教育科研课题 申报评审书
浙江省教师教育科研课题申报评审书
四、研究工作的资料准备情况
五、详细研究计划（包括调研地点、调研内容、调研对象、调研周期、研究报告或成果的完成时间及报送部门和报送时间）
六、研究成果形式（含研究报告、论文、专著及相关的教育教学成品：如教材、音像作品、教学软件、电脑产品等）、预计去向及使用范围
单位意见（在相应字号上划“O”）
1.填报内容真实
2.单位保证为该课题的研究工作提供条件
3.单位担保申请人在研究周期内完成预期工作
4.其他
负责人（签章）：年月日
省教育厅聘请专家评审意见（在相应序号上划“O”）
课题的意义
1、重要2、一般3、不重要
课题的内容
1、充实2、较充实3、空洞
课题研究思路和方法
1、清晰2、尚可3、模糊不可行
申请者本人近三年的主要研究成果（注明刊物的名称、年、期或出版社、出版日期）
课题组其他成员情况及ห้องสมุดไป่ตู้名
姓名
职称
年龄
专业
外语语种及程度
分工情况
签名
以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果（注明刊物的名称、年、期或出版社、出版日期）
课题名称：
一、本课题研究情况及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义
二、本课题的基本内容、预计突破哪些难题
课题组的研究基础
1、雄厚2、一般3、较差
申请经费
1、合理2、比较合理3、不合理
专家组建议：
组长（签章）：年月日
省教育厅意见
浙江省教师教育科研课题
申报评审书
课题名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
申报者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
东莞市教育科研课题立项申报评审书
东莞市教育科研课题立项申报评审书
（2023年版，红色字为填写说明）
课题申报类别：（）年度规划课题；（）“品质课堂”专项课题；（）“科普教育”专项课题“作业优化设计”专项课题；（）“劳动教育”专项课题；（）“东莞市基础教育高层次人才”专项课题；（）“东莞市教育学会”专项课题；（）“少先队建设”专项课题；（）“省教研基
1.申报者只能申请一个课题，市级及以上课题立项且还未结题的主持人不得申报；
2.本表通过网络申报，不需要提交纸质稿;
3.此表供评审用，表中不能出现申报人、成员姓名及其单位名称。
4.表中禁止以图片替代文字；
5.论证设计部分控制在4000字以内；
6.根据课题类别，上传到平台相应的类别项目栏。
山东省教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
山东省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
四、评审意见。
武平县教育科学研究申报评审书
年月
一、数据表
课题名称
负责人姓名
性别
出生年月
行政职务
学历/学位
职称
教龄
研究专长
工作单位
办公电话
手机
通讯地址
邮编
主要参加者
姓名
性别
年龄
职称
学历/学位
学科
工作单位
课题内承担任务
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
作者
成果形式
发表刊物或出版单位
5、本单位是否同意提供本课题研究经费和信誉保证
单位负责人签字：
单位盖章：
年月日
八、专家组评审意见
评审组人数
实到人数
表决结果
赞成票
反对票
弃权票
专
家
组
推
荐
意
见
组长签字：年月日县教 Nhomakorabea研
室
立
项
意
见
教研室负责人
年月日
评
审
未
通
过
原
因
1、选题不当；
2、课题谁不充分；
3、负责人的素质或水平不宜承担此课题；
4、课题组力量不强或分工不当；
4、研究基础：本课题负责人近年已有相关成果，主要参与文献（两类限填20项）
（不够可加页）
课
题
设
计
论
证
5、完成本课题的条件分析：负责人和参加者的研究水平、组织能力、时间保证，课题组人员分工、资料设备，单位领导的态度及经费保证
6、课题实施的主要步骤设计
六、预期研究成果
主
要
教育科学规划课题申报、评审书
聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称学校、家庭、社会三位一体的育人机制研究课题主持人所在单位申报日期2016 年 5 月11 日聊城市教育科学规划领导小组办公室制一、课题研究人员基本情况主持人姓名性别女行政职务教师民族汉专业技术职务二级教师出生年月研究专长音乐教学联系电话最后学历本科最后学位学士毕业学校第一学历：于2012 年毕业于遵义师范学院校（院）学制 4 年第二学历：于年毕业于校（院）学制年工作单位兰沃联合校课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工未评职称数学收集整理资料未评职称语文收集整理资料三级教师舞蹈收集整理资料二级教师美术收集整理资料二级教师书法收集整理资料二级教师数学收集整理资料二级教师数学收集整理资料1二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别乡级课题名称《小学生语文课程标准教材建设及教学实验研究》课题完成情况已结题论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人课题主持人发表或出版的主要论文或论著2三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景随着当代社会的飞速发展,学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。
市场经济大潮的冲击,人们生活方式和价值观念的变化 ,离异家庭以及留守儿童的增多,使当代农村较偏远、落后地区中小学生教育问题比以往更为突出。
这些问题如得不到及时解决,将会严重影响整个地区青少年学生的受教育问题。
（2）课题所要解决的问题1.学校方面：重课堂轻实践，与家庭、社会的沟通太少。
2.家庭方面：教育观念陈旧，方法落后，跟不上新时代教育要求的步伐。
3.社会方面：为教育提供的资源与支持不够，所担负的责任较少。
3课题研究论证报告2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析⑴本课题研究的现状与趋势分析教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。
为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。
教育科研课题申请·评审书
XX学院教育科研课题申请·评审书课题类别课题名称课题负责人负责人所在部门填表日期XX学院科技处申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XX学院的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XX学院有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、请按照院科技处的有关规定，用计算机准确如实填写各项内容。
二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
三、封面课题类别按下列选项填写。
A. 科技类重点课题B. 科技类一般课题C. 人文社科类重点课题D. 人文社科类一般课题E. 科技类博士资助课题F．人文社科类博士资助课题四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与院科技处联系。
五、本表须经课题负责人所在部门领导审核，签署明确意见，承担信誉保证。
六、课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
七、主题词按研究内容设立。
主题词最多不超过3个。
主题词之间空一格。
八、主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
九、预期成果指最终成果形式，请选项填写。
A．专著、教材B. 论文C.研究报告D. 工具书E.产品（仪器、软件、教具、设备等）F. 其他（请注明具体形式）十、经费类别A．申请资助经费B.自筹经费申请经费填写阿拉伯数字，注意小数点位置。
一、数据表八、经费预算九、推荐人意见注：推荐人姓名需本人签字十、课题负责人所在部门意见十一、科技处意见。
教育科学规划课题申报评审书范文
教育科学规划课题申报评审书范文English VersionEducation Science Planning Project Proposal Review SampleEducation science plays a crucial role in shaping the future of our society. As such, it is important to have well-thought-out and carefully planned projects in this field. In this proposal, we outline our plan for a new education science project that aims to address the challenges faced by educators and students in the modern world.Our project focuses on the use of technology in education, specifically looking at how digital tools can enhance the learning experience for students. We plan to conduct a series of studies to evaluate the effectiveness of various educational technologies and develop guidelines for their implementation in schools.In addition, we will also explore the impact of socio-economic factors on education outcomes, with a particular focus on how poverty and inequality can affect student performance. By understanding these issues, we hope to develop strategies to address the root causes of educational disparities and improve the overall quality of education for all students.Overall, our project aims to contribute to the field of education science by providing valuable insights into the challenges and opportunities facing educators today. We believe that by investing in research and innovation in this area, we can create a more equitable and inclusive education system that benefits all members of society.完整中文翻译：教育科学规划课题申报评审书范文教育科学在塑造我们社会未来中扮演着至关重要的角色。
教育科研课题申报评审书
附3教育科研课题申报评审书课题名称：课题主持人：所在单位：申报日期：一、课题研究人员基本信息姓名性别男民族汉出生年月行政职务专业技术职务小学一级研究专长小学教育最后学历本科学位电话工作单位E-mail通讯地址邮政编码其它教育科研课题完成情况参与教独立论文或论著名称发表论文（论著）的期刊（出版社）及发表日期育科研或以情况第一作者身份公开发表的论文或论著二、课题研究内容与论证报告（一）课题的核心概念的界定关键词：学生综合素质评价从“现实引发的思考”以及“在研究和实践中的探索”两个方面，谈谈（1）在学生综合素质评价实践中要树立正确的观念、付出相当的热情；（2）要明确学生综合素质评价的重要性和必要性，善于发现问题，提出问题，并在此基础上积极寻求解决问题的方法，增强学生综合素质评价的科学性、可行性和实效性。
（二）研究的目标、内容与重点评价的目的（为什么评价？为谁评价？）学生的发展需要目标，需要导向，需要鼓励，评价应该是既考虑学生的过去，也重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确性的结论，而要更多地体现对学生的关注和关怀，以促进学生的健康、全面成长。
因此，评价工作不能忽视评价的主体——学生。
评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善，所以评价工具的创设、评价细则的完善等整个操作过程，我们都要依据这一目的。
研究的内容：学生的学业成绩，学生的综合素质，两者的关系以及评价研究的重点：新一轮基础教育改革明确指出：新课程需要新的教育评价，其根本目的是促进学生的发展；学生评价是课程实施的重要组成部分，它是当前新课程改革的一个关键环节。
不久前，“多元智能理论”的创始人、美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德·加德纳向上海的专家学者和学生作了题为“以多元智能观看教育”的讲座，他认为，我们应该用新的价值标准来衡量和教育以后的学生。
目前，已有不少地区或城市在初中或高中阶段试行学生综合素质评价，作为升学参考计入升学成绩，社会各界对此褒贬不一。
教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
xx市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：提高农村小学生语文课堂语言表达能力
课题主持人：xxx
所在单位：xxx小学
申报日期：2013年8月9日
xx市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《xx市教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过xx市教育科学规划课题并已结题；B主持xx市教育科学规划课题但未结题；C参与xx市教育科学规划课题；D未参与xx市教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
三、课题研究设计报告
四、评审意见。
教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
德州市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：“五步教学法”深入研究
课题主持人：王文勇
所在单位：庆云县尚堂中学
申报日期：2013年8 月
德州市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《德州市教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过德州市教育科学规划课题并已结题；B主持德州市教育科学规划课题但未结题；C参与德州市教育科学规划课题；D未参与德州市教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
2
一、课题研究人员基本信息
-3-
4
推荐人意见
-5-
6
-7-
8
四、评审意见
10
-11-
12。
教育科研课题立项申报评审书
单位（盖章）
年月日
上级教育科学学术委员会审查意见
上级教育科学规划领导小组审批意见
单位（盖章）
年月日
单位（盖章）
年月日
填写说明：
1、评审书用钢笔填写或打印，一式三份，确定立项后，市、县区、课题承担单位各存一份。
2、评审书可以复印使用，也可填写完成后复印使用，但签字、盖章不能复印。
3、课题名称：简明不易过长；课题负责人：只填写1人；课题组成员：不填课题负责人，最多填4人；
确定立项编号_________
临沂市教育科学研究规划课题
立项申报评审书
A课题名称_________________________________________________________
B课题第一负责人____________________________________________________
课题承担单位：填写全称；预计完成日期：格式如2005年11月
4、课题实施方案填写不开也可使用A4纸张誊写或打印，附在评审书之后一起上报。
C课题第二负责人__________________________________________________
D课题组成员_________________________________________________________
E课题承担单位_____________________________________________________
F预计完成日期_____________________________________________________
G上报县区或学校_________________________________________________
教育科学规划课题申报评审书
**市教育科学规划课题申报、评审书课题名称全面提高教育质量，减轻学生过重负担课题主持人所在单位申报日期2014 年月日聊城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本情况主持人姓名性别女行政职务教务主任民族汉专业技术职务一级教师出生年月研究专长理论与实践联系电话最后学历大专最后学位毕业学校第一学历：第二学历：工作单位课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工课题组主要成员（不含主持人）二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别国家级课题课题名称《学困生转化策略研究》《大班额优质课堂与教学技艺研究》课题完成情况已结题课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人《庆幸，我没有放弃》《做具有幸福感的班主任》获市优秀等次并选入仰望教育星空优秀报告集《播种诚挚的爱，浇出灿烂的花》被选入东北大学小学骨干班主任学员优秀案例集《为学困插上“隐形的翅膀”》2013.10省级刊物《新课程学习》2012.3市级刊物2011.10国家级2013年省新闻出版局《新课程》杂志社聊城市新闻出版局东北大学出版社荣获国家一等奖独立完成独立完成三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。
但当前由于受升学压力的影响，学生学习课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展。
“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；这不放心，那也不能少，满堂灌现象随处可见，因此探索提高课堂教学质量的途径和方法，切实减轻学生过重的课业负担；初步形成自主的实践能力；为学生的终身发展奠定良好的基础。
根据本校的教学状况，组织学校部分教师成立课题组，进行教育思想、教育理论培训，进行了课业状况的调查，以讲座、走出去、请进来的方式，培养中青年骨干教师；并以课例为载体，对课业进行深入研究。
教育科研课题申请·评审书
XX学院教育科研课题申请〃评审书课题类别课题名称课题负责人负责人所在部门填表日期XX学院科技处申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XX学院的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XX学院有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、请按照院科技处的有关规定，用计算机准确如实填写各项内容。
二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
三、封面课题类别按下列选项填写。
A. 科技类重点课题B. 科技类一般课题C. 人文社科类重点课题D. 人文社科类一般课题E. 科技类博士资助课题F．人文社科类博士资助课题四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与院科技处联系。
五、本表须经课题负责人所在部门领导审核，签署明确意见，承担信誉保证。
六、课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
七、主题词按研究内容设立。
主题词最多不超过3个。
主题词之间空一格。
八、主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
九、预期成果指最终成果形式，请选项填写。
A．专著、教材B. 论文C.研究报告D. 工具书E.产品（仪器、软件、教具、设备等）F. 其他（请注明具体形式）十、经费类别A．申请资助经费B.自筹经费申请经费填写阿拉伯数字，注意小数点位置。
一、数据表八、经费预算注：推荐人姓名需本人签字十、课题负责人所在部门意见。
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（二）研究的目标、内容与重点
评价的目的（为什么评价？为谁评价？）
学生的发展需要目标，需要导向，需要鼓励，评价应该是既考虑学生
的过去，也重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确性的结论，而要更多地体现对学生的关注和关怀，以促进学生的健康、全面成长。因此，评价工作不能忽视评价的主体——学生。评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善，所以评价工具的创设、评价细则的完善等整个操作过程，我们都要依据这一目的。
6．学生综合素质评价结果在中考中得到合理运用。《通化市直初中毕业考试与普通高中招生制度改革实施意见》规定：“初中毕业生资格由学业考试成绩和综合素质评价结果两部分组成，初中毕业生学业考试成绩达到合格标准以上，综合素质评价为C级（含C级）的学生准予毕业”、“从今年起，将改变以考试分数简单相加作为初中毕业和升学唯一标准的传统模式，实行综合素质评价与学业考试相结合、择优录取的普通高中招生制度”。
怎样才能有效地实施学生综合素质评价呢？在研究和实践过程中，我们主要应从以下两个方面考虑：既要树立正确的观念、付出相当的热情；更要运用一定的方法，善于探索。两者缺一不可。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（三）研究的思路、过程与方法
1．学生综合素质评价使全体教师树立了正确的评价观。三年实践研究，评价功能已经从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价的内容已经从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加注重质的分析；评价的主体由单一转向多元；评价的方式更多采用诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果。教师在评价过程中方式、方法以及策略等得到了全面提升。
二、有待于继续深入研究的问题
1．对学生成长记录袋进行评估的体系和标准的研究。成长记录袋记录了学生成长的轨迹，如何对成长记录袋进行评分，并纳入学生终结性评价之中，成为终结性评价的组成部分。因此，充分挖掘成长记录袋潜在功能，建立对成长记录袋的评估标准和体系是我们今后主要任务。
2．科学操作学生成长记录袋有待于进一步探讨。有些教师感觉到利用“成长记录袋法”评价学生，“工作量大、教师负担过重”，“内容多、不好选择、整理和分析”，“主观性强、很难达到客观真实”，“班额大，容易走形式、走过场”等方面的认识，这需要我们在实践中不断探索，找到科学、易行的操作方法，既减轻教师的负担，又能全面地评价学生。
研究的内容：学生的学业成绩，学生的综合素质，两者的关系以及评价
研究的重点：新一轮基础教育改革明确指出：新课程需要新的教育评价，其根本目的是促进学生的发展；学生评价是课程实施的重要组成部分，它是当前新课程改革的一个关键环节。
不久前，“多元智能理论”的创始人、美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德·加德纳向上海的专家学者和学生作了题为“以多元智能观看教育”的讲座，他认为，我们应该用新的价值标准来衡量和教育以后的学生。
5．形成性评价功能得到一定程度挖掘。形成性评价是关注过程的评价，是面向“未来”、重在发展的评价。实验学校在实践中感受到,传统的评价只要求学生提供问题的答案，而不关心思维过程。这样导致学生重结论，忽视过程，不可能促使学生注重科学探究的过程，也不可能使学生养成科学探究的习惯和严谨的科学态度和精神，不利于其良好思维品质的形成，限制其解决问题的灵活性和创造性。只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，及时了解学生在发展过程中遇到的问题、所做出的努力以及获得的进步，这样才能对学生的持续发展和提高进行有效的指导，评价促进发展的功能才能真正发挥作用。
附3
教育科研课题
申报评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
一、课题研究人员基本信息
姓名
性别
男
民族
汉
出生年月
行政职务
专业技术职务
小学一级
研究专长
小学教育
最后学历
本科
学位
电话
工作单位
通讯地址
邮政编码
参与教育科研情况
其它
教育
科研
课题
完成
情况
独立
或以
第一
作者
身份
公开
发表
的论
文或
论著
论文或论著名称
发表论文（论著）的期刊
（出版社）及发表日期
二、课题研究内容与论证报告
（一）课题的核心概念的界定
关键词：学生综合素质评价
从“现实引发的思考”以及“在研究和实践中的探索”两个方面，谈谈（1）在学生综合素质评价实践中要树立正确的观念、付出相当的热情；（2）要明确学生综合素质评价的重要性和必要性，善于发现问题，提出问题，并在此基础上积极寻求解决问题的方法，增强学生综合素质评价的科学性、可行性和实效性。
2．建立并完善了促进学生全面发展的学生综合素质评价体系。本着操作方便、评价指标简明、方法易行的原则，编写了与实施素质教育相适应的各年级学生综合素质评价手册，并在全市推广使用。
3．教师评价用语的科学性、艺术性得到升华。教师评语是一种常见的质性评价方法，可真实、全面地再现学生的发展过程。实验学校教师在书写评价用语的时候，都能够从多个维度欣赏学生，积极发挥其激励功能，真正做到了帮助学生认识自我、树立自信，达到学生自我认识、自我教育、自我发展的目的。
目前，已有不少地区或城市在初中或高中阶段试行学生综合素质评价，作为升学参考计入升学成绩，社会各界对此褒贬不一。我校初一年级也已启动了具有校本特色的学生综合素质评价工作，本人有幸参与了主要的研究、策划工作，并执笔拟定了《学生成长记录袋建设方案》及配套使用的《学生综合素质评价表》。在研究、策划、拟定以及实施过程中，我们意识到：对新课程改革中的教育评价体系的研究和探索持有高涨的热情固然很好，但若当中不讲究科学性、可行性和实效性，那么，评价体系将无益于学生的健康成长，甚至有害于学生，从而与我们的评价目的适得其反。