《浅谈一年级识字教学》微课课件
统编人教版一年级语文上册《【全册】识字教学》精品PPT优质课件
你知道关于盘古开天地的故事吗？
传说很久以前有个叫盘古 的人，用大斧头将天地一分为 二，天在上，地在下。日月高 高挂在天空，照耀着大地。
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
有关吗？
金星
木星
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
×
×
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高
眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
你们觉得正确的走姿和卧姿又应该是什么样的？
正确走姿
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
行如风
正确卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
一四二三
再来看看这个生字，你认识吗？跟着老师
读一读吧！
五
生活中有许多与“五”有关的事物，你想到了 什么？
五指
五角星
五官
把阿拉伯数字1-5和生字一至五对比一下吧！
一 二 三 四五
数量
1
2 3 45
你知道这五个 生字代表什么 含义了吗？
快来和老师一起看看图片，数一数吧！
（二）个苹果
（三）根香蕉
（四）个桃子
（五）个草莓
理解了“一二三四五”的意思 后，我们再来看看“金木水火土” 是什么意思吧！
金
金，主要指金属，包括铁、铜等。
木
“木”指树木。
生活中哪些 物品是用木 头做的呢？
水
谁能说一说水
的用处呢？
火
谁能说一说火 的用处和危害
呢？
土
一年级语文《识字一》PPT课件
笔画名称及书写规则
基本笔画
介绍横、竖、撇、捺、点等基本 笔画及其书写方法。
复合笔画
阐述由基本笔画组合而成的复合笔 画，如横折、竖钩、撇点等，并示 范书写方法。
书写规则
强调汉字书写的笔顺规则，如先横 后竖、先撇后捺等，引导学生正确 书写汉字。
03
课文解读与赏析
课文背景及作者简介
课文背景
《识字一》是一年级语文教材中的一篇识字课文，旨在通过生动有趣的内容， 引导学生认识汉字、了解汉字的基本构造和含义，培养学生的阅读兴趣和识字 能力。
写作训练：仿写、续写等
1 2
仿写
选取一篇适合学生水平的文章，让学生模仿其结 构和语言进行写作，提高学生的写作能力。
续写
给出文章开头或部分情节，让学生发挥想象续写 故事，培养学生的想象力和创造力。
3
看图写话
提供一幅或多幅图片，让学生根据图片内容编写 故事或描述场景，锻炼学生的观察力和表达能力 。
06
教学手段
利用PPT课件、生字卡片、黑板等教 学工具，辅助学生进行学习和练习。 同时，鼓励学生通过课外阅读、观察 等方式，拓展对汉字的了解和认识。
02
汉字基础知识
汉字起源及演变过程
汉字的起源
介绍汉字起源于图画和符 号，阐述古代人们在生产 生活中创造汉字的过程。
汉字的演变
展示汉字从甲骨文、金文 、小篆、隶书到楷书、行 书的演变过程，让学生了 解汉字的历史和发展。
一年级语文《识字• 汉字基础知识 • 课文解读与赏析 • 识字方法指导与实践 • 拓展阅读与训练 • 课堂互动与评估
01
课程介绍与目标
《识字一》内容概述
01
本课为一年级语文的起始课，主 要内容为学习汉字的笔画、笔顺 及基本结构。
人教统编版一年级语文下册《【全册】识字教学》精品PPT优质课件
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
朗读示例： 春风/吹↗ 冬雪/··飘↗ 鱼/·出水↘
夏雨/落↘ 池草/· ·青↗ 鸟/入·林↗
秋霜/降↘ 山花/··红↗
课后习题参考答案
朗读符号说明：“↗”语调上扬，“↘” 语调下降；“//”停顿较长，“/”短暂停顿； “·”重读；“⌒”声音延长；“△”表示末 尾一字是韵脚。
Thank you！
Good Bye！
xiǎo qīnɡ wā
3 小青蛙
第一课时 第二课时
新课导入
第一课时
猜谜语 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。 谜底：_青__蛙___
初读课文
听老师朗读，注意生字词的读音，听一 听老师是怎么停顿的。
自己试试读课文，读准字音，遇到难读 的地方多读几遍。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
xìnɡ shì ɡē
2 姓氏歌
第一课时 第二课时
新课导入
第一课时
姓氏 ：标示一个家族血缘关系的符号，一 般是名字的前一个或两个字，姓氏 与人名一起构成了一个人的名字。
第二课时
春
夏
风
雨
秋
冬
霜
雪
品读课文
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青草 红花 游鱼 飞鸟
chí cǎo qīnɡ
池 草/青
shān huā hónɡ
山 花/红
yú chū shuǐ
鱼/出 水
niǎo rù lín
鸟/入 林
一年级识字教学课件
一年级识字教学课件一年级识字教学课件教学目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字;2、正确、流利地朗读儿歌;3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
一年里有几个季节?现在是什么季节?夏天就要到了，今天让我们一起提前走进夏天，看一看夏天里的一些虫宝宝都在干什么，好不好?二、学习新课、初步感知。
1观察课件，感知内容。
师：同学们，现在让我们一起走进夏天，看看夏天里的虫宝宝们：(师出示教学课件) 师描述：这是一个充满欢乐，充满活力的季节，大地披着翠绿的衣裳，一朵朵鲜花绽开了美丽的笑脸，池塘里，漂浮着碧绿的荷叶，挺立着粉红的荷花。
各种各样的动物快乐地生活着。
孩子们，你能看着这幅图说说有哪些小动物，它们在哪里干什么吗?(学生畅所欲言，教师引导学生把话说具体说生动。
)2、过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的，自由读文。
3、指读课文。
4、这首儿歌里讲了哪些虫宝宝?你在课文里画出来，好吗?5、指名读出这些昆虫名称。
6、认识形声字。
(1)运用形声字构字规律识记生字(课件出示：带有虫字旁的生字词)师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么?引导发现形旁(生：这些字都带有“虫字旁”。
)师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。
)还有补充的吗?学生1：这些字都是小动物的名字。
学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。
)引导发现声旁。
学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。
师：还有这样的字吗?生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。
生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。
……师：这些字右边的部分表示这些字的什么?(表示读音)师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
一年级识字一ppt课件
儿歌复习
定期复习已学的儿歌，帮助学生 巩固记忆。
03
课文内容
《春夏秋冬》
01
02
03
04
描述四季的特征，如春天的嫩 芽，夏天的炎热，秋天的丰收
，冬天的寒冷。
展示四季的图片，帮助学生形 成对四季的直观认识。
教授四季的拼音，通过拼读加 深学生对四季的记忆。
让学生列举与四季相关的词汇 和成语，以增强学生对四季的
《三字经》选读
总结词
《三字经》是一部传统的儿童启蒙教材，具有简短易懂、朗朗上口的特点。
详细描述
《三字经》由三个字一句的韵文组成，共有一千多字，涵盖了历史、文化、道 德、礼仪等多个方面的内容，有助于培养儿童的语言能力、文化素养和道德观 念。
《弟子规》选读
总结词
《弟子规》是另一部传统的儿童启蒙教材，注重培养儿童的行为规范和道德品质 。
06
总结与展望
学习总结
掌握识字技巧
学生通过学习，能够掌握基本的识字技巧和方法，提高识字速度 和准确度。
增强自信心
通过学习，学生可以增强自信心，更加自信地面对未来的学习挑战 。
培养学习兴趣
通过生动有趣的课件内容，培养学生对识字的兴趣和爱好。
下一步学习计划
学习更多汉字
在掌握基本识字技巧后，学生可以继续学习更多新的汉字，提高自 己的汉字储备量。
拼音卡片
制作拼音卡片，包括字母 、声母和韵母等，用于辅 助教学。
拼音练习
通过拼音练习册、听写等 方式，加强学生的拼音掌 握程度。
图片识字
图片展示
使用图片帮助学生理解汉 字的含义和用法，提高学 习兴趣。
汉字与图片结合
将汉字与图片结合，通过 形象记忆加深学生对汉字 的印象。
一年级语文《识字》课件
PART 06
识字课程评价与反馈
REPORTING
识字课程评价标准
01
02
03
04
识字量
评价学生的识字量是否达到课 程标准要求。
识字能力
考察学生的识字能力，包括认 读、拼读、辨认等方面。
学习兴趣
评价学生对识字课程的兴趣和 积极性。
学习习惯
观察学生的学习习惯，如是否 认真听讲、按时完成作业等。
学生识字成果展示
一年级语文《识字》 课件
REPORTING
• 识字课程简介 • 汉字基础知识 • 常用汉字认读 • 识字游戏与活动 • 识字教学策略 • 识字课程评价与反馈
目录
PART 01
识字课程简介
REPORTING
识字教学目标
培养学生热爱汉字、主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识 字能力。
教师反思
教师应对识字课程进行反思，总结教 学经验和不足之处。
教学改进
根据反馈和反思结果，及时调整教学 策略和方法，提高识字课程的教学效 果。
家校合作
加强家校合作，共同关注学生的识字 进展和习惯养成，为学生提供更好的 学习环境和支持。
THANKS
感谢观看
REPORTING
识字方法
介绍并演示多种识字方法， 引导学生掌握科学有效的 识字技巧。
识字教学方法
图文结合法
利用图画、图片等直观教具，帮 助学生建立汉字与事物之间的联
系，增强记忆效果。
游戏识字法
设计各种有趣的游戏活动，让学 生在游戏中轻松愉快地识字。
生活识字法
引导学生在日常生活中注意观察、 积累汉字，如看广告牌、路标等， 拓宽识字途径。
找朋友游戏
浅谈低年级识字教学方法幻灯片
四、 设疑导入，提高学习兴趣
教师的“传道授业解惑〞与学生的积极思考是密 不可分的。“学起于思，思源于疑。〞疑问，使学生 心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去 解决悬念，以求教与学到达最正确的结合点。在教学? 十里长街送总理?时，我们可以这样导入：“首都百万 人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等 啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于 开来了。这时人们是怎么做的、怎么想的呢？请同学 们带着这个问题读读课文。〞这样的疑问导语，调动 了学生学习的动机，使学生通过紧张的学习获得解决 问题的喜悦。当然，设疑式导语的设计不是单纯的一 种，他的形式多样，不拘一格，根据不同的内容设疑， 一定会到达事半功倍的效果。
1﹒ 动作识记法
这种方法特别适合表示动作的字。如： “蹲〞字的字形比较复杂，假设要学生 做一个蹲下的动作，然后再出示这个字， 通过认读加上学生前面做的动作，他们 一定记得很牢。同样的方法还适用于趴、 推、眨等许多表示动作的字词。
2﹒图画记忆法
比方：教学“网〞字，可以这样做： 请学生回忆看到过的网，然后画一画。 不一会儿，学生画出了鱼网、蜘蛛网， 有的还画出了一个小男孩正坐在电脑前 上网。不知不觉中，学生已经将这个 “网〞字深深的印在了脑海里。
三、 以旧带新，自然过渡
从小学语文教材的编排体系看，教材中单元与单元之间，课 文与课文之间都有密切的联系，在教学过程中教师要有针对性地 指导学生运用旧知为新授知识引路。在讲授新课时教师可以依照 教材本身内在的逻辑关系，设计出既能联系旧知，又能提示新知 的导语，从而降低学生学习的坡度，激发学生求知的欲望。在教 学?海底世界?时，我们可以这样设计导语：“请大家回忆我们曾 学过的?富饶的西沙群岛?，看看这课与我们今天所要学的?海底世 界?的构造有什么相似的地方，?海底世界?这篇课文开头是怎样写 的？结尾提示了所介绍事物的什么特点？〞这样的导语可以引发 学生对疑惑问题的注意，他们会全力以赴地投入到探求新旧知识 间矛盾的学习中去。这种导入使学生既稳固了学习的旧知识，又 调动了学生进一步学习的热望，使学生以后遇到这一类型的课文 自己也能独立学习了。
小学一年级语文识字教学课件pptx
针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难，改进教学方 法和手段，如增加趣味性、互动性强的教学活动，提高学 生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习进步和 成长发展，制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成，如 “江”、“河”等。
象形字 指事字 会意字 形声字
模拟实物形状，如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字， 根据各自的含义所组合成的一个 新汉字，如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖，先撇后捺，从上到下 ，从左到右，从外到内，先中间 后两边，先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字，理解常用词语的含义，能够运用简单句子 进行表达和交流。同时，通过识字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维能 力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片， 帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则 ，如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性，如同义 词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配，帮助学生掌握语言 运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏，如“找朋友” 、“猜字谜”等，让学生在游戏中学 习生字。
浅谈小学一年级的识字教学1
浅谈小学一年级的识字教学小学一年级的识字教学是重点，在整个小学教学中起着举足轻重的作用。
抓好拼音教学是必不可少的环节。
在识字教学中，学生学习欲望、学习兴趣的激发，是新课改形式下的新的教学要求。
对于一年级的孩子来说，识字的过程要有趣味性，要学会运用识字的方法自主去识字。
就小学一年级的识字教学来讲，是识字教学的重点，在整个小学教学中起着举足轻重的作用。
而教师所面对的对象，年龄又小，如果以传统的教学观念，那对于一年级的孩子来说，识字无疑是无聊的“读、写、记”的过程。
我在教学一年级时，根据课改的要求，因材施教，精心设计，让学生在轻松愉快的学习气氛中完成学习任务。
一、教好拼音，为识字教学打好基础汉语拼音是识、阅读、学习普通话的有效工具。
但汉语拼音在小学生的眼里看来全是“叉叉棍棍”的符号。
为了让他们爱上它，理解它的作用，我用拼音布置了教室里的环境，孩子们一进入教室，就象进入了一个“拼音王国”。
这样就激发了他们的学习兴趣，又让他们增加了与汉语拼音字母见面的机会。
我在教学汉语拼音时，十分注重每一课所教内容的趣味性，变枯燥的字母拼音为学生爱读的顺口溜或儿歌，鼓励学生自主学习，让学生成为学习的主人，自己编儿歌来记住拼音字母的音和形，使学生学得轻松愉快。
在课堂教学中，我让孩子们有充足的自主学习时间。
当孩子们没能够独立掌握一组音节时，不进行齐读，采用自由读，指名读，同桌互读，听录音读等方式进行训练。
学习了音节后，我结合教材、语言环境和实际生活进行音节组词、造句。
把无意义符号变成有意义的词句来学习，并鼓励学生给家里的东西“贴标签”，就是用音节把桌子、椅子等的名称写下来，贴在对应的地方，这样不仅担高了他们学习拼音的兴趣，而且增强了学习主动性，孩子们学得轻松又愉快。
学完拼音后，通过测试，孩子们均取得了较好的成绩，为识字教学打下了坚实的基础。
二、激发学习汉字的欲望兴趣是最好的老师。
农村的孩子们单纯而好学上进。
因此，在学完拼音进入识字教学前，我给他们展示自己的机会，用了一堂课的时间，说说自己会认的字，在黑板上写一写自己会写的字，读一读你会读的儿歌等，然后给予十分的赞赏。
部编教材一年级下册语文《识字》优质PPT
子多读几遍，读通课文。 二圈：圈画生字，认清字形。 三再读：思考你从课文中发现了什么？
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部编教材一年级下册语文《识字》优 质PPT 部编教材一年级下册语文《识字》优 质PPT
部编教材一年级下册语文《识字》优 质PPT
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梅花 开
piāo
冬雪 飘
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飘落 飘动
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chuī
luò piāo
吹 落 飘 风字边
shuānɡ
jiànɡ
霜
左耳旁
雨字头
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青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
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春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
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1 春夏秋冬
春
夏
秋冬部编教Fra bibliotek一年级下册语文《识字》优 质PPT
读一读
一年四季 春天 夏天 秋天 冬天
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部编教材一年级下册语文《识字》优 质PPT
师：谁是自学小能手? 生：我是自学小能手，一读二圈三再读。
一年级语文《识字1》说课课件
兴趣培养：通过有趣的 识字方法，激发学生的 学习兴趣，提高学习效
果。
互动需求：学生需要与 教师和其他学生进行互 动，共同学习，提高学
习效率。
自主学习：学生需要具 备自主学习的能力，能 够主动探索和发现汉字
的规律和特点。
Part Three
教学方法与手段
教学方法
情境教学法：创 设情境，激发学 生学习兴趣
教材地位：《识字1》是一年级语文课程的起始阶段，是学生识字的入门教材，对培养学生的识 字兴趣和习惯具有重要意义。
教材特点：图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点和需求。
教材编排：按照汉字的笔画、结构等特点进行编排，便于学生理解和记忆。
教学目标
01 认识本课生字，理解字
义，掌握字形
03 理解课文内容，体会课
常识等
5
朗读：引导学生正确、流 利地朗读课文，培养语感
3
总结：总结本课所学，强 调重点和难点，布置作业
6
课堂互动与反馈
提问：教师提出问题，引导学生 思考
游戏：设计有趣的识字游戏，激 发学生学习兴趣
A
B
C
D
讨论：学生分组讨论，分享观点 和想法
评价：教师对学生的表现给予及 时、具体的反馈和评价
作业布置与评价
文表达的情感
学会正确书写本课生字， 02
掌握笔画顺序和结构
培养学生对语文学习的 04
兴趣，提高学生的阅读 能力和表达能力
教学重点与难点
01
教学重点：认识生字，理解字义， 掌握汉字的基本笔画和结构。
02
教学难点：正确书写汉字，掌握汉 字的笔顺和间架结构。
03
教学重点：培养学生对汉字的兴趣， 提高学生的识字能力。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、编字谜识字
• 根据字的形状和意义编字谜 • “运”：云儿跟着跑 • “风”：“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯
腰，云儿见它快快跑” • “手”：“两颗小树十个杈，不长叶子不开
花，能写会算还会画，天天干活不说话”
“雨”：千条线，万条线，落到水里看不见“ “坐”：小时四条腿。，长大两条腿，老了
三条腿
•谢谢Biblioteka 浅谈一年级识字教学一、设置轻松活跃的课堂气氛， 激发学生识字兴趣。
• 按照新教材要求，先识记一定数量的字 词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来 讲，有一定的难度。要克服这一难度， 就必须注意结合儿童心理特点，以灵活 新颖的形式，为儿童创造了一个识字学 习情境，激发学生识字兴趣，让学生在 快乐中学习生字。
“人”：四周不透风，口字在当中
2、编儿歌识字
• “问”：一个小朋友，进门瞧一瞧，见人 就张嘴，等待结果到
• “磨”：一点一横长，一撇到左方，一对 孪生树，长在石头上
3、加减法识字
• 门+口=?（问） • 早+草头=？（草） • 坐-土=？（从） • 立+日=？（音）
草-草头=？早
形近字之间的异同
• 蛙、哇、娃、洼 • 请、清、情、晴、睛、青
二、创设“游戏乐园”
• 一年级学生识字，学得快，忘得也快。 我认为巩固识字的最佳办法便是让学生 进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍 氛围I中记住汉字。
1、开火车（分小组进行）
• 生：唔——咔嚓、咔嚓 师：火车火车开起来 生：一开开到我这来
2、交生字朋友