道德使人生更幸福PPT课件
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统编版道德与法治第13课《实现人生价值-在奉献中成就精彩人生》课件》课件
在踏实奋进中绽放人生的光彩。 “一分耕耘,一分收获。”任何一项 工作,都需要付出辛劳和汗水。只 有沉下心来,心无旁骛,干一行、 爱一行、精一行,才能在平凡的岗 位上书写不平凡的人生华章。
探究与分享
结合潘东升的事迹,谈谈 你对奉献的理解。
在奉献中走向伟大。 人生价值的实现离不开一定的社会客 观条件和个人的主观努力。新时代的伟大 实践,为我们提供了实现人生价值的广阔 舞台。当我们将个人的命运和他人、集体、 民族、国家乃至人类的命运联系在一起, 并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光 辉。
第三部分
延伸拓展
阅读感悟
《庄子》中说:“天下之治方术者多矣,皆以其有 为不可加矣。”“天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻 口,皆有所明,不能相通。犹百家众技也,皆有所长,时有 所用。”意思是,天下研究某一方面知识的人很多,都 认为自己所治的学问已达到登峰造极、无以复加的地 步了。天下的人得到一孔之见就自夸自耀。譬如耳朵、 眼睛、鼻子、嘴巴,都有各自的用处,却不能相互通用。 犹如百家的各种技艺,各有专长,适时方有所用。
第五部分
单元思考与行动
情境思考 榜样心语
我这一生没有碌碌无为,没有虚 度年华,我一生,活得有价值,为国 家、为我们的人民安全,贡献出了自 己的心血。
——钱七虎
情境思考 榜样心语
就是要让中国人的饭碗,牢牢端在自 己手中。就是要让种粮农民有钱挣、得 实惠,日子越过好。
——徐淙祥
情境思考 榜样心语
生活观察
他意志坚强,遭遇歹徒袭击时挺身 而出,用献血和生命守护邮件安全,身 负重伤后坚持康复锻炼,一坚韧的毅力 重新走上工作岗位。他以螺丝钉精神紧 紧钉在川藏线上,将来自党中央的声音、 祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角 落,被评为“最美奋斗者”。
2021年新版《思想道德与法治》第一章PPT课件-领悟人生真谛把握人生方向
斯芬克斯之谜
“在早晨用四只脚走路,当午两只脚 走路,晚间三只脚走路。
在一切生物中这是唯一的用不同数目 的脚走路的生物。脚最多的时候,正是 速度和力量最小的时候。”
——《俄狄浦斯王》
LOGO 一、正确认识人的本质——马克思主义关于人的本质的认识
“饥而欲食,寒而欲暖,劳而欲息,好利而 恶害,是人之所生而有也。”
三
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”
纲
领
“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国
、 八
者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,
条
先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先
目
致其知,致知在格物。”
LOGO 一、高尚的人生追求
寓言故事:地狱与天堂
上上帝帝领又着把一这个个人人到领一到个另地一方个,地这方个,人他发发现现地 狱天的堂人的都人瘦一骨个嶙个峋都,长他的们胖都乎用乎一的个,特笑制逐的颜勺开子,喝 粥他,们勺用子的的是把同很样长的,勺勺子子,的吃头的很是小同,样盛的出粥的,粥但都 撒是在他地们上是,把一粥点盛也出喝来不喂上别,人最,后你桶喂里我没,粥我了喂,你大, 家结互果相大抱家怨都,吃互到相粥憎了恨,。互相感恩,因为有了你
相互区别 密切联系、相互依存
社会价值
个体实践活动对社会、 他人所具有的价值
LOGO 二、人生观的主要内容
人生目的决定着人们对待实际生活的态度和人生价值的评判
相
紧
互 影
人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的实现
密 关
响
联
人生价值制约着人生目的和人生态度的选择
LOGO 三、人生观与世界观、价值观
LOGO 二、人生观的主要内容
“在早晨用四只脚走路,当午两只脚 走路,晚间三只脚走路。
在一切生物中这是唯一的用不同数目 的脚走路的生物。脚最多的时候,正是 速度和力量最小的时候。”
——《俄狄浦斯王》
LOGO 一、正确认识人的本质——马克思主义关于人的本质的认识
“饥而欲食,寒而欲暖,劳而欲息,好利而 恶害,是人之所生而有也。”
三
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”
纲
领
“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国
、 八
者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,
条
先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先
目
致其知,致知在格物。”
LOGO 一、高尚的人生追求
寓言故事:地狱与天堂
上上帝帝领又着把一这个个人人到领一到个另地一方个,地这方个,人他发发现现地 狱天的堂人的都人瘦一骨个嶙个峋都,长他的们胖都乎用乎一的个,特笑制逐的颜勺开子,喝 粥他,们勺用子的的是把同很样长的,勺勺子子,的吃头的很是小同,样盛的出粥的,粥但都 撒是在他地们上是,把一粥点盛也出喝来不喂上别,人最,后你桶喂里我没,粥我了喂,你大, 家结互果相大抱家怨都,吃互到相粥憎了恨,。互相感恩,因为有了你
相互区别 密切联系、相互依存
社会价值
个体实践活动对社会、 他人所具有的价值
LOGO 二、人生观的主要内容
人生目的决定着人们对待实际生活的态度和人生价值的评判
相
紧
互 影
人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的实现
密 关
响
联
人生价值制约着人生目的和人生态度的选择
LOGO 三、人生观与世界观、价值观
LOGO 二、人生观的主要内容
立德树人 养成习惯---主题班会课件(共22张PPT).ppt
塔进入职场,我们被叫做职场新1人;开始一段亲密关系,我们也
是新人;三十而立,我们又是自己人生成长的新人,找到自己人 生的使命;到后面成家,初次为人父母,我们也是新人...
04 终身好学
SAFETY EDUCATION
首先,我们要清楚地认识到,人生是一个学习迭代的 过程。当我进入大学以后,突然了没有别人时刻的叮 嘱,我才意识到,接下来人生之路,才算真正开始, 我们要成为什么样的人,贡献什么样的独特价值和活 出什么样的人生意义。在这个维度上,我们是一个不 折不扣的学生,每走的前一步路,都在为后一步探路, 迭代升级,慢慢变得一个笃定和内心强大的人。
02 健康育人
SAFETY EDUCATION
坚持个别化教育原则,帮助学生和谐发展个别化教育
原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异,为他们设计出各自所能 达到的发展目标,然后采取相应的方法促进其实现。智障教育中,即使是 在一个班级里, 学生的个别差异也很明显,既有量的差别,也有质的差别, 这样就导致了他们内在或外在需要的差异,因此,“因材补偿” 显得尤为 重要。我们要在通过集体教学提供方法、材料的基础上,还要通过个别辅 导、编组辅导的方式来“开小灶”,加深知识印象,巩固生活技能。
第一
要做到终身学习,我们可以向亲朋好友学习。 要做到终身学习,我们如果遇到问题的话, 我们可以请教我们的亲朋好友,让他们提出 宝贵的意见。
第三
要做到终身学习,我们可以多看一些对自己 有用的书籍。 要做到终身学习,我们可以在网络上或者书 店买一些对自己有用的书籍,通过读书,不 断的进步。
第二
要做到终身学习,我们可以请教专 业的人士。 要做到终身学习,我们也可以根据 自己的专业,向更专业的人士学习, 这样我们可以得到更加专业的指导。
是新人;三十而立,我们又是自己人生成长的新人,找到自己人 生的使命;到后面成家,初次为人父母,我们也是新人...
04 终身好学
SAFETY EDUCATION
首先,我们要清楚地认识到,人生是一个学习迭代的 过程。当我进入大学以后,突然了没有别人时刻的叮 嘱,我才意识到,接下来人生之路,才算真正开始, 我们要成为什么样的人,贡献什么样的独特价值和活 出什么样的人生意义。在这个维度上,我们是一个不 折不扣的学生,每走的前一步路,都在为后一步探路, 迭代升级,慢慢变得一个笃定和内心强大的人。
02 健康育人
SAFETY EDUCATION
坚持个别化教育原则,帮助学生和谐发展个别化教育
原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异,为他们设计出各自所能 达到的发展目标,然后采取相应的方法促进其实现。智障教育中,即使是 在一个班级里, 学生的个别差异也很明显,既有量的差别,也有质的差别, 这样就导致了他们内在或外在需要的差异,因此,“因材补偿” 显得尤为 重要。我们要在通过集体教学提供方法、材料的基础上,还要通过个别辅 导、编组辅导的方式来“开小灶”,加深知识印象,巩固生活技能。
第一
要做到终身学习,我们可以向亲朋好友学习。 要做到终身学习,我们如果遇到问题的话, 我们可以请教我们的亲朋好友,让他们提出 宝贵的意见。
第三
要做到终身学习,我们可以多看一些对自己 有用的书籍。 要做到终身学习,我们可以在网络上或者书 店买一些对自己有用的书籍,通过读书,不 断的进步。
第二
要做到终身学习,我们可以请教专 业的人士。 要做到终身学习,我们也可以根据 自己的专业,向更专业的人士学习, 这样我们可以得到更加专业的指导。
教师的师德修养与幸福人生 PPT课件
袁庚的态度
袁庚:“我们不欢迎教师爷式的空洞说教,听不得 不同意见,甚至要问你是哪个单位的?叫什么名字? 这种作风连我这个老头都不能容忍,青年人是不会 欢迎的。
我非常赞赏这句话:‘我可以不同意你的观点,但 我誓死捍卫你发表不同意见的权利。’希望记者同 志一定要把这个观点报道出去,这是保卫宪法赋予 的言论自由的神圣权利。
3.对于现今的事物,用自己的头脑去思考、去 分析是非常重要的,尤其是在信息被严格控 制的时候。
4.我们现在看到或者听到的是经过过滤的东西, 如果不假思索的就予以接受,从而人云亦云, 长此以往,思想就会僵化。
为学生自由思考形成小气候
故事一:前苏联与美国关于自由的争执 故事二:村干部对1972对尼克松访华的困惑 故事三:上海小学生关注街上的乞讨者 故事四:中国留学生对CNN的抗议
4.呵护学生的思想
思想自由的价值
1.思想的自由是人类生存的一个必要条件。压 制、束缚人的思想只能使人丧失活力、丧失 创造力,使人成为机械的动物。
2.人的个性、活力一旦丧失,那么整个社会乃 至国家就会丧失活力。思想越自由的国家, 就是越有活力的国家;思想越不自由的国家, 就越死气沉沉。
思想自由是什么?
3.护卫学生的权利
《儿童权利公约》(Convention on the Rights of the Child)由1989年11月20日第44届联合国大会第 25号决议通过,1990年9月2日生效。
该公约旨在保护儿童权益,为世界各国儿童创建良好 的成长环境。
1989年11月20日,联合国大会就《儿童权利公约》 中的上述一系列承诺达成了一致意见,自此已有193 个国家批准了《公约》。
为未来的社会培养人
倘若一个国家是一条航行在大海上的船,教 师就是船头上的了望者。他要在一望无际的 海面上观察一切,审视海上的不测风云和浅 滩暗礁,及时教育学生。
让美德照亮幸福人生教案 课件
以下是一份关于“让美德照亮幸福人生”的教案和课件,供您参考:一、教学目标1. 让学生了解美德的含义和重要性。
2. 让学生掌握一些基本的道德规范和行为准则。
3. 培养学生的道德意识和道德情感,引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 美德的内涵和重要性。
2. 道德规范和行为准则的介绍。
3. 道德意识和道德情感的培养。
4. 正确价值观和人生观的树立。
三、教学方法1. 讲授法:通过讲解美德的含义和重要性,让学生对美德有初步的认识。
2. 讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己的看法和感受,加深对美德的理解。
3. 案例分析法:通过分析案例,让学生了解道德规范和行为准则的具体应用。
4. 活动体验法:通过组织活动,让学生在实践中体验美德的力量,培养道德意识和道德情感。
四、教学步骤1. 导入:通过展示一些与美德相关的图片或视频,引起学生的学习兴趣。
2. 讲授新课:介绍美德的内涵和重要性,讲解道德规范和行为准则的具体内容。
3. 巩固练习:通过小组讨论、案例分析、活动体验等方式,让学生深入理解美德的含义和重要性,掌握道德规范和行为准则的具体应用。
4. 归纳小结:对本节课的知识点进行总结,强调重点和难点。
学生分享自己的学习心得和体会。
5. 布置作业:布置一些与本节课知识点相关的练习题,让学生回家后继续巩固所学知识。
五、课件设计1. 封面:展示课题“让美德照亮幸福人生”。
2. 目录:列出本节课的主要内容,包括美德的内涵、道德规范和行为准则、道德意识和道德情感的培养等。
3. 内容页:逐一介绍每个知识点的内容,配以相关的图片、案例或活动图片等。
4. 结尾页:对本节课的知识点进行总结,强调重点和难点。
鼓励学生继续探索和学习美德的相关知识。
幸福与德行ppt课件
1.古代的享乐主义 希腊民族执着地向往个人幸福并持续追求个人幸福。其中
的享乐主义把幸福与快乐划了等号,把人生的目的或幸福终 归结于一点,即是得到快乐或避免痛苦。
居勒尼学派被称为“快乐学派”。该学派的原则是:把寻找 快乐和愉快的感觉看作是人的天职,是人的最高的、本职的 东西,并且把善与肉体的、感官的快乐结合起来。该派鼻祖 阿里斯提卜从苏格拉底的“知识、德性、幸福一致“的观念 引申出幸福是最高的善,追求知识尊崇、德性最终是为了幸 福。
麦金泰尔是现代德性主义的代表人物他批判了把道德诉诸欲望情感和功利的做法提出现代伦理学的仸务在于告诉人们如何认识自己的生活的目的并为实现一种善的生活的内在目的而培植自我的道德品栺和良好德性
一、道德的幸福原则
目录
1.古代的享乐主义 2.近代的英国利己主义 3.近代英国的功利主义 4.近代法国的感性主义 5.现代的幸福主义 二、道德的德性原则
一、道德的幸福原则
3.近代英国的功利主义 。 功利主义伦理学肯定功利的绝对意义。功利主义的公式:能够增进利益 的就是道德原则,反之则不能成为道德原则。其最基本原则就是满足 个人的追求幸福的欲望。恩格斯把葛德文和边沁并成为“最大的两个 功利主义哲学家”
a) 葛德文的功利原则是建立在他的人性论之上的,他说:“人,就他个 人来说,仅只是一个能感受刺激的生物,知觉的感受者。”他认为苦 乐感觉是人类行为准则且是道德判断的标准。
二、从苏格拉底到麦金泰尔认为,人性在于人的理性、精神性、 自由性,追求的德性才是善,否则就是恶的。他们认为人的本 性倾向于快乐与幸福,道德只不过是实现人生幸福的一个必要 而有效的手段。
一、道德的幸福原则
• 幸福主义者大多从感觉论出发,认定人生的目的在于追求快 乐。快乐即是善,不快乐即是恶。除了快乐与痛苦的内心感 情,没有什么是真实的。
的享乐主义把幸福与快乐划了等号,把人生的目的或幸福终 归结于一点,即是得到快乐或避免痛苦。
居勒尼学派被称为“快乐学派”。该学派的原则是:把寻找 快乐和愉快的感觉看作是人的天职,是人的最高的、本职的 东西,并且把善与肉体的、感官的快乐结合起来。该派鼻祖 阿里斯提卜从苏格拉底的“知识、德性、幸福一致“的观念 引申出幸福是最高的善,追求知识尊崇、德性最终是为了幸 福。
麦金泰尔是现代德性主义的代表人物他批判了把道德诉诸欲望情感和功利的做法提出现代伦理学的仸务在于告诉人们如何认识自己的生活的目的并为实现一种善的生活的内在目的而培植自我的道德品栺和良好德性
一、道德的幸福原则
目录
1.古代的享乐主义 2.近代的英国利己主义 3.近代英国的功利主义 4.近代法国的感性主义 5.现代的幸福主义 二、道德的德性原则
一、道德的幸福原则
3.近代英国的功利主义 。 功利主义伦理学肯定功利的绝对意义。功利主义的公式:能够增进利益 的就是道德原则,反之则不能成为道德原则。其最基本原则就是满足 个人的追求幸福的欲望。恩格斯把葛德文和边沁并成为“最大的两个 功利主义哲学家”
a) 葛德文的功利原则是建立在他的人性论之上的,他说:“人,就他个 人来说,仅只是一个能感受刺激的生物,知觉的感受者。”他认为苦 乐感觉是人类行为准则且是道德判断的标准。
二、从苏格拉底到麦金泰尔认为,人性在于人的理性、精神性、 自由性,追求的德性才是善,否则就是恶的。他们认为人的本 性倾向于快乐与幸福,道德只不过是实现人生幸福的一个必要 而有效的手段。
一、道德的幸福原则
• 幸福主义者大多从感觉论出发,认定人生的目的在于追求快 乐。快乐即是善,不快乐即是恶。除了快乐与痛苦的内心感 情,没有什么是真实的。
《正确的人生观》课件
设定个人目标
根据自己的兴趣、能力和价值观,设定符合实际的 个人目标,并为之努力奋斗。
培养自信心
相信自己有能力实现目标,不因失败而气馁 ,从失败中吸取教训,不断调整自己的行动 和策略。
学会处理人际关系
尊重他人
尊重他人的观点、感受和需求,不以自我为中心,建 立良好的人际关系。
有效沟通
学会倾听和表达,善于倾听他人的意见和建议,同时 能够清晰地表达自己的想法和需求。
正确的人生观有助于培养社会成员的共同价值观和责任感,增强社 会的凝聚力和稳定性。
提升社会道德水平
正确的人生观能够提升社会道德水平,弘扬正气,抑制不良行为和风 气。
对家庭和谐的影响
建立良好的家庭关系
正确的人生观有助于家庭成员之间的相互理 解和支持,建立和谐的家庭关系。
传承优良家风
正确的人生观能够传承优良家风,培养家庭 成员的良好品德和行为习惯。
提高家庭幸福感
正确的人生观能够增强家庭成员的幸福感和 满足感,共同创造美满的家庭生活。
PART 05
正确人生观的实践
在日常生活中实践
保持积极乐观的态度
面对生活中的困难和挑战,保持乐观的心态,相信自己能够克服困 难。
培养良好的生活习惯
保持健康的生活方式,包括规律的作息、健康的饮食和适当的运动 。
学会自我调节
02
积极参与社会公益活动,为社会做出贡献,让自己的存在充满
意义。
关注社会问题,思考解决方案,为推动社会进步和发展贡献自
03
己的力量。
重视精神生活
01 追求内心的平静和宁静,保持心灵的健康和平衡 。
02 培养自己的文化素养和审美能力,欣赏艺术和音 乐等高雅文化。
03 探索人生的意义和价值,思考生命的意义和目的 ,不断提升自己的精神境界。
道德与人生PPT课件
人生观与价值观的冲突与调和
80%
人生观与价值观的冲突
由于个人经历、社会环境等因素 的差异,人生观与价值观之间可 能存在冲突。
100%
冲突的表现形式
冲突可能表现为行为准则的矛盾 、价值观念的碰撞、道德困境等 。
80%
冲突的调和方式
通过自我反省、沟通交流、学习 借鉴等方式,可以调和人生观与 价值观之间的冲突,促进个人成 长与发展。
增强自律能力
道德规范能够促使个人自我约束和自 我管理,提高自律能力,更好地掌控 自己的行为和情绪。
促进人际关系
道德观念有助于建立和谐的人际关系, 增强个人的社交能力和情商。
提升幸福感
遵循道德准则能够让个人获得内心的 平静和满足,提升幸福感和生活满意 度。
道德对社会发展的作用
维护社会秩序
道德规范能够约束个人行为 ,减少不良行为和冲突,维
重要性
道德对于维护社会秩序、促进人际和谐、推动个人成长等方面具 有重要意义。一个具备良好道德品质的人,能够赢得他人的尊重 和信任,建立良好的人际关系,并在生活中做出正确的决策。
道德的基本原则
01
02
03
04
尊重他人
尊重他人的权利、尊严和自由 ,不侵犯他人的利益。
诚实守信
遵守承诺,言行一致,不欺骗 、不撒谎。
THANK YOU
感谢聆听
价值观的塑造与意义
家庭教育
价值观对个人行为的影响
家庭教育是价值观形成的重要途径, 父母的言传身教对孩子的价值观产生 深远影响。
价值观决定了个人的行为选择和决策, 对个人的道德品质、人际关系、事业 发展等方面产生重要影响。
学校教育与社会环境
学校教育和社会环境也是塑造价值观 的重要因素,包括学科教育、社交圈 子、媒体信息等。
2024版(完整版)思修ppt课件
2024/1/24
17
树立正确人生观,追求高尚人生目的
树立为人民服务的人生观
为人民服务的人生观是一种崇高的道德情操和精神境界,它要求人们以人民利益为重,关心他人,乐于助人,无 私奉献。
追求高尚的人生目的
高尚的人生目的是指符合社会进步和人类发展利益的目的,如追求真理、献身科学、服务人民等。这些目的能够 激发人们的积极性和创造力,推动社会进步和发展。
2024/1/24
18
05 加强道德修养锤 炼道德品质
2024/1/24
19
道德及其历史发展
01
道德的本质和起源
道德是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则与规范。它
起源于人类社会的生产和生活中,是随着社会的发展而不断变化的。
2024/1/24
02 03
道德的历史发展
道德经历了原始社会道德、奴隶社会道德、封建社会道德、资本主义社 会道德和社会主义社会道德五个历史发展阶段。每个阶段的道德都有其 特定的内容和特点。
• 有利于凝聚全社会的力量:树立中国特色社会主义共同理想,能够凝聚全社会 的力量,形成推动中国特色社会主义事业发展的强大合力。
• 有利于激发人们的创造活力:树立中国特色社会主义共同理想,能够激发人们 的创造活力,推动社会不断进步和发展。
• 有利于提高人们的道德素质:树立中国特色社会主义共同理想,能够提高人们 的道德素质,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2024/1/24
艰苦奋斗
作为新时代的青年应该继承发扬艰苦奋斗的优良传统不怕困 难、顽强拼搏、锐意进取在平凡的岗位上创造出不平凡的业 绩。
14
04 领悟人生真谛创 造人生价值
2024/1/24
七年级政治珍爱生命热爱生活(教学课件201911)
“生活只有在充 满魔力、富有乐趣 的时候,才显得美 好。”
------爱默生
本单元是思想品德课的开
篇第一章,主要对学生进行生 命教育。教育并引导学生认识 生命的美好,感悟生命的意义, 珍爱生命,热爱生活,以满腔 的热情投入生活,追求生命的 价值。标题直接、简明地说明 了本单元的生活主题。
◆内容标准◆
二州刺史 "武帝使诵之
【设计思路及特点】
为什么要安排第一单元的学习 1.进行生命教育是教育自身的要求 2.进行生命教育是学生自身生存和发展的需要 3.进行生命教育是落实课程教育目标的需要
单元内容框架结构简图:
多彩的生命世界 生命属于我们只有一次让我生们
命
的
最
珍爱生命 热爱生活
生
宝
命
贵
更
有
价
值
热爱生活,从点滴做起 迈好青春第一步
◆教育目标◆
【情感、态度、价值观】 1.体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。
2.树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 3.认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。 4.认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。 【能 力】
1.发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2.逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。 3.观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能 力。 【知 识】 1.知道人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物。 2.认识人类生命具有独特性,每个人的生命都具有独特性。 3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。 4.知道生命的价值在于创造和奉献,懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做 起。 5.知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年华。
------爱默生
本单元是思想品德课的开
篇第一章,主要对学生进行生 命教育。教育并引导学生认识 生命的美好,感悟生命的意义, 珍爱生命,热爱生活,以满腔 的热情投入生活,追求生命的 价值。标题直接、简明地说明 了本单元的生活主题。
◆内容标准◆
二州刺史 "武帝使诵之
【设计思路及特点】
为什么要安排第一单元的学习 1.进行生命教育是教育自身的要求 2.进行生命教育是学生自身生存和发展的需要 3.进行生命教育是落实课程教育目标的需要
单元内容框架结构简图:
多彩的生命世界 生命属于我们只有一次让我生们
命
的
最
珍爱生命 热爱生活
生
宝
命
贵
更
有
价
值
热爱生活,从点滴做起 迈好青春第一步
◆教育目标◆
【情感、态度、价值观】 1.体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。
2.树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 3.认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。 4.认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。 【能 力】
1.发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2.逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。 3.观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能 力。 【知 识】 1.知道人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物。 2.认识人类生命具有独特性,每个人的生命都具有独特性。 3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。 4.知道生命的价值在于创造和奉献,懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做 起。 5.知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年华。
道德讲堂课件
• 一种特殊的社会意识形态 • 调节人们行为的社会规范总和 • 一种人的德性品质的规定 • 判断一个行为正当与否的观念标准
• 一种关于人类应当怎样的智慧
(美)雅克·蒂洛
道德的产生是由于人的需要,由于 认识到以合作和有意义的生活方式在一 起生活的重大价值。
但我确实认为,对于“人为什么要 有道德”这个问题,能够给出的最恰当 的回答一般是:坚守道德原则,使得人 们尽可能生活得和平、幸福、充满创造 性和富有意义。
中国传统道德的主要内容
( 1.对待“利”与“义”关系)
注重整体利益、 国家利益和民族 利益,强调对社 会、民族、国家 的责任意识和奉 献精神。
中国传统道德的主要内容
( 2.对待人际关系)
• 推崇“仁爱”原 则,追求人际和 谐;讲求谦敬礼 让,强调克骄防 矜;倡导言行一 致,强调恪守诚 信。
中国传统道德的主要内容
• 德者,得也,得事宜也。 ——(东汉)刘熙
• 德,外得于人,内得于已也。 ——(东汉)许慎
• 故学至于礼而止矣,夫是之谓道 德之极。
——荀子《劝学》
• 从伦理学角度:“道”是行为的原则, “德”是行为的效果。
• 在中国思想史上,道德主要是指调整 人们相互关系的行为准则、规范,有时 也指个人的思想品质、修养境界、善恶 评价。
五、中华民族传统道德的 主要内容及其特点是什么?
般来中说华中,民国是族传指的统以优道儒良德家道是伦德理历传道史统德,上为一 主不要同内时容代并人包括们墨的家行、为道方家式、、法 家风等俗学习派惯的、思想价在值内观的念传和统文伦化理 道心德理思的想体的现精华,,是是中作国为古人代道思主 义的想的“家“礼对仁”中”的华结与作合民为,族“等道仁级”德宗是实法其践制内经度核, “验礼的”总是结其、形式提。炼的概括。
• 一种关于人类应当怎样的智慧
(美)雅克·蒂洛
道德的产生是由于人的需要,由于 认识到以合作和有意义的生活方式在一 起生活的重大价值。
但我确实认为,对于“人为什么要 有道德”这个问题,能够给出的最恰当 的回答一般是:坚守道德原则,使得人 们尽可能生活得和平、幸福、充满创造 性和富有意义。
中国传统道德的主要内容
( 1.对待“利”与“义”关系)
注重整体利益、 国家利益和民族 利益,强调对社 会、民族、国家 的责任意识和奉 献精神。
中国传统道德的主要内容
( 2.对待人际关系)
• 推崇“仁爱”原 则,追求人际和 谐;讲求谦敬礼 让,强调克骄防 矜;倡导言行一 致,强调恪守诚 信。
中国传统道德的主要内容
• 德者,得也,得事宜也。 ——(东汉)刘熙
• 德,外得于人,内得于已也。 ——(东汉)许慎
• 故学至于礼而止矣,夫是之谓道 德之极。
——荀子《劝学》
• 从伦理学角度:“道”是行为的原则, “德”是行为的效果。
• 在中国思想史上,道德主要是指调整 人们相互关系的行为准则、规范,有时 也指个人的思想品质、修养境界、善恶 评价。
五、中华民族传统道德的 主要内容及其特点是什么?
般来中说华中,民国是族传指的统以优道儒良德家道是伦德理历传道史统德,上为一 主不要同内时容代并人包括们墨的家行、为道方家式、、法 家风等俗学习派惯的、思想价在值内观的念传和统文伦化理 道心德理思的想体的现精华,,是是中作国为古人代道思主 义的想的“家“礼对仁”中”的华结与作合民为,族“等道仁级”德宗是实法其践制内经度核, “验礼的”总是结其、形式提。炼的概括。
二、良好道德促进家庭幸福和人生发展课件
作用?
16
课堂小结
3/28/2020
可以从知识方面进行盘点,如:“通过今天的学 习,我知道了家庭道德的基本规范有……”
也可以从情感方面进行盘点,如:“通过今天的 学习,我对父亲有了新的认识……”,“通过今天 的学习,我对自己以前的某件事表示懊悔”, “通过今天的学习,我想对妈妈说……”。
还可以从行动方面进行盘点,如:“在学校里, 我打算……”,“在家庭里,我打算……”,“将 来,走上工作岗位,我打算……”。
2、加强个人品德修养,有助于明 辨是非善恶荣辱,避免走弯路, 入歧途,从而沿着正确的人生 道路前进。
3、加强个人品德修养,有利于树 立积极的职业态度,扎扎实实 做好本职工作,从而促进事业 的成功。
大力弘扬爱 国主义、集体主 义、社会主义思 想,以增强诚信 意识为重点,加 强社会公德、职 业道德、家庭美 德、个人品德建 设。 ——十七大报告
17
3/28/2020 18
1.良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自 我完善、推动人的全面发展。
2.良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 3.良好道德有助于建立和谐的人际关系,创造自身
和事业发展的有利外部环境。
15
3/28/2020
三、良好道德促进人生发展
(1)你喜欢与什么人品的同学交往? (2)这些同学身上有哪些良好的道德品质? (3)这些良好的道德品质对于学生的发展有什么
3/28/2020
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
1
3/28/2020
良好道德推进社会和谐发展
一、幸福生活中的家庭美德
(一)家庭美德基本规范:尊老爱幼、男女平等、夫 妻和睦、勤俭持家、邻里团结 (二)遵守家庭美德,创造幸福生活
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课堂小结
3/28/2020
可以从知识方面进行盘点,如:“通过今天的学 习,我知道了家庭道德的基本规范有……”
也可以从情感方面进行盘点,如:“通过今天的 学习,我对父亲有了新的认识……”,“通过今天 的学习,我对自己以前的某件事表示懊悔”, “通过今天的学习,我想对妈妈说……”。
还可以从行动方面进行盘点,如:“在学校里, 我打算……”,“在家庭里,我打算……”,“将 来,走上工作岗位,我打算……”。
2、加强个人品德修养,有助于明 辨是非善恶荣辱,避免走弯路, 入歧途,从而沿着正确的人生 道路前进。
3、加强个人品德修养,有利于树 立积极的职业态度,扎扎实实 做好本职工作,从而促进事业 的成功。
大力弘扬爱 国主义、集体主 义、社会主义思 想,以增强诚信 意识为重点,加 强社会公德、职 业道德、家庭美 德、个人品德建 设。 ——十七大报告
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1.良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自 我完善、推动人的全面发展。
2.良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 3.良好道德有助于建立和谐的人际关系,创造自身
和事业发展的有利外部环境。
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3/28/2020
三、良好道德促进人生发展
(1)你喜欢与什么人品的同学交往? (2)这些同学身上有哪些良好的道德品质? (3)这些良好的道德品质对于学生的发展有什么
3/28/2020
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
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3/28/2020
良好道德推进社会和谐发展
一、幸福生活中的家庭美德
(一)家庭美德基本规范:尊老爱幼、男女平等、夫 妻和睦、勤俭持家、邻里团结 (二)遵守家庭美德,创造幸福生活
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结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
过,你们就看不到我了。我救了学生,也 保住了命,今后一定会幸福的!”
张丽莉出生在一个普通家庭,从小受 父母的熏陶,养成了正直、坚韧、善良、 乐观的良好品格。在家里,丈夫眼里,她 是一个好妻子,温柔贤惠,持家有道。在 双方父母眼里,她是一个好女儿、好儿媳, 知书达理,懂事尽孝。
在学校,作为80后的教师新秀,她在 短短几年间,各种赛课、教学比赛都名列 前茅,所带的班级名次评比遥遥领先。老 师们下课了,时常能接到张丽莉递到手中 的一杯热水;
有德才能行
同唱《公民道德歌》
• 中国好传统 大家来继承 有爱有恨有责任 是非两分明 • 同唱道德歌 文明向前进 和谐社会中争当好公民 • 敬业奉献 勇创新 建设祖国为人民 • 道德重如山道德贵似金 人生道路上有德才能行 • 敬业奉献 勇创新 建设祖国为人民 • 道德重如山道德贵似金 人生道路上有德才能行 人生道路上有
德耀人生
——道德使人生更幸福
教师道德讲堂
写在开头的话:
各位老师,大家好。非常感谢大家今 天聚集在这里,一起学习研讨关于教师自 身师德建设的一些知识。我们国家的传统 文化可以说是博大精深,但我们今天只涉 及一部分道德类内容。
德燿人生--道德使人生更幸福
1.唱歌曲《公民道德歌》 2.学模范(全国道德模范先进
祝愿老师们:在新的一年里,家 庭美满幸福!事事如意吉祥!
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
人物——最美女教师张丽莉)
3.诵经典 4.谈感悟 5.敬道德 6.送吉祥
一、唱 歌 曲 《公民道德歌》
同唱《公民道德歌》
• 中国老百姓 炎黄好儿孙 重情重义重品 行 立志先立人
• 爱国又守法 盛世享太平 明礼讲诚信 不负天下人
• 团结友善一家亲 勤俭自强万事兴 • 道德重如山 道德贵似金 人生道路上
过,你们就看不到我了。我救了学生, 也保住了命,今后一定会幸福的!”
• 张丽莉 先后获得全国优秀教师、 全国“五一”劳动奖章、中国青年 “五四”奖章、全国“三八”红旗手 、全国教书育人楷模、2013年感 动中国十大人物等荣誉称号。中 央文明委授予她“时代楷模”称号 。
• 2013年感动中国人物之一。
2012年5月8日,放学时分,张丽莉在路 旁疏导学生。正当一群学生走出校门准备过 马路时,一辆客车突然失控,撞向学生。千 钧一发之际,张丽莉勇扑向前,将车前的学 生用力推到一边,自己却被撞倒,车轮从她 的大腿辗压过去。被轧伤后她有时清醒有时 昏迷,在送往医院的途中,还对大家说:要 先救学生!昏迷多天后,她醒来后第一句话 是:“那几个孩子没事吧!”经过抢救,虽 然脱离生命危险,但她的双腿没有保住,被 迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想 象她知道真相后会是怎样,但她很快接受事 实,安慰父亲说:“我很幸运,如果车轮从 头上碾
向张丽莉老师致敬!
三、诵经典
“但行好事、莫问前程”
孔子像
“积善之家必有余庆, 积不善之家必有余殃 ”
意思是修积善行的家族,必定能够积累许 多庆祥(能够庇佑子孙);累积恶行的 家族,必定会留下许多祸殃(必将贻害 子孙)。
谈感悟
四、谈感悟:了解别人是智慧,了 解自己是圣明。
战胜别人是有力量,战胜自己才是 强大。
五、敬道德
世上有两种东西,我们越是对它们 加以深入地思考,就越是对它们充满 无限的敬畏,那就是我们头顶的星空 和心中的道德律。(德)康德
六、送吉祥:
上联;一支粉笔两袖清风,三尺讲台四 季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十想, 教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下
下联;十卷诗赋九章勾股,八索文思七ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纬地理,连同六艺五红四书三字两雅一心, 诲而不倦尽心尽力勤育英才泽神州
知足的人就是富有。坚持而行的人 就是有志。
占有而不丧失才是持久,死亡而不 被忘记的人才是长寿。
讲道德其实很容易
也许有人认为,道德这个概念这么大、这么宽泛、 这么厚重,让我来传承道德、践行道德、弘扬道德, 我是不是有点担当不起。其实我们大家可以不要这样 认为,只需从身边人身边事做起,从一点一滴做起, 从内心的本真做起。道德可以很大,胸怀天下、博爱 万物;也可以很小,身边事、身边人,一句温暖的话、 一个善意的眼神、一点小小的帮助。“勿以善小而不 为”,只要我们大家都从小事做起、从自身做起,怀 着对亲人、对他人、对社会的责任感和感恩之心,处 处信仰道德、学习道德、传承道德、践行道德、实证 道德,我们的国家和社会一定会越来越好,越来越美!
德才能行
二、学模范
——最美女 教师张丽莉
张丽莉,女,汉族, 1984年1月生,中共党员, 黑龙江省佳木斯市第十九中 学语文教师。
在一辆失控客车冲向学 生的生死攸关时刻,张丽莉 挺身而出,奋力将学生推开, 保护了多位花季少年,自己 却被卷入车轮下,造成双腿 高位截肢。张丽莉舍己救人 的英勇壮举感动千千万万人, 被人们誉为“最美教师”。