人教版小学三年级古诗词大全教学提纲
小学生必背古诗75首(全新教学大纲)
小学生必背古诗75首(全新教学大纲)小学生必背古诗75首 (全学大纲)目标本教学大纲旨在为小学生提供一份必背古诗的清单，帮助他们研究和欣赏中国古代文化。
通过背诵和理解这些古诗，学生将培养语言表达能力、品味诗歌之美，并增进对中国文化的了解。
古诗选择原则在编制本教学大纲时，我们遵循以下原则：1. 充分代表中国古代文化的经典古诗；2. 多样化的古诗风格，包括山水田园、爱国抒怀、民谣民歌等；3. 各个历史时期的作品，涵盖古代文学的发展历程；4. 诗句优美、易于理解、容易记忆。
教学内容本教学大纲包含以下75首古诗，分为七个模块：1. 山水田园- 《登鹳雀楼》——王之涣- 《春晓》——孟浩然- 《夜泊牛渚怀古》——杨万里- 《月夜忆舍弟》——杜甫- 《江雪》——柳宗元2. 爱国抒怀- 《赋得古原草送别》——白居易- 《岳阳楼记》——范仲淹- 《将进酒》——李白- 《秋风词》——杜牧- 《满江红》——岳飞3. 民谣民歌- 《静夜思》——李白- 《悯农》——李时中- 《小曲儿》——刘禹锡- 《七步诗》——曹操- 《登高》——杜甫4. 学诗人- 《赋得古原草送别》——白居易- 《赤壁怀古》——杜牧- 《登快阁》——杜甫- 《望岳》——杜甫- 《月下独酌四首之三》——李白5. 儿童天地- 《白日依山尽》——王之涣- 《望庐山瀑布》——李白- 《望月怀远》——张九龄- 《别董大》——高适- 《登高》——王之涣6. 美食佳肴- 《静夜思》——李白- 《江南逢李龟年》——杜甫- 《蜂》——罗隐- 《春曉》——孟浩然- 《杂诗》——王之涣7. 人生哲理- 《登鹳雀楼》——王之涣- 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白- 《古朗月行》——李白- 《九月九日忆山东兄弟》——王维- 《明月出天山》——杜甫教学方法在教授古诗时，可以运用以下教学方法：1. 听读古诗，让学生感受诗歌的节奏和韵律；2. 解读古诗的意境和内涵，帮助学生理解诗意；3. 默写古诗，培养学生的记忆力和表达能力；4. 联想古诗内容，发散思维、抒发情感；5. 配合相关的绘画、音乐等艺术形式，增加研究的趣味性。
小学三年级上册古诗词知识汇编教案
小学三年级上册古诗词知识汇编教案教案：小学三年级上册古诗词知识汇编一、教学目标：1. 掌握小学三年级上册相关古诗词的内容。
2. 培养学生欣赏古诗词的能力。
3. 培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
4. 锻炼学生朗读古诗词的技巧，培养学生良好的语言表达能力。
二、教学内容：1. 古诗词名篇欣赏2. 古诗词的背景知识介绍3. 古诗词的语言特点分析4. 古诗词的朗诵技巧训练三、教学步骤：第一步：古诗词名篇欣赏（约20分钟）1. 展示古诗词名篇，如《登鹳雀楼》《静夜思》等。
2. 老师朗读古诗词，学生跟读。
3. 学生自由欣赏古诗词，注意理解其中的意境和情感。
第二步：古诗词的背景知识介绍（约15分钟）1. 介绍古诗词的起源和发展。
2. 着重介绍小学三年级上册相关古诗词的作者和写作背景，如王之涣的《登鹳雀楼》等。
第三步：古诗词的语言特点分析（约20分钟）1. 分析古诗词的平仄、押韵和格律等语言特点。
2. 分析古诗词的表达方式和修辞手法。
第四步：古诗词的朗诵技巧训练（约25分钟）1. 教授学生正确的朗诵姿势和呼吸方法。
2. 指导学生掌握古诗词的节奏和语调。
3. 分角色朗读古诗词，培养学生对古诗词的理解和表达能力。
第五步：课堂练习（约20分钟）1. 提供部分古诗词的字词，要求学生根据字词填写完整的句子。
2. 让学生自由组织古诗词创作，并在课堂上分享。
四、教学评价：1. 观察学生在古诗词朗诵和创作中的表现，并及时给予肯定和指导。
2. 批改学生的练习作业，给予评价和建议。
3. 参与课堂讨论和分享的学生，给予额外加分。
五、教学延伸：1. 鼓励学生积极参加课外古诗词比赛和朗诵活动。
2. 提供更多的古诗词资料给学生自主学习和欣赏。
3. 组织学生参观博物馆或古迹，增加对古诗词背景的了解和体验。
六、教学反思：在教学中，我通过多种教学方法和活动激发了学生对古诗词的兴趣。
学生在欣赏和朗诵古诗词的过程中，积累了语言表达的经验，提高了良好的社交和表达能力。
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即:抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。
除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗―70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。
现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。
为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。
教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
( 1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。
各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。
(2）开展竞赛，激发热情。
要充分利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵读竞赛活动，如:诗句接龙、归类对诗、你问我答。
(3）开辟诗园，创设文化氛围。
班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等)。
成立诗社，学以致用。
学生练习写作诗词。
(4）评比“班级诵读能手。
坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
小学生必背的古诗75首及诗意教学提纲
小学生必背的古诗75首及诗意教学提纲1、江南（汉乐府）【原文】江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。
鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。
2、长歌行（汉乐府）【原文】青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
【理解】园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
3、敕勒歌（北朝民歌）【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。
4、咏鹅（骆宾王）【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。
雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。
5、风（李峤）【原文】解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
【理解】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
6、咏柳（贺知章）【原文】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
7、回乡偶书（贺知章）【原文】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《古诗词》教学导纲
《古诗词》教学导纲【学习目标】1、认识7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
【课前准备】1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2、课文插图。
第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、由题入手，弄清题意1、板书课题。
2、自由读题，说说题意：乡村四月是指江南农村初夏的时节。
3、出示插图，观察感受。
4、简介诗人及背景：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意蚕桑都是平舌音。
3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5、全班交流，讲讲诗意。
三、品评朗读，感悟诗情1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2、逐句品评，交流感受。
3、想象画面，有感情地朗读。
四、背诵，积累语言五、自学《四时田园杂兴》1、按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2、小组内交流，教师指导点拨。
3、全班交流自学成果。
4、背诵。
第二课时《渔歌子》一、激情导趣，理解课题1、教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别2、你知道什么是词吗教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处。
3、你了解或背诵过词吗试着背一背。
二、反复吟诵，理解词义1、自由读词，练习读正确、读流利，注意塞蓑的读音。
2、谁愿意读给大家听说说你喜欢这首词吗为什么3、默读词，画出词中描写的各种景物。
4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。
5、全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家词中出现了哪些颜色三、指导朗读，想象画面1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。
小学三年级上册语文知识集锦教案学习古代诗词
小学三年级上册语文知识集锦教案学习古代诗词【教案】学科：语文年级：小学三年级上册主题：古代诗词知识集锦教学目标：1. 了解古代诗词的特点和意义；2. 学习几首经典的古代诗词，并理解其内涵；3. 培养学生欣赏和鉴赏古代诗词的能力；4. 提高学生的语文表达和写作能力。
教学内容和步骤：一、导入（10分钟）1. 教师引入古代诗词的重要性，介绍古代诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的文化底蕴。
2. 教师展示几幅古代诗词的插图，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习古代诗词的特点（10分钟）1. 教师向学生介绍古代诗词的基本形式和特点，如五言绝句、七言古诗等。
2. 引导学生讨论古代诗词与现代诗歌的区别，并总结古代诗词的简练、含蓄和意境等特点。
三、学习经典古代诗词（30分钟）1. 教师选择几首经典的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并逐句解读。
2. 学生跟读、朗读这些古代诗词，感受其中的美。
四、理解古代诗词的内涵（20分钟）1. 教师带领学生分析古代诗词的意境、表达方式和内涵，培养学生的感悟和理解能力。
2. 引导学生发表对于古代诗词的感受和理解，鼓励他们大胆表达自己的想法。
五、欣赏古代诗词（15分钟）1. 教师选择一些优秀的古代诗词，通过朗读或演唱形式，让学生进一步体验古代诗词的魅力。
2. 学生跟读或欣赏老师的朗诵，感受古代诗词所传递的情感和美。
六、写作活动（25分钟）1. 学生根据所学的古代诗词，选择一首自己喜欢的，进行模仿创作。
2. 教师引导学生思考和表达自己的情感和感受，激发他们发挥创造力，写出有个性的作品。
七、总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结古代诗词的特点和学习收获。
2. 学生积极分享自己的体会和感受，加深对古代诗词的理解和记忆。
教学辅助材料：1. 古代诗词插图；2. 经典古代诗词的选本；3. 纸和笔。
教学反思：通过本节课的学习，学生对古代诗词有了初步的了解，并能够鉴赏和欣赏一些经典的古代诗词。
第五章古诗教学(提纲)
第五章古诗教学我国是古老的诗国，有诗教的传统。
我国古代的诗歌教育是成功的，应该继承这一优良的语文传统。
一、古诗的文体知识《语文课程标准》要求小学生背诵古今优秀诗文160篇。
小语教材中选取了115首立意高远、构思新颖、语言清新、趣味浓郁的古诗，这不仅可让学生受到文化的熏陶感染，提高文学素养，又可以从情感上、思想意识上得到美的体验，使学生终生受益。
古诗是饱和着作者丰富感情和想象，用节奏鲜明、韵律和谐的精炼语言高度集中地反映古代社会生活的文学体裁。
古诗的一般特点是：1.古诗最本质的特征是抒情性。
抒情是古诗的生命，其他文学样式中的抒情都不如诗歌来得强烈，来得直接。
因此，在古诗教学中，要向学生强调：读诗的目的，就在于把握诗中情；读诗的前提，是要酝酿好自身饱满的激情，然后再投入到诗歌的情感、氛围中去涵泳体味。
2.古诗创作具有联想和想象。
联想是由一事情到另一事情的心理过程；想象是以创造意象为目的的活动过程，它可以超越时空的限制。
诗人们的想象丰富而多样。
例如《梦游天姥吟留别》一诗，李白驰聘自己的想象去梦游“云霞明灭或可睹”的天姥山，创造虚构了一个无边无际、光芒万射，神仙济济、其乐融融的仙境。
3.古诗语言凝炼，富有跳跃性。
例如崔颢的《长干行》：君家何处住？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
诗人以精炼而跳跃的语言讲述了一个平凡而情趣隽永的故事。
4.古诗语言含蓄，多用象征，具有意象美。
许多古诗是用直抒胸意的方式写成的，然而更多的却是借助形象来传情达意，寓情于景寄意于物，借景抒情，托物言志。
在古诗创作中通过特定的易于引起联想的具体形象，表现与之特点相似或相近的概念、思想、情感便是象征。
象征的妙用在于用具体可感的形象曲折地阐发精深的人生哲理。
所谓意象，就是诗中寄托作者主观感情的客观事物。
意象具有象征意义。
5.古诗节奏鲜明、韵律和谐，具有音乐美。
总之，古诗的特点是：澎湃的激情丰富的想象高度的概括鲜明的意象和谐的音韵二、古诗的教学策略1.诗境。
人教版小学语文三年级下册第三单元《古代诗歌》全单元备课
人教版小学语文三年级下册第三单元《古代诗歌》全单元备课一、教学目标1. 通过研究古代诗歌，培养学生的语感和鉴赏能力。
2. 继续培养学生的诵读能力，提高口语表达水平。
3. 培养学生的创造力和想象力，能够自己创作简单的古体诗。
二、教学重点1. 理解古代诗歌的基本特点和表达方式。
2. 学会正确朗读古代诗歌，感受语言之美。
3. 创作简单的古体诗，发挥学生的想象力和创造力。
三、教学内容和方法1. 第一课时：《诗人的须臾》- 内容：研究诗歌《诗人的须臾》，了解诗人表达感受的方式。
- 方法：朗读诗歌，让学生体会其中的意境；讨论诗歌中的关键词，了解其意义；进行创作活动，让学生自己创作体现诗人情感的小诗。
2. 第二课时：《江南晚春》- 内容：研究诗歌《江南晚春》，领略春天在江南的美景。
- 方法：朗读诗歌，感受其中的江南风光；通过图片展示，让学生进一步了解江南春天的特点；进行诗歌创作，让学生通过文字描绘江南春天的美景。
3. 第三课时：《静夜思》- 内容：研究李白的名篇《静夜思》，体会诗人的孤独和思乡之情。
- 方法：朗读诗歌，感受其中的意境；分析诗歌的结构和表达方式；进行诗歌创作，让学生表达自己的思乡情感。
4. 第四课时：《登鹳雀楼》- 内容：研究王之涣的《登鹳雀楼》，感受登高远眺的壮丽景色。
- 方法：朗读诗歌，感受其中的豪情壮丽；通过图片展示，让学生了解鹳雀楼的历史背景；进行诗歌创作，让学生描绘自己登高远望的场景。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与朗读、讨论和创作活动。
2. 诗歌理解：学生是否能准确理解诗歌的情感表达和意境描绘。
3. 创作能力：学生是否能用适当的词汇和语言表达自己的思想和情感。
五、教学延伸1. 给学生介绍更多古代诗歌作品，扩大他们的诗歌鉴赏范围。
2. 鼓励学生参与诗歌朗读比赛或创作比赛，提高他们的表达能力和创作水平。
3. 引导学生欣赏现代诗歌，并比较其与古代诗歌的异同，培养学生对不同文学形式的理解和欣赏能力。
小学生古诗必背75首教学提纲
小学生必背古诗75首1．江南(汉乐府)江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2．敕勒歌(北朝乐府)敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3.长歌行（北宋）郭茂倩青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
4．咏鹅(唐)骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5．风(唐)李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6．咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7．回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8. 凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9．登鹳雀楼(唐)王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10．春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
11．凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
12．出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13．芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14．鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15．送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16．九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17．静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18．古朗月行（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
19．望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及课后作业设计
2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
（课件出示25）梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。
绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。
三、吟诵感悟，想象画面1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。
（课件出示26）（1）作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
（3）想一想作者的心情是怎样的。
2．学生自主学习，合作交流。
3．全班交流。
（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。
（板书：梅黄一日日晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再”的意思。
（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。
“不减”“添”分别解释成什么？（不减：并没有少多少，差不多。
添：增添）（板书：不减一添）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读后两句。
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹂四五声。
（而且）【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。
】备课素材【教材分析】《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。
全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。
描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
人教版三年级下册语文第1课《古代诗歌三首》教案
人教版三年级下册语文第1课《古代诗歌
三首》教案
一、教学目标
1. 了解古代诗歌的特点和韵律。
2. 掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌的意思及背诵。
3. 培养学生对于古代文化的兴趣和好奇心，提高课堂参与度。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解古代诗歌的特点和韵律。
2. 教学难点：背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌。
三、教学内容和步骤
1. 通过图片和讲解，引入古代诗歌的研究。
2. 分别讲解《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌的背景和内容。
3. 组织课堂朗读和背诵。
4. 教师指导学生领会诗歌中的意境和感情，并进行分组讨论。
5. 学生自主欣赏古代诗词，进行创意课堂。
四、课堂反思
1. 教学过程中，学生参与度高，配合默契，完成了课堂目标。
2. 一些学生对于古代诗歌的语言和意境还不够理解，需要加强教学。
3. 下一步需要在学生的基础上，引导他们创作自己的小诗歌，培养诗歌鉴赏和创作的能力。
小学三年级古诗教案人教版人教版三年级古诗
小学三年级古诗教案人教版人教版三年级古诗教案是教师为了顺利教学二设计的。
接下来WTT为你整理了小学三年级古诗教案人教版，一起来看看吧。
小学三年级古诗教案人教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学重点、难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
小学三年级古诗教案人教版教学过程：一、导入新课，板书课题。
今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。
师范读。
(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么?)生齐读全诗。
小组讨论这首古诗说了些什么?并把不懂的问题提出来。
二、解题。
解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思?(放幻灯片1、2)(学生思考讨论)1.九月九日：指农历九月九日重阳节。
师：重阳节又是什么节?(生：老人节)2.忆：想念，思念。
3.山东是指的什么地方?(古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。
在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。
) 下面我们来介绍一下诗人王维：(幻灯片3)王维(701 761)，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。
王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，在华山之东。
所以题称“忆山东兄弟”。
写这首诗时他正在长安谋取功名。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
三、初读课文，了解诗的大意。
(自由读)四、读懂全诗。
(下面我们来学习这首古诗)1、独在异乡为客独：孤身一人;独自一人。
异乡：他乡、外乡。
就是家乡以外的地方。
为异客：作他乡的客人。
诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。
2、每逢佳节倍思亲每：每当。
逢：遇到。
倍：格外;加倍、更加。
“佳节”指的是什么节日?(每年农历九月初九重阳节这天)为什么这一天王维“倍思亲”?(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。
人教大纲版三年级语文上册教案：《古诗三首》教学设计
人教纲领版三年级语文上册教课设计：《古诗三首》教课设计第一课时教课目的：1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，领会作者的思想感情。
2．依据诗句，睁开想象，领会诗人的思想感情。
3．正确背诵《鹿柴》这首诗。
教课重难点：指导学生理解诗句的意思，领悟感情，培育学生的想象能力。
教课过程：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚烂的鲜花，它以和睦的韵律，敏锐的察看，巧妙的联想，精良的构想，精练的语言，委婉的表达，赢得人们的喜爱。
今日我们一同来学习一首描述大自然漂亮风景的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法。
从前，我们学过很多古诗，请同学们回想一下，我们是如何学习的？在学生回答下列问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。
1．知诗人，解诗题。
2．解词连句知粗心。
3．睁开想象悟诗情。
讲话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。
三、学习古诗《鹿柴》。
1．知诗人，解诗题。
1）这首诗是唐朝诗人、画家、音乐家王维所写。
请学生增补介绍相关王维的资料。
2）解诗题。
柴，通寨，指导有篱落的农村别墅。
2．读诗解意。
1）学生自读全诗。
要求：读准字音，画出不懂的词语。
2）指名读全诗，纠正以下字的读音。
鹿柴的柴：读作zhi，不要读作 chi。
返景的景读作j ǐ，ng不要读作 yǐng。
青苔的苔读作ti，不要读作 t āi。
3）自学诗中的生字。
景，不要多加彡。
复中间是日不是目。
3．解词连句知粗心。
1）依据书的说明自学古诗，把不理解的字词画下来。
逐个解说。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在湿润的地面上。
2）自己试着把句子的意思说一说。
一、二句句意：在深沉清静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的森林，照在青苔上。
4．睁开想象，悟诗情。
1）自由练读、背古诗，领会诗的境界。
2）请学生看书中插图，联合诗句内容，思虑：这首诗讲的是诗人感觉到的一种什么样的情景。
3）给点时间让学生议论：①在这首描述的情景中，给你印象最深的是什么？为何会有这种感觉？②学生这首诗你还有哪些疑问？4）教师小结：《鹿柴》这首诗描述了山林的清静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美好感觉。
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夜书所见【宋－叶绍翁】
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
★诗文大意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
九月九日忆山东兄弟【唐－王维】
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
★诗文大意：独自客居他乡，每到欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。
我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。
望天门山【唐－李白】
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
★诗文大意：高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。
两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。
饮湖上初晴后雨【宋－苏轼】
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
★诗文大意：湖水波光闪动的景象在初晴的衬托下才显得漂亮；山中云雾弥漫，飘着小雨，也很奇妙；想把西湖比作那美丽的西施；无论淡妆浓抹总能恰到好处。
咏柳【唐－贺知章】
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
★诗文大意：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，整株树看上去好像用碧玉装饰而成。
从树上垂下来的无数柳条，好像千万条绿色的丝带一样。
这些细嫩的树叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把神奇的剪刀啊！ 春日【宋－朱熹】
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得春风面，万紫千红总是春。
★诗文大意：我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。
随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。
乞巧【唐－林杰】
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
★诗文大意：农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会。
家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊。
嫦娥【唐－李商隐】
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
★诗文大意：云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。
人教版小学三年级古诗词大全。