张文东苑李小学水文化建设汇报

创建“水文化”特色学校汇报材料
构建“水文化”育人体系
打造“水文化”品牌学校
水寨镇苑李小学
张文东
2014.8
构建“水文化”育人体系打造“水文化”品牌学校——水寨镇苑李小学创建水文化特色学校汇报
镇教育办为深入贯彻落实市教体局“一一二三”工作思路，切实办好“人民满意教育”，全面提升全镇的教育教学质量和品位，在全镇各校深入开展了“水文化教育”特色学校建设活动，苑李小学认真落实教育办要求，积极开展“水文化教育”特色学校建设活动，现就我校工作情况作如下汇报：
一、加强“水文化教育”理念学习，树立明确的办学方向
我校在全体教师中开展“水文化教育”理念学习活动，使教师明确了教育办提出“水文化教育”的理念符合水寨的实际，具有鲜明的地域特征，与现代化的教育理念相契合。

因为我们水寨因水而得名，与水文化极有渊源。

绣江河、小清河、章齐排水沟、绣云沟、青云河纵穿全镇。

小清河由西南入水寨，穿水寨北半部折而向东注入渤海。

绣江河纵贯全镇注入小清河。

水寨镇的小城镇建设在“水”上大做文章，依靠绣江河建起了“绣江湖公园”；在绣江河西岸建立了“滨河花苑”居民小区，这一切都与“水”密切相关。

学校以“水文化教育”为理念，就是要挖掘水的优良品质，用水的品质来建设我们教育的品质、打造学校的品牌。

培养师生“爱水、惜水”的情怀；“亲水、乐水”的情操；如“水”一般的品行。

二、构建以“水文化”为核心的校园文化系统
我校在校园文化建设中全面贯彻“水文化教育”的理念，利用校园宣传栏、宣传牌等将水文化办学核心理念、校训、校风、教风、学风的阐释醒目的展示在校园内。

在校园中设置了“水的品格”宣传栏，从七个方面进行了阐释，分别是：
一是守拙——水乃万物之源，论功勋当得起颂辞千篇、丰碑万座，炫耀的资本不可谓不厚。

可它却始终保持一种平常心态，不仅不张扬，反而“和其光，同其尘”，是谓守拙。

二是齐心——水的凝聚力极强，一旦融为一体，就荣辱与共，生死相依，朝着共同的方向义无返顾地前进，是谓齐心。

三是坚韧——水至柔，却柔而有骨，信念执著追求不懈，令人肃然起敬。

九曲黄河，东流入海的意志何曾有一丝动摇；崖头滴水，千万次地“滴答”、“滴答”，硬是在顽石身上凿出一个窟窿来，是谓坚韧。

四是博大——“海纳百川，有容乃大”。

水最有爱心，最具包容性、渗透力、亲和力，它通达而广济天下，奉献而不图回报，是谓博大。

五是灵活——水不拘束、不呆板、不僵化、不偏执，有时细腻，有时粗犷，有时妩媚，有时奔放。

水因机而动，因动而活，因活而进，故有无限生机，是谓灵活。

六是透明——水是清澈、透明的。

它无颜无色、晶莹剔透；它光明磊落、无欲无求、堂堂正正。

以水为镜，照出善恶美丑，是谓透明。

七是公平——水不汲汲于富贵，不慽慽于贫贱，不管置于瓷碗还是置于金碗，均一视同仁，而且器歪水不歪，物斜水不斜，是谓“公平”。

以上对“水品”七方面阐释，采取图文并茂的形式，全体师生每时每刻、随时随地阅读、审视，使“水文化”理念深入人心。

在学校广场建设了“水文化”主题喷泉，将“上善若水、水品育人”镌刻在四周，美化了校园环境，增加了“水文化”感性体验。

三、以水为魂，构建若水育人体系
水是生命之源，是人类之母，水孕育了文明，更孕育了悠久的历史。

人们以水为载体创造了灿烂的水文化，这是我们中华民族优秀文化的重要组成部分。

水无声无息，却绵延悠长；水，平凡无奇，却滋润万物。

我们充分挖掘水文化的精髓，将水的高尚品质作为我们育人的目标，构建学校若水育人体系。

对于水文化的精髓，我们首先是突出其“善”。

这里的“善”，我们有两个层面的理解。

一是“人之初，性本善”之“善”，亦即“善良”之“善”。

无论是“学之初”，还是“教之初”，都是“性本善”的，而且也必须都是“性本善”的。

正所谓“千教万教教人求真、千学万学学做真人”。

二是“工欲善其事，必先利其器”之“善”，亦即态度、方法之“善”。

可以说态度“善”了，方法也就“善”了。

我们注重“水文化”的滋养，本身就是在“先利其器”，是利思想之器、心灵之器。

为此，我们在学生中坚持开展日常行为规范的养成教育，紧紧把握“爱、责任、创新”的主旋律，围绕“大练基本功、养成好品行”开展系列主题教育活动，组织“日常行为规范示范班、示范生”的评选活动，组织队列队形广播操比赛，学生坐姿“三个一”评选活动，上午预备后以班为单位齐诵“水”诗，下午预备后齐唱“水”歌。

结合中秋节、国庆节、元旦、清明节、寒暑假开展“爱、责任、创新”主题实践活动。

在校园内从学生的一言一行入手，在校统一着校服、佩戴红领巾，升旗、做操、放学等校园集体活动做到步调一致、摆臂有力、队伍整齐、口号响亮，整个过程快、静、齐。

通过活动的开展来培育其“善”。

其次是关注其“容”，这里的“容”是海纳百川之“容”。

“不积小流，无以成江海”。

只有思想永远活跃，以开阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，方能才思不断，新水长流，才能有真正的源头活水。

这里的“容”也是包容的“容”，只有能够包容他人的人，才能具有宽广的胸怀。

我们开展师生“交心教育”工作，利用交心本、交心卡，采取多种方式与学生、与家长交心、沟通。

课堂上精心、生活上关心、辅导上耐心、课外经常谈心。

学校组织了“交心教育”工作论坛，交流交心经验；开展了“走进学生心灵”为学生生日送祝福活动。

在丰富多彩的活动中逐步把学生培养成好学、博学、包容、谦逊的豁达之人。

第三是重视其“韧”。

抽刀断水，水更流——“韧”。

柔韧坚强是中国人民的优良品质。

水的灵动、透明、宁静等一系列的自然特性赋予了水独特的人文性，我们以水的柔韧来教育学生。

日常教学中重视培养学生坚韧的学习品质。

教师要多鼓励、表扬、提示等方法，让学生想方设法克服困难，培养学生在困难面前不低头、失败之下不气馁的优秀品质。

通过多次这样的训练，学生在解决问题获得成功之后，不仅他们的意志能力增强了，而且还能使他们从中看到自己克服困难、解决问题的能力，认识到自己的力量，增强了自信。

比如在组织学生开展“五节”活动中，学生节目反复排练、克服困难、不断改进，其中有挫折、有汗水、有泪水，但学生不放弃，师生共同努力，培养学生“坚韧”的品格。

第四是强化其“恒”——滴水穿石。

持之以恒是成功必不可少的基石。

所谓“为者常成，行者常至”，不停向前走的人，总会到达目的地。

我们在日常课堂教学中落实“一三四五”课堂教学模式（一：提前一天预习；三体现：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，
体现和谐的师生关系，体现养成教育；四精：精心设计导语、精心设计问题、授课过程中精讲、精心设计预习题、达标题。

五步：导（激情导入）5分钟——学（自主学习）10分钟——探（合作探究）10
分钟——点（点拨提升）10分钟——达（达标检测）5分钟）。

师生经历了由不熟悉到逐步适应、形成习惯的过程，这其中持之以恒是关键。

在德育活动中，各种活动坚持不懈，贯穿学校教育教学始终，教育学生从小树立始终如一、持之以恒的积极态度和顽强精神，教育学生只有坚持不懈、勇往直前的人才能真正到达成功的彼岸。

“善”“容”“韧”“恒”是我校师生做人做事所要追求的目标，是我们学校管理所要求的。

用水的优秀品质影响我们的全体师生；通过若水教育，我们力图使育人工程春风化雨、润物无声。

四、开展以“水文化教育”为内容的丰富多彩的活动
我校利用早晨预备后的经典诗文诵读时间开展与“水”相关的诗文诵读活动，利用中午预备后全校唱《若水年华》校歌，努力让“水文化”理念入脑入心。

在暑假中开展了“水文化教育”暑假实践活动，从“亲近水、了解水、珍惜水、赞美水、感悟水”五个主题开展活动。

我们引导学生从生活中与水相关的主题入手，了解水丰富的自然特性，调查了解淡水资源，了解水污染及水危害的现状，结合“中国水周”、“世界水日”等，开展以“水”为主题的文艺、体育、旅游等活动。

通过农民饮用水工程调研、农村水利工程建设调查、干旱水灾调查、节水护水小窍门搜集等活动，让学生在调查和研究的过程中，走进丰富多彩的水世界，了解博大精深的水知识，提升爱水护水的意识。

学生将参与活动的过程用活动记录、资料搜集、图画、照片等形式记录下来，假期结束后交流、评比，培养学生如水的品格。

今后工作思路：
1.开发“水文化教育”学校课程。

暑假中已经编辑完毕“水文化教育”校本教材，本学期将在全校所有年级试用，力图使“水文化教育”规范化、系统化。

2.开展课题研究。

以“双心”教育课题研究为载体，让“水文化”教育与学生行为习惯养成教育、高效课堂构建相互结合，努力打造“水文化教育”特色学校。

（双心指恒心和诚心，恒心是师生走向成功的桥梁，诚心是做人的根本。

）
各位领导、老师们，《管子》有言：“水者何也?物之本原，诸生之宗室也。

”从高山流水到似水流年，从上善若水到水到渠成，水无时不在丰富着这个世界。

我校“水文化教育”、打造“水文化教育”特色学校工作刚起步，今后我校将按照镇教育办要求，借鉴其他学校好的经验做法，继续努力。

水寨镇苑李小学。