发散性思维训练：联想与想像

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发散思维的方法有哪些

发散思维的方法有哪些发散思维(divergent thinking)又叫辐散思维、求异思维。

根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。

下面就是小编给大家带来的发散思维的方法有哪些，希望大家喜欢!发散思维的方法有哪些1、一般方法材料发散法--以某个物品尽可能多的材料，以其为发散点，设想它的多种用途。

功能发散法--从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。

结构发散法--以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。

形态发散法--以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

组合发散法--以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。

方法发散法--以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。

因果发散法--以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。

2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。

由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。

3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。

集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的诸葛亮会。

在设计方面，我们通常要采用的头脑风暴，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。

这个方法就叫做头脑风暴。

4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。

思维本身就好像什么都不是，其实就是一种迁移类比的能力。

如果说一件事情是树的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。

这里的营养就是人本身在生活中积聚的见识和认知，自然这种积淀越深厚，迁移出来的深层认知就越正确，包含也就越广阔。

发散性思维训练：联想和想象

物品（珍奇的）天河（浅浅的）
郭
定能够/骑着牛儿/来往。
牛郎织女（来往闲游）
沫我想/他们/此刻，
若
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
什么是联想和想象？
概念
联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理过程。
想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
发挥联想和想象，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色
呼唤世界和平禁止乱砍乱伐
‥‥‥
人以类聚，物以群分邪不胜正
消除种族歧视
‥‥‥
联想想象训练3
围绕“纸”展开联想和想象，写一首８０字左右的小诗．
示例
纸船—寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，从船上抛下在海里。
月亮
月饼
团圆
具
曲折
体
人生
↓
抽
终点
象
篮球团结
归纳
所有联想和想象都是从哪些方面展开的呢?
相似相关相反 (横向)
过去现在将来 (纵向)
纵横交错﹑超时空的想象
写作中如何进行合理的联想和想象?
联想想象训练1
唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……

发散思维训练方法举例说明

发散思维训练方法举例说明发散思维训练方法可真是个神奇的东西。

咱们生活中常常遇到各种问题，脑袋瓜子一转就卡住了，这时候就得用点小技巧，给思维开开路。

比如，有个很简单的方法，叫“头脑风暴”。

这玩意儿听上去是不是有点高大上？其实就是一群人围在一起，随便聊，随便想，谁也不管别人的意见是什么。

你想说什么就说什么，想出奇怪的点子也没关系。

这样一来，大家的思维就像放飞的小鸟，飞得高高的，越飞越远，最后竟然可能会找到解决问题的钥匙。

真是让人忍不住想象那幅画面，大家在一起，热火朝天，空气中弥漫着创意的气息，简直像是开了个派对。

再来试试“换位思考”。

这个方法特别有意思。

想象一下，如果你是另一个人，或者换成一个完全不同的角色，比如说一只猫或者一颗西红柿，你会怎么想？这样一来，平时碰到的那些死结似的问题，可能就会被打开。

比如，你和朋友吵架了，站在对方的立场上，想想他们的感受，忽然发现其实他们也有自己的苦衷，心里的火气也许就会消散不少。

这个方法就像给你戴上了个魔法眼镜，让你看到更广阔的世界，真是妙不可言。

还有一个特别有效的方法，就是“随机词汇法”。

听名字就觉得酷吧？其实就是随便拿一个词，然后把它和你要解决的问题联系起来。

比如，今天你在为一个项目烦恼，突然想到“火箭”，那你就试着想一想，火箭能给这个项目带来什么启发呢？也许会联想到速度、升空、突破重重阻碍。

咱们的思维瞬间就像被打了鸡血，灵光一闪，灵感涌现。

这个方法有点像玩游戏，想得越奇怪越好，可能会激发出一些意想不到的创意。

“思维导图”也是个非常棒的工具。

你可以把一个中心主题写在纸，然后像树枝一样发散出各种相关的想法。

看到那些乱七八糟的线条，简直就像一幅美丽的涂鸦。

这个方法特别适合那些喜欢视觉刺激的人，能让你一目了然地看到思路的全貌，简直是思维的GPS。

想想你在画那张图的时候，灵感就像涌泉一样，根本停不下来。

每一个小分支都可能是一个新的方向，等你深入一看，发现里面藏着更多的宝藏，简直乐翻了。

训练发散思维的方法

训练发散思维的方法发散思维是指一种开放的思维方式，能够帮助人们产生更多的创意和解决问题的方法。

与之相对的是收敛思维，即按照已有的规则和思维模式进行思考和行动。

发散思维能够打破常规，寻找新的解决方案，提供创新的思考路径。

那么，如何训练发散思维呢？以下是几种有效的方法：1. 提问法提问是一种激发思维的良好方式。

通过提出各种问题，可以引发思考，激发想象力。

可以从多个角度思考问题，例如：为什么？如何改进？有哪些可能的解决方案？通过不断提问，可以培养发散思维能力。

2. 外部刺激获取外部刺激是培养发散思维的重要方法。

可以通过阅读书籍、观看电影、旅行等方式，获取不同领域的知识和信息。

这些知识和信息会激发你的思维，帮助你产生更多的创意和解决问题的方法。

3. 联想法联想是一种将不同的事物联系在一起的思维方式。

通过联想，可以发现不同事物之间的联系和相似之处，从而产生新的思路和创意。

可以尝试将自己熟悉的领域和其他领域进行联想，从而拓宽思维的范围。

4. 反向思维反向思维是一种打破常规的思维方式。

可以尝试反向思考问题，即从相反的方向思考问题。

例如，如果想要提高销售额，可以思考如何降低成本；如果想要减少拥堵，可以思考如何增加交通流量。

通过反向思维，可以发现新的解决方案和创意。

5. 多角度思考多角度思考是一种从不同的角度和视角思考问题的方法。

可以尝试站在不同的立场和角度思考问题，从而拓宽思维的视野。

例如，如果要解决一个环境问题，可以从政府、企业和公众的角度思考，寻找不同的解决方案。

6. 思维导图思维导图是一种将思维过程可视化的方法。

通过构建思维导图，可以将思维过程和思维路径清晰地展示出来，帮助你理清思路和发现新的思考路径。

可以使用各种在线或离线工具来创建思维导图。

7. 小组讨论与他人进行讨论是培养发散思维的有效方法。

可以与朋友、同事或专家进行讨论，分享自己的想法和观点，听取他人的意见和建议。

通过多方面的交流和讨论，可以启发思维，产生新的创意和解决方案。

思维能力的训练方法有哪些

思维能力的训练方法有哪些锻炼全脑思维的能力，首先要培养我们善于观察的能力，观察是我们认知的开始，只有善于观察，思维才能得到释放。

下面是店铺为大家带来的关于思维能力的训练方法有哪些的内容，希望你们喜欢。

提高思维能力的小办法全脑思维训练一：观察力、注意力训练观察训练是以“左脑有意识和右脑潜意识处理所有资讯”这一原理为基础，有利于增加左右脑处理资讯的数量。

1、静视。

寻找一样东西，比如台灯、一张椅子或一棵花草，观察1-2分钟。

然后闭上眼睛，努力在脑海中勾勒出该物体的形象，应尽可能地加以详细描述，最好用文字将其特征描述出来。

然后重复细看一遍，如果有错，加以补充。

刚开始可以选择简单的物体，逐渐转到更复杂的物体上。

2、行视(边走边看)。

以平缓的速度穿过你的房间、教室、办公室......走的过程中要留意尽可能多的物体。

走完之后然后回想，把你所看到的尽可能详细地说出来，最好写出来，然后对照补充。

3、闪视。

就是在眨眼的功夫，看马路上疾驶的汽车牌号，然后回想其字母、号码;看一张陌生的面孔，然后回想其特征;看广告牌，然后回想其画面和文字。

这样不仅可以有效锻炼视觉的灵敏度，还可以使你从内到外更加聪慧。

4、感知。

比如自己取一张a4纸，用彩色笔(同色的也行)在纸上无序的画上各种图形(圆形、三角形、正方形等等)或者数字。

可以多画几张，简单的、复杂的都包括。

画好之后就可以开始练习了，快速的看一眼(1秒)a4纸，然后回答出各图形的数量、甚至位置。

不清楚的可以参考精英特速读记忆训练软件中的“整体感知”训练环节。

这个训练可以强化你快速识别信息和瞬间记忆的能力。

全脑思维训练二：发散性思维训练发散性思维体现了大脑的内部结构和程序(思维导图是它的外在表现)，运用发散性思维将关键词和关键图像进行瞬时连接，这是一切思维的基础。

1、词汇练习。

准备一张白纸和一支笔，在白纸上写下一个主题词，比如“幸福”(刚开始尽量用容易联想、发散的一些词语)，并将它圈起来。

联想与想像发散性思维训练教案

联想与想象发散性思维训练教案第一章：联想与想象发散性思维概述1.1 联想与想象发散性思维的定义1.2 联想与想象发散性思维的重要性1.3 联想与想象发散性思维的培养方法第二章：词语联想训练2.1 词语联想的概念与作用2.2 词语联想的技巧与方法2.3 词语联想训练的实践操作第三章：图像联想训练3.1 图像联想的概念与作用3.2 图像联想的技巧与方法3.3 图像联想训练的实践操作第四章：故事情节联想训练4.1 故事情节联想的概念与作用4.2 故事情节联想的技巧与方法4.3 故事情节联想训练的实践操作第五章：想象发散性思维训练5.1 想象发散性思维的概念与作用5.2 想象发散性思维的技巧与方法5.3 想象发散性思维训练的实践操作第六章：类比联想训练6.1 类比联想的概念与作用6.2 类比联想的技巧与方法6.3 类比联想训练的实践操作第七章：想象创意训练7.1 想象创意的概念与作用7.2 想象创意的技巧与方法7.3 想象创意训练的实践操作第八章：思维导图训练8.1 思维导图的概念与作用8.2 思维导图的制作技巧与方法8.3 思维导图训练的实践操作第九章：实际应用案例分析9.1 联想与想象发散性思维在各个领域的应用9.2 具体案例分析与讨论9.3 实践练习与反思10.2 联想与想象发散性思维训练的拓展活动10.3 学生作品展示与评价重点和难点解析一、联想与想象发散性思维概述补充说明：详细解释联想与想象发散性思维的概念，强调其在创造性思维中的核心地位，并探讨其在个人成长和社会进步中的作用。

二、词语联想训练补充说明：提供多种词语联想的具体练习，如自由联想、分类联想、逆向联想等，并指导学生如何通过日常积累和思维训练提高联想能力。

三、图像联想训练补充说明：介绍如何通过观察图像的细节、色彩、形状等元素进行联想，并指导学生如何将图像联想应用于艺术创作和设计思维中。

四、故事情节联想训练补充说明：通过案例分析，展示如何从简单的情节出发，展开丰富的联想，并指导学生如何将故事情节联想应用于文学创作和叙事表达中。

《发挥联想和想象》(教学设计)

写作《发挥联想和想象》教学设计《义务教育课程标准》（2022版）中明确指出：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

”部编版七年级上册第六单元“写作”板块的教学内容是《发挥联想和想象》,这一训练内容在前面几个单元的梯度训练的基础上提出了更高的写作训练要求。

本单元的阅读篇目《小圣施威降大圣》、《皇帝的新装》、《女娲造人》、《寓言四则》已为学生提供了示范的名篇佳作，《发挥联想和想象》就是在典范之作的引领下对这一知识进行能力转化、提升的一次训练。

1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。

2.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。

3.在写作中学会自主审题的作文习惯。

教学重点：运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。

教学难点：学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。

最杰出的艺术本领就是想象。

——黑格尔写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！任务一：自学探究整体感知请同学们回顾学过的第六单元课文明确联想和想象的概念，学习课本写作《发挥联想和想象》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。

联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。

想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出新形象的过程。

1.联想和想象的作用。

联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且能够带给读者更多的审美体验，还能激发读者在语言之外的联想和想象。

比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁梅开图。

20个提高发散思维的技巧

20个提高发散思维的技巧发散思维是指把原有思维方式扩展开来，产生具有创造性和想象力的解决方案的一种思维过程。

它对于我们在工作、学习和生活中都非常重要。

但是，有时候我们很难陷入发散思考的状态，这时可以尝试使用以下20个技巧来提高发散思维。

一、梦想家法当你遇到问题时，试着想想你最渴望的未来是什么样子，这可能会启发你找到更好的解决方案。

二、逆向思维试着换一个角度来思考问题，想象如果做相反的事情会发生什么，这可以帮助你找到不同的解决方案。

三、联想思维将一个问题与其他不相关的事物联系起来，让你的思维更加开放和敏感，从而产生新的想法和创意。

四、借助随机词汇通过选择一个随机的词汇或概念，然后与你的问题联系起来，可以让你的思维变得更加富有创意。

五、身体感知身体感知技巧是通过冥想、放松等方法来增强你对自身感受的敏感，从而启发你的思维和想象力。

六、扮演角色通过扮演不同的角色来思考问题，可以让你更容易看到问题的不同面向和解决方案。

七、画图解决问题通过画图来阐述你的想法，可以让你更好地理解你的想法和解决方案。

八、模拟场景模拟出可能的场景，可以让你更加深入地思考问题，同时也有助于你感受到问题的真实性和切实性。

九、使用比喻通过比喻来思考问题，可以使你将问题概念化，从而更容易理解和解决问题。

十、总结经验通过总结过去的经验，可以让你更清楚地看到问题的本质和解决方案。

十一、列出假设列出可能的假设，可以让你更容易找到可能的解决方案，也可以激发你的创意和想象力。

十二、类比思考寻找类似的问题或者领域，可以让你更容易理解和解决问题。

十三、逐渐推进逐渐推进或者拆分问题，可以让你更容易跟进问题祇下面，并提出有效的解决方案。

十四、反向分析通过对事物反向分析，可以让你更容易看到问题的本质和解决方案。

十五、尝试失败尝试失败并从失败中学习，可以让你更加接受自己的错误，从而更容易找到正确的解决方案。

十六、制作原型通过制作物理或者虚拟原型来阐述你的想法，可以让你更好地理解你的想法和解决方案。

训练发散思维的方法

训练发散思维的方法
一、什么是发散思维
发散思维是指一种创造性思维方式，能够从已有的知识和想法中探索和发现多样性的思路、选择和想法的过程。

发散思维能够帮助我们发现新的联想，拓展新的思维空间，并能够改变我们的思维方式，推动思想的不断发展。

二、训练发散思维的方法
1、图像建构：图像建构是一种发散思维训练的有效方法，可以通过以自己的想法作为驱动的抽象图像，激发自己对问题的新视角，从而发现新的思路和发散思维。

2、故事驱动：利用自己的想象力，以虚构的故事作为思维的驱动，使自己更好地发挥发散思维的能力。

3、想象力：通过想象力可以有效支配自身的发散思维，使自己脱离既定框架，以不同的方式思考问题，从而获得更多的创造性想法。

4、创造性写作：通过创造性写作这一方式，可以不断的刺激自己的思维，激发想象力，从而获得发散思维的效果。

5、创新思考：通过创新思考，可以将一些特殊的问题从不同的角度来思考，激发发散思维的能力，发现新的解决方案。

6、积极思考：在思考问题的过程中要积极思考，即使是被认为毫无可能的想法也要去思考，这样可以更好地激发发散思维的能力，从而获取有效的解决方案。

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发散思维(自由思维)训练 (1)

比如：柴火---火柴
写出的倒顺词语越多越好，先把下面已给出的倒顺词语盖上，自己想一想看能想出多少，确实想不出后，再看下面的内容：
头上．画画．爸爸．妈妈．数数．书包．花菜．中美．中日．井水．工人．弟兄．上面．水面．中上．人名．词组．语言．喜欢．蜜蜂．星火．老人．上山．上车．年历．车水．往来．情人．少年．故事．老年．彩色．中心．国外．开花．天热．天冷．花红．开门．水泥．水深．唱歌．出发．上海．上床．上船．上机．上楼．上天．上台．上场．上吊．上线．上路．图画．床单．饭盒．头绳．冰棒．焰火．女儿．王国．灯花．兔子．鸭子．子弹．理料．毛猪．出发．酒窖．牛奶．阁楼．门后．门前．东西．毛皮．脑后．背后．力气．响声．车名．深夜．皮包．盆花．来回．面前．愿意．深水．暴风．四周．牙刷．药草．同类．门锁．望远．面熟．帆船．出卖．美味．上书．晴天．阴天．犯罪
例二：
围绕“电视机”展开想象
国家．进口．长虹．康佳．熊猫．日立．松下．夏普．平面直角．立式．卧式．新闻．文艺节目．娱乐．学习．魔术．艺术．文学作品．制作．编辑．剪辑．字幕．音乐．歌唱家．电影演员．主持人．播音员．摄制人员．美工人员．天气预报．气象．功能．喇叭．开关．遥控．彩色．黑白．电池．电脑．停电．显象管．仓库．包装．集成电路．科技．电子管．电路．频道．争论．战争．和平．公道．难民．逃亡．家园．天线．闭路电视．干扰．宣传．传播．媒介．知识．戏剧．少儿节目．卡通片．武打．录像．时事．大事．领导人员．首脑．总统．主席．总理．外交．出国．访问．飞机．火车．高速公路．邮电．通信．卫星．人类．权力．外贸．经济．经商．物价．百姓．市民．工厂．社会．学校．家庭．教育．负担．税收．犯罪．精神文明．小康．21世纪．香港．台湾．入关．谈判．援助．广告．竞争．用户．消费者．交通．上班．休息．锻炼．老年人．妇女．近视眼．眼镜．担心．电子游戏机……

发散性思维的各种训练方法

发散性思维的各种训练方法发散性思维是指一种能够从一个点出发，产生多种可能性和解决方案的思维方式。

这种思维方式对于创新和问题解决非常重要，因此训练发散性思维成为了许多人的追求。

在本文中，我们将介绍一些训练发散性思维的方法，帮助读者提升自己的思维能力。

1. 头脑风暴。

头脑风暴是一种常见的发散性思维训练方法，通过集体讨论和思维碰撞，激发出各种新的想法和解决方案。

在头脑风暴中，参与者可以自由发挥想象力，不受任何限制地提出各种各样的想法。

这种方法可以帮助人们打破思维定势，寻找到新的思路和解决方案。

2. 反向思维。

反向思维是一种通过反向思考问题，寻找新的解决方案的方法。

在这种方法中，人们需要将问题从不同的角度来思考，想象出各种不同的可能性。

通过反向思维，人们可以找到一些非常独特的解决方案，从而提升自己的发散性思维能力。

3. 联想训练。

联想训练是一种通过联想和类比的方式来训练发散性思维的方法。

在这种方法中，人们需要将一个问题或者概念与其他不相关的事物进行联想，从而产生新的想法和解决方案。

通过联想训练，人们可以培养自己的联想能力，从而提升自己的发散性思维能力。

4. 视觉化训练。

视觉化训练是一种通过视觉化的方式来训练发散性思维的方法。

在这种方法中，人们需要将问题或者概念进行视觉化，通过图表、图像等方式来呈现出来，从而帮助人们更好地理解问题，并产生新的想法和解决方案。

通过视觉化训练，人们可以提升自己的发散性思维能力。

5. 创意游戏。

创意游戏是一种通过游戏的方式来训练发散性思维的方法。

在这种方法中，人们可以通过各种创意游戏来激发自己的想象力，产生新的想法和解决方案。

通过创意游戏，人们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的发散性思维能力。

6. 多元化思维。

多元化思维是一种通过多种不同的思维方式来训练发散性思维的方法。

在这种方法中，人们需要尝试不同的思维方式，比如逻辑思维、直觉思维、感性思维等，从而产生新的想法和解决方案。

通过多元化思维，人们可以提升自己的发散性思维能力。

发散性思维的培养

发散性思维的培养随着经济建设的不断发展，对人才的要求越来越高。

传统的地理教学方法注重于向学生传授知识，只要求学生懂得、记住、会做习题，考试拿个好分数，这已逐渐不适合时代的要求。

为了培养出基础知识扎实，思维敏捷灵活并有一定开拓精神的人，必须重视创造性思维能力的培养，而培养学生发散性思维方式，有着重要的意义。

一、发散性思维和辐合性思维美国心理学家吉尔福特提出“智力三维结构说”，其中提到智力活动的进行包括五个项目：认知、记忆、发散性思维、辐合性思维和评价。

发散性思维是客观存在的，发散性思维是从同一来源材料探求不同的(包括特异的)答案的思维过程和方法，思维方向分散于不同方面，即从不同方面进行思考。

如：“农村中推广沼气有哪些好处”、“秦淮一线南北有哪些地理差异”等一类问题，都是有利于学生从各个方向去追循答案的。

而辐合性思维是从同一来源材料探求一个正确的答案的思维过程和方法，思维方向集中于同一方面，即从同一方面进行思考。

发散思维作为一种智力操作来说，是善于从同一对象中产生多种分化因素的能力，是一种分析性思维。

发散性思维需要揭示同一事物中现象之间的差异：揭示已知与未知之间的矛盾对立统一的关系;从不同方向进行思考，能想象出多种可能，具有较强的思维选择性;发散性思维富于联想，思路宽阔、善于分解组合、引伸推导，灵活采用多种变通方法。

人们对问题提出尽可能多的答案，有时是通过逻辑思维，逐步引伸推导出来，有时是靠直觉思维想出某种特异答案。

而在逻辑思维过程中，辐合性思维又是不可缺少的必要的思维方式。

因而，在对某个问题探索之中，发散性思维与辐合性思维往往是交织在一起，难分难解的。

它们往往是相互作用，相互影响，互为前提，互为基础的。

比如大陆漂移说的产生与完善，如果仅靠发散性或辐合性思维，显然是不行的。

二、发散性思维与联想丰富的联想是展开发散性思维的重要条件。

善于联想的学生一般来说，其发散性思维能力是比较强的。

联想有“纵比”和“横比”两种形式：纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，即从事物发展的主线来开展联想，从它的现在联想它的过去与未来，联想到事物在不同发展阶段上有什么共同点和不同点。

联想与想像发散性思维训练教案

联想与想象发散性思维训练教案一、教学目标1. 让学生理解联想与想象发散性思维的概念。

2. 培养学生运用联想与想象发散性思维解决问题的能力。

3. 提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 联想与想象发散性思维的定义与特点。

2. 联想与想象发散性思维的训练方法。

3. 实际案例分析与实践。

三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出联想与想象发散性思维的概念。

2. 讲解：详细讲解联想与想象发散性思维的定义、特点和训练方法。

3. 实践：让学生进行实际案例分析，运用联想与想象发散性思维解决问题。

4. 总结：对本次课程进行总结，强调联想与想象发散性思维的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象发散性思维的理论知识。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解联想与想象发散性思维的应用。

3. 实践活动法：让学生在实际操作中锻炼联想与想象发散性思维能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括思路清晰度、创新性等。

3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对联想与想象发散性思维的理解和应用能力。

六、教学准备1. 教材或教学资源：准备相关的教材或教学资源，包括理论知识、案例分析等。

2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。

3. 练习题或活动材料：准备相关的练习题或活动材料，用于巩固学生所学知识。

七、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或问题引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解本节课的主要知识点，包括定义、特点、训练方法等。

3. 案例分析：展示一个或多个实际案例，让学生运用所学知识进行分析，引导学生思考和讨论。

4. 实践活动：让学生进行实际操作或小组讨论，运用所学知识解决问题或创新。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点知识和技能，并提供相关的练习题或作业。

八、教学反思1. 课堂掌控：反思自己在课堂上的教学方式和节奏，是否能够有效地引导学生学习和参与。

训练发散思维有哪些方法

训练发散思维有哪些方法1.联想法：通过与问题相关或不相关的内容进行联想，引发新的想法和思考。

例如，与问题相似的场景、事物、情感等，都可能激发我们的创造力。

2.反方向思考：将问题逆转，从相反的角度思考问题，寻找不同的答案和解决方案。

通过对问题的反转和颠覆性的思考，可能会产生非传统的思维模式和新颖的想法。

3.思维导图：运用思维导图来整理和组织思维。

将问题或主题放在中心，然后通过分支的形式展开各个相关的想法和观点，以扩展思维的广度和深度。

4.多角度思考：从不同的角度和观点思考问题，包括时空、人物、功能、成本等方面。

通过多角度思考可以找到更多的解决方案和创新点。

5.逆向思维：从问题的反面出发思考，思考如何消除问题、减少负面影响等。

逆向思维可以帮助我们以不同的眼光看待问题，找到更多可能的解决方案。

7.观察与模仿：观察学习身边或不同领域的成功案例与经验，并尝试模仿和应用到自己的思考中。

通过观察和模仿可以拓宽思维的广度和深度，并获得新的灵感和创意。

8.问题侧重法：将问题分解为多个小问题，然后逐个解决。

思考每个小问题的可能解决方法和策略，并将它们组合成整体解决方案。

9.激发好奇心：保持对事物的好奇心和求知欲，积极主动地寻找新奇的事物和观点。

好奇心是发散思维的动力之一，能够帮助我们发现新问题和创造新的解决方案。

10.创造性活动：参与各种创造性活动，如音乐、绘画、写作、手工艺等，可以培养发散思维和创新能力。

这些活动可以锻炼我们的观察能力、创造力和问题解决能力。

通过这些方法的训练，我们可以有效地培养和发展自己的发散思维能力，提高解决问题和创新思考的能力，进一步拓展自己的知识和思维的边界。

2023年《联想和想象》教学设计

2023年《联想和想象》教学设计2023年《联想和想象》教学设计1写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。

2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。

3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使__内容更丰富，表达更生动。

【教学重难点】1.展开联想,使__主题更加深刻。

进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。

2.文中运用联想和想象要富有新意,使得__新颖、深刻，使__内容更丰富，表达更生动。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。

2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。

【教学过程】一、情景导入师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？预设“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。

（板书课题：发挥联想和想象）【设计意图】从学生的生活中选取熟悉的事物，激活学生已有的阅读经验，启发学生的思维，引出课题，明确学习目标。

二、温故知新1.辨一辨：联想和想象的区别师：现在我们一起来重温一下《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。

课件出示：天上的街市（节选）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

预设联想是由某一事物想到与其相关的另一事物。

想象是在头脑中创造出的新形象。

联想是“客观实际，由此到彼的过程，特点是实的”，想象是“人脑主观创造的，特点是虚的”。

小学生思维发散训练

小学生思维发散训练思维发散是指从一个点出发，不断扩展、联想、细化和深化思维，从而达到开拓思路的目的。

对于小学生而言，思维发散训练具有重要的意义。

下面将介绍几种适合小学生的思维发散训练方法。

一、联想互动法联想互动法可以帮助小学生培养联想思维，从而拓展思维广度。

教师可以给学生展示一张图片，要求学生用联想的方式，将图片中的内容延伸出去，并写下所想到的词语和句子。

例如，展示一张树木的图片，学生可以联想到大自然、四季、果实等等，然后编写自己的联想句子。

这种方法可以锻炼学生的联想思维和创造力，使他们的思维更加富有想象力。

二、逻辑推理法逻辑推理法可以帮助小学生培养逻辑思维，提升他们的分析和推理能力。

教师可以给学生提供一个问题，要求学生通过观察、思考和推理，找出问题的解答。

例如，给学生提出如下问题：“小明今天早上吃了一个酸奶，然后去上学。

请问他吃酸奶的时间是什么时候？”学生可以通过分析，推理出小明吃酸奶的时间应该是早上。

这种方法可以让学生思维更加合理和有条理。

三、问题解决法问题解决法可以帮助小学生培养解决问题的能力，提高他们的创新思维。

教师可以给学生提出一些实际的问题，要求学生通过思考和探索，找到解决问题的方法和答案。

例如，教师可以提问：“在山上有两个水缸，一个大缸和一个小缸，请问如何利用这两个水缸得到指定的水量？”学生可以通过分析和实践，找到将水从一个缸倒入另一个缸来测量指定水量的方法。

这样的问题解决过程可以培养学生的观察力、分析力和创新力。

四、情景模拟法情景模拟法可以帮助小学生培养综合思维，加强他们的观察和分析能力。

教师可以给学生提供一个情景，让学生在想象中自己成为其中的一员，并尽可能多地观察和分析情景中的细节。

例如，教师可以描述一个下雨天校园的场景，让学生想象自己身处其中，并观察雨水的流动、声音的变化等等。

学生可以通过情景模拟，进一步拓展自己的思维能力，培养对环境的敏感度。

通过上述的思维发散训练方法，可以有效地帮助小学生开拓思维、拓展思路。

浅议作文教学中的“发散性”思维训练概要

浅议作文教学中的“发散性”思维训练“发散性”思维是指多角度、多侧面、多层次地去分析和解决问题的一种思维方式。

它不拘泥于一种解决问题的途径,也不局限于人们既定的理解,其主要特点是求异。

“发散性”思维是客观事物复杂性的反应。

客观事物的复杂性、构成事物客观因素的多样性以及事物间相互依存相互制约,决定了我们对问题的解决可以有多种多样的思维方向和思维方法。

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。

事实表明,这种思维方式为我们在分析和解决问题时筛选出最佳的方案和实现最优创造提供了有利的条件。

一般来说,发散性思维开始时往往在常识范围内进行思考,从常规方向进行探索,通过不断的“发散”和反复的“变通”而产生出更多更好的新异性的成分。

在作文教学中如何培养学生发散性思维的能力呢?一、发散机制即在解决一个问题前要尽量发散出多种设想、多种方案、多种方法,以便多中选好、好中选优。

要培养学生思维的发散性,关键的一点就是要鼓励学生思维要自由奔放,要展开想象和联想的翅膀,要尽量扩展自己的思路。

这样,头脑灵活了,思路拓宽了,自然就为创造思维准备了条件。

在发散性思维训练中,要注意引导学生围绕一个中心尽可能广泛地、接连不断地“发散”开去,像树枝那样一圈一圈不停发散开去。

这样围绕中心一轮一轮地“发散”,学生思路闭塞的弊病自然就会有效地克服了。

如写《苦与乐》可以这样做全?现在日子好过了,要不要提倡“艰苦奋斗”?生活中“苦”和“乐”的辩证法是什么?怎样理解“自找苦吃”“自寻苦恼”“苦尽甘来”?等等。

这样围绕一个中心多角度、多侧面、多层次地“面面观”,学生就会有话有事可写了。

他们写作的思维自然就扩展开了。

二、换元机制事物和问题往往是由多种因素造成的,这就是所谓的“发散性”。

如果变换其中某个因素,即“换元”,就有可能出现新方案、新设想、新办法,促成事物的新发展。

在作文教学中培养学生的换元机制,就是要引导他们能根据变化了的因素作出正确的反映,能据此修改原先提出的方案和做法并提出适合当前情况的新方案和新方法。