关于教师资格证高中英语教案模板

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教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课

高中英语词汇课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握并运用本节课所学的词汇。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

二、教学内容1. 词汇：单词和短语。

2. 句型：用于表达单词和短语的句型。

三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写和用法。

2. 难点：词汇在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用词汇。

2. 情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解词汇的意义。

五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：介绍本节课的词汇，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解词汇的意义。

3. 实践：让学生在小组内运用所学词汇进行交流，巩固记忆。

4. 拓展：引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达，提高他们的语言能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行归纳总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学。

教案模板：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学方法5. 教学步骤逐字稿：1. 导入（5分钟）回顾上节课所学的词汇引入本节课的主题2. 新课（15分钟）介绍本节课的词汇讲解词汇的拼写、意义和用法3. 实践（10分钟）学生在小组内运用所学词汇进行交流教师巡回指导，纠正错误4. 拓展（10分钟）引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达学生展示，教师评价5. 总结（5分钟）归纳总结本节课所学内容强调重点和难点6. 作业布置（5分钟）布置适量作业，让学生课后巩固所学六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和小测验等多种方式进行评价。

2. 评价内容：学生对词汇的掌握程度、运用能力以及课堂参与度。

七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的成功与不足之处。

2. 反思方式：通过学生反馈、自我总结和同行交流等方式进行。

八、教学拓展1. 拓展内容：与本节课主题相关的词汇和短语。

关于教师资格证高中英语教案模板

关于教师资格证高中英语教案模板一、教案基本信息1. 课题名称：高中英语阅读理解教学2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学对象：高中一年级4. 教学目标：a. 让学生掌握阅读理解的技巧和方法b. 提高学生的词汇量和语法水平c. 培养学生的口语表达能力和思维能力二、教学内容和步骤1. 导入：a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容b. 引导学生回顾已学过的阅读理解技巧和方法2. 教学内容：a. 教师讲解新的阅读理解技巧和方法b. 学生跟随教师一起练习相关技巧和方法3. 案例分析：a. 教师呈现一篇阅读理解文章b. 学生独立阅读并尝试解答问题c. 教师引导学生讨论答案并解释解题思路4. 小组活动：a. 学生分成小组，选择一篇未呈现的文章进行阅读理解练习b. 小组成员共同讨论并解答问题c. 各小组派代表分享答案和解题思路5. 总结和反馈：a. 教师对学生的表现进行评价和反馈b. 学生总结本节课所学的阅读理解技巧和方法三、作业布置1. 让学生课后完成一篇阅读理解练习题2. 要求学生在练习过程中运用本节课所学的技巧和方法四、教学评估1. 教师通过课堂观察和作业批改了解学生对阅读理解技巧和方法的掌握程度2. 在下一节课开始时，教师可以对学生的作业进行点评和讲解五、教学延伸1. 教师可以引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读水平和词汇量2. 教师可以组织阅读理解竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识六、教学资源准备1. 教师准备一篇适合高中生的阅读理解文章。

2. 为学生准备相关的阅读理解练习题。

3. 需要准备黑板和多媒体教学设备，用于展示文章和呈现教学内容。

七、教学注意事项1. 确保学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，以便能够理解并应用新的教学内容。

2. 在讲解新技巧时，要清晰、简洁地表达，以便学生能够容易理解和掌握。

3. 在小组活动环节，要确保每个学生都有机会参与到讨论和解答问题中。

八、教学反馈与调整1. 在课后，教师应收集学生的作业，对学生的阅读理解能力进行评估。

高中英语教师资格证语法教案模板（共6篇）

高中英语教师资格证语法教案模板（共6篇）第1篇：教师资格证考试高中英语教案1.阅读课的教学方案1.Teaching aims: 1.Train the students’ reading ability.2.Enable the students to realize...3.Stimulate（激发）the students’ interest and...2.Teaching methods: 1.Fast reading to get general idea of the text.2.Careful reading to understand the paage better.3.Teaching procedures（程序）： Step1Lead-in Use some pictures of...to lead in the topic.Step 2Pre-reading 1.Play a gue game:...2.Play another gue game:...Step 3Predict（预测）1.Ask the students to predict what the reading paage talks about according to the title and illustrations（插图）of paage.The teacher can give some clues by talking about the illustrations:......Step 4Skimming（略读）1.Let the students skim the whole paage to get the main idea, then evaluate their predictions.During this activity, the teacher should give some guidance（指导）on reading skills.Main idea of the paage:...2.Let the students skim the paage and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.Part 1(paragraph 1...)......Step 5Careful reading...（问题）Ask the students to scan the second part and complete the chart（图表）with information from the paage.Ask the students to read carefully and finish the following tasks:......（设计一些问题或判断对错等）2.听说课的教学方案：Knowledge aims 1.To listen to and understand the listening materials.2.Students can master the following expreions:...（一些句型）Ability aims 1.Enable students to catch and understand the list ening materials.2.Develop students’ ability to get special information and take note while listening.3.Get students to learn and use the expreions of...Emotional aim 1.Enable students to know more about...2.Develop students’ sense of...Teaching procedures Step 1Lead-in Play a game...1.Put students into pairs.Give them each two minutes to think of......（游戏过程）Step 2Pre-listening 1.Tell students they will listen to a dialogue about...2.Give students some directions and make them predict what the listening text is about.Step 3While-listening 1.Tell students listen to the tape first to get the main idea and decide whether their prediction gist right or not.2.Ask students to listen to the tape again.Let them listen and answer some questions.(Show the questions on the blackboard)3.Students exchange the information and listen to the tape a third time for checking.Let them have the correct answers.Step 4Post-listening 1.Give 2-3 minutes to students to ask questions if they have any.2.Show students the listening text and let them read it aloud.3.Let students read aloud the questions and expreions on the blackboard:...(之前目标里的句型)4.Make sure they will understand and enable to use the, Then let them in Pairs discu...5.Get some pairs to act out their dialogue in front of the cla.Step 5Homework 1.Make sentences with the expreions in the leon.2.Surf the internet to find out more information about...3.给一篇文章用来讲语法的课堂设计Knowledge objectives To learn the use of...（语法点）Ability objectivesTo use...（语法）correctly and properly according to the context.Emotional objectives1.To become interested in grammar learning.2.To develop the sense of group cooperation Teaching important points Get students to learn and master the new grammar item:...（语法）Teaching difficult points Enable students to learn how to use...correctly.Teaching procedures Step 1Revision 1.Check the homework exercises.2.Let students dictate some new words and expreions.Step 2Discovering useful structures 1.Ask students to read through the paage..., pick out the sentences where...（语法）are, and then underline...（语法）2.Let students work in pairs to translate these sentences and try to understand the use of...3.Have students observe the sentences and draw the conclusion:...Step 3Understanding and summarizing1.Ask students to work in pairs to finish the following exercises on how...are used.(Show the following on the screen)...Step 4Using structures(Show the following exercises on the screen or give out exercises papers.)Answer the following questions using......1.Ask students to work in group of four.2.Give them four minutes to finish the work and ask each group to choose the best answers.3.Ask students to choose the best sentences.Step 5 Playing the game Get into groups and play the game: Step 6 Closing down by a quiz.(Show some exercises on the screen.)Let students finish them within a few minutes, then checkthe answers with the whole cla.4.写作课的教学方案Knowledge objectives By the end of this leon the students: 1.will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2.will grasp some useful words and expreions to describe a good restaurant such as:...Ability objectives 1.To grasp the use of persuasive sentences.2.T o improve the ability of in gathering, analyzing, comparing and making conclusion.Moral objectives 1.To improve the students’ learning motivation.2.To make the students become confident.3.To improve their ability of cooperating with each other through discuing.Teaching important and difficult points Task-based approach, cooperating approach and communicative approach.Teaching procedures Step 1 Revision & lead in First check the homework of last cla.Then let the students swap the homework with each other and discu in groups of 4, take notes, find out and category the impreive sentences into 5 kinds of information:...Step 2Discuing 1.Show students 4 pictures of...2.Ask 3 students to report their work, show them the pictures of...Step 3Pre-writing 1.Show them the sample...2.Read the...and think over what are the characteristics of..., encourage some students to analyze and tell their opinion.Step 4While-writing 1.Ask students to read the requirements on the text.2.Ask them to write the topic sentence first, and then write at least 6 supporting sentences to...Step 5Post-writing Let them swap their paage with each other and recommend 3 most succeful...Step 6Homework1.Polish students’ writing and write some more aspects of...Their final work will be modified and selected, then the mostsucceful ones will be put up on the English Corner.2.Review the words and expreions in this unit.5.阅读课的教学方案Teaching aims 1.T o know the meaning and usage of the following words:...To understand some important sentences in the text and know the structure and usage of inversion.2.T o master the micro-reading skills through skimming and scanning.3.T o know the ability and knowledge...and develop the ability of getting information from the paage and dealing with the information.Teaching methods Task-based learning;situational learning;group work learning.The key and difficult points 1.To enable the students to get the main idea of the paage, analyze the structure, and get useful information.2.T o train the students of micro-reading skills such as skimming and scanning, and develop their ability of reorganizing and transferring information.Teaching proce Step 1Pre-reading Question: Step 2Skimming Questions(To explain some words and structures.)Step 3Detailed reading Step 4Interview Step 5Summary Step 6Homework 1.Read and practice the dialogue after cla fluently.2.Find the useful words and expreions in the paage and do exercises on the textbook following the paage to consolidate them.第2篇：高中英语教师资格证课教案Teaching Plan Teaching Aims：1.Knowledge aim: students will be able to understand the main idea and some details of the paage.2.Ability aim: students will be able to use reading skills such as skimming andscanning.3.Emotional aim: Students can get more interested in English culture.Teaching Procedures: 1.Step one: warming-up lead-in(1 minutes)Greeting.Show the students some pictures or play a song about … and ask them some simple questions: …2.Step two: pre-reading(2 minutes)Common sense on…Ask students to give examples of…Play the video about ….While enjoy the video, students think over the following ques tions: ….3.Step three: while-reading(4 minutes)Read the text for the students and then ask them to conclude the main idea of the paage.Main idea: …Ask the students to read the paage carefully and decide whether the statements are true or false and explai n why: …Ask the students to work in groups and have a discuion on the following questions: …4.Step Four: post-reading(2 minutes)Ask students to retell the paage.Ask students to retell between partners first, then ask two students to retell before cla.5.Step Five: Summary and Homework(1 minutes)Briefly review the content learned today.Let the students to write a composition about the ending of this story.T: Good morning, boys and girls.How are you today? Great!Today, we are going to learn a new leon, but before the cla, I want to show you some pictures.Well, what do you see in the pictures? Great!How do you feel about…? Do you have any experience about…?T: Well, …(common sense).Can you name some examples of …? Ok, Peter, please.T: …, yes, great!How about y ou, Lily?T: … and ….Well done.[Now, I will play a video for you.Please think over ‘…’ while you enjoy the video.] T: Ok, the video is over, who want to share his opinion with us? Aslan, go ahead.T:Thanks for sharing.As we have talked a lot about the …, n ow open your book andturn to page 51.Let’s move on the learn the text about ….I will read the text for you.While reading, please try to conclude the main idea of the paage.Here we go!（读课文）T: Ok, do you understand the whole paage? Great!So, who volunteer to answer the question: what’s the main idea of the paage? Lily, please.T: Good job!This paage is mainly about … It’s very interesting.Now, please read it carefully and then do the true or false on the PPT.T: Have you finished? Good.So is the first stateme nt true or false? Helen, what’s your answer? T: Yes, it’s true.What about the second one? …（句子）true or false? OK, Stacey please.T: Yes!It’s false.But can you explain why?T: Excellent!It’s false because … Now, the last one.Any volunteer? Great, Mike, pleas e.T: Yes, it’s true, too.Now, can you understand the whole text? Great.If we must understand this reading material thoroughly, we should pay more attention to each and very fact in this reading material in order to understanding the text.[ In the following part, we will do some further study.Please work in groups and have a discuion on the questions shown on the ppt: … ten minutes.T: Ok, time is up.Which group wants to share your opinion? Great, please!T: Well done.I can feel that you have thought it thoroughly.Is there any group has different opinions? Well, this group.T: you did a good job too.…（问题答案）] T: Well, we have read the text thoroughly and it seems like all of you have understood it.Now please work in pairs and try to retell the paage.I’ll give you ten minutes and then I’ll ask two students to do the presentation.Let’s start.T: Time is up.Who want to retell the paage first? Come on, don’t be shy!Great, Lily.T:Excellent!Anyone else? Mark, please.T: Very good!T: Ok, so much for today.As we have lear ned … it’s very interesting.Please write a composition about the ending of the story after cla.That’s all, you can have a break now.第3篇：教师资格证高中英语试讲教案单位：班别：姓名：JuniorUnit14 The birth of a festivalⅠ.Teaching aims 1.Talk about festival and customs2.Practice expreing and supporting an opinion3.Introduceda festival of ChinaⅡ.Knowledge aims Words: harvest, honors, ancestor, creatively, generation, purpose, faith, commercial, similar, salute, celebration…..Phrases:hear about, so that, as well as, believe in, get together, playa trick on sb… Sentence:1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate itby lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa.Grammar hear about=learnt about hear of sb.=have a knowledge of sb.have much/great faith in sb./sth.have little/no faith in sb./sth.keep faith with sb.as well as+clausedo as much as sb.can do have honour to sb.=do honour to sb.(do sb.honour)Ⅲ.Teaching key and difficult points:Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.Difficult point：how to use phrases: as well as, so that, have … in common.IV.Teaching aids:1)Raising question approach 2)Discuion approach3)task-based approach*Teaching means: use the multi-media as an aistant means in teaching.3Ⅳ.Teaching steps: Step 1 Lead-in1）Have a free talk about festival in China, and then discu the question in Pre-reading on page 10.1.How does your family celebrate the Spring Festival? 2.Why do we celebrate the Spring Festival? 3.Do festivals help us understand our history and culture?4.What kind of gifts and things do people buy during major festival like Christmas and the Spring Festival? 2）Show the student 3 p ictures about Kwanzaa and then discu what’s the picture about ?Step 2 Listening comprehensions1)Present the students the questions before listening to the text.2)Get the students to listen to the tape and then answer the following questions.① Why did people create Kwanzaa? ② Many festival around the world are celebrated around the same time.Why do we celebrate these festivals at these times?Step 3 Fast reading1)Tell the students the task of reading before they read the text.42)After reading then summary the main idea of this text.Step 4 Language pointsPhrases: hear about, seven-day, celebrating, get together, so that, have…in common, harvest, honour, as well as, as much aswe can do, believe in, so that, keep faith with, show honour to sb., in honour of.Sentence: 1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa..Step 5 Intensive reading1)Tell the students the task of reading before they read the paage once again.2)Get the students to read the paage more carefully and then discu the following questions in groups.5① Compare Kwanzaa with the Chinese Spring festival and Christmas.In which way are they similar and in which war are they different? ② Look at the seven principle of Kwanzaa.Which one do you think is the most important? Why? Are there any other festivals which have one or more of the same principles?Step 6 Task—based activity 1)Ask the students act as an announcer and introduce Mid-autumn festival to the cla.2)Show some picture for the students to watch.3)Give them some key words.August, traditional, Mid-autumn festival, moon cakes, Chang E, celebrate, get together, big dinner.4)Give the students an example when neceary.Step7 Summary1)Go through the important points and difficult points of this leon with the students once again.2)Come to the screen ① To know about the brief history of the Kwanzaa.② To get more information about the Kwanzaa.③ To master the important words, phrases and sentences.6④ To retell the text.Step 8 Homework 1)Finish some exercises.2)Write a paage about a festival of China.3)PreviewLeon15.7第4篇：教师资格证高中英语试讲教案JuniorUnit14 The birth of a festivalⅠ.Teaching aims1.Talk about festival and customs2.Practice expreing and supporting an opinion3.Introduceda festival of ChinaⅡ.Knowledge aims Words: harvest, honors, ancestor, creatively, generation, purpose, faith, commercial, similar, salute, celebration…..Phrases:hear about, so that, as well as, believe in, get together, playa trick on sb… Sentence:1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa.1 Grammar hear about=learnt abouthear of sb.=have a knowledge of sb.have much/great faith in sb./sth.have little/no faith in sb./sth.keep faith with sb.as well as+clausedo as much as sb.can do have honour to sb.=do honour to sb.(do sb.honour)Ⅲ.Teaching key and di fficult points:Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.Difficult point：how to use phrases: as well as, so that, have … in common.IV.Teaching aids:1)Raising question approach 2)Discuion approach3)task-based approach*Teaching means: use the multi-media as an aistant means in teaching.Ⅳ.T eaching steps: Step 1 Lead-in1）Have a free talk about festival in China, and then discu the question in Pre-reading on page 10.1.How does your family celebrate the Spring Festival? 2.Why do we celebrate the Spring Festival? 3.Do festivals help us understand our history and culture?4.What kind of gifts and things do people buy during major festival like Christmas and the Spring Festival? 2）Show the student 3 pictures about Kwanzaa and then discu what’s the picture about ?Step 2 Listening comprehensions1)Present the students the questions before listening to the text.2)Get the students to listen to the tape and then answer the following questions.① Why did people create Kwanzaa? ② Many festival around the world are celebrated around the same time.Why do we celebrate these festivals at these times?Step 3 Fast reading1)Tell the students the task of reading before they read the text.2)After reading then summary the main idea of this text.3 Step 4 Language pointsPhrases: hear about, seven-day, celebrating, get together, so that, have…in common, harvest, honour, as well as, as much as we can do, believe in, so that, keep faith with, show honour to sb., in honour of.Sentence: 1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.SinceKwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa..Step 5 Intensive reading1)Tell the students the task of reading before they read the paage once again.2)Get the students to read the paage more carefully and then discu the following questions in groups.① Compare Kwanzaa with the Chinese Spring festival and Christmas.In which way are they similar and in which war are they different?② Look at the seven principle of Kwanzaa.Which one do you think is the most important? Why? Are there any other festivals which have one or more of the same principles?Step 6 Task—based activity 1)Ask the students act as an announcer and introduce Mid-autumn festival to the cla.2)Show some picture for the students to watch.3)Give them some key words.August, traditional, Mid-autumn festival, moon cakes, Chang E, celebrate, get together, big dinner.4)Give the students an example when neceary.Step7 Summary1)Go through the important points and difficult points of this leon with the students once again.2)Come to the screen ① To know about the brief history of the Kwanzaa.② To get more information about the Kwanzaa.③ To master the important words, phrases and sentence s.④ T o retell the text.5第5篇：上海教师资格证面试：高中英语语法课同位语从句教案2017上海教师资格证面试：高中英语语法课同位语从句教案以下为高中语法课同位语从句教案。

关于教师资格证高中英语教案模板

关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握高中英语课程标准要求的基本词汇、语法和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 教材：人教版高中英语教材2. 单元主题：Unit 1 Getting to Know Each Other3. 课时安排：2课时三、教学过程1. 导入：通过图片和问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂活动：a) 学生分组进行自我介绍，练习使用目标语言。

b) 教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景。

3. 练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

4. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。

2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演等环节中的语言表达能力。

3. 课后练习：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：人教版高中英语教材2. 图片：与课堂内容相关的图片3. 多媒体课件：用于辅助教学六、教学策略1. 交际式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高口语交际能力。

2. 任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生参与课堂实践，培养学生的综合语言运用能力。

3. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

七、教学步骤1. Step 1: 导入新课，展示图片，引导学生谈论相关话题。

2. Step 2: 教师讲解新知识点，如词汇、语法和句型。

3. Step 3: 学生进行小组活动，练习使用新学的语言点。

4. Step 4: 角色扮演：学生分角色表演，运用所学知识。

5. Step 5: 教师组织学生进行听力、阅读和写作训练。

6. Step 6: 课堂总结，布置课后作业。

教师资格证考试高中英语教案模板

【优质】教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

（2）学生能够听懂、说出一篇关于日常生活的短文。

（3）学生能够通过阅读理解，获取文章的主要信息。

2. 能力目标：（1）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。

（2）学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。

3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 教学文本：一篇关于日常生活的短文。

2. 教学词汇：常用的英语日常用语。

3. 教学语法：一般现在时和一般过去时的区别。

三、教学过程1. 导入：通过与学生的生活相关的日常话题导入新课。

2. 呈现：展示一篇关于日常生活的短文，让学生听读。

3. 讲解：讲解文中出现的词汇和语法点，让学生理解和掌握。

4. 操练：通过小组活动或角色扮演，让学生将所学的词汇和语法运用到实际情景中。

5. 巩固：通过完成练习题，让学生加深对词汇和语法点的理解和运用。

6. 总结：对本节课所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 编写一篇关于自己日常生活的短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英语语法和词汇，并能够运用到实际情景中。

学生的阅读理解能力和日常交流能力也得到了提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保教学效果的达成。

六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂互动、提问和小组活动，及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况。

2. 终结性评价：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展英语角活动，让学生有机会在日常生活中运用所学的英语。

2. 组织英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力和自信心。

八、教学资源1. 英语教材：提供丰富多样的教学内容，帮助学生掌握英语知识。

2. 多媒体教学设备：通过音频、视频等资源，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

教师资格证考试高中英语教案模板

教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握高中英语课程标准要求的基本语法、词汇和功能用语；（2）了解相关文化背景知识，提高跨文化交际能力；（3）培养学生的阅读理解、听力、口语和写作技能。

2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说读写综合运用能力；（2）培养学生的自主学习能力和合作精神；（3）提升学生的语言表达和思维能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和自信心；（2）培养学生的国际化视野和人文素养；（3）引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 教材：人教版高中英语教科书2. 单元主题：人与自然3. 教学课时：45分钟三、教学过程1. 导入：（1）利用图片、歌曲等吸引学生注意力；（2）引导学生回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。

2. 课堂讲解：（1）讲解本节课的重点语法和词汇；（2）通过例句和练习，帮助学生理解语法和词汇的用法；（3）介绍相关文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。

3. 课堂实践：（1）分组讨论：学生围绕主题进行小组讨论，锻炼口语表达能力；（2）小组竞赛：开展英语听力、口语、写作竞赛，激发学生的学习兴趣；（3）课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4. 课后作业：（1）布置适量的作业，巩固课堂所学知识；（2）鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 考试成绩：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。

五、教学资源1. 教科书；2. 教学课件；3. 图片、歌曲等辅助教学材料；4. 网络资源：如英语学习网站、在线词典等。

六、教学策略1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语；2. 任务型教学：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语；3. 交际式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力和交际能力；4. 自主学习：引导学生制定学习计划，培养独立思考和解决问题的能力；5. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。

教师资格证考试高中英语教案模板

教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇、短语和句型，如_____、＿____、＿____等。

2、技能目标通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生的英语综合运用能力，尤其是_____和_____方面的能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和跨文化意识。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇、短语和句型的理解与运用；文章或对话的主要内容和关键信息的获取。

2、教学难点某些语法点的理解和运用，如_____；复杂句子的理解和翻译；学生在口语和写作中准确表达自己的观点和想法。

三、教学方法任务型教学法、情景教学法、交际教学法等。

四、教学过程1、导入（Warming up）通过展示图片、播放视频、提出问题等方式，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

例如，展示一张关于_____的图片，然后问学生：“What can you see in this picture? Do you know anything about it?”2、预习检测（Prereading check）检查学生对与本节课相关的背景知识和词汇的预习情况，可以通过提问、小测试等方式进行。

3、阅读/听力理解（Reading ／ Listening comprehension）让学生阅读文章或听听力材料，理解主要内容，完成相关的任务，如回答问题、判断正误、填空等。

在这个过程中，教师要引导学生掌握阅读/听力技巧，如如何快速获取关键信息、如何猜测生词的意思等。

4、语言点讲解（Language points explanation）讲解重点词汇、短语和句型的用法，通过例句、练习等方式帮助学生理解和掌握。

5、小组讨论（Group discussion）组织学生进行小组讨论，讨论与本节课主题相关的话题，让学生运用所学的语言知识表达自己的观点和想法。

在讨论过程中，教师要巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

教师资格证考试高中英语教案模板

【优质】教师资格证考试高中英语教案模板教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标与方法1.1 教学目标了解并能运用基本的英语语法和词汇。

提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语。

培养学生的英语学习兴趣和自信心。

1.2 教学方法采用任务型教学法，通过实际任务训练学生的英语实际应用能力。

运用交际法，让学生在互动中提高英语听说能力。

利用情境教学法，创设真实情境，增强学生的语言实践体验。

第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容英语语法和词汇的基本知识。

日常交流场景的对话练习。

英语阅读和写作的基本技巧。

2.2 教学步骤步骤一：引入新知识，通过图片、实物等方式激发学生兴趣。

步骤二：讲解和演示新知识，让学生理解和掌握。

步骤三：实践练习，让学生在实际交流中运用新知识。

步骤四：巩固复习，通过游戏、练习等方式加强学生对知识的记忆。

第三章：教学评价3.1 评价方式平时作业：检查学生的英语写作和语法运用能力。

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

期中期末考试：全面检测学生的英语水平。

3.2 评价内容英语语法和词汇的掌握程度。

听、说、读、写四项基本技能的应用能力。

英语学习兴趣和自信心的培养情况。

第四章：教学资源与工具4.1 教学资源英语教材、教辅资料。

音频、视频教学资源。

网络教学资源。

4.2 教学工具投影仪、电脑等多媒体教学设备。

实物、图片等教学辅助工具。

练习册、测试卷等教学资料。

第五章：教学计划与安排5.1 教学计划每周安排一定的课时进行英语教学。

根据学生的学习进度和实际情况，调整教学内容和节奏。

5.2 教学安排每节课安排一定的时间进行新知识讲解和演示。

安排一定的时间进行实践练习和巩固复习。

第六章：课堂活动设计6.1 活动设计设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语。

组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行英语交流。

开展小组讨论活动，促进学生之间的互动和合作。

6.2 活动实施活动一：英语单词接龙游戏，培养学生词汇记忆和反应能力。

教师资格证考试高中英语教案模板

高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握教师资格证考试高中英语阶段的基本语法、词汇和句型。

2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流和表达。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 语法：动词时态、名词性从句、定语从句、状语从句等。

2. 词汇：生活中常见的动词、名词、形容词和副词。

3. 句型：疑问句、否定句、祈使句、感叹句等。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。

四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。

2. 语法讲解：通过示例和练习，讲解本节课的重点语法知识。

3. 词汇学习：通过图片、实物等方式，引导学生学习本节课的关键词汇。

4. 句型练习：让学生运用所学语法和词汇进行句型练习，巩固知识点。

5. 小组活动：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、语法正确性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对错误进行纠正和指导。

3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习进度和成果。

六、教学资源1. 教材：使用教师资格证考试高中英语教材，如《高中英语》等。

2. 辅助材料：英语报纸、杂志、网络资源等，用于扩展学生的阅读和词汇量。

3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行听力练习。

4. 教学挂图：用于展示语法结构和词汇图片。

5. 练习册：用于学生课后练习和巩固所学知识。

七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握教师资格证考试高中英语阶段的基本语法、词汇和句型。

2. 教学难点：正确运用语法和词汇进行实际交流和表达。

关于教师资格证高中英语教案模板

关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握高中英语课程标准要求的基本词汇、语法和功能表达；2. 能力目标：培养学生运用英语进行有效沟通、阅读和写作的能力；二、教学内容1. 教材：人教版《高中英语》教科书；2. 主题：日常生活中的交流与沟通；3. 重点词汇：greetings, introductions, dly routines, hobbies, favorites等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语自我介绍，回顾已学的词汇和语法知识；2. 新课导入（15分钟）：讲解新课的主题，呈现相关词汇和语法点，引导学生进行小组讨论；3. 课堂实践（20分钟）：通过情景剧、游戏、听力练习等方式，让学生在实际语境中运用所学知识；4. 巩固提高（10分钟）：布置课后作业，让学生总结课堂所学，巩固知识点；5. 总结与拓展（5分钟）：对课堂内容进行简要回顾，拓展相关话题，激发学生课后学习兴趣。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神；2. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题；3. 单元测试：评估学生在单元学习过程中的综合运用能力。

五、教学资源1. 教科书：人教版《高中英语》教科书；2. 辅助材料：教学课件、练习册、听力材料等；3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

六、教学策略1. 交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力；2. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养解决问题的能力；3. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在自然环境中习得英语，提高学习兴趣。

七、教学方法1. 直观教学：利用图片、实物、多媒体等资源，直观展示教学内容，帮助学生形象记忆；2. 情境教学：设计各种情境，让学生在实际语境中练习英语，提高应用能力；3. 游戏教学：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿口语课

教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-口语课一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握日常英语口语表达的基本句型和词汇。

2. 能力目标：提高学生的英语口语交流能力，使其能在日常生活中进行简单的英语对话。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心，使其乐于用英语进行交流。

二、教学内容：1. 主题：日常生活话题2. 词汇：起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业等日常词汇。

3. 句型：介绍自己、询问他人、描述日常活动等基本句型。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：利用歌曲或简单的口语练习，让学生放松，营造轻松的课堂氛围。

2. 新课导入（10分钟）：通过图片或情景剧的形式，引入日常生活话题，引导学生用英语进行描述。

3. 课堂互动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活场景，运用所学词汇和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4. 巩固练习（10分钟）：设计一些简单的口语问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。

5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关的口语作业，要求学生课后进行练习。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达流畅性。

2. 作业完成情况：检查学生课后口语作业的完成质量，对发音和表达进行评价。

3. 小组活动表现：评估学生在小组角色扮演中的表现，关注其与合作者的互动交流。

五、教学资源：1. 图片素材：日常生活场景的图片，如起床、洗漱、吃早餐等。

2. 音频素材：英语口语练习的歌曲或对话音频。

3. 教学卡片：用于课堂游戏和角色扮演的卡片。

4. 作业模板：课后口语作业的模板，包括发音和表达要求。

注意事项：1. 针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和难度。

2. 在课堂互动环节，鼓励学生大胆开口说英语，给予充分的时间进行练习。

4. 课后作业的布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。

高中英语教资教案4篇

高中英语教资教案4篇高中英语教资教案篇1【课题】Unit 5 Lesson 25【重点】第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。

根据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】its 和 it’s 的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】一、热身/ 复习(warm-up / revision)日常口语会话。

游戏:猜猜他是谁。

教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?学生用He is …或 His name is…回答。

说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。

二、呈现新课(presentation)教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )教师问:Who is she? Who is he? What are their names?Do you know how to spell their names?教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。

教师播放声音,学生跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Can you spell your name?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

三、趣味操练(practice)给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。

自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习:教师或学生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?让几个同学模仿。

( 第51页练习 )待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。

教师资格证高中英语教学设计(优秀4篇)

教师资格证高中英语教学设计（优秀4篇）高中英语教学设计篇一教学准备教学目标Teaching Objectives1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based.2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion and appreciation.3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups.教学重难点Teaching difficult points1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet.2. How to cu ltivate students’ learning ability through teamwork based on network.Teaching important points1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning.2. Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplin’s success by interpreting the key sentences and get them inspired.教学过程Step 1Lead-in(3 mins)1.Students’ Activities：2.The Purpose of ActivitiesStudents are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean.Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way,thus eage r to learn about the main character of the text with interest.Step 2Network-based Interactive Learning(25 mins)1.Students’ Activities(1).Students are divided into five groups to search for and sorted out the related information according to the assigned task online(2)A representative of each group is to share the information with the others.2.the Purpose of ActivitiesStudents will develop their ability to effectively sort out information on the Internet throug h group cooperation as well as feel a sense of achievement by their oral presentation.Step3 Text-based Reading(17 mins)Students’ Activities 1. Students are to read the text quickly, and then answer the questions according to the text. 2. Read Paragraph 3 carefully, and then answer the question ---Why did “the little tramp”become Charlie Chaplin’ famous character ?3. Read Paragraph 4 and fill in the blanks。

教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿阅读课

教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-阅读课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

2. 能力目标：培养学生具备快速阅读、推理判断、词义猜测等阅读能力。

3. 情感目标：二、教学内容1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 主题：人与自然的关系3. 文章：《The Environment and Our Future》三、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论人与自然的关系，引出本课主题。

2. 自主阅读：让学生独立阅读文章，了解文章大意，培养学生快速阅读的能力。

3. 检查理解：通过问答方式检查学生对文章的理解程度，帮助学生巩固所学内容。

4. 深入讨论：引导学生针对文章内容进行深入讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

5. 总结提升：总结文章主题，引导学生思考人与自然的关系，提出保护环境的建议。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的积极性。

2. 阅读理解：通过问答、讨论等方式检查学生的阅读理解能力，评价学生的学习效果。

3. 课后作业：布置相关阅读任务，要求学生课后完成，以巩固所学内容。

五、教学资源1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 图片或实物：用于导入和激发学生兴趣3. 多媒体设备：用于展示文章、播放相关视频等六、教学建议1. 注重培养学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 注重阅读技巧的培养，引导学生运用推理判断、词义猜测等方法提高阅读理解能力。

3. 注重情感教育，引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识。

4. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

六、教学重点与难点重点：1. 掌握文章的主要内容和观点。

2. 运用阅读技巧提高阅读理解能力。

难点：1. 理解和运用文章中的重点词汇和短语。

2. 分析和推理文章中的隐含意义。

七、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师资格证考试高中英语教案模板

教师资格证考试高中英语教案模板教案一：阅读理解——托福阅读教学对象：高中英语学生教学目标：1. 学习并掌握托福阅读的基本技巧；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的学习兴趣和阅读习惯。

教学准备：1. 教师准备托福阅读材料配合相关习题；2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简单介绍托福阅读的重要性和要求；2. 引导学生讨论所读过的托福阅读材料，激发学生的学习兴趣。

二、预习（10分钟）1. 学生在课前阅读并预习相关内容；2. 学生做简单的了解性问题，检测预习情况。

三、讲解（15分钟）1. 教师通过多媒体展示托福阅读技巧，包括如何快速浏览，如何识别重点信息等；2. 逐个讲解托福阅读题型的解题技巧；3. 引导学生分析和解读范例阅读材料。

四、练习（20分钟）1. 学生在教师指导下进行相关练习，巩固所学技巧；2. 教师及时给予反馈和指导。

五、拓展（10分钟）1. 学生自主阅读一篇与托福阅读相关的文章；2. 学生做思考性问题，展开小组讨论。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调托福阅读的重要性；2. 教师布置相关作业。

教案二：写作——议论文写作教学对象：高中英语学生教学目标：1. 学习并掌握议论文的写作结构和技巧；2. 提高学生的写作能力；3. 培养学生的逻辑思维和表达能力。

教学准备：1. 教师准备议论文写作的相关材料；2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入本节课的写作主题，激发学生的学习兴趣；2. 学生讨论相关话题，分享自己的观点。

二、讲解（20分钟）1. 教师通过多媒体展示议论文的写作结构和技巧；2. 逐步讲解每个段落的写作要点；3. 引导学生分析和解读范例议论文。

三、写作练习（30分钟）1. 学生根据所给话题，自主进行议论文写作练习；2. 教师及时给予反馈和指导。

四、互评交流（15分钟）1. 学生相互交换作文，进行互评；2. 学生小组间展开讨论，共同探讨议论文的优缺点。

教师资格证考试高中英语教案模板

【优质】教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：掌握动词时态的用法。

能够正确运用比较级和最高级形式。

理解并运用情态动词表达可能性。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力。

提升学生的听说写技能，特别是写作能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识。

增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

2. 比较级和最高级：形式、用法和练习。

3. 情态动词：can、may、must的用法和练习。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2. 情境教学法：创设真实情境，提高学生的语言运用能力。

3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

四、教学步骤1. 导入：利用图片或故事引发学生兴趣，引出本课主题。

2. 知识讲解：讲解动词时态、比较级和最高级、情态动词的用法。

3. 实践环节：进行语法练习，让学生巩固所学知识。

4. 阅读理解：让学生阅读相关文章，提高阅读能力。

5. 听说训练：播放听力材料，进行口语练习。

6. 写作环节：以小组为单位，完成一篇短文。

五、作业布置1. 课后语法练习：巩固本课所学动词时态、比较级和最高级、情态动词的用法。

2. 课后阅读：选择一篇相关文章进行阅读，提高阅读能力。

3. 课后口语作业：与同学互相练习听说，提高口语表达能力。

注意事项：1. 教学中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

2. 针对不同学生，给予个性化的指导和反馈。

3. 创设多种教学活动，充分调动学生的积极性。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组活动中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。

2. 语法练习：评估学生在语法练习中的掌握程度，纠正错误并给予指导。

3. 阅读理解：通过讨论和回答问题，评估学生的阅读理解能力。

4. 听说训练：通过听力材料和口语练习，评估学生的听说技能。

5. 写作评估：评估学生小组写作的创意、语法和表达能力，给予反馈。

教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板2篇

教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板精选2篇（一）教案模板课程名称：高中英语教材版本：根据实际教材选择课时数：1课时教学目标：1. 学生能够听懂、理解并运用课文中的重要词汇和句型。

2. 学生能够通过课文内容，运用相关语法和句型进行口头表达。

3. 学生能够在课堂上通过讨论和交流，提高英语口语表达能力。

教学重点：1. 重点教学课文中的重要词汇和句型。

2. 重点培养学生的口头表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生充分参与课堂讨论和交流。

2. 如何提高学生的英语口语表达能力。

教学准备：1. 教师准备好课文教材和相关教具。

2. 教师准备好相关课件和讲义。

教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)教师通过图片、视频等方式引导学生回顾和热身，激发学生的学习兴趣。

Step 2: Pre-reading (10分钟)教师提出一个或者几个与课文主题相关的问题，引导学生思考并讨论。

教师可以使用思维导图等方式，帮助学生整理出自己的思路。

Step 3: While-reading (30分钟)教师引导学生按照课文的结构和内容进行默读，理解课文的大意和细节。

教师可以使用问题导读的方式，帮助学生更好地理解课文。

Step 4: Post-reading (10分钟)教师引导学生根据课文内容进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。

教师可以使用角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口头表达能力。

Step 5: Consolidation (5分钟)教师通过巩固练习，帮助学生巩固课文中的重要词汇和句型。

教师可以使用填空、选择题等形式，加深学生对课文的理解。

Step 6: Homework (5分钟)教师布置相关作业，要求学生通过阅读和写作等方式，进一步巩固所学知识。

教学反思：本节课主要以阅读为主线，通过问题导读和讨论等方式提高学生的阅读能力和口头表达能力。

教师在教学中注重培养学生的思考能力和合作能力，并鼓励学生在课堂上积极发言和表达。

关于教师资格证高中英语教案模板

关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握高中英语课程标准要求的基本词汇、语法和功能表达；（2）培养学生运用英语进行有效沟通的能力；（3）使学生了解和理解英语文化背景，提高跨文化交际意识。

2. 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写四项基本技能；（2）提高学生的英语思维能力和创新能力；（3）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情；（2）培养学生的自信心和自主学习意识；二、教学内容1. 教学主题：根据高中英语课程标准，选择适合学生的主题，如：人与自然、人与社会、人与自我等；2. 教学素材：选用具有时代性、趣味性、知识性的英语素材，如：新闻报道、故事、诗歌、笑话等；3. 教学资源：利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的英语学习资源。

三、教学过程1. 导入：通过与主题相关的歌曲、图片、问题等，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力；2. 呈现：教师用生动的语言和丰富的表情动作，呈现本节课的主要内容；3. 实践：学生通过听、说、读、写等多种活动，实际运用英语进行交流；4. 巩固：通过小组讨论、游戏、练习等形式，巩固所学知识；5. 总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，布置作业。

四、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察、提问、交流等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励；2. 终结性评价：在课程结束后，通过测试、作业、表现等形式，评价学生的学习成果。

五、教学策略1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语；2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语的能力；3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和自主学习能力；4. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和自信心。

六、教学拓展1. 课外活动：组织英语角、英语剧社等课外活动，提供更多实践英语的机会；2. 英语角：邀请外教参与，与学生进行实时交流，提高学生的口语表达能力；3. 英语剧社：让学生自编、自导、自演英语短剧，培养学生的创造力和团队合作精神。

教师资格证考试高中英语教学设计模板

教师资格证考试高中英语教学设计模板一、教学设计的背景和目标本次教学设计针对高中英语课程，旨在帮助学生提高英语口语交流能力，并培养他们的听、说、读、写的综合能力。

通过本次课的学习，学生将能够流利地运用所学英语知识与他人进行日常对话，并能够准确理解简单的英文文章。

二、教学内容与重点本次课程将重点教授与日常生活相关的简单对话和阅读理解。

具体包括但不限于以下内容：1. 日常生活中的问候与介绍；2. 购物和点餐的常用表达；3. 询问和提供信息的方式；4. 读懂简单的英文文章。

三、教学方法与步骤1. 创设情境：通过引入有关日常生活的情景，激发学生的学习兴趣，并为后续的教学内容做好铺垫。

2. 听力训练：播放录音或朗读对话，让学生通过听力来熟悉和理解对话内容。

3. 对话模仿：教师示范对话，鼓励学生模仿，并纠正他们的发音和语调。

4. 练习对话：学生在小组中进行对话练习，互相提出问题并给予回答，以强化口语表达能力。

5. 阅读理解：教师呈现简单的英文短文，帮助学生通过理解文章的主旨和关键信息来回答相关问题。

6. 小组合作：学生在小组中共同解答阅读理解练习，并相互讨论和分享答案。

7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。

四、教学评估与作业布置1. 口语表达评估：教师对学生的口语表达进行评估，可以以小组对话的形式进行，注意评估学生的语法准确性、流利度和语音语调。

2. 阅读理解评估：布置一篇简单的英文文章，要求学生在限定时间内完成阅读理解题目，并将答案上交。

3. 作业布置：提醒学生复习本节课所学的表达方式和重要词汇，并布置相关的练习题或写作作业。

五、教学资源与素材准备1. 录音机或音频文件：用于播放对话和录制练习。

2. 教材和课件：选用适当的课本和课件，提供对话和阅读材料。

3. 小组活动材料：准备小组活动所需的提示卡片或题目。

六、教学反思与改进本节课教学过程中，学生积极参与互动，并充分运用所学英语知识进行口语表达。