2017一年级语文下语文园地四(部编版)完美版
部编版一年级下册语文园地四大人一起读妞妞赶牛优秀教案
《妞妞赶牛》教学设计教学目标1、熟练朗读绕口令,注意读准鼻、边音和轻声,提升学生的朗读能力。
教学重点:指导朗读绕口令教学难点:熟练朗读绕口令,提高学生的朗读能力。
课时安排:1课时教学过程:一、音乐导入,引出故事主人公。
1、播放音乐《找朋友》,师与同学互动,询问学生是老师的好朋友吗?那今天老师的好朋友也来了,请与师握手的孩子起立。
2、出示绕口令中人物妞妞,并请学生喊出她的名字并给其打招呼。
(妞妞,你好!)强调第二个妞是轻声。
3、妞妞也带了她的好伙伴,出示绕口令中动物牛牛,并请学生喊出它的名字并给其打招呼。
(牛牛,你好!)强调第二个牛是轻声。
4、过渡激趣:妞妞和牛牛呀是一对好朋友,看!今天天气多好啊,这是什么地方?(河边),那河边有什么呢?(出示注音词语柳树)5、出示妞妞、牛牛、柳树三个词语提问:这三个词有什么相似的吗?(声母n、l发音相近,韵母相同或相似。
)今天呀,关于妞妞和牛牛发生的小故事我们可以用一个绕口令才概括。
(板书课题)二、介绍绕口令这首小诗十分有意思,读起来绕过来绕过去,这样的小诗就叫绕口令。
绕口令是一种民间文字游戏,就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字,组成反复、重叠、绕口的句子,要求一口气急速念出。
5、初步感知,了解故事。
1、出示范读音频,生认真倾听并交流倾听后的感受。
2、学习第一句,牛牛赶牛河边走,(1)、提示天气这么好,妞妞去了什么地方?(2)、出示卡片“赶”,请同学做动作学习。
(3)、指生读,并出示节奏练读。
3、学习第二句,牛牛要吃河边柳(1)、过渡:大家看,牛牛出来了,它想做一个什么动作?(吃),同学们如果你们是牛牛走了半天饿不饿呀?(饿)(2):齐读:牛牛要吃河边柳。
按照第一句节奏男女生赛读。
3、好朋友默契大比拼(1)、同桌交流学习剩下部分。
(2)、请同桌上台师配音,演一演学习成果。
4、摘苹果,既然咱们不能让牛牛吃河边的柳树,那咱们找点吃的给牛牛,出示苹果树,开火车摘。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思(精品3篇)【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第1篇】激趣导入小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?一、我会读1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
4.拓展练习:用其中的词语说一句话。
二、我会读1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
2.指名读(说说你想告诉我们什么)。
3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?5.把故事讲给同学听。
第三课时口语交际:我们的小制作一、观察小制作引入话题(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。
)二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。
(2)分小组交流。
①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。
③教师巡视,进行个别指导。
(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会,展示优秀作品。
展示台一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第2篇】教学目标1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
一年级语文下册教案-语文园地四-人教部编版
《语文园地四》(识字加油站、字词句运用)教学设计教学目标:1、联系身体部位,在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。
2、自主识字,能运用学过的识字方法认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字。
3、读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语。
4、注意读好轻声词,了解常见的3类轻声词,并能用喜欢的轻声词说一句话。
教学重难点:1、激发生活中识字的兴趣,能运用学过的识字方法认8个生字。
(重点)2、能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。
(难点)教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、认识迪亚哥,导入新课。
1、师生谈话,引出交朋友。
师:小朋友,你们喜欢交朋友吗?(生:喜欢。
)这节课老师给你们带来了一个新朋友。
他是谁呢?我们一起来看看吧。
2、播放视频,认识迪亚哥。
师:从这个短片中我们知道,这个小男孩的名字叫什么呢?(生:迪亚哥。
)他非常喜欢做什么呢?(生:探险。
)师:这个小小探险家要邀请我们一起去《语文园地四》探险呢?孩子们想不想成为迪亚哥探险队的一员,和迪亚哥一起去探险呢?(生:想。
)3、引出课题《语文园地四》。
师:那就让我们跟着迪亚哥一起朝《语文园地四》出发吧。
二、游戏闯关,识字加油站。
过渡:迪亚哥带着我们来到了《语文园地四》这座城堡,可是要想打开这座城堡的大门我们必须读准城堡大门上的八个词语,还要认识词语中的八个生字宝宝才行。
(一)、学习词语。
1、认读词语。
多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。
(1)、自由读词。
注意读的时候要读准字音。
(2)、指名读词。
A、带拼音读。
B、去掉拼音小帽读。
(3)、齐读。
每个词语读两遍。
2、游戏认词。
(我来说,你来指。
)A、师说生指。
B、生说生指。
3、游戏巩固。
(给迪亚哥贴部位)游戏说明:师出示词语卡片,生在迪亚哥身上指,其他生读,生把词语卡片帖在迪亚哥身旁。
4、观察迪亚哥的图片,说发现,拓展词语。
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精品3篇)【部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第1篇】【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语,感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字,可让学生小组合作学习,巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语,并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读,读熟以后,可让他们读给小组的同学听,读给老师听,读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天,我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法,先考考你,看你能发现吗?⑴课件出示四组字,学生动脑筋,找规律:①学生自主观察。
②自主发表见解,集体归纳方法:月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。
⑷老师总结:形声字,分两半。
形一半,声一半。
形旁相同是同类,形旁不同意思变。
2、我会认:⑴课件出示生字,学生小组合作,自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意,教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读:①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读:⑴课件出示句子,学生自己练读。
⑵指名读句子,师生共同纠正:引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读,看谁读得好。
三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨,奶奶心里很着急。
〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现,要求认读的生字学生识记不太好。
多音字学生在读的过程中很容易读正确。
(部编版)一年级下册语文园地四完美教案
语文园地四教学目标1.认识“眉、鼻”等8个生字,积累与身体部位有关的词语,归类识记带月字旁的字。
2.读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词,发现部分轻声词的规律,并拓展运用。
3.学写“主、门、书、我”4个带点的字,了解“点的位置不同,书写顺序也不同”的笔顺特点,并能在实践中运用。
4.借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。
5.借助拼音和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》,边读边想象画面,感受阅读的乐趣。
教学重难点1.归类识记带月字旁的字。
2.积累带轻声的词。
3.背诵《寻隐者不遇》。
教学准备相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排2课时课时目标1.认识“眉、鼻”等8个生字,积累与身体部位有关的词语,归类识记带月字旁的字。
2.读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词,发现部分轻声词的规律,并拓展运用。
3.会写“主、门、书、我”4个带点的字,了解“点的位置不同,书写顺序也不同”的笔顺特点,并能在实践中运用。
教学过程板块一识字加油站1.活动一:我会认。
(1)互动游戏:我说你指。
教师说身体部位,请学生认真听,并指出这些不同部位准确的位置。
再请几位同学来说来指,比一比,看谁说得准确,指得又快又正确。
(2)借助拼音,认读生字,读准字音。
(3)出示课前准备的8张词卡,继续指名读,纠正字音。
(4)去掉拼音,采用自.由读、同桌互读、指名读等多种方式,准确认读词语。
(5)学生开火车读,看哪组读得又快又准。
2.活动二:我会记。
(1)识记生字——眉、鼻、嘴。
①“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。
②“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
③“嘴”字的识记:提到嘴人们首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。
(2)归类识记带有月字旁的字。
①指导观察黑板上带有月字旁的生字。
②引导观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。
部编版小学语文一年级下册《语文园地四》优质课件(2个课时)
和大人一起读
请你仔细观察右边这幅图, 图片上有谁?在做什么?
和大人一起读
绕口令我们之前也接触过,比如我们经常听到:“吃 葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”,这就是绕口令。 绕口令将音节相似的字组成句子,要求一口气快速念出, 考验你的反应和表达哦。
借助拼音读两遍。绕口令一定要读准字音,老师也来读一 遍,你可以跟着老师小声读。在读的过程中,你觉得哪一句比 较难读?
一笔横折,二笔横折 钩,三笔竖,四笔点, 四笔写成“书”。
一笔撇,二笔横, 三笔竖钩,四笔提, 五笔斜钩,六笔撇, 七笔点,七笔写成“我”。
书写提示:
写字三看原则: 一看结构,二看笔画,三看笔顺。 做到少用橡皮,把字写准确工整。
沙滩大考验(我会认)
这节课,我们和小兔一起闯过三关,小朋友们真 了不起!下节课,我们继续跟着小兔闯关做游戏。
品读释疑
请你想想 ,诗人没有找到隐者,听到童子的这些话,他的心 情是什么样的呢?
诗人带着对隐者的崇拜,走了很远的路来拜 访,是满怀希望的,可是隐者的弟子却告诉他, 隐者不在家,在山中,并且山上云雾缭绕,弟子 也不知道隐者到底在哪。诗 人 的 心 情 由 希 望 到 失望。
现在请你看着图片,想想刚才学习的内容,试着进行背诵。
寻隐者不遇 【唐】贾岛
松下问童子, 言师采药去。 R E A D I只N G在 此 山 中 , 云深不知处。
日积月累
没有见到
寻隐者不遇 【唐】贾岛
松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。
思考:诗人遇到隐者了吗?
品读释疑
隐者:古时候,人们把不肯做官隐居在山野中的人叫隐者。 云深:云雾迷蒙。
下课啦
主讲人:千库网
语文园地四
部编版小学语文一年级(下册)《语文园地四》优秀课件.pdf
鼻子 脖子
小腿
脚尖
甲骨文
楷
脖臂肚腿脚
你知道那些有 月字旁的字?
嘴 鼻
肚
眉 腹
臂脚
脖 腿
小朋友,我 前行!
胆子
粽子
子
爸爸
哥哥
故事
月亮
候
蚊子
扇子
梯子
奶奶
姑姑
狐狸
葡萄
漂亮
写提示
笔: 点在正上方或 左上方,先写
Hale Waihona Puke 点。笔: 点在右上方,后写点。
同学, 迎你再来 文城堡游园 !
语文园地四
眉毛 鼻子 嘴巴
脖子 手臂 小腿 肚子 脚尖
同学,迎 你来到文 城堡游园!
• 由于在线预览软件功能限制,ppt文件的动 画效果可能无法正常显示,所插入的视频 文件和音频文件均不能播放。供下载的ppt 文件中将保留全部动画效果和视频、音频 等完整内容,支持用户下载后正常使用。
n
鼻子 眉毛
脖子 嘴巴
手臂 小腿
肚子
脚尖
眉毛 嘴巴 手臂 肚子
人教版部编版一年级下册课堂教学课件:语文园地四课件PPT(完美版)
教师精彩课堂用语(听说读问写)(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
新部编版一年级语文下册 语文园地四 精品教学设计(含教学反思)
语文园地四教学目标:1.知识目标:认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标:通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点:识字,写字,通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时:2课时。
第一课时教学目标1.认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:一、游戏导入。
同学们,下面我们来做我说你指的游戏。
(学生食指指着鼻子,教师说哪个人体器官,学生快速指出)二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
(教师正音)2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人体器官)3、你还知道哪些人体器官?(眼睛、耳朵、手掌……)4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读,学生正音。
(3)你们发现了什么?(第一行词语最后一个字都是“子”;第二行都是人物称呼的叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。
)(4)小组再读词语。
(5)集体读词语。
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
教师抽查学生,然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查,学生书空。
(注意三个字:点在正上方或左上方或右下方,先写点)3、学生描红、临写。
(教师指导)五、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、掌握生字的笔顺,并规范书写。
2、积累词语,培养阅读兴趣。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
(教师指导)4、集体齐读,学生背诵。
三、布置作业。
《语文园地四》(部编人教版一年级语文下册公开课课件)
识字加油站
我们来玩“我来指,你来说”的小游戏。
眉毛 鼻子 手臂 小腿 嘴巴
脖子
肚子 脚尖
识字加油站
朱迪警官想带大家去疯狂动物城 玩,但她有个智慧考验,要求你把下 面的词语贴到她身上的相应位置。Fra bibliotek识字加油站
赶快在小 组内读一读, 记一记这些词 语吧!
识字加油站
你能把这些词语贴到朱 迪警官身上的相应位置了吗?
眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚
眉 目 鼻 孔 嘴 角 脖 颈 臂 力 肚 皮 腿 部 脚 步
识字加油站
眉 脚
肚 嘴
鼻 脖
腿
臂
字词句运用
同学们 表现得很棒, 朱迪警官很 高兴,带着 大家来到了 疯狂动物城。
字词句运用
我们来到城 堡的果园。哇! 苹果树上结满了 又红又大的苹果, 一定很甜。快来 摘苹果,看看哪 个小组最厉害!
日积月累
日积月累
贾岛,字阆仙,其诗精于雕琢,
以五言律诗见长。注重词句锤炼,
刻意求工,“推敲”的典故,就是 由于他的诗句“僧敲(推)月下门” 而来的。著有《长江集》。
日积月累 借助拼 音,先自己 读一读,再 和同桌一起 读一读。
日积月累 划出节 奏,自己先 试一试,再 在小组内比 赛读。
日积月累
部编人教版一年级语文下册
语文园地(四)
学习目标
1、我能联系人体部位,在游戏中正确认读“眉毛、 鼻子”等8个词语,并运用学过的识字方法自主识字。 2、我能读准“胆子、粽子”等9个词语,读好轻声。 3、按“点的位置不同,书写顺序也不同”的笔顺规 则写字,养成“一看二写三对照”的良好书写习惯。 4、我能借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》; 结合插图,说说古诗的意思;背诵积累古诗。 5、我能借助拼音正确朗读绕口令《妞妞赶牛》。
部编版一年级下册语文 语文园地四-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文语文园地四-教案(含教学反思)语文园地四写的时候后写点。
(3)再仔细观察这几个字的形状,记住他们的笔顺伴着音乐写一写。
描红、临写。
养成“一看二写三对照” 的书写习惯,学生自主练写生字。
写完后,教师评讲学生的书写作品,先看笔顺有没有写对,然后看关键笔画有没有写正确。
如“主”,点和竖都要在竖中线上。
板块四:日积月累(课件出示9) 寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
1.出示诗题, 介绍这首诗的作者。
(课件出示10)作者介绍:贾岛(779~843),字浪仙,唐代诗人。
汉族,唐朝河北道幽州范阳县(今河北省涿州市)人。
早年出家为僧,号无本。
自号“碣石山人”。
2.借助拼音,读正确诗歌,边读边圈出不认识的字词。
“寻、隐”前鼻音,“遇”是整体认读音节。
3.交流反馈学生认为难读的生字词。
开火车读,小老师带读。
(板书:贾岛 寻隐者不遇)4.初步了解诗歌的意思。
先自己画出不明白的地方,和同伴交流。
同伴不能解决的,提出来全班交流。
(课件出示11)①寻:寻访。
②隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
③不遇:没有见到。
④童子:小孩。
这是指隐者的弟子。
⑤言:回答,说。
⑥云深:指山上云雾缭绕。
5.根据词语注释,串起来说诗意。
(课件出示12)诗意:苍松下,我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了?他说,师傅已经采药去了。
还指着高山说,就在这座山中,可是林深云密,他也不知道他的师傅到底在哪里。
【设计意图:借助拼音朗读古诗、背诵古诗,感受朋友间的浓浓情意,帮助学生学习积累经典诗文。
】备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容,分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关,引导学生在生活中识字,在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”,要求读好最常见的几类轻声词语,“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则,“点在正上方或左上方,先写点,点在右上方,后写点”。
人教部编版一下语文第四单元《语文园地四》教案
人教部编版一下语文《语文园地四》教学设计2.闯关游戏:第二关:摘苹果。
(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。
)(1)闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3.你发现了吗?这些词语在读的时候要注意什么?后一个字要读轻声。
4.拓展:你还知道哪些读轻声的词语。
猴子桌子椅子妹妹爷爷奶奶地方东西耳朵表认读词语。
交流发现的词语的特点。
拓展,交流自己在生活中积累的读轻声的词语。
用,学生们准确地认读词语,并总结带有轻声音节词语的规律。
游戏闯关,书写汉字1.小朋友们在前几轮的游戏中表现很不错,接下来黑猫警长要带领我们到游乐园逛一逛。
但是,我们要完成以下任务才能进去。
2.出示任务卡:正确、美观地书写汉字。
(1)教师示范,按照正确笔顺书写“主”字。
学生书空和老师一起写“主”字。
(2)师生同步书写“门”字,按正确的笔顺书写。
(3)同桌之间竞争书写“我”字。
提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。
3.总结带点字书写规律。
学生观察汉字,发现汉字共同的特点,通过老师的范写和同桌比一比谁写得好,进一步发现“点”的书写规律。
通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动,学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字,并且总结带点字的书写规律。
【部编版】语文园地四PPT课件完美版7
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9.发展对技术设计和动手制作的兴趣 ,激发 创新精 神。
•
10人体的观察活动中,将想象与实际 的观察 区分开 ,保证 观察活 动的真 实性。
•
11对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
第4单元
语文园地四 第2课时
早上…… 跷跷板
过了一会 儿……
降落伞
到了下午…… 躲雨
天黑了……
摇床
把你说的 话写一写。
读作品。
书写提示
你发现了什么?
匹巨周
它们是三包围的字。
你发现了什么?
团圆国
它们是全包围的字。
怎样写好这 两组字呢?
三包围的字,包围部分与 被包围部分的大小要写得 协调; 全包围的字,要把国字框 写得方正,框内部分的大 小要合适。
•
3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
优秀书写 作品展示。
日积月累
你们知道《老子》 《左传》《韩非子》 这些中国传统经典吗?
轻诺必寡信。 失信不立。 小信成则大信立。
你知道这些句子的意思吗?
一年级下册语文园地四最新完美版课件
一年级下册语文园地四最新完美版课件一、教学内容本节课我们将学习一年级下册语文园地四的内容。
具体章节包括《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《小壁虎借尾巴》和《蜜蜂和蝴蝶》。
详细内容涉及自然界的奥秘、寓言故事以及生活中的智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字、生词,并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生阅读理解能力,能够理解课文内容,提炼出故事中的道理。
3. 提高学生的口头表达能力和想象力,激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的寓言故事,提炼出故事中的道理。
教学重点:生字、生词的学习,以及阅读理解和口头表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备:课件、图片、黑板、粉笔。
学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示课件中的图片,引导学生观察并描述四个季节的太阳,引出《四个太阳》的课文。
2. 讲解:详细讲解《四个太阳》的课文内容,让学生理解四季的变化和太阳的关系。
3. 生字、生词学习:学习本节课的生字、生词,并在黑板上板书。
4. 例题讲解:以《乌鸦喝水》为例,讲解寓言故事的阅读方法和理解技巧。
5. 随堂练习:让学生模仿《乌鸦喝水》的故事,创作一个类似的寓言故事。
6. 小组讨论:分组讨论《小壁虎借尾巴》和《蜜蜂和蝴蝶》的故事,分享各自的理解。
六、板书设计1. 课题:一年级下册语文园地四2. 生字、生词:按照课文顺序列出本节课的生字、生词。
3. 重点句子:用不同颜色粉笔标出课文中的重点句子。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,并背诵《四个太阳》。
(2)用本节课学到的生字、生词造句。
(3)创作一个寓言故事,不少于100字。
2. 答案:(1)课文背诵:《四个太阳》。
(2)生字、生词造句示例:春天来了,小草绿了,小花开了,太阳笑了。
(3)寓言故事示例:小兔子和小松鼠八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在生活中观察、发现,将所学知识运用到实际中。
部编版一年级下册语文《语文园地四》说课教学课件(一年级下册)
任选一个话题
问路
你从这条路往左拐,一直走就是。
借东西
可以呀,给你用吧。
踢球
好吧。下次可要小心了,球给你。
小结:
请别人帮忙或帮助别人需要注意:
(1)讲清(3)帮助别人要真诚。
是否做到这三点:
说清楚 话得体 有礼貌
老师:同学们,有时候我们需要别人的帮助,这个时 候我们一定要使用礼貌用语,而且声音要大,吐字清晰, 内容表达完整,现在大家来演练一下。
07 课堂练习
一、填一填。
寻隐者不遇
(唐) 贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
1.请找出下列字的同音字。
吓—下(
) 童 同—( 深 ) 身—(
)
2. 请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗,它 言师采药去
是
。
08 课堂小结
时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很 多词语,积累了很多的绕口令,学会了古诗。今后的学习我们要注意积 累更多的好词佳句、好诗句。
好的,不用谢!
阿姨,你好!今天 我忘带钱了,您能 借我乘车的钱吗? 明天,或您定时间, 我还您,可以吗?
谢谢!
在草地上踢球,你不小心把 球踢到旁边的池塘里去了,池塘 边正好有几个大人钓鱼,你可以 请他们帮忙把球捞上来吗?
好,没问题!
叔叔,对不起,打扰 您钓鱼了!我不是故 意把球踢到您这儿来 的,您能帮我捞上来
语文园地四 人体部位
轻声 带有点的字 贾岛 寻隐者不遇 绕口令《妞妞赶牛》
课前导读
字词揭秘
课文精讲
课堂小结
口语交际 请你帮个忙
活动导入
同学们,在生活中,谁都会遇到这样 那样的困难,人与人之间离不开互相帮助。 我们本次口语交际活动的主题就是——请 你帮个忙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
和大人一起读
妞妞赶牛 妞妞赶牛河边走, 牛牛要吃河边柳, 妞妞护柳扭牛走, 牛牛扭头顶妞妞, 妞妞拗不过牛牛, 低头捡石头, 吓得牛牛扭头走。
思考
(1)文中的双音节词哪些易混 淆?读的时候应该注意什么? (2)文中的单音节词哪些易混 淆?读的时候应该所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
以。既然已成既然,何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦,会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人,如奔赴古城道路上阳光一般的人,温暖而不炙热,覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚,由山野到书房,一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人,贯彻未来,数遍生命的公路牌。 岁月极美,在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生,风雪是你,成多每内 淡是你,清贫是你,荣华是你,心底温柔是你,并用光所内为界,也是你。个人的遭遇,命运的多舛都使我被迫成熟,这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人,有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯,你忽然会觉得很绝望,觉得全世界 都背弃了你,活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说,没关系,很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少,你受的苦, 吃的亏,担的责,扛的罪,忍的痛,到最后都会变成光,照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化,不准偷偷想念,不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话,不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说,鲁迅是杂文,胡适是评论;鲁迅是酒,胡适是水。酒让人看到真性情,也看到癫狂,唯有水,才 是日常所需,是真生活。有时候会很自豪地觉得,我唯一的优势就是,比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文,只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨,只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤,只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我 的祖父。 诗意上来时,文字不要破坏它。 水,看似柔顺无骨,却能变得气势滚滚,波涌浪叠,无比强大;看似无色无味,却能挥洒出茫茫绿野,累累硕果,万紫 千红;看似自处低下,却能蒸腾九霄,为云为雨,为虹为霞…… 一切达观,都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了,就得看不我们后心回的”家“,不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家,后心天能们后心回的”家“,不是空于而,风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光,却躲不过那些出其
人教版
一年级 语文 下册
语文园地四
这些都是 人身体的 一部分哦 。
板块一:识字加油站
眉毛 嘴巴 手臂 小腿
鼻子 脖子 肚子 脚尖
版块二:字词句运用。
胆子 爸爸 故事
粽子 妈妈 月亮
镜子 哥哥 时候
胆子 粽子 镜子 爸爸
故事
妈妈
哥哥 时候
月亮
主 门 点是第一笔 书 我 点是最后一笔
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。
日积月累
说作者
贾岛(779~843 年),字浪仙,唐代诗 人。汉族,唐朝河北道 幽州范阳县(今河北省 涿州市)人。早年出家 为僧,号无本。自号 “碣石山人”。
解诗意
苍松下,我询问隐者的童子他 的师傅到哪里去了?他说,师 傅已经采药去了。还指着高山 说,就在这座山中,可是林深 云密,我也不知道他到底在哪。