12.11中小学创客教育发展

中小学创客教育发展

创客教育通常和企业的招商行为有密切关联，中小学的义务教育阶段加入创客教育的模式，显得并非格格不入，而是与相关政策相得益彰的，现在的人都嫌多学点不被社会淘汰的新知识与新技能，而创客教育无疑是比较有竞争力的。

创客教育的意义，恰恰与“4C”能力的培养目标不谋而合：创造创新能力：创客教育鼓励学生积极动脑思考，并且亲自动手实践，将自己的奇思妙想一步步地转变为实物，激发学生创造创新思维；

批判性思维与解决问题能力：创客教育通过项目式的探究形式，引导孩子运用批判性思维即逻辑思维去进行思考，探索不同的解决方案，并且通过实践去进行验证，进而提升解决问题的能力。批判性思维能力可以激发学生自身强烈的求知欲，使学生受益终生。

沟通交流和团队协作能力：在创客教育课程实施中，通常会将学生划分为几个小组，小组内明确分工、共同协作完成创造。因此需要团队的成员之间进行多方位的沟通交流，并且需要与其他成员互相合作，取长补短，合力完成项目。

中小学创客教育的发展有利于知识与技能的整合，创客教育情境下的学生致力于

工作重心也不再是学生的学习成绩，而是致力于挖掘学生的潜能，提升学生参与创造的信心与动力；同时创客教育的发展也趋向于情境与资源的整合，创客教育情境下的学习基于真实的创造需求，需要学生从不同的视角分析问题，整合利用

合背景下创造了一种包含正式学习与非正式学习、独立探究与协作探究、线上学习与线下学习等不同的学习方式，包括多种多样的学习工具与学习情境。

在一方面，我们要善于捕捉和探索生命的科学，引导学生积极组织，流程和完善自己在日常生活中的生活经验知识，注重调动在教学中培养学生的生活经验，和“科学”与现实相结合的能力，实现事半功倍的效果。在另一方面，应鼓励学生找到从生活资源，材料和经验生命科学。引导学生发现身边的科学问题和设备的帮助和材料在家庭和社区开展科学实践。以社会，自然和生命科学为材料的例子可以让学生感到亲切，自然，有趣，进一步激发他们的学习兴趣。

综上所述，中小学创客教育的意义是促进学生的全面发展, 特别是创造性智力和实践智力的全面发展。因此创客教育也为我国的素质教育提供了绝佳的思路和方向，这从国家教育部门近几年来所发布的一系列倡导创客教育的文件政策中，也可见端倪。