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春夜喜雨PPT优秀课件

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好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。
诗文赏析:
乃:于是,便。
发生:指(春雨催动)植物萌发生长。
思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
”知”字运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了雨的体贴、可爱。
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
子美
杜少陵
杜工部
“诗圣”
唐代
现实主义
整体把握诗歌:
这首诗是诗人晚年(759年)定居成都西郊杜甫草堂时所写。
“喜”字,“喜”是作者的一种内心感情。
因雨而喜。
因何而喜呢?
请问:题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字 体现了作者的思想感情?
写作背景和思想基础:
(1)安史之乱前夕,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,不料爆发安史之乱,他一家人就过流亡生活,如今,终于在成都定居,这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。
练习:
1. 这首诗布局是严谨的,从顺序上说,是按照什么样的顺序写的?
它从夜晚写到晓(早晨),从物写到花,又从听觉写到视觉,从实景写到虚景,层层深入。
2. 情景交融,构成诗歌的意境,情与景,也是构成诗歌两个要素,《春夜喜雨》通篇写景,是否就没有写情?
不是,王国维《人间词话》说:“一切景语皆情语也。”诗人写景,是情中之景,而情,又是景中之情,全诗情景交融,不着痕迹,才使得诗歌本身含蓄蕴藉,使人读之,悠然神往。也使得诗歌耐人寻味。
作者简介:
杜甫(712--770)字 , 诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西,自称“少陵野老”,世称 。也因曾经做过工部员外郎的官职,因而世人又称他为 。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程,因此被称为“诗史”, 他亦被称为 。有《杜工部诗集》。代表作有《三吏》《三别》。

《春夜喜雨》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文二年级下册

《春夜喜雨》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文二年级下册
• 一、初读古诗,读准字音。 (声音响亮1分,读音正确1分)
• 二、再读古诗,读出节奏。 (节奏正确2分,有古诗韵味2分)
春夜喜雨
(唐)杜甫
首联 好雨/知/时节, 当春/乃/发生。
颔联 随风/潜/入夜, 润物/细/无声。 颈联 野径/云/俱黑, 江船/火/独明。 尾联 晓 看/红 湿 处, 花 重/锦 官 城。
江畔独步寻花二 (唐·杜甫)
•岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。
望岳(唐·杜甫)
•岱宗夫如何, 齐鲁青未了。 造化钟神秀, 阴阳割昏晓。
学习古诗的方法
• 1、知诗人,解诗题。 • 2、抓字眼,晓诗意。 • 3、入诗境,悟诗情。
早春呈水部张十八员外
(唐)韩愈
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1.当我们回忆母爱时,要报答母亲的深恩时,我们会很自 然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》里的诗句谁(言寸草心,
报得三春晖) 2.当我们在外地过节时,常引用诗人王维在《九月九日忆 山东兄弟》中的(独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 )来表达 对亲人的思念之情。
3.有时候,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及 旁人清楚,这就是宋代诗人苏轼的《 题西林壁 》中的诗 句(不识庐山真面目,只缘身在只山中)。即将告别母校的老师和
同学。我们自然会想到送别诗,(海内存知 己,天涯若比邻)和(劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人)

春夜喜雨-PPT课件

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春夜喜 雨
唐·杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
诗中没有一个“喜”字, 但处处都体现着诗人的 喜悦 之情。
春夜 喜 雨
唐·杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
随风潜入夜,润物细无声。
晓看红湿处,花重锦官城。
野径云俱黑,江船火独明。
补充资料:
在安史之乱后杜甫与家人过上了流亡 生活。后来在朋友的帮助下,在成都西 郊搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于 此处两年后,当时那儿发生了大旱灾。 老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾, 生活更是雪上加霜。
【注解】
好雨:指春雨,及时的雨。 乃:就。 发生:催发植物生长,萌发生长。 潜:暗暗地,静悄悄地。 润物:使植物受到雨水的滋养。 野径:田野间小路。 俱:全,都。 江船:江面上的渔船。 独:独自,只有。 晓:早晨。 红湿处:指带有雨水的红花的地方。 花重(zhòng):花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。 锦官城: 故址在今成都市南,亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官 驻此,故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
品字读情,走进诗人
——《春夜喜雨》说课
上饶市第一小学 揭影如
人教版九年义务教育六年制语文第十一册
品字读情,走进诗人
——《春夜喜雨》说课
上饶市第一小学 揭影如
赏析
春夜喜雨
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
作者简介:

六上《春夜喜雨》pptx课件18完美版

六上《春夜喜雨》pptx课件18完美版
一个“知”字运用了拟人的修辞手法, 表现了作者对春雨的赞誉之情.
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用 “潜”字写春雨静静飘洒的情景;用“细” 字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出 春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋 润万物的自然景象.
野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明。
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。
时节:季节.
乃:于是,就;
随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。
潜:悄悄的,不知不觉的;
野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明 。
野径:田野间的小路. 俱:都 .独:只有.
晓 看 红 湿 处,花 重 锦 官 城。
晓:早晨. 红:红花. 重:花饱含雨水,所以 “重”.
B.“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描 绘,后从视觉上刻画,在写景中饱含着诗人 的赞颂之情。
C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”: 滋润万物生长,给农夫渔父带来丰收希望, 给全城带来万紫千红的美景。
四读悟其旨
主题思想:
这是一首描绘并赞美春雨的诗, “喜”字统摄全篇,表现作者因雨 下得及时而喜悦的心情.赞美了春 雨给大地带来了蓬勃生机,给人们 带来了丰收的希望.
从视觉的角度写春雨中的夜色. 描绘出了一幅色彩鲜明、形象生 动的春江夜雨图。
晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清 新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这场好 雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜.
选择题
对这首诗的分析,不恰当的一项是( C)
A.这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象, 把春雨写得富有知觉,富有灵性,给人们深 刻的印象。
2.下列四个选项错误的是( B)

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理解全文:这首诗写的是“雨”,诗人敏锐的抓住这 场雨的特征,从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季 节,直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思,在最 需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一 片漆黑,只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测: 等到天明,锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一 个“喜”字,但处处都体现着诗人的喜悦之情。
教学重点
Teaching important points 好雨: 指春雨。乃: 就,马上。发生: 催发植物生长,萌发生长。潜: 暗暗地 ,静悄悄地。润物: 使植物受到雨水的 滋养。野径: 田野的道路。俱: 全,都 。江船:江面上的渔船。独:独自,只 有。晓:早晨。红湿处:花沾上雨水变 得沉重。红,花。花重: 花因沾着雨水 ,显得饱满沉重的样子,垂下来。火: 这里是指渔火。锦官城: 故址在今成都 市南,亦称锦城。
教 学 难 点
对诗中意象词的深入理解,融入情景,体味当时作者的
心境,感悟人生,将知识迁移到生活中,提升自我道德 品质,学会发现生活中类似人物的事迹。
润物细无声
教学过程
The teaching process
启发谈话 导入新课
检查学生预 习情况
品读文本
合作探究

春蚕到死丝方尽,蜡炬 成灰泪始干
认读、理解、书写
哪些句子是直接对“春 雨”进行“赞美”
古诗背景,理解内容, 创作思路
合作探究
Cooperation inquiry
《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗(李亨)上元二年 (761)春天,在成都浣花溪畔的草堂时写的。 《春夜 喜雨》创作背景及思想内容:这首诗写于上元二年 (761年)春。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都 已两年。他亲自耕作,种菜养花,与农民交往,因而对 春雨之情很深,写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物 的美景,抒发了诗人的喜悦之情。 情感思路,构思行文:盼雨——听雨——看雨——想雨

《春夜喜雨》课件(共25张PPT)

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下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年3月5日
下课! 同学们再见!
2024 课件
总结技巧(一) 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标:
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《春夜喜雨》的诗意,并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如,下让:学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中。 • 柳树:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝涤。 • 小草:野火烧不尽,春风吹又生。 • 春雨:好雨知时节,当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住,一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处,遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ,小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ,飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况,纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播:放注课重件描,写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。,在引选导择学材生料时初,步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名,学如生人朗物读形象课、文景,色其描他写学等生,通认过真描听写读来,表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播:放对范于读小录学音升初,中引的导学学生生来认说真,选听择读自,己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文,读准字音,读得字正腔圆。
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自

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在当代的价值
文化教育价值
古代文学作品作为文化遗产,具有极高的文化教育价值,有助于 提高人们的文化素养和审美水平。
学术研究价值
古代文学作品在学术研究领域具有重要地位,为学者们提供了研究 古代文化、历史、社会等方面的珍贵资料。
艺术鉴赏价值
古代文学作品具有极高的艺术鉴赏价值,吸引着无数读者和学者对 其进行品读和研究。
人物形象
03
杜甫简介
杜甫(712年-770年),字子美 ,唐代著名诗人,被尊称为“诗
圣”。
原籍湖北襄阳,生于河南巩县。
杜甫与李白并称为“李杜”,他 是唐代伟大的现实主义诗人之一 ,也是我国古代最伟大的诗人之
一。
杜甫诗歌风格
杜甫的诗歌风格以沉郁顿挫、雄浑豪放为主,其诗歌具有深刻的思想内涵和丰富的 情感表现。
THANKS.
术感染力。
结构安排
课件结构
该课件按照“背景介绍-主题思想-艺术特色-结构安排”的顺序组织 内容,使得课件结构清晰、有条理。
内容详略
在分析诗歌的主题思想和艺术特色时,课件对每个方面都进行了详 细的阐述,使得观众能够深入了解杜甫的文学思想和艺术成就。
互动环节
在课件的结尾部分,还设计了一些互动环节,如提问、讨论等,鼓励 观众积极参与,增强了课件的互动性和趣味性。
艺术特色
表现手法
该课件详细分析了《春夜喜雨》 的表现手法,包括比喻、拟人、 象征等修辞手法和意象的运用, 展现了作者高超的文学功底和艺
术才华。
诗歌风格
课件对杜甫的诗歌风格进行了深 入剖析,指出其作品具有深刻的 思想内涵、细腻的情感表达和独 特的艺术风格,使得课件内容更
加丰富和有趣。
配图与插图
课件中还配有一些精美的图片和 插图,生动形象地表现了诗歌中 的意象和意境,增强了课件的艺

完美版春夜喜雨共44页PPT

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25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
完美版春夜喜雨
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。

完美版《春夜喜雨》课件

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晓看红湿处,花重锦官城。
红湿:指雨后有水珠的花朵。红,这里指代 花。
花重:花儿由于沾上了雨水,显得沉甸甸的。 锦官城:今四川省成都市。因为古代成都曾
经住过织锦的官,所以又叫锦官城。锦, 一种有花纹的丝织品。
早晨看那被雨水淋 湿的红花,
朵朵沉甸甸地装扮 着锦官城。
晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
《诗集传》中做了比较确切的解释:“赋者,敷陈其事而直 言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所 咏之词也。”
赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》“氓之蚩蚩,抱布贸丝。 匪来贸丝,来即我谋”就使用了赋的手法。
比就是譬喻。如《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻, 女主人公的容貌由盛而衰。
兴是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。 如《周南·桃夭》以“桃之夭夭,灼灼其华”起兴,使人从 桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创 作有很大影响;
那盛开着的是什么花?是棠棣花。那驶过的是什么人的车?当 然是将帅们的从乘。兵车已经驾起,四匹雄马又高又大。哪里 敢安然住下?因为一个月多次交战!
驾起四匹雄马,四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上,士兵 们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟,还有象骨装饰的 弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。怎么能不每天戒备呢?玁 狁之难很紧急啊顺序写的?
它从夜晚写到晓,从物写到花,又从听觉写到 视觉,从实景写到虚景,步步移动,层层深入。
2. 情景交融,构成诗歌的意境,情与景,也是 构成诗歌两个要素,《春夜喜雨》通篇写景,是否 就没有写情?
不是,王国维《人间词话》说:“一切景语皆 情语也。”诗人写景,是情中之景,而情,又是景 中之情,全诗情景交融,不着痕迹,才使得诗歌本 身含蓄蕴藉,使人读之,悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。

《春夜喜雨》课件PPT

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06
《春夜喜雨》的实践应用
在语文教学中的应用
语文知识传授
通过课件展示《春夜喜雨》的文 本内容,让学生掌握相关的语文 知识,如生字、词语、语法等。
阅读理解训练
引导学生阅读《春夜喜雨》,通过 课件提出问题,让学生理解诗歌的 主题、意境和表达方式。
写作技巧学习
通过分析《春夜喜雨》的写作技巧, 如比喻、拟人等修辞手法,让学生 学习并掌握诗歌写作的基本技巧。
02
《春夜喜雨》的创作背景
安史之乱的背景
01
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 点,这场动乱持续了八年,对唐 朝的经济、政治和社会造成了巨 大的破坏。
02
战争使得大量人口死亡或者流离 失所,国家财政严重亏损,社会 矛盾激化,导致了唐朝的衰落。
杜甫在成都的生活
杜甫在安史之乱期间曾多次流离失所 ,最终在朋友的帮助下定居于成都。
朗诵的情感表达
情感表达
在朗诵过程中,要深入理解诗歌的情感 内涵,将自己的情感融入其中。通过声 音、表情和动作的配合,将诗歌的情感 传达给听众。
VS
情感处理
根据诗歌的情感变化,适当调整自己的情 感表达。例如,在描述春雨的喜悦时,要 表现出欢快、愉悦的情感;在描述春雨的 细腻时,要表现出温柔、细腻的情感。
在诗歌鉴赏中的应用
诗歌意境感受
通过课件呈现《春夜喜雨》的插 图、音乐等多媒体元素,引导学 生感受诗歌所表达的意境和氛围。
诗歌语言品味
通过课件分析《春夜喜雨》的语 言特点,如用词、音韵、节奏等, 让学生品味诗歌语言的精妙之处。
诗歌主题探讨
通过课件引导学生探讨《春夜喜 雨》的主题意义,如对自然的赞 美、对生活的热爱等,提高学生
诗歌的语言和修辞

部编版六年级下册语文古诗词诵读:3《春夜喜雨》课件(共18张PPT)

部编版六年级下册语文古诗词诵读:3《春夜喜雨》课件(共18张PPT)
的美景,表达了作者对春雨来得及时的喜悦之情。
课外拓展
有关“雨”的古诗 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 ——[唐]张志和《渔歌子》 古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 ——[宋]志南《绝句·古木阴中系短篷》
课外拓展
有关“雨”的古诗
布置作业
1.背诵并默写本诗。 2.课后收集杜甫的诗,感受他忧国忧 民的爱国主义情怀。
再见
初读古诗
认认真真地读古诗,读准字音,读得字正腔圆。
春夜喜雨 [唐]杜甫
nǎi
好雨知时节,当春乃产生。
qián
随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。
huā zhònɡ
晓看红湿处,花重锦官城。
初读古诗
听范读,给这首诗划分节奏:
春夜/喜雨
[唐]杜甫 好雨/知/时节,当春/乃/产生。 随风/潜入/夜,润物/细/无声。 野径/云/俱黑,江船/火/独明。 晓看/红湿/处,花重/锦官/城。
成都的别称。成都曾经住过主持 织锦的官员,所以叫“锦官城”。
【红湿处】
被雨水打湿的花丛。
【花重】
天刚亮的时候。
【锦官】
花因为饱含雨水而显得沉重。 重:读作zhònɡ。
检测巩固
2.读句子,填诗句。 大地干旱,人们生活贫困,他们盼望(好雨知时节,当春乃产生)。 下雨时( 随风潜入夜,润物细无声。 )
雨悄悄地来了,它( 野径云俱黑,江船火独明。 ) 盼望着( 晓看红湿处,花重锦官城。 )
这首诗的写作思路是怎样的? 盼雨—听雨—看雨—想雨
再读古诗
大家能读懂诗人笔下的这场雨吗?你读出了怎样的雨? 及时的好雨。

杜甫的春夜喜雨唐诗课件

杜甫的春夜喜雨唐诗课件
现实主义:关注社会现实,反映人民生活 抒情性:抒发个人情感,表达内心世界 哲理性:富含人生哲理,给人以启迪 语言艺术:语言优美,形式多样,音韵和谐
03
春夜喜雨解析
诗句解释
"好雨知时节, 当春乃发生。": 这句诗描绘了 春雨的及时和 珍贵,表达了 诗人对春雨的 喜爱和赞美。
"随风潜入夜, 润物细无声。": 这句诗描绘了 春雨的轻柔和 细腻,表达了 诗人对春雨的 喜爱和赞美。
"野径云俱黑, 江船火独明。": 这句诗描绘了 春雨中的夜景, 表达了诗人对 春雨的喜爱和
赞美。
"晓看红湿处, 花重锦官城。": 这句诗描绘了 春雨后的景象, 表达了诗人对 春雨的喜爱和
赞美。
主题思想
赞美春雨:表达对春雨的喜爱和赞美 喜悦心情:表达对春天的喜悦和期待 自然之美:描绘春天的自然美景 哲理思考:对人生和社会的感悟与反思
艺术手法
比喻:将春雨 比作“好雨”,
形象生动
拟人:将春雨 人格化,赋予 其情感和意志
对仗:诗句工 整对仗,音韵
和谐
象征:春雨象 征着生机和希 望,表达了诗 唐代历史背景
唐朝是中国古代最繁荣的朝代之一
政治稳定,经济繁荣,文化昌盛
唐诗是唐朝文化的重要组成部分 杜甫是唐朝最著名的诗人之一,他的诗歌反映了唐朝的社会风貌和人民生 活
与其他作品进行比较, 分析其独特之处
总结诗歌的艺术特色 和价值
感悟诗歌情感
诗人情感:对春天的热爱,对雨水的赞美 诗歌意境:描绘出一幅生机勃勃的春夜画面 诗歌语言:运用比喻、拟人等修辞手法,使诗歌生动形象 诗歌主题:表达诗人对自然美景的热爱和对生活的热爱
联系现实生活

《春夜喜雨》ppt课件

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作。
经典诵读台
春夜喜雨
唐.杜甫
好雨/知/时节,当春/乃/发生。 随风/潜/入夜,润物/细/无声。 野径/云 俱黑,江船/火 独明。 晓看/红 湿处,花重/锦 官城。
读书要求
1.用“/”画出停顿节奏。 2.练习有感情地反复吟诵, 读准字音。 3.你从哪些词语感受到这是 一场好雨?
好雨/知/时节,当春/乃/发生。
这真是一场名副其实的好雨呀!它让大地复苏,春意盎然,它唤醒了人间,人们又为新的一年开
始忙碌了……
你能尝试把杜甫的《春夜喜雨》改写成现代写景抒情的记叙文吗?
创意写作坊
写诗、做文章前,需要编 列写作提纲,这个写作提纲 就是写作思路。左面便是《 春夜喜雨》的写作思路。
练笔台
请同学们以“春来了”为题,写一篇作文 ,写之前先试着编列一个写作提纲。
是一场好雨呀!”“是呀!咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉,这场雨来得真是及时!”
的确,这场雨好像挑准了时间,忍不住从天上倾泻而下。夜晚,人们都已熟睡,绵绵细雨伴着一阵风,
悄悄地又来了,无声无息地滋润着大地万物,让它们茁壮成长。
走在郊外的一条羊肠小道上,时而抬起头,发现天空乌云密布,黑漆漆的一片。忽然,看见远处
古诗新译栈
好雨似乎会挑选时节,每 到万物萌发的春季就来了。它 们伴随和风,在黑夜悄悄降落 ,滋润万物。浓密的乌云,笼 罩着田野小路。江面的渔船上 ,点点灯火在闪烁。等到天亮 的时候再看,锦官城里到处是 带着雨露的鲜花,令人喜不自 禁。
有感情地朗读 全诗意境淡雅,意蕴清幽,诗境与画境浑然一体, 是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。
创意写作坊
与诗人共绘雨景
请选取你认为最能代表春雨美景的诗句, 将你所联想到的画面表达出来。

春夜喜雨古诗文PPT课件

春夜喜雨古诗文PPT课件

颔联写雨的“发生”,进一步表现雨的 “好”,其中“潜”“润”“细”等字生动 地写出了雨“好”的特点。
“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅表明那雨是伴随和 风而来的细雨,而且表明那雨有意“润物”,无意讨“好”。 如果有意讨“好”,它就会在白天来,就会造一点声势,让人 们看得见,听得清。
雨这样“好”,就希望它下多下够,下个通宵。倘若只下一会 儿,就云散天晴,那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点,写了 颈联。只有船上的灯火是明的。
03
课堂讨论
读课题,这四个字中,哪 一个字体Байду номын сангаас了作者的情感?

这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作。一开头就用一个 “好”字赞美“雨”。在生活里,“好”常常被用来赞美那些做好 事的人。如今用“好”赞美雨,已经会唤起关于做好事的人的联想。 接下去,就把雨拟人化,说它“知时节”,懂得满足客观需要。其 中“知”字用得传神,简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的 季节,正需要下雨,雨就下起来了。它的确很“好”。
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
《春夜喜雨》
好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生之春。 伴随和风,悄悄进入夜幕。 细细密密,滋润大地万物。 浓浓乌云,笼罩田野小路; 点点灯火,闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花,成都满城必将繁花盛开。
春夜喜雨
人教版六年级语文下册课件
学课诗延 习文句伸 目解赏拓 标读析展
目中 国 风 古 诗 录词 教 育
01
学习目标
诗歌是人类最美的语言,是世界文化宝 库中的瑰宝。李”、“杜”各是指谁呢?
02
课文解读
1解诗题
《春夜喜雨》诗人运用拟人手法,对春雨的描写,体 物精微,细腻生动,绘声绘形。全诗意境淡雅,意蕴清幽, 诗境与画境浑然一体,是一首传神入化、别具风韵的咏雨 诗。

《春夜喜雨》ppt

《春夜喜雨》ppt
02
杜甫出身于京兆杜氏,自幼聪慧好学,早年在洛阳 及长安等地游历,结交了许多文人墨客。
03
杜甫的诗歌多关注社会矛盾和人民疾苦,表达了深 厚的人道主义情怀。
创作《春夜喜雨》时的时代背景
唐肃宗乾元元年(758年 ),杜甫担任左拾遗官职 ,但因上疏救房琯触怒肃 宗而被贬为华州(今陕西 华县)司功参军。
乾元元年春,杜甫因上疏 救房琯事被贬为华州司功 参军,在此期间,他深感 社会矛盾激化,百姓生活 困苦。
在文学史上的地位与评价
杜甫诗歌的代表作之一
《春夜喜雨》是杜甫诗歌的代表作之一,被誉为其创作巅峰时期的佳作,具有极高的文学价值。
对中国文学史的贡献
《春夜喜雨》在中国文学史上占据重要地位,被视为唐诗的瑰宝,对后世文学的发展产生了深远影响 。
在现代文化中的传承与运用
文学作品中的引用
现代作家在文学作品中经常引用《春夜喜雨》中的诗句,以表达对自然美景的赞美和对 生活的热爱。
02 文艺创作
在文学、艺术等领域,古诗可 以作为灵感来源和创作素材, 启发创作灵感。
03 文化交流
在跨文化交流中,古诗可以作 为文化交流的桥梁,展示中华 文化的魅力。
0 生活应用 4在日常生活中,引用古诗可以
增添语言的文采和文化内涵, 提高沟通效果。
谢谢您的聆听
THANKS
诗人通过精心安排诗歌的结构布局,如“好雨知时节,当春乃发生;随风潜入夜,润物细无声”,使诗歌层次分 明、逻辑严谨。
鲜明的节奏感
诗人通过运用平仄、韵律等手法,使诗歌具有鲜明的节奏感,如“好雨/知/时节,当春/乃/发生”,使诗歌更具 音乐美感。
03
《春夜喜雨》的主题思想
对春雨的喜悦之情
描述春雨在春天夜晚降临,滋润大地,为大地带来生机和活 力。
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布置作业:
1.背诵并默写这首诗.
2.搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学 交流.
豆苗采了又采,薇菜刚刚冒出地面。说要回家了回家了,但已 到了年末仍不能实现。没有妻室没有家,都是为了和玁狁打仗。 没有时间安居休息,都是为了和玁狁打仗。
豆苗采了又采,薇菜柔嫩的样子。说回家了回家了,心中是多 么忧闷。忧心如焚。饥渴交加实在难忍。驻防的地方还不安定, 没有人可委托去打听家里的消息。
豆苗采了又采,薇菜的茎叶变老了。说回家了回家了,又到了 十月小阳春。征役没有休止, 哪能有片刻安身。心中是那么痛 苦,到如今不能回家。
走近杜甫
杜甫是中国文学史上伟大的现实主义 诗人。他长期与下层人民生活在一起, 安史之乱中看到了许多国破后的惨象。 他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社 会面貌,故被称为“诗史”。风格多 样,而以沉郁顿挫为主,被后人称为 “诗圣”,与李白并称为“李杜”, 分别代表着我国古代诗歌的两座高峰。 现存诗1400多首。有《杜工部集》传 世。
《诗经》 是我国是最早的一部诗歌总集,为中国现实主义文学的
源头。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称 《诗》,共305篇,所以又称“诗三百”。 是由周王朝通过各诸侯国 的协助进行采集,然后命乐师整理、编撰而成的。反映了西周初年至 春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》,是儒家的经 典之一。(儒家奉有“四书”“五经”,“四书”指《大学》《中庸》 《论语》《孟子》;“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》 《春秋》)
• 《五经》中以《诗经》最有文采。韩愈《进学解》:“《诗》正而 葩”。“葩”,此作华丽有文采解。后来《葩经》被用作《诗经》的 代称。《诗经》的 诗歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,并普遍运 用“赋”、“比”、“兴”的手法,在章法上具有重章叠句反复咏唱 的特点(诗经的段落称之为“章”)。
《诗经》手法:赋、比、兴。宋代朱熹在
“喜”字,“喜”是作者的一种内心感情。
因何而喜呢? 因雨而喜。
春天的夜晚下了一场雨,作者的心里很高兴。
说得真好!其实,雨是一种 极其平常的自然之景,本来无 所谓喜与不喜,可进入诗中就 成为诗人抒发情感的依托。因 此,同是写雨,作者表达的情 感你们看一样吗?
唐代诗人杜牧的《清明》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
《诗集传》中做了比较确切的解释:“赋者,敷陈其事而直 言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所 咏之词也。”
赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》“氓之蚩蚩,抱布贸丝。 匪来贸丝,来即我谋”就使用了赋的手法。
比就是譬喻。如《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻, 女主人公的容貌由盛而衰。
兴是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。 如《周南·桃夭》以“桃之夭夭,灼灼其华”起兴,使人从 桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创 作有很大影响;
• 好雨知时节,当春乃发生。 • 好雨似乎领会人意临。
随风潜入夜,润物细无声。
潜:悄悄地,不被察觉。 润:滋润。
细无声:"细"是什么样的?"无声"又 说明什么?
• 潜入夜:下的时候是无声的,来的时候呢? • 为什么要悄悄地来呢?
看来,它是有心来润物,却无心让人发现, 这还是一场怎样的雨?
晓看红湿处,花重锦官城。
红湿:指雨后有水珠的花朵。红,这里指代 花。
花重:花儿由于沾上了雨水,显得沉甸甸的。 锦官城:今四川省成都市。因为古代成都曾
经住过织锦的官,所以又叫锦官城。锦, 一种有花纹的丝织品。
早晨看那被雨水淋 湿的红花,
朵朵沉甸甸地装扮 着锦官城。
晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
春夜喜雨:这一场雨好像选好时候,正当春天万物生 长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地在夜里来 到,它默默地滋润万物,没有一点声音。雨夜中野 外黑茫茫,只有江船上灯火独独明亮。要是早晨 起来看看带有雨水的红花之地,就会看到在锦官 城里花沾上雨水变得沉重。
主题思想:
这是一首描绘并赞美春雨的诗,”喜”字 统摄全篇,表现作者因雨下得及时而喜悦的 心情.赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给 人们带来了丰收的希望.
练习:
1. 这首诗布局是严谨的,从顺序上说,是按照 什么样的顺序写的?
它从夜晚写到晓,从物写到花,又从听觉写到 视觉,从实景写到虚景,步步移动,层层深入。
2. 情景交融,构成诗歌的意境,情与景,也是 构成诗歌两个要素,《春夜喜雨》通篇写景,是否 就没有写情?
不是,王国维《人间词话》说:“一切景语皆 情语也。”诗人写景,是情中之景,而情,又是景 中之情,全诗情景交融,不着痕迹,才使得诗歌本 身含蓄蕴藉,使人读之,悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。
• 这首诗作于上元二年(761)春天,杜甫这时 已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这 年的二月间,成都一带发生了大旱灾,老百姓刚 经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。 此时此刻,面对满天的乌云,诗人心里到底会在 想什么呢?
他想呀,雨一定会下得很长,彻底滋润干涸的土 地,到了明天早晨,锦官城会是什么样子呢?-晓看红湿处,花重锦官城。
默默无闻、无私奉献的雨
随风潜入夜,润物细无声
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.
• 随风潜入夜,物细无声。 • 细雨随着春风悄悄地在夜里来到,
它默默地滋润万物,没有一点声音。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋,即直陈其事;指铺陈排比,也可以是直接铺叙,使诗歌显得
整齐匀称,有气势。 比,即比喻,就是打比方;是《诗经》开创的修辞方法。 兴,先言它物以引起所咏之物。即即景生情、托物兴感,由具体事 物引发想象和联想。
“风”“雅”“颂”是《诗经》的三种艺术表现形式,“赋”、 “比”、“兴”是《诗经》的三种艺术表现手法,合起来被称为诗 经的“六义”。
回想当初出征时,杨柳依依随风吹。如今回来路途中,大雪纷 纷满天飞。道路泥泞难行走,又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔 悲,我的哀痛谁体会!
诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝
库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上,唐 朝是最辉煌的时期,其间曾出现无数诗人。 在这众多的诗人中间,著名文学家韩愈独 独推崇两个人。他曾说:“李杜文章在, 光焰万丈长。”“李”,我们知道是“李 白”,那这个“杜”是----:对于杜甫,我 们并不陌生,大家还记得以前曾学过他的 什么诗?
春夜喜雨 唐代: 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
节奏划分
好雨/知/时节,当春/乃/发生。 随风/潜/入夜,润物/细/无声。 野径/云/俱黑,江船/火/独明。 晓/看/红湿处,花/重/锦官城。
解题: 春夜喜雨
整体把握诗歌: 请问:题目《春夜喜雨》这四个字中哪一 个字体现了作者的思想感情?
绝句 作者:杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
背得真流利!今天,我们一起学习杜甫 的另一首诗——《春夜喜雨》。请同学们 看这首诗,它属于哪一类?
五言律诗。
春夜喜雨 唐代: 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。那驶过的是什么人的车?当 然是将帅们的从乘。兵车已经驾起,四匹雄马又高又大。哪里 敢安然住下?因为一个月多次交战!
驾起四匹雄马,四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上,士兵 们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟,还有象骨装饰的 弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。怎么能不每天戒备呢?玁 狁之难很紧急啊。
。 都定居,过上安稳的日子,他能不喜吗
(2) 中国自古以农兴国,每一个关心人民疾苦的人, 无不对各个时节的天气变化给予密切注意,因为这直接 关系到农民收成的歉与丰,杜甫是一位人民诗人,他看 到绵绵春雨,联想到国家的安宁,百姓的丰收,他能不
喜吗?
他更喜!如果说前者是小“喜”,那后者 就是大“喜”!让我们通过朗读,表达诗 人的喜悦之情吧。 (全班齐读)
春夜喜雨 唐代: 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
1.大家能读懂诗中所写的这一场雨吗?你读 出了怎样的雨?
2.为什么说它及时(懂事、知心、善解人意)?
3.它知道农民播种,万物复苏、生长都需要雨 水滋润,所以就下起来了,这还是一场怎样 的雨?
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风,大都是民间的歌谣,就像我们现在所说的流行
歌曲或者山野传唱的民歌。(共160篇) “雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。就像
奥地利歌剧一类的高雅音乐。(共105篇) “颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。(共40篇) 从文学价值上看,有三颂不如二雅,二雅不如十五国风 的说法。
晓:早晨; 重:花朵饱含 雨水古曰”重”
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清 新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这场好 雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜.
• 晓看红湿处,花重锦官城。 • 待到天明,看看这带着雨水的花朵,
娇美红艳,整个锦官城定会变成繁 花似锦的世界。
古诗今译
好的雨水仿佛知道时令节气, 一到春天它就会及时地来临。 伴随着微风悄悄地进入夜幕, 滋润万物细小得听不见声音。
好雨知时节,当春乃发生
时节:节令,节气。 当:正当、正值。 乃:于是,就。 发生:产生、出现。(指春雨催动植物萌发
生长)
诗文赏析: 好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
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