高三地理第一轮培优补差
地理培优补差工作计划
地理培优补差工作计划一、工作背景和目标地理学科是一门综合性强、实践性强的学科，对学生的综合素质要求较高。
然而，由于学生在学习地理过程中存在不同程度的困难和差距，因此需要制定一份地理培优补差工作计划，旨在提高学生的地理学习成绩和兴趣，促进学生全面发展。
二、工作内容和方法1.分析学生现状通过对学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面的分析，了解学生在地理学科上的优势和不足。
2.制定培优补差策略根据学生的不同情况，制定不同的培优补差策略。
对于成绩较好的学生，要进行进一步的拓展和深化学习，提供更多的挑战性任务和学科竞赛的机会；对于成绩较差的学生，要进行有针对性的辅导和补习，帮助他们掌握地理学科的基本知识和方法。
3.优化教学方法针对地理学科的特点，采用灵活多样的教学方法，如讲解、讨论、实践、实地考察等，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，根据学生的学习特点，制定个性化的学习计划，帮助学生制定学习目标和提高学习效果。
4.增加实践环节地理学科注重实践操作和田野实习，因此要增加地理实践环节，包括实地考察、地图制作、地理模拟实验等，让学生亲身参与地理实践活动，提高他们的实践能力和动手能力。
5.开展课外拓展活动组织学生参加地理相关的课外拓展活动，如地理知识竞赛、地理科普讲座、地理实验室开放日等，拓宽学生的地理知识面和视野，增强他们对地理学科的兴趣和热爱。
三、工作计划和时间安排1.第一阶段：了解学生现状，制定培优补差策略（时间：1周）•分析学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等情况，了解学生在地理学科上的优势和不足。
•根据学生的不同情况，制定个性化的培优补差策略。
2.第二阶段：优化教学方法，提高教学效果（时间：2周）•根据地理学科的特点，优化教学方法，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
•制定个性化的学习计划，帮助学生制定学习目标和提高学习效果。
3.第三阶段：增加实践环节，提高实践能力（时间：2周）•增加地理实践环节，包括实地考察、地图制作、地理模拟实验等，让学生亲身参与地理实践活动，提高他们的实践能力和动手能力。
地理培优补差工作计划三篇
地理培优补差工作计划三篇地理培优补差工作计划三篇地理培优补差工作计划一一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的七八年级共有学生320多人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
地理培优补差工作总结
地理培优补差工作总结前言地理教育是学生了解国内外文化和地理环境的重要途径，也是学生提高综合素质的驱动力。
但是，由于地理知识体系繁杂，师生抓重点不易，容易出现学生知识的缺陷和差距。
为了解决这个问题，学校开展了地理培优补差工作。
本文将对我所在的班级在地理培优补差方面的工作进行总结和梳理，以供后续工作参考。
工作概况地理培优补差的实施方案是：由学科组长牵头开展班级分层次教学，加强差生诊断，强化优生提升，提前预学预习，加强考核与反馈，分层差异化教学。
在本次地理培优补差工作中，班级共开展了以下具体措施：1.分层次教学：根据学生成绩情况，将学生分为优、良、中、差四个层次，并划分教学内容。
2.加强差生诊断：在教学中及时发现差生的薄弱环节，通过复习及补课，帮助差生追赶上进度，并解决基础知识薄弱的问题。
3.强化优生提升：对于优生，通过设置深度延伸的学习任务，在知识和技能层面上有更高的要求，借此提高优生的学科水平。
4.提前预学预习：额外通过资料、教学视频等多种方式进行预学预习，提前了解知识点提高学习效率。
5.加强考核与反馈：每次教学内容达成后，进行考核和成绩反馈，及时发现并解决学生的薄弱环节，避免知识积累不到位。
6.分层差异化教学：根据学生的各项知识、技能、兴趣水平等个体差异，确定教学目标、教学过程、教学方法等，实现个性化、差异化、人性化的教学。
效果评估地理培优补差的实施方案从教育学、心理学、社会学、动态学等多个方面出发，科学合理地确定方案，有助于缩小差距和提高整个班级的平均水平，加强师生之间的沟通和合作，营造积极向上的教学氛围。
班级经过一学期的实践，班级地理综合成绩取得了显著的提高，差距也得到了有效缩小。
实施差异化教学后，学生之间的学习热情和积极性显著提高，对于学习的兴趣和动力也更高了一些。
问题分析在实际过程中，我们也发现了一些问题，主要是：1.因为学科教学资源限制，实现个性化、差异化、认知化教学方面可能存在不足。
高中地理培优辅困计划
高中地理培优辅困计划一、指导思想以提高学生的地理素养和综合能力为核心，关注学生的个体差异，通过有针对性的培优辅困措施，促进全体学生在地理学习上的共同进步。
二、培优辅困目标1. 培优目标培养优秀学生的地理创新思维和实践能力，能够独立完成地理研究性课题。
提升优等生的地理应试能力，在地理学科竞赛和高考中取得优异成绩。
帮助优等生拓展地理视野，了解地理学科的前沿动态和发展趋势。
2. 辅困目标激发学困生对地理的学习兴趣，消除他们对地理的畏难情绪。
辅导学困生掌握高中地理的基础知识和基本技能，提高地理学业水平测试成绩。
培养学困生良好的地理学习习惯，提高他们自主学习地理的能力。
三、培优对象及措施1. 对象：地理成绩优秀，思维活跃，对地理有浓厚兴趣和较高天赋的学生。
2. 措施推荐阅读地理学科的前沿著作和研究论文，组织学术讨论活动。
提供参加地理科研项目和实践活动的机会，如野外考察、地理实验等。
针对高考难点和竞赛重点进行专项辅导和训练。
四、辅困对象及措施1. 对象：地理成绩较差，基础知识薄弱，学习方法不当或缺乏学习积极性的学生。
2. 措施针对薄弱的基础知识进行系统梳理和强化训练。
运用多媒体、地理模型等直观教学手段，增强教学的趣味性和吸引力。
制定个性化的学习计划，安排专人辅导和监督。
五、具体实施1. 课堂分层教学设计分层问题和课堂活动，让优等生承担具有挑战性的任务，学困生参与基础巩固性活动。
小组合作学习时，合理搭配优困生，促进相互交流和帮助。
2. 作业分层布置为优等生布置拓展性、探究性的作业，如地理小课题研究、区域发展规划等。
为学困生布置基础知识巩固型作业，如地图绘制、知识点背诵等。
3. 辅导时间安排每周安排特定时间为优等生进行拓展辅导和竞赛指导。
利用课余时间为学困生进行基础知识的辅导和答疑。
4. 定期评估与反馈每月进行一次阶段性测试，评估学生的学习进展。
根据评估结果及时调整教学策略和辅导重点，与学生和家长保持沟通。
六、家校合作1. 定期与家长交流学生的地理学习情况，让家长了解学生的进步和不足。
地理培优辅差工作计划
地理培优辅差工作计划在当前教育背景下，学生之间的学习差异日益凸显，如何有效实施培优辅差工作，成为教育工作者需要面对的重要课题。
以下是一份关于地理学科的培优辅差工作计划，旨在帮助学生全面发展，缩小学习差距。
一、现状分析首先，我们需要对当前学生的地理学习情况进行全面分析。
通过诊断性测试、课堂观察、学生访谈等方式，了解学生的知识掌握程度、学习态度和兴趣爱好。
在此基础上，将学生分为优秀生、中等生和待提高生三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
二、培优策略对于优秀生，我们需要制定更高层次的学习目标和挑战任务，激发他们的学习兴趣和求知欲。
例如，可以组织专题研讨会、开展课题研究、鼓励参加学科竞赛等，培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时，加强对优秀生的思维训练和综合能力提升，使他们能够在更高水平上全面发展。
三、辅差措施对于待提高生，我们需要采取有针对性的辅导措施，帮助他们打牢基础，提高学习效率。
具体措施包括：制定个性化的学习计划，明确学习目标；加强基础知识的教学和训练，帮助学生弥补知识漏洞；通过课后辅导、小组合作等方式，加强对学生的指导和支持；关注学生的情感需求，帮助他们建立自信，激发学习动力。
四、资源整合为了更好地实施培优辅差工作，我们需要充分利用现有的教学资源，同时积极开发和整合外部资源。
例如，可以组织教师进行教学研讨，共享教学经验和资源；利用网络平台、教学软件等现代教育技术，为学生提供丰富多样的学习资源和学习方式；加强与社区、企业等机构的合作，为学生提供实践机会和拓展学习的空间。
五、教学方法在培优辅差工作中，教学方法的选择至关重要。
我们需要根据学生的实际情况和学习需求，采用灵活多样的教学方法。
对于优秀生，可以采用启发式教学、问题式教学等方法，引导他们主动探究和思考；对于待提高生，可以采用直观式教学、情境式教学等方法，帮助他们更好地理解和掌握基础知识。
同时，注重课堂互动和学生参与，营造积极的学习氛围。
高三地理培优补弱方案
高三地理培优补弱方案
一.指导思想
为实现我校高考成绩稳步增长、学校各级领导、年级组提出了“培优补弱”的备考方案，为稳固确保生的成绩，提高临界生有效成绩，特定本方案。
二.具体措施
1．收集信息
根据各班主任收集到的本班最近几次的月考、联考成绩，分析确保生、临界生的总体成绩，从总分排名上找出该班需要培优补弱的名单，从中找出本科目需要补弱的学生，从生活上、心理上、学习上进行辅导。
2．个别分析和辅导
分析培优对象最近测试卷，找出其错题并统计分析其错误的规律、原因，有针对性的个别辅导。
（1）/
针对基础知识不扎实现象，列出常见的高频考点，让学生自我检查，（2）查缺补漏，
找出自己缺失的知识点。
（3）以练习的形式巩固知识点，在规定的时间内完成一定量的练习，面批面改，反复训练，特别是每隔一段时间把原因练过的题目重新练习，狠抓基本概念、一般原理、一般规律。
（4）狠抓审题关，针对审题不清，信息不全现象提出严格要求。
（5）规范答题模式，针对不同类型的问题进行梳理，形成一定的答题模式，用词规范。
3．集体辅导
不定期招集所任教班级培优补弱对象集中学习、练习，以提高其总体成绩。
4．专题训练
最后冲刺阶段以完整套题形式进行训练，熟悉高考，抓住重点。
5．.
6．争取与本组其他教师一起分工合作，对各部分以讲座的形式进行辅导，让学生有选择地参与。
三.总结心得体会
培优补弱过程中针对培优补弱对象成长记录进行总结，发扬优点，克服缺点，调整方法和策略，尽量提高学生的总体成绩，并为下一届的复习指导做好准备。
地理培优补差计划和措施
地理培优补差计划和措施
哎呀呀，说起地理培优补差这事儿呀，我可有一套详细的计划和措施呢！
对于那些地理学得好的同学，咱得给他们来点更有挑战性的。
比如组织地理知识竞赛，让他们在竞争中不断提升。
就像上次，我们搞了个小型地理竞赛，那场面，可激烈啦！同学们都争着抢答，一个个眼睛放光，真的特别有意思。
还要鼓励他们参加一些地理社团或者兴趣小组，和其他高手过招，互相学习。
而对于那些地理有点薄弱的同学呢，咱得先从基础抓起。
安排专门的辅导时间，耐心地给他们讲解那些容易混淆的知识点。
我记得有个同学总是分不清经纬度，我就找了个地球仪，一点点地给他比划，慢慢地他就搞清楚啦。
还可以找一些有趣的地理纪录片给他们看，增加学习的趣味性。
同时，给他们安排一些简单的小任务，完成了就给点小奖励，让他们有成就感，这样学习起来更有动力。
总之，地理培优补差可不能马虎，要根据每个同学的情况来具体对待。
咱就是要让好的更好，差的也能赶上来，大家一起在地理的世界里快乐学习！这就是我的地理培优补差计划和措施啦，咋样，还不错吧！。
高三地理培优补差
高三地理培优补差计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成一轮复习的每一节课的教学外，应该要高度关注特长生，高考本科，专科一批希望生采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在明年的高考中取得好成绩。
通过开学至今进一步了解班上学生的情况，地理的培优补差计划：第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。
第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和地理素养上（分析、解决问题迁移能力，而差生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。
（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。
（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。
（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。
第三步培优补差基本思路及措施：（一）思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施：1、精选近几年丢分严重的高考试题和平常很好的练习题，着重从解题思路上进行拔高，培养学生的地理思维能力。
强化对各类地理图表的判读及处理能力，培养学生读图分析和空间思维能力。
2、着眼于主干知识，突出重点。
梳理基本知识，强化知识系统，准确把握主干知识体系，善于整理、归纳、理解、记忆，以干带支，重在贯通。
3、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
地理培优补差工作总结
3.效果反馈
Hale Waihona Puke 3.效果反馈高效：我们的计划在实践中取 得了很好的效果，学生对地理 学科的兴趣得到了提高，成绩 得到了提升。
科学：我们的计划充分利用了 各种科学资源，结合实际情况 ，合理、有针对性地安排了计 划。
3.效果反馈
全面：我们的目标不仅是提高学生的成 绩，还要让学生全面了解地理学科，让 他们在学科发展方向上更明确。
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地理培优补差工作 总结
目录 1.培优计划 2.补差计划 3.效果反馈
1.培优计划
1.培优计划
目标：扩大学生对地理学科的 兴趣和了解，帮助他们在这个 学科中取得更好成绩。
科学资源：通过开展地理野外 培训、地理科普讲座、地理实 践课程等活动，让学生在实践 中学习，使知识更加深刻。
1.培优计划
合理安排：根据学生的不同需要，在课 余时间或周末进行培训，避免影响正常 教学。
2.补差计划
2.补差计划
目标：帮助学习困难的学生提 高地理成绩，从而与其他学生 保持一致。 诊断考试：进行针对性测试， 找出学生的差距，并有针对性 地进行辅导。
2.补差计划
重点突破：发现学生在某些方面薄弱， 将时间和精力更多地投入到这些方面， 帮助学生突破难关。
针对习惯：发现学生在学习方法和习惯 上存在问题，指导和纠正，使学生更好 地习惯于地理学科的学习。
地理培优计划和措施
地理培优计划和措施地理培优计划和措施篇一一、本班情况分析大部分学生上课积极发言，认真地完成作业，但还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
二、培优辅差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”―基础题，第二层：“选做题”―中等题，第三层“思考题” ――拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优辅差。
5、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
6、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，同时也要想方设法激发优等生的潜能，让优等生得到更进一步的发展。
地理培优计划和措施篇二一、指导思想：为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
高三地理培优补差知识点
高三地理培优补差知识点地理学科在高中阶段是一门重要的学科，它关注着地球的自然环境和人类活动的相互关系。
对于高三学生来说，地理知识点的复习尤为重要，因为它将在高考中占据一定的比重。
本文将重点介绍高三地理学科的几个重要的知识点，帮助同学们进行地理学科的培优补差。
一、自然地理知识点1. 地球的形状和尺度：地球是近乎球体的，其形状略呈椭球状。
其尺度由半径、直径等参数来衡量，而这些参数与地球的各种现象和现象密切相关。
2. 地球的运动与地理区划：地球有自转和公转两大运动。
自转使地球上产生昼夜变化，而公转引起地球季节的变化。
地球的地理区划由经线、纬线、赤道、黄道等因素来划分。
3. 大气环流和气候：大气环流是指地球上风的运动方式。
热带气候、温带气候、寒带气候是地球上主要的气候类型。
4. 地球内部和地貌：地球内部结构由地壳、地幔和地核组成。
地貌是地球表面的凹凸不平的地形，包括山脉、平原、高原、丘陵、河流等。
二、人文地理知识点1. 人口与城市：人口是指在某一地区内居住的人的总数，城市则是人口集中的地方。
人口数量和城市分布是人文地理学的重要内容。
2. 农业和工业：农业是指人们通过耕种和养殖等方式获取食物和其他农产品的过程。
工业则是指人们通过机械化生产方式创造物质和能源。
3. 交通和通讯：交通是指人们在地球表面活动时使用的各种交通工具和交通网络。
通讯是指人们使用的各种信息传递的工具和网络。
4. 城市化和城市规划：城市化是指人口从农村向城市集中的过程。
城市规划是指城市的发展和管理，包括城市用地分配、建筑布局等问题。
以上只是高三地理学科中的一些重要知识点，为了更好地掌握这些知识，同学们可以通过课本的学习、参加地理学科的讨论班和考试辅导班来加深理解。
此外，还可以利用互联网上的地理学习资源来进行自主学习，比如观看地理相关的科普视频、参加在线地理竞赛等。
只有通过不断地学习和积累，同学们才能够在高考中取得优异的成绩。
总而言之，高三地理学科的培优和补差是提高同学们地理成绩的关键。
地理学科培优辅差计划及措施
地理学科培优辅差计划及措施哎呀呀，咱来说说地理学科的培优辅差计划及措施哈。
先说培优这一块，对于那些地理学得特别好的同学呀，咱得给他们来点更有挑战性的任务。
比如说，让他们去研究一些特别的地理现象，像啥神秘的极光啊，奇怪的地貌啥的。
就说上次吧，有个地理小天才，咱就让他研究了沙漠里为啥会有那么奇怪的沙丘形状，嘿，他还真研究出不少门道来呢！咱就鼓励他给其他同学分享，这样大家都能学到更多。
然后是辅差方面，对于那些地理有点吃力的同学，咱得慢慢来。
比如找一些有趣的地理纪录片给他们看，让他们在轻松愉快中感受地理的魅力。
记得有个同学老是记不住那些山脉的位置，咱就找了个大地图，和他一起做游戏，每次指一个地方让他说是什么山脉，错了就小小惩罚一下，嘿，玩着玩着他就记住啦！
咱还得定期组织小组学习，让优生和差生搭配起来，互相帮助，共同进步。
而且上课的时候多提问那些需要提高的同学，给他们更多表现的机会，增强他们的自信心。
总之呀，咱就是要想尽各种办法，让优生更优，让差生也能赶上来，大家一起在地理的海洋里快乐地遨游！这不就是咱地理学科培优辅差的目标嘛！。
高三地理培优补差
高三地理培优补差高三地理培优补差地理是一门研究地球表面和地球内部现象的科学，它在高中阶段是必修课程之一。
学好地理不仅能够让我们对地球的各个方面有更深入的了解，还有助于拓宽我们的视野，提高我们的综合素质。
在高三阶段，由于考试压力的增加和时间的有限，地理的学习也变得更加重要。
下面我将从培优和补差两方面来探讨如何在高三地理学习中取得好成绩。
培优：1.坚持预习复习：地理知识较多，内容繁杂，需要掌握大量的地理术语和常识。
为了加深对知识的理解，并能将之运用到实际生活中，我们应该坚持预习复习。
在每次上课前，可以提前预习相关内容，了解基本概念和知识点，并在课后进行复习，巩固学过的知识。
2.拓宽学习资源：地理的学习不仅依赖于课堂，还需要广泛的阅读和参考。
可以读一些地理方面的书籍或者参考一些地理类的杂志、报纸，增加自己的知识面，提高自己的综合素质。
3.善于总结归纳：在学习地理的过程中，我们应该善于总结归纳，将知识点以图表、表格或者思维导图的形式整理起来，这样有助于更好地掌握和记忆地理知识。
4.注重实践运用：地理是一个实践性很强的学科，仅仅死记硬背是不够的。
我们可以结合实际生活和实际问题来学习地理，例如通过实地考察、地图绘制等方式来深入了解地理现象。
补差：1.找准漏洞：在学习地理的过程中，我们要做到有的放矢，找准自己的薄弱环节和不足之处。
通过对错题的反复思考和练习，可以找出自己的漏洞，针对性地进行复习和补充。
2.提高记忆和理解：地理学习需要大量的记忆，但仅仅死记硬背是不够的。
我们应该注重理解地理知识的内涵和外延，而不是仅仅停留在表面。
只有真正理解了地理知识，才能够在考试中灵活运用。
3.积极请教：在学习地理的过程中，可以积极请教老师或者同学，寻求他们的帮助和指导。
在经验丰富的老师和优秀同学的帮助下，我们可以更好地掌握和理解地理知识。
4.增加练习量：地理学科是需要大量实践和练习的，仅仅理论学习是不够的。
我们可以通过做一些地理相关的题目来提高自己的应试能力和对地理知识运用的熟练程度。
地理培优补差措施方法
地理培优补差措施方法一、方案名称地理培优补差方案二、目标与需求1. 目标提高地理成绩优秀学生的知识深度和广度，让他们在地理学科上有更出色的表现，如在地理竞赛或者高难度考试中取得优异成绩。
帮助地理成绩较差的学生提升基础知识的掌握程度，达到班级平均水平或者更高，增强他们对地理学科的学习信心。
2. 需求针对不同学生的学习特点和知识掌握情况制定个性化的学习计划。
提供丰富的学习资源，包括地理教材、地图册、地理纪录片、线上学习资料等。
三、方法流程1. 分层教学根据学生的地理成绩和平时表现将学生分为培优层和补差层。
培优层的学生主要是对地理有浓厚兴趣且成绩较好的，补差层则是成绩相对落后的学生。
对于培优层的学生，采用拓展性教学方法。
例如，深入讲解地理原理背后的复杂成因，像大气环流的深层次影响因素，不仅仅是课本上简单提到的冷热不均和地转偏向力，还可以涉及到地球不同区域的地形、海洋和陆地的比热容差异等对大气环流的细微影响。
对于补差层的学生，从基础知识抓起。
比如先确保他们能熟练掌握七大洲、四大洋的位置，各个国家的主要地理特征等。
2. 小组学习把培优层和补差层的学生混合分组，每组有 2 - 3名培优层学生和3 - 4名补差层学生。
布置小组任务，如制作某一地区的地理模型或者完成一份关于某一地理现象的调研报告。
在这个过程中，培优层学生可以发挥他们知识储备丰富的优势，帮助补差层学生理解相关知识，同时补差层学生也能从不同角度给培优层学生带来启发。
3. 个性化辅导教师根据每个学生的具体情况，制定一对一的辅导计划。
对于培优层学生，在他们感兴趣的地理领域，如地质构造或者地理信息技术方面，提供额外的学习资料和指导，引导他们进行深入研究。
对于补差层学生，针对他们的薄弱环节，如地理计算或者地图阅读，进行专门的辅导训练。
四、具体实施步骤1. 学生分层开学初，通过一次地理基础知识测试和平时课堂表现的综合评估，将学生分为培优层和补差层。
建立学生分层档案，记录每个学生的基本信息、成绩情况、学习特点等。
地理培优补差工作总结
地理培优补差工作总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么总结有什么格式呢？下面是作者整理的地理培优补差工作总结，欢迎阅读与收藏。
地理培优补差工作总结1搞好中学地理教育授课中的培优补差工作，对全面提升教育授课质量，促使学生全面睁开有着十分重要的意义。
现将本学期地理培优补差工作总结以下：一、做学生的良师良朋，变学生要我学为我要学无论是课内还是课外，老师都要做学生特别是差生的良师良朋。
主动亲近他们，认识他们的根本情况，关心他们的学习和生活，用父亲母亲般的爱去经验感人他们，使他们能够相信、相信老师。
在此基础上，进一步认识他们的心理状态，找到他们厌学的原因，尔后因材施教，因材施教，帮助他们正直学习态度，变要我学为我要学，是为自己而学，进而成立自尊心和自信心。
这是一项长远的工作，需要老师太多的付出。
二、多方面采用措施进行指导1、依照学生的心理特点和身心睁开的规律，运用相关的心理教育授课方法和手段，有针对性的对他们进行心理指导，帮助他们成立乐观向上的生活态度，使之认识到我能行。
2、引导优生树奋发向，相关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的`使命。
3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促使学生共同成长，共同进步。
这样既加强了优生优势地位，使他们的知识得以坚固，另一方面学困生也获取了帮助。
4、睁开课堂争论、野外观察等风格高雅的活动，支持、激励他们积极参加，他们的进步及时恩赐必然、夸耀，培养他们学习地理的兴趣，成立自信心。
5、推行分层次授课，分层次作业的方法，逐渐提升他们的学习成绩。
对优生推行加大难度、力度的措施，对学困生推行多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提升学好的信心。
6、及时总结学困生转变的情况，在班上成立典型，用典型来诱导其他学困生。
对差生的每一点进步都恩赐必然，并激励其连续进取，在优生中成立典范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
地理培优补差工作计划（精选13篇）
地理培优补差工作计划（精选13篇）地理培优补差篇1为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。
结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。
从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下：从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。
经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。
针对在地理教学中要培养出优等生，不仅要注意平时课堂上对他们学习方法的指导，更要注重课下辅导他们的读图、分析能力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。
因此，对于这部分学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理科学知识的电视栏目，例如：河南和中央电视台的《新闻联播》《天气预报》，使学生逐渐产生学习地理的兴趣。
不管是课堂上，还是课下，积极与学生和家长进行及时有效的交流。
针对有些学生找不到可供阅读的书籍，把自己购买的地理书籍借给学生，必要时向学生推荐课外读物给他们看，并指导他们读书的方法，还不时地与学生讨论交流，并鼓励他们做好自己的读书积累。
既扩大了学习地理知识面，又提高了他们的学习地理能力和水平。
对于后进生的帮助是地理教学中的重要组成部分。
后进生之所以“落后”，相当一部分原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。
常言说：亲其师，方能信其道，所以要帮助后进生，首先要让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时了解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。
利用家访的机会，与学生家长取得联系，及时了解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
高三地理培优补差工作计划
高三地理培优补差工作计划
高三地理培优补差工作计划
随着高三复习备考工作的逐一推进，高三教学进入到攻坚阶段，根据我校的教学实际情况，文科一本线上线率正处在发展提高阶段，因此高三必须开展培优补差工作，以促进学生各学科平衡发展，让尖子生有冲击名校的机会，让更多学生实现上重点线的目标。
我们地理组安排如下：
1、培优补差对象
文科年级60名内，地理年级120名以外的同学，由年管会提供名单，学科老师与班主任共同确认后可参加。
2、培优补差时间、地点及要求
①各任课老师自己包干，时间地点自定
②地理培优重在课堂，重在平时，平时课堂上多关注。
③每周至少一次选择地点补课或个别谈话。
④教师要精心备课，精心准备，防止走过场。
⑤每次统练成绩跟踪，以便检验效果，还可适当增减人数。
第1页共1页。
地理培优补差计划(精选13篇)
地理培优补差计划(精选13篇)示例文章篇一：《我的地理培优补差计划》在我们的学习生活中，地理就像一个神秘又有趣的大宝藏。
可是呢，我们班上同学们的地理成绩就像参差不齐的小树苗，有高有矮。
所以呀，我就想着制定一个地理培优补差计划，这计划就像是一张神奇的地图，能带着我们全班同学在地理知识的大海洋里更好地航行。
先说说培优吧。
对于那些地理成绩比较好的同学，就像小辉，他呀，每次地理课上回答问题都特别积极，就像一个小专家似的。
那对于他们这些“地理小达人”，我的计划是这样的。
我们可以成立一个地理兴趣小组。
大家在这个小组里呀，就像是一群勇敢的探险家，专门去探索那些地理知识里特别难、特别神秘的角落。
比如说，我们可以一起研究地球板块运动的那些超级复杂的理论。
我就想啊，板块运动就像是一场无声的大战争，各大板块就像一个个巨大的士兵，互相挤压、碰撞，然后就弄出了那些高山和深海沟。
那在这个小组里呢，我们就可以一起找资料、一起讨论，然后把我们的发现分享给全班同学。
这多酷啊！你想想看，我们把那些特别难的知识搞清楚了，再像讲故事一样讲给别的同学听，就好像我们把宝藏分给了大家一样。
而且呢，我们还可以做一些地理小课题。
像研究我们家乡的地理环境变化，这就像是在调查我们老家的一个大秘密。
我们可以去实地考察，问问村里的老人，再结合书上的知识，写出一份超棒的报告。
这样的话，这些“地理小达人”不仅自己学到了更多的知识，还能带动全班同学对地理更感兴趣呢。
再来说说补差吧。
我们班有些同学，就像小宇，地理成绩老是不太好。
每次考试看到那些成绩，他都愁眉苦脸的，就像一朵快枯萎的小花。
那对于他们，我们也得想些好办法。
我想呢，可以给他们安排一对一的小老师。
这个小老师呢，就从那些“地理小达人”里选。
这就好比是一个跑得快的带着一个跑得慢的一起跑。
比如说小辉就可以当小宇的小老师。
小辉可以用特别简单有趣的方法给小宇讲那些难懂的知识。
就像讲气候类型的时候，小辉可以把热带季风气候比作一个热情又多变的小朋友。
高三地理第一轮培优补差
2014届高三文科班地理补课练习整理人：高惠芸（北京卷）图3为地球大气受热过程示意图，读图，回答第1题。
1．大气中A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加B．二氧化碳浓度降低，会使②减少C．可吸入颗粒物增加，会使③增加D．出现雾霾，会导致④在夜间减少（北京卷）图4（a）为某日08时海平面气压分布图（单位：百帕），图4（b）显示④地24小时内风的变化，读图，回答第2、3题。
2．图4（a）中A．①比②风速大B．①比③云量少C．②比③气压低D．②比④气温高3．锋通过④地的时间可能为A．上午B．下午C．傍晚 D．夜间（新课标1）图2示意我国某地区14日6时的气压形式，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。
读图4，完成4~6题4．图中甲地14日6~9时的风向为A．偏东风B．偏南风C．东北风D．西北风5．气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为A．14日14时B．14日19时C．15日4时D．15日11时6．该地区及图示气压形式出现的月份可能为A．华北平原，3、4月份B．四川盆地，1、2月份C．黄土高原，10、11月份D．东南丘陵，4、5月份7．下列曲线图，正确反映图1气流运动过程中气温、降水可能性变化趋势的是2009年4月14日晚，渤海沿岸发生了次较强风暴潮，这次风暴潮是由低压系统、向岸风共同引起的，海水涌向陆地，给沿岸地区造成较大损失。
读图回答8~9题。
8．据图5所示气压分布状况判断，当时受风暴潮影响最严重的地区是A．甲B．乙C．丙D．丁9．在渤海沿岸，能有效抵御风暴潮的措施是A．完善预警系统B．围海造田C．修筑沿海堤坝D．建防护林（山东卷）气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右，最低值出现在日出前后。
下图示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙地的正午太阳高度达到一年中最大值。
读图回答10-11题。
10.下列时刻中，最有可能出现该等温线分布状况的是A.6时B.9时C.12时D.14时11.该日A .日落时刻甲地早于乙地B .日落时刻甲地晚于乙地C .正午太阳高度甲地大于乙地D .正午太阳高度甲地小于乙地（新课标1）哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。
高三地理培优补差总结上.doc
高三地理培优补差总结上第一学期高三地理培优补差总结通过假期一个来月的补课和深入了解学生，基本了解了学生学习好坏的程度，也知道大部分已努力了许多，大家都希望能取得好成绩。
为此我们决定尽心尽力，从基础抓起，尽可能的备好课，将教案写详细点，方便学生学习，同时解决学生学习层次不一样的实际，也为了使学生在课堂上集中精力听老师上课，我们将教案打印好，课前发给每个学生一份，这样在上课时，学生就能聚精会神地听讲，然后对照教案进行复习，进而取长补短，迎头赶上。
但不管怎么做，学生的学习层次还是参差不齐，对此，我们适当将学生分成三六九等，努力做好培优辅差的工作。
一、对学生的学习情况要做到心中有数要掌握学生的成绩情况，做到心中有数，才能对症下药，有的放矢，事半功倍。
我们要自己在以后的工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。
我们要采取具体的行之有效的得力措施。
我们心中选定一些地理思维较好的学生作为优生，例如我们认为下一步可以大幅度提高成绩的，我们就因材施教，让他们多练，多读，多提问多关心他们增强地理解题能力。
事实上他们正在提高。
对中间层次的同学则先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试的得与失。
对成绩比较差的学生，则尽量帮助他们基础知识，同时尽可能在课内外抽出一定时间给他们补缺补漏，给他们指条路。
二、对学生的培优补差必须做到持之以恒。
而不是只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；他们的成绩就会大幅度提高。
即使学生在学习中遇到了困难和挫折，也告诫他们不能半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要对学生倾注一片爱心，只有这样，我们相信学生在统考中在高考中一定会取得好成绩。
祝福他们取得好成绩，也祝福自己的努力有收获。
三、对学生的培优补差必须用足用好教材。
高三的主要任务是准备参加高考。
高考试题虽不是教材的再现、重复、翻版，但也不是脱离教材去另搞一套，而是以教材为基础、为依据的，因此，首先必须用足用好教材。
这里所说的用足教材就是要根据《高考大纲》所确定的每一个纲目顺序，在依据教材进行教学与复习时，逐个展开，一一覆盖。
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2014届高三文科班地理补课练习
整理人：高惠芸
（北京卷）图3为地球大气受热过程示意图，读图，回答第1题。
1．大气中
A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加
B．二氧化碳浓度降低，会使②减少
C．可吸入颗粒物增加，会使③增加
D．出现雾霾，会导致④在夜间减少
（北京卷）图4（a）为某日08时海平面气压分布图
（单位：百帕），图4（b）显示④地24小时内风的变化，
读图，回答第2、3题。
2．图4（a）中
A．①比②风速大B．①比③云量少
C．②比③气压低D．②比④气温高
3．锋通过④地的时间可能为
A．上午B．下午C．傍晚 D．夜间
（新课标1）图2示意我国某地区14日6时的气
压形式，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度
东移。
读图4，完成4~6题
4．图中甲地14日6~9时的风向为
A．偏东风B．偏南风
C．东北风D．西北风
5．气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为
A．14日14时B．14日19时
C．15日4时D．15日11时
6．该地区及图示气压形式出现的月份可能为
A．华北平原，3、4月份B．四川盆地，1、2月份
C．黄土高原，10、11月份D．东南丘陵，4、5月份
7．下列曲线图，正确反映图1气流运动过程中气温、降水可能性变化趋势的是
2009年4月14日晚，渤海沿岸发生了次较强风暴潮，这次风暴潮是由低压系统、向岸风共同引起的，海水涌向陆地，给沿岸地区造成较大损失。
读图回答8~9题。
8．据图5所示气压分布状况判断，当时受
风暴潮影响最严重的地区是
A．甲B．乙C．丙D．丁
9．在渤海沿岸，能有效抵御风暴潮的措施是
A．完善预警系统B．围海造田
C．修筑沿海堤坝D．建防护林
（山东卷）气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右，最低值出现在日出前后。
下图示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙
地的正午太阳高度达到一年中最大值。
读图回答10-11
题。
10.下列时刻中，最有可能出现该等温线分布状况的是
A.6时
B.9时
C.12时
D.14时
11.该日
A .日落时刻甲地早于乙地
B .日落时刻甲地晚于乙地
C .正午太阳高度甲地大于乙地
D .正午太阳高度甲地小于乙地
（新课标1）哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。
读图1，完成12~14题。
12．每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。
与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是
A．地形较平B．降水较丰沛
C．气温较高D．土壤较肥沃
13．哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用
A．公路运输B．铁路运输
C．航空运输D．海洋运输
14．目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞
争对手，与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的
优势在于
A．运费低B．热量足C．技术高D．品种全
图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。
读图2，完成15-17。
15．比较甲、乙两国降水特点及其原因
①甲国受西风带和暖流影响，全年降
水较丰沛且季节分配均匀
②甲国受副热带高压带和西风带的
交替影响，降水季节差异大
③乙国受赤道低压带影响，全年降水
丰沛且季节分配均匀
④乙国受地形影响，降水季节差异大
16．与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是
①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富
17．与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是
A．专业化、规模化生产，鲜切花价格较低
B．土地丰富，天然花卉品种较多
C．培植历史久，劳动力成本较低
D．技术含量高，鲜切花质量较优
（新课标1）图2为45ºN 附近某区域的遥感影像，图中深色部分为植被覆盖区，
浅色部分为高原荒澳区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米。
18．导致图示区域内降水差异的主导因素是
A．大气环流B．地形C．纬度位置D．洋流
19．该区域位于
A．亚欧大陆太平洋沿岸地区B．亚欧大陆大西洋沿岸地区
C．北美洲大西洋沿岸地区D．北美洲太平洋沿岸地区
20．该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于
A．常绿阔叶林B．常绿硬叶林C．针阔叶混交林D．草原
（1）请据图8分别说明南非纬度位置、海陆位置的优越性（8分）。
（2）a、b两城市均且于热带草原气候。
a城市降水特点与b城市相比，有何不同（两气候统计图中，左为a城市、右为b坡市）？为什么？请据图探究并说明（8分）。
右图是2013年5月15日14:00欧洲部分地区海
平面等压线分布图,下图是两种气候类型的气温与降水
量图。
读图回答1-2题。
（双选）
1．甲、乙、丙、丁四地天气状况及其成因的描述，可信
的有
A．甲地阴雨,受冷锋影响
B．乙地降雨,受暖锋影响
C．丙地晴朗,受反气旋影响
D．丁地强风,受上升气流影响
2．图15所示气候类型与图14中甲、乙、丙、丁四地气候类型相符的有A．甲B．丙C．乙D．丁
某海洋考察船的航行日志记录：北京时间8时太阳从正东方海面升起；桅杆的影子在正南方时，太阳高度为60°；日落时北京时间为19时45分。
3．日志记录当天，该船航行在
A．北太平洋B．南太平洋C．北印度洋D．南印度洋
4．日至记录当天，该船的航向可能是
A．正北B．东北C．正南D．西南
5．日志记录当天考察船经过的海域，当月的天气状况多为
A．阴雨绵绵、风微浪缓B．晴朗少云、风急浪高
C．晴朗少云、风微浪缓D．雷雨频发、风急浪高
右图是我国玉米主产区分布示意图。
读图回答
下题。
（双选）
6．与丙地相比,甲地玉米生产的优势自然条件有
A．热量更丰富B．地形更平坦
C．土壤更肥沃D．水源更充足
7．提高乙地玉米单产的有效途径有
A．扩大播种面积
B．提高机械化水平
C．选用优良品种
D．加强农田水利建设
我国天然白桦林主要分布在东北地区。
北京喇叭
沟门口有一片天然白桦林。
下图示意喇叭沟门在北京
的位置。
8．北京的地带性植被属于
A．常绿阔叶林B．针阔叶混交林
C．落叶阔叶林D．针叶林
9．喇叭沟门有天然白桦林分布的主导因素是
A．纬度位置B．海陆位置
C．大气环流D．地形
10．北京香山红叶最佳观赏期一般在10月下旬至11月初，那么，赴喇叭沟门观赏白桦林金黄色树叶美景宜选在
A．9月中旬B．10月上旬
C．10月下旬D．11月中旬
下图示意某省气候舒适度分布。
以平均气温24℃、相对湿度70 %、平均风速2m/s 作为人体最舒适气候条件，据此划分出最舒适区、舒适区、一般区、不舒适区与最不舒适区。
读图回答6～8题。
11．图中d 为一般区，则最舒适区是
A．a B．b C．c D．e
12．影响甲地气候舒适度的主要因素是
A．纬度B．风带
C．地形D．河流
13．仅考虑气候舒适度状况，游客前往该省休闲
旅游最佳的月份是
A．3、4 B．5、6 C．7、8 D．9、10
下图示意我国植被的地带性分布，读图回答
14．图中②为
A．草原B．荒漠C．针叶林D．针阔混交林
15．我国东部森林植被的东西宽度在南北方向发生
变化，其主导因素是
A．纬度B．洋流C．地形D．季风
图5是四种不同类型梯田的剖面示意图，图6是某地等高线地形图。
16．图6中甲区地形适合修筑的梯田类型是
A．水平梯田B．坡式梯田C．隔坡梯田D．反坡梯田17．在黄土高原缓坡上修筑反坡梯田的优点是
A．保水保土效果更好B．修筑难度小
C．利于机械化耕作D．便于灌溉施肥1．分析南岛降水量西多东少的原因。
2．与南岛相比，说出北岛经济发展的地理条件优势。
达尔文在南美洲考察期间，在①地看到热带雨林景
观，在②地观察到安第斯山植被的垂直变化现象。
在达尔文看到的①地景观和②地现象中，任选其一说明
成因。
居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。
图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。
（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。
（8分）
（2）推测攀枝花1月份天气特征。
（6分）
（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。
小亮则从空气质量角度提出质疑。
试为小亮的质疑提出论据。
（8分）
下列是某中学为“重走古丝绸之路”夏令营活动所搜集的材料。
据此回答问题。
材料一图12示意考察区域的地理环境。
某中学地理小组对图2所示区域进行考察，绘制
的甲、乙连线的地形剖面图
23．为了保护生态环境，当地政府计划将图2中a、b、c、d四处居民点集中到一处。
地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地地应选在
A．a处B．b处C．c处D．d处。