乘小数的方法，明白积的小数位数不够时用“0”补足，才能正确计算。
2．使学生在探索计算方法的过程中，进一步培养推理能力及抽象概括能力。
3．使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学准备：
小黑板、挂图等。
教学过程：
一、复习导入
出示下表，要求学生独立完成。
指导：0.28×0.45的积是几位小数？
在哪里点小数点？整数部分没有怎么办？
二、新课教学
1．创设情境（出示例2题图）
提问：从图中你了解到哪些信息？（学生说说从图中获得的信息）
指出：“床1.95×1.1”表示床长1.95米，宽1.1米。
师问：小花架的长和宽各是多少呢？
要求小花架的占地面积是多少平方米，怎样列式呢？
根据学生回答板书：0.28×0.28
2．探究方法。
提问：你会计算吗？试试看。
指名尝试板演，全班学生尝试练习，完成后展示学生作业。
集体交流：说说是怎么想的？说说计算的方法。
————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
5.7小数乘小数(二)( 教案)五年级上册数学苏教版
教案：5.7小数乘小数（二）——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数的运算过程中的小数点定位。
三、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生思考小数乘小数的计算方法。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘小数的例子，发现小数乘小数的规律。
（2）引导学生总结小数乘小数的计算方法。
（3）通过例题，让学生掌握小数乘小数的计算步骤。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因。
4. 应用拓展（1）让学生运用小数乘小数的知识解决实际问题。
（2）教师引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行点评。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时进行解答。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现小数乘小数的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
五、教学评价1. 课后对学生进行小测验，了解学生对小数乘小数计算方法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作意识。
3. 收集学生的课后作业，评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 教学课件：展示小数乘小数的例题和计算方法。
2. 练习题：巩固小数乘小数的计算方法。
3. 教学视频：辅助教学，让学生更直观地理解小数乘小数的计算过程。
七、教学进度安排1课时八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握小数乘小数的计算方法。
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小数乘小数（2）_苏教版小学数学五年级上册教案课题小数乘小数（2）p.88_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
2、在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。
重点难点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
教学具实验光盘教学过程教学随笔一、复习：板书：1.07×10.8 观察这两个因数，它们都有"0"，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。
）列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐"1"。
点小数点：怎么考虑？为什么？二、学习新知：1、出示例2图，问：这张平面图里放了几样家具。
你知道"花架0.28×0.28"是什么意思么？（这个花架是一个正方形，正方形的边长是0.28米，这个算式算的是它的面积。
）指出：装修房子的工人在记录有关数据的时候，通常会这样写，而不用我们平常说的长是多少，宽是多少，这样写更简便。
指名学生说一说其它家具的有关信息。
2、观察算式，比一比，哪个算式较简单能口算？算出其结果：1.4×0.6=0.84（平方米）指名说说口算方法。
另几个分别估一估：0.3×0.3=0.09；0.5×0.4=0.2；2×1.1=2.2；2×0.3=0.6 在估的时候，要侧重具体的数据估。
可建议学生：当因数不明确往大还是往小的时候，可以把一个因数往小估，另一个因数往小估，这样的结果更接近标准。
指出：用这种方法，主要能检查出小数点的位置是否正确，如果是具体某一位算错是检查不出来的，所以在算每一步的时候都要很仔细。
3、竖式计算：0.28×0.28= 学生练在书上，重点讲：小数点怎么点？遇到了什么新情况？指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
4、练一练：你能给下面各题的积点上小数点吗？5、p.89第4题，根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
指名说说做这类题的时候，你是怎么做的？（可先全部写上"720"，再分别点上小数点。
）学生练习并交流。
问：这里有3个积都是7.2，分别是哪三个？（板书）为什么因数不同，但积相同？2019-04-09课题小数乘小数（2）p.88_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
2、在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。
重点难点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
教学具实验光盘教学过程教学随笔一、复习：板书：1.07×10.8 观察这两个因数，它们都有"0"，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。
）列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐"1"。
点小数点：怎么考虑？为什么？二、学习新知：1、出示例2图，问：这张平面图里放了几样家具。
你知道"花架0.28×0.28"是什么意思么？（这个花架是一个正方形，正方形的边长是0.28米，这个算式算的是它的面积。
）指出：装修房子的工人在记录有关数据的时候，通常会这样写，而不用我们平常说的长是多少，宽是多少，这样写更简便。
指名学生说一说其它家具的有关信息。
2、观察算式，比一比，哪个算式较简单能口算？算出其结果：1.4×0.6=0.84（平方米）指名说说口算方法。
另几个分别估一估：0.3×0.3=0.09；0.5×0.4=0.2；2×1.1=2.2；2×0.3=0.6 在估的时候，要侧重具体的数据估。
可建议学生：当因数不明确往大还是往小的时候，可以把一个因数往小估，另一个因数往小估，这样的结果更接近标准。
指出：用这种方法，主要能检查出小数点的位置是否正确，如果是具体某一位算错是检查不出来的，所以在算每一步的时候都要很仔细。
3、竖式计算：0.28×0.28= 学生练在书上，重点讲：小数点怎么点？遇到了什么新情况？指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
4、练一练：你能给下面各题的积点上小数点吗？5、p.89第4题，根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
指名说说做这类题的时候，你是怎么做的？（可先全部写上"720"，再分别点上小数点。
）学生练习并交流。
问：这里有3个积都是7.2，分别是哪三个？（板书）为什么因数不同，但积相同？2019-04-09课题小数乘小数（2）p.88_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
2、在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。
重点难点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
教学具实验光盘教学过程教学随笔一、复习：板书：1.07×10.8 观察这两个因数，它们都有"0"，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。
）列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐"1"。
点小数点：怎么考虑？为什么？二、学习新知：1、出示例2图，问：这张平面图里放了几样家具。
你知道"花架0.28×0.28"是什么意思么？（这个花架是一个正方形，正方形的边长是0.28米，这个算式算的是它的面积。
）指出：装修房子的工人在记录有关数据的时候，通常会这样写，而不用我们平常说的长是多少，宽是多少，这样写更简便。
指名学生说一说其它家具的有关信息。
2、观察算式，比一比，哪个算式较简单能口算？算出其结果：1.4×0.6=0.84（平方米）指名说说口算方法。
另几个分别估一估：0.3×0.3=0.09；0.5×0.4=0.2；2×1.1=2.2；2×0.3=0.6 在估的时候，要侧重具体的数据估。
可建议学生：当因数不明确往大还是往小的时候，可以把一个因数往小估，另一个因数往小估，这样的结果更接近标准。
指出：用这种方法，主要能检查出小数点的位置是否正确，如果是具体某一位算错是检查不出来的，所以在算每一步的时候都要很仔细。
3、竖式计算：0.28×0.28= 学生练在书上，重点讲：小数点怎么点？遇到了什么新情况？指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
4、练一练：你能给下面各题的积点上小数点吗？5、p.89第4题，根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
指名说说做这类题的时候，你是怎么做的？（可先全部写上"720"，再分别点上小数点。
）学生练习并交流。
问：这里有3个积都是7.2，分别是哪三个？（板书）为什么因数不同，但积相同？2019-04-09课题小数乘小数（2）p.88_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
2、在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。
重点难点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
教学具实验光盘教学过程教学随笔一、复习：板书：1.07×10.8 观察这两个因数，它们都有"0"，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。
）列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐"1"。
点小数点：怎么考虑？为什么？二、学习新知：1、出示例2图，问：这张平面图里放了几样家具。
你知道"花架0.28×0.28"是什么意思么？（这个花架是一个正方形，正方形的边长是0.28米，这个算式算的是它的面积。
）指出：装修房子的工人在记录有关数据的时候，通常会这样写，而不用我们平常说的长是多少，宽是多少，这样写更简便。
指名学生说一说其它家具的有关信息。
2、观察算式，比一比，哪个算式较简单能口算？算出其结果：1.4×0.6=0.84（平方米）指名说说口算方法。
另几个分别估一估：0.3×0.3=0.09；0.5×0.4=0.2；2×1.1=2.2；2×0.3=0.6 在估的时候，要侧重具体的数据估。
可建议学生：当因数不明确往大还是往小的时候，可以把一个因数往小估，另一个因数往小估，这样的结果更接近标准。
指出：用这种方法，主要能检查出小数点的位置是否正确，如果是具体某一位算错是检查不出来的，所以在算每一步的时候都要很仔细。
3、竖式计算：0.28×0.28= 学生练在书上，重点讲：小数点怎么点？遇到了什么新情况？指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
4、练一练：你能给下面各题的积点上小数点吗？5、p.89第4题，根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
指名说说做这类题的时候，你是怎么做的？（可先全部写上"720"，再分别点上小数点。
）学生练习并交流。
问：这里有3个积都是7.2，分别是哪三个？（板书）为什么因数不同，但积相同？2019-04-09课题小数乘小数（2）p.88_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
2、在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。
重点难点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
教学具实验光盘教学过程教学随笔一、复习：板书：1.07×10.8 观察这两个因数，它们都有"0"，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。
）列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐"1"。
点小数点：怎么考虑？为什么？二、学习新知：1、出示例2图，问：这张平面图里放了几样家具。
你知道"花架0.28×0.28"是什么意思么？（这个花架是一个正方形，正方形的边长是0.28米，这个算式算的是它的面积。