多姿多彩的图形说课稿(1)

多姿多彩的图形说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好：

很高兴参加这次说课大赛，我今天说课的内容是人教版教材《数学》七年级上册第四章第一节多姿多彩的图形。首先说说我对教材的理解。

一、教材分析

本节课是空间与图形的起始课，是学习平面几何以及立体几何的基础。对于今后学生对几何知识的掌握及学习兴趣和学习方向都有重要的导航作用。

同时，多姿多彩的图形在日常生活中的应用也非常广泛，利用多姿多彩的图形可以帮助我们解决很多实际问题。

二、教学目标及教学重﹑难点

根据课程的特点和我校236课堂教学模式的要求确定本节课的目标和重难点是：

(一)知识与技能 :通过观察生活中的大量图片或实物，能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；并探索平面图形与立体图形之间的关系．

(二)过程与方法 : 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩；丰富学生对几何图形的感性认识；培养观察、抽象、概括等思维能力以及分类的数学思想。

(三)情感态度与价值观 : 让学生体验从身边得到数学规律的成就感,感受到生活中数学的存在.提高学生学习数学的热情及大胆探究新知识的创新能力.

教学重点 : 简单几何体的识别与分类。

教学难点 : 会画三视图。

三、教学手段

为了更好的实现本节课的教学目标，有效的突破本节课的重、难点，我采用的教学手段是使用多媒体设备，通过多媒体的辅助教学其直观形象的演示解决了传统教学中空间想象“不可见”的大难题，巧妙地突破学生学习本节课时想象能力差这一难点。

四、教学过程

（一）欣赏图片创设情境导入新课

展示问题：让孩子们观察屏幕上出现的图像,感受多姿多彩的图形世界。[设计理念]用多媒体直观形象地向学生展示丰富的图形世界，学生看后兴趣盎然、思维活跃，顺势我提出问题：“你能找到与你熟悉的几何体形状类似的物体吗？”学生纷纷思考并且展开讨论，最终解决了这个问题。同时也学会从具体的实物中抽象出几何图形，为随后的探究活动作铺垫。

（二）探究新知，解决问题：

什么是几何图形中的立体图形和平面图形？（见课件）

[设计理念]从熟悉的生活中识别几何体，不仅帮助学生理解，而且让他们感受到生活中处处有数学；让学生感受、体验平面图形、立体图形的特征。经历对它们认识的过程，便于更好地识别立体图形及平面图形。

（三）运用新知解决新情：

介绍三视图。我们认识了立体图形与平面图形，那么它们之间有联系吗？对于一些立体图形的问题，我们常把它们转化为平面图形来研究和处理。我们可以从不同角度进行观察，从正面看，从上面看，从侧面看（左面或右面），将你观察到的图形以平面图形的形式描绘出来，就得到了这个立体图形的三视图。（见课件）

[设计理念] 在学生初步掌握了立体和平面图形的定义的基础上，让学生学着运用学过的知识解决相关问题。学生可以轻松的得出结论，总结出三视图的画法。有效的突破了本节课的重难点。

（四）实践运用拓展延伸

为体现数学知识体系螺旋上升的特点，我要求学生继续观察图形并画出它的三视图.（见课件）

[设计理念] 通过学生身边的生活实例，再次感受生活中的数学，让学生觉得学有所为，学有所用，让学生在愉悦的情境下充分感受，既扎实了三视图的知识技能，又在潜移默化下，激发了学习的兴趣，让全体学生都能全身心地投入本次数学活动中来。

（五）训练感悟激励奋进

为增强学生的动手操作能力及空间想象力，我又设计了一道开放性题目：你喜欢什么样的几何图形？为什么？如果你是一位小动物的房屋建筑师，你将建造一个什么形状的建筑物给你所喜欢的小动物居住？请把所设计的建筑物的设计草图画出来,并给小屋起个好听的名字,再用一句话来说说你们的设计

[设计理念] 从学生喜爱动物的特点出发,不仅能让学生体会到生活中处处有数学,而且让学生懂得关爱,增强了学生的环保意识。同时也可以激发学生的学习兴趣,发展学生的表达能力及创新能力.

（六）小结提高：这节课你有什么收获?

[设计理念] 通过激发学生的主动参与意识，调动学生的学习兴趣，为每一位学生都创造在数学学习活动中获得成功的体验机会，并为程度不同的学生提供充分展示自己的机会。以梳理自己在本节课中的收获。同时我也引导学生把所学知识应用到现实生活中去，体会数学的应用价值。

（七）布置作业：收集废旧纸片，为班上制作一个精美的粉笔盒（可以几个

同学合作）

[设计理念] 便于及时了解学生的学习效果，调整教学安排。为下节课研究立体图形的展开图做好学具准备，同时学生自由组合，动手操作，培养他们的实践能力和互相协作精神。

五.教学效果预测:

通过本节课的学习，体现了实际问题与数学知识的完美整合，同时利用信息技术的优势为学生创设生动、直观、形象、快捷的学习情境，能为教师和学生提供更多、更广阔的创造空间。激发了学生学习兴趣，使学生乐于参与数学活动，能较好地完成教学任务，学生对多姿多彩的图形的认识也会更完整。我们师生也会共享奇妙的数学，共享美丽的人生。