森林中的铁匠教案带图

森林中的铁匠
一、教学内容：乐曲《森林中的铁匠》
二、课型：欣赏
三、授课年级：二年级
四、教学目标
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯；
2、培养学生的注意力，利用思维导图引导学生感受乐曲《森林中的铁匠》不同音乐情绪；
3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学重点：感受体验乐曲的情绪，体验劳动的乐趣
教学难点：感受音乐的情绪变化
教学用具：课件、图片、碰钟、沙锤、三角铁、视频。

学生准备：彩笔
教学过程：
一、导入新课
同学们好，让我们开始今天的音乐之旅吧，小火车开起来，（播放理发师的音乐）两人一组做理发的动作。

师：同学们你们刚刚经过的理发劳动有什么感受？生：很开心。

师：今天老师要请你们来欣赏一首和劳动有关的乐曲。

二、新课教学
(一) 听赏乐曲，用色彩表示对乐曲的体验和感受。

同学们，老师的黑板上有四张白颜色的纸，上面什么都没有，
一会我们来听一首乐曲，这首乐曲分为四个部分，每一部分老师都会给大家指一下然后后请大家想一想每一部分应该
用什么样的颜色来表现呢？大家自己来思考，好，现在我们来听乐曲（师指出每一部分的位置）。

现在请大家把自己面前的纸拿出来，边听边在相应的方块中画上自己感觉的颜色。

（二）分析乐曲，说一说自己的感受。

请大家把自己的图举起来让大家看一下，每个同学画的图颜色都不一样，我们先来看第一幅图，有画的是黑颜色的、有画的是蓝颜色的，请同
学说一说感觉。

说得很不错真聪明，第二幅图，说一说感觉，到底用什么颜色大家有不同的想法，都不错，现在我们来看第四幅图，说一说自己的感受。

（设计意图：培养孩子们用不同颜色的色块来表示听到的不同音乐情绪。

）
（三）引出课题
那么这首曲子叫什么名字呢？大家想知道吗？（想）
现在老师来公布一下他的名字《森林中的铁匠》
，它是一首管弦乐合奏的曲子，他的作者是德国的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，这首曲子为我们勤劳的铁匠愉快的打铁劳动。

（四）分段听赏乐曲
在这个环节里，我引导学生结合课件图片分段听赏乐曲，结合自己的对乐曲的理解给每个乐段起小标题。

1、听赏第一乐段音乐
在听赏中，我结合音乐故事，引导学生结合乐曲的情绪、速度、颜色来为第一乐段起小标题。

启发思考讨论：
（1）你觉得这段音乐的速度、情绪是怎样的？
（2）乐曲表现怎样的情景？
（3）为这段乐曲起个小标题。

2、听赏第二乐段音乐
启发思考讨论：
（1）你们在这段音乐中听到什么声音啦？
这段音乐表现怎样的一个场景呢？那么早上森林的景色是什么样的呢？（非常安静、非常，小鸟苏醒了，叽叽喳喳的叫个不停，有大树、小草、还有各式各样的花、还有露珠呢人们纷纷起床了）
下面我们再来欣赏一下这一部分，感受一下大森林清晨美丽的景色。

（2）请给这个乐段起小标题
3、听赏第三乐段音乐
（1）这段音乐的速度是怎么样的？早晨起床之后欧洲人有一个习惯，要先去教堂做祷告，所以这个部分我们给她取名为祷告，这也是作曲家给它命名的。

（2）了解教堂，请学生许愿。

（设计意图：教师出示教堂图片，使学生通过视觉、听觉直观地感受教堂的庄严及欧洲人虔诚的信仰）
4、听赏第四乐段音乐
（1）这段乐曲的速度有什么变化？表现怎样的场面？
（2）给这个乐段起小标题。

（3）请学生拿着打击乐器，随着音乐的旋律敲打音乐中出现丁丁的声音，感受音乐的乐趣。

现在我们用上自己的打击乐器给铁匠配乐，我们也当真的铁匠试一试。

（事先将打击乐器发给各组的小组长）再次欣赏乐曲，在打铁的环节加上三角铁和碰钟。

教师给予节奏上的提示。

同学们可以在表演的过程中进行拓展，加入拉风箱、擦汗、喘气休息等。

（设计意图：孩子们通过参与体验，能正确地感受到铁匠劳作时越来越忙碌、越来越卖力的工作。

）
5.完整聆听乐曲，跟着音乐做动作
刚刚同学们给乐曲的四个部分分别命名了，接下来我们再次欣赏乐曲，现在再听的时候我们用相应的动作来表示，你觉得夜的时候应该怎么表现？早晨应该怎么表现？祷告的时候呢？还有铁匠打铁的时候应该是什么动作？请你随着音乐做动作。

6、总结
师：这节课我们和森林里的铁匠一起打铁，一起劳动，谁来说说劳动后的感受？
师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给
我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。

师：不管以后你们的职业是什么，老师都希望你们做一个热爱生活的人，用热情的双手去创造自己幸福的生活！接下来让我们在乐曲中结束我们的课。

（设计意图：在最后环节像学生渗透德育教育，使学生懂得劳动最光荣，从而更加热爱生活。

）
主题：《以思维可视化技术提升小学生理解能力的探究》
森
林
中
的教
铁学
匠设
计
教学内容：人教版小学音乐二年级上册《森林中的铁匠》授课年级：二年级
授课时间：2014年10月21日
授课地点：一小音乐室
执教人：梁青青。