《说说心里话》作文指导
语文人教版四年级下册《说说心里话》习作指导
课题：说说心里话新课标小学语文四年级下册【教学目标】1. 回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
【教学重点】回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话。
【教学难点】在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受【教学准备】课件【教学设计】一、导入1.出示图片2、谈感受：看到这些图片，你想说些什么。
3、瞧，同学们敞开心扉，把自己最想说的话对大家诉说，这样的话就叫做“心里话”出示课题二、明确写作要求读p31习作1.明确“对谁说”2.明确说的内容和要求。
(1)开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、例文引路，探究写法1、引导写法：破坏环境的人们，我想对你说地球上的人们，当你们看见一片片森林被乱砍滥伐；动物被乱捕滥杀，使大量的动物灭亡；工厂排放出的废水，使本来清澈见底的小河变成一条又黑又臭的臭水沟……你们有什么想法？记得去年放假的时候，妈妈带我们去看把我拉扯大的外婆。
我高兴极了，因为外婆家在农村，我以为又可以看到那一望无际的田野，绿树成荫的树林，青青的草地。
又可以和儿时的伙伴在绿草的怀抱里打滚，在树林里聆听小鸟的啾啾……一路上，我忍不住把头伸出窗外，隐隐约约看见田野有几分荒凉，咦？怎么少了往日浓浓的绿意呢？刚下车，就闻到了一阵阵怪味。
往日清澈的小河变浑浊了，茂盛的树木也不见了只有几棵枯黄的老树……我记忆中那绿色的乐园呢？我禁不住问来接我们的舅舅：“舅舅，为什么这里的草地不见了，还有一阵怪味，你是村干部，怎么不管呢？”舅舅漫不经心地说：“小孩子懂什么！那些树木都砍来建工厂，建楼房了，人们都顾着挣钱，管那些树木干嘛。
”听了舅舅的话，我怅然若失。
2024年作文教案说说心里话(含多场合)
作文教案说说心里话(含多场合)作文教案：说说心里话一、教学目标：1.让学生了解心里话的概念，明确写作的目的和意义。
2.培养学生表达自己内心真实想法的能力，提高写作水平。
3.引导学生学会倾听、理解和尊重他人的心里话，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容：1.介绍心里话的概念和特点。
2.引导学生如何表达自己的心里话。
3.指导学生如何倾听和理解他人的心里话。
4.分析和评价学生的作文，提供修改和改进的建议。
三、教学步骤：1.导入：通过一个故事或实例引入心里话的概念，让学生了解心里话的重要性和价值。
2.讲解：详细讲解心里话的定义和特点，引导学生明确写作的目的和意义。
3.示例：提供一些表达心里话的示例，让学生了解如何表达自己的真实想法。
4.练习：让学生进行写作练习，表达自己的心里话。
要求学生尽量使用简单明了的语言，表达真实的感受和想法。
5.分享：组织学生互相分享自己的作文，引导他们倾听和理解他人的心里话。
6.评价：对学生的作文进行评价，提供修改和改进的建议。
重点关注作文的表达是否真实、准确、流畅。
7.总结：总结本次教学内容，强调心里话的重要性和价值，鼓励学生在日常生活中多表达自己的真实想法。
四、教学评价：1.学生能够理解心里话的概念和特点，明确写作的目的和意义。
2.学生能够运用适当的表达方式和语言，准确、流畅地表达自己的心里话。
3.学生能够倾听和理解他人的心里话，培养良好的人际交往能力。
4.学生能够接受他人的评价和建议，不断改进自己的写作水平。
五、教学建议：1.鼓励学生多读一些优秀的作文，借鉴他人的写作经验和技巧。
2.提供一些写作素材和话题，帮助学生更好地表达自己的心里话。
3.鼓励学生多参与课堂讨论和分享，提高他们的人际交往能力。
4.对学生的作文进行个别指导，针对不同学生的写作特点和问题提供有针对性的建议。
六、教学反思：本次作文教案通过引导学生表达自己的心里话，旨在提高学生的写作水平和人际交往能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和积极性，让他们愿意主动表达自己的真实想法。
四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导
四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导第二单元《说说你的心里话》作文指导一、奇思妙想，开启心路1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩没有提高，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说和班里的同学相处不好，觉得心里有些难受等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
今天借助本次习作，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决问题。
2、请同学们翻开书本低31页，自己读一读习作部分，看看写这篇作文有什么要求。
（幻灯片）3．同学们说的都不错，今天我们就根据自己的体会，联系生活实际，以“说说自己的心里话”为题交流一下。
（幻灯片）（1）、说说你是如何理解心里话的？生自由发言：（幻灯片）（2）、（幻灯片2.）说的都不错，人生的道路很长，成长的方式不一样，遇到的人和事不同，想说的话自然也各不相同。
想一想你最近做过或遇到过哪些事？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
学生在小组内互说（3）、（幻灯片3.）现在请同学和大家介绍一下，你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话（介绍当时发生的事情），“说什么”心里话。
自由发言生1：我想对老师说，我的学习进步了。
生2：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生3：我想对同学说，我学会了自己做饭。
我快要长成大人了。
生4：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。
我想对远方部队的爸爸说，我长大了。
生：……4、刚才大家讨论了说话的对象和内容，每个同学差不多都能表达出内心的想法，很不错。
但是，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
在写作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。
作文教案：说说心里话
《说说心里话》作文指导课教学设计作文要求：在自己成长的过程中是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们再不要互相起外号了这样不文明……总之敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话就一定要真实，要说出内心的想法，写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
设计理念：“珍视个人的独特感受，要求学生说真话、实话、心里话；不说假话，空话、套话。
”“鼓励自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡导的作文教学理念。
本次习作要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己的心里话。
教学中是为孩子们营造宽松、自由、民主的课堂氛围。
教师以朋友的身份与学生交流。
师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，让习作成为学生心灵自由宣泄的平台，让孩子真正做到“我口说我心、我笔抒我情”。
教学目标：1.引导学生敞开心扉，选择好倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的真情实感。
2.学习用具体的事例有条理地把压在心里的想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然一、游戏激趣，顺势揭题：1“.您”字激趣师：同学们请看，这是什么字？板书：您没错，心上有你就是您。
看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？预设：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师……(板书)2.换位打分是呀，在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。
今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。
如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。
生打分数，教师巡视师：都写完了吗？请亮分！二、敞开心扉，诉说真情大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）第一篇：四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计教学目标①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。
③提高学生的表达能力。
教学重点：说出自己真实的心里话。
教学难点：通过具体的事例说心里话。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。
师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。
如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。
今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。
———板书《说说心里话》敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。
其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。
2.汇报交流：确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。
那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。
）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对说。
《说说心里话》说课稿
《说说心里话》说课稿第一篇：《说说心里话》说课稿作文《说说心里话》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是作文指导《说说心里话》。
下面我将从以下几个方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材简析《说说心里话》是人教版小学语文第八册第二组的习作。
本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。
教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。
二、学情简析四年级是一个过渡年段，在前面学习的基础上已掌握了一些写作方法。
说说心里话需要大胆的表达我们内心的情感，而我们的学生却显得难以启齿。
所以调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话，能结合具体事例来说是本课教学的重点，也是学习的难点。
今天我说课的内容是本课的教学安排。
三、教学目标1、让学生明确了写作要求。
敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清楚内心的想法。
能做到语句通顺、内容具体。
2、通过心里话的倾诉，让孩子学会如何更好地与人沟通。
3、培养学生先说后写、认真修改的良好写作习惯。
四、教学重难点：要明白对谁说，说什么心里话，为什么说，应该怎么说。
要结合具体事例来说清自己的想法。
表达出自己的真情实感。
五、教学方法：教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。
我在习作方法的指导上采用了讲授法、谈话法来激发学生说的愿望，写的兴趣。
六、学习方法：读议法和体验、感受法七、教学流程：（一）谈话导入〖设计理念〗亲切自然的引出课题，激发学生说话的欲望。
（二）直奔主题，结合具体事例说说心里话,要求：A、事例要真实典型。
B、描写要细致（语言、动作、心理、神态）〖设计理念〗让学生围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到描写细致，详略得当，语句通顺。
要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。
（三）倾诉对象1、看视频2、谈感受〖设计理念〗通过看视频，让学生再次感受生活，学会倾诉。
人教部编版(六上)作文指导说说心里话完美版教案
十、说说心里话—叙事清楚直抒胸臆【教学目标】1、回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2、在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
4、教师通过创设情境、调动学生的生活积累，激发表达欲望，让学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来。
5、通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通，懂得理解和宽容他人。
【教学重点】1、回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2、学习如何表达自己的真情实感。
【教学难点】把要说的话和表达的情感通顺有序的写清楚、写具体。
【教学过程】一、话题导入师：大家好，昨天老师的一名学生和老师倾诉说这几天他的烦心事特别多，学校的作业多得不得了，爸爸妈妈回家还要给他“加餐”，他每天要做作业到十点多。
这还不算，双休日爸爸妈妈还让他上少年宫学奥数、学写作。
这次学校招收篮球队员，他报名参加了，可我爸爸妈妈不同意，也根本不给他解释的机会，他这心里头特别堵得慌啊！同学们你们说他该怎么办啊？生讨论师：在我们成长的路上，像这位同学的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？二、层层剖题，开阔思维1、明确和谁说心里话。
（1）熟悉的人：（学生想到最多的）长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……（2）可以和陌生人说吗？如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……（3）有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。
如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……（4）除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……（5）除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特……2、明确说的内容和要求。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案【篇一：说说心里话作文教案】1、通过说身边的故事,表达真情实感，提高学生语言表达能力。
2、能够把自己成长过程中的心里话，真实地写下来。
3、通过习作评价，让学生掌握简单的作文修改的方法。
总教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。
教学准备：学生的作文片段总教学时间：45分钟教学过程：课前聊天聊学生情况，我的情况。
一、谈话导入：生说心里话1、请班里一个同学上台，谁来向老师介绍介绍这位同学的情况，你有什么想对他说的？为什么？揭示课题：我们想对他说的话，就是今天我们要学习的习作――说心里话，（板书：说心里话），齐读。
其实说心里话可简单了，就是把你心里想说的话说出来。
说心里话可以是（感激的、高兴的、委屈的、苦恼的、伤心的――一件事）今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。
谁还想对这位同学说什么？2、咱们的班主任老师为了大家的学习和成长，付出了太多太多！此时此刻，老师就坐在大家的身后，你们没有什么话要对她说吗？你能把你想说的话连起来说一说吗？3、同学们，我们每天接触最多的人除了老师和同学，就是我们的爸爸妈妈了，在家里，你最喜欢的是谁呢？为什么？你能用一件事来说一说吗？预设：我最喜欢的是妈妈。
因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我爱她。
师：你对妈妈满怀感激！那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻？学生说，教师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？如果此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对她说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，让人印象深刻！随机板书：具体事例4、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？师：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）师小结：无论我们和什么人说，说什么，关键是要敞开心扉，把自己最想说的心里话，向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
人教版四年级下册第二单元作文指导(完美版)
• 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的 表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无 法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自 己，给我机会。
• 妈妈——
• 妈妈十月怀胎生下你，对你悉心照顾，爱护 你，你要对妈妈表示感谢，并表达对妈妈的 爱，希望以后自己也能为妈妈分担。
，我要买彩色笔。我拿着钱，去学校附近的一家学习用品商店
。刚走到学校门口，两个不知名的高年级的学生，把我拉到了
一个角落，要我把钱给他们。我说：“不行。”他们挥起拳头
要打我。这时，你仿佛从天而降，冲了过来，用你瘦弱的身体
保护着我，我非常感动。我们一起逃离了魔掌。进了学校，你
说：“不要独自一人行走，还有我呢。”我觉得你非常勇敢，
天越教育
陈彩霞Βιβλιοθήκη 四年级下册第二单元作文指导 （ 说说心里话） ——，我想对你说。
1、敞开心扉，写出自己最想说的心 里话。请以《xx，我想对你说》为题,
写一篇作文。
2、说心里话，一定要真实，要说出 内心的想法。
3、写完以后可以读给对方听，再根 据别人的意见改一改。
• 明确题目要求
• 1、说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、小 伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以 对谁说说心里话？请同学说。
• 2、确立中心：
• 老师——为你操碎心
• 妈妈——我已经长大，别把我当小孩
• 邻居——对我们家真诚的帮助
• 小伙伴——不要起外号，不文明
除了书本上的提示以外，对于这些人你还
有什么不同主题的心里话？可以倾诉烦恼，分 享快乐，表示感谢，提提建议。
• 老师——
• 自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮 助，因此要写写心里话表示感谢。
《说说心里话》习作指导课
3.师生整理构思要点．
四.播放图片，激发情感．
1.教师通过配乐播放图片，让学生回忆点滴．
2.学生闭目回忆感人的一件事．
3.刚才同学们说的都是我们可以倾诉的对象。现在请同学们把你的同桌当成倾诉的对象，对他说一说自己的心里话吧！在诉说心里话时，要有称呼，要注意叙述的人称，最好把第一人称“我”和第二人称“你、您”结合起来运用，这样就好像是面对面地诉说，显得更加亲切自然。
4.同桌互动，在轻松的氛围下无拘无束的倾诉心里话。
5.刚才同学们都尽情地倾诉了自己的心里话，谁愿意把自己的心里话告诉大家？看谁说得既真实具体又有感情。
6.学生评议。谁的心里话给你留下深刻的印象，最打动你？为什么？
7.小结习作方法：把引发自己产生心里话的某件事情说消楚，表达出自己的真情实感，才能让听者感动，才能给人留下深刻的印象。
五、自由练写，巡视指导
1.学生进行习作，老师巡视指导。
2.挑选一名学生朗读习作，集体评议，提出改进建议。
六、完善习作，交流互动
课后请同学们继续完善自己的习作，并读给你想诉说的人听一听，互相交流看法。
【合作案】
课题：<说说心里话＞习作指导课
课时：1课时
教学准备：ＰＰＴ
教学目标
三维目标：
1.知识与技能：
1.调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2.能用准确而又丰富的语言表达清楚自己内心的真实情感。
2、过程与方法：提取写作提示中的要点，明确写作方向，师生交流，构思写作．通过范文引导，播放图片，激发学生的表达兴趣和调动学生情感．
板书设计
建议： 说说心里话
一件小事
真情实感
《说说心里话习作指导》,教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校宣城市新田中心小学四下《语文园地二》习作指导与例文主题：说说心里话整理编写：高小平【内容分析】本次习作的内容是引导学生回忆在自己的成长过程中最想说的心里话，让他们在自己的习作中“一吐为快”。
习作指导的重点是激发学生的写作兴趣，调动学生的生活积累，在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受，不能脱离生活实际说大话、说空话、说假话。
【教学目标】1.引导学生敞开心扉，选择好想倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的情感。
2.尝试用具体的事例来表达内心的真实感受，说真话、诉真情。
3.培养学生良好的修改习惯及自改作文的能力。
【习作要求】敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
【指导习作、点拨思维】1．教师引导：“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。
心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。
尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
对习作指导课《说说心里话》的深度思考
的重难点 ， 也是教师感 到十分棘手 的课题 。我们 的教学 对象是 学生 ， 他们 人小情 多 ， 说 他们是 “ 情 感 的王子 ” 并
不夸张 。学生 的情感会形成一 种张力 。聪明的语文教师
开眼界 。以前 ， 我上课也经常使用多媒体 ， 而且 自认为得 心应手 。可那 天听了张老师 的课 ， 才知道什么是真 正 的
教师入情 ， 课前深度酝酿 对 于一篇文章 ， 教 师在教授之前一定 要用心 来感受 它， 用情来 理解它 ， 真正地把握它 ， 把 其 中的情感 充分地 吃透 。只有这样 ， 才 能做 到用 情来上课 ， 才能 以情来感动
一
漫 的野花 、 青 翠的 山野 、 田间劳作着 的农 民、 旷野里 放风
、
学生 ， 从而使 学生理解其 中的情感 。 习作教学也是如此 。 如果作 为引导者 的教师不能人情入境 ， 在课 堂上 融入真 情 实感 ， 又何 以期待 学生抒发 真感 情 ， 写 出饱 含深 情 的 文 章呢？在备 习作 指导课《 说说心 里话》 时， 我 翻阅 了这 个学期 我与学生在 课堂上激情 飞扬 、 学生在运 动场上奋 力 拼搏 的照 片 ， 静 静地 回忆这 三个 月来我 与学 生一起走 过的 １ ３ 子 。三个 月 ， 有 刚接手一个班 的辛苦 劳累 ， 有学生 下子无 法适应 、 接 受 的苦恼 ， 但 更多 的是看 到 学生取 得 的进 步 、 奋 力拼搏 的快乐 。 看着看着 ， 我心里有一种 急 切 地想与学生交 流的冲动 。带着 这种感受 ， 我走 进 了课
得心应手 ： 从 优美舒心 的背景音乐 到一张张 图片——烂
应该 利用学 生 的情 感 ， 使 其成 为他们 主动 投入 、 参 与教 学过程 的动力 。只有恰 如其分地运用学 生 的情感 ， 使他
“说说心里话”写作指导及习作评点
“说说心里话”写作指导及习作评点作者：林可欣来源：《作文评点报·小学三、四年级》2018年第12期【文题在线】在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
【互动空间】老师：对于这次习作，大家有什么建议吗？小婕：我们写作文前应该认真阅读习作要求。
老师：你说得特别对，习作要求其实就是提示写作文的要点。
小伊：这次习作的主题是“说说心里话”，作文应该围绕这个主题来写。
宇晨：老师，我有很多心里话想说，是不是全写进去就好了？老师：这样可不行，写的时候应该有所选择。
你要先确定倾诉的对象，比如父母、老师、小伙伴等。
小昊：老师，我觉得倾诉的对象不只是人，动物、物品也可以呀！老师：你的思路更开阔！谁还有什么发现呢？文浩：我发现心里话都带着某种感情，比如感激、难过、愧疚、委屈……柯妍：我有补充，这些感情都是建立在一些事情上的，写的时候我们可以对这些事进行回忆，这样作文会更具体。
欣怡：还可以向倾诉对象提出一些建议或者意见。
老师：你们分析得非常深入。
所以我们除了确定倾诉对象，还要选择一个合适的话题，紧扣主题，表达情感的时候要真挚。
小婕：既然是要向某个特定对象进行倾诉，在表达的时候也可以用书信的形式。
宇晨：那么要怎样才能把这篇文章写得生动形象呢？语薇：写的时候不能脱离我们的生活，平常要注意积累素材。
小伊：多运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，文章就不会干巴巴的了。
小昊：我觉得把人写好也非常重要，抓住人物的语言、动作、神态、外貌、心理等描写，就可以把人物写得栩栩如生了。
说说心里话作文教案
鼓励学生向家人表达感激、道歉、关心等情感，增进家庭成员之间 的理解和信任。
记录家庭沟通案例
让学生记录自己在家庭沟通中的成功案例和遇到的困难，以便在课 堂上进行分享和讨论。
校园心理健康周参与体验
策划心理健康周活动
组织心理健康讲座、心理测试、心理剧表演等，让学生在参与中 了解心理健康知识。
引导学生深入挖掘情感细 节
通过提问、引导等方式，帮助学生深入挖掘 自己情感中的细节，使其表达更加生动、具 体。
强调个性化表达和创新思维
鼓励学生发挥想象力，创新表达
在作文指导中，注重引导学生发挥想象力，尝试用新颖、独特的语言表达自己的思想和 感受。
尊重学生的个性差异，鼓励多元表达
认可并尊重每个学生的个性差异，鼓励其用自己独特的方式和语言进行表达，形成多元 化的作文风格。
珍贵的回忆和自我激励的力量。
“心里话墙”留言板互动
留言板设置
01
在教室中设立一个“心里话墙”留言板，学生可以在上面写下
自己的心里话或者对同学的祝福和鼓励。
互动方式
02
学生可以自由地在留言板上留言和回复，老师也可以参与其中
，与学生进行互动和交流。
活动意义
03
通过留言板互动，营造一个积极向上、充满正能量的班级氛围
增进师生、同学间了解
通过分享心里话作文 ，让师生、同学之间 更加了解彼此。
为教师提供了解学生 内心世界的窗口，有 助于因材施教。
加深相互理解和信任 ，营造和谐融洽的班 级氛围。
提升学生自我认知和情感管理
心里话作文有助于学生反思自 我，提高自我认知水平。
引导学生正视自己的情感和需 要，学会情感调节和管理。
引导学生认识并理解心里话的重要性 和必要性。
部编版四年级下册语文作文指导：说说心里话课件(共23张PPT)
1 根据心里话的内容选择什么样的心里话对象 2 从做法到想法，表达真实感受 3 刻画人物细节，表达真实感受
习作要求：
1.选择一位表达心里话的对象 2.按照从做法到想法的描写顺序，加入具 体事例，公道运用比喻、拟人等修辞手法 3.表达最真实的感受 4.题目自拟，20—30分钟完成习作
从此，我明白了，也许父母不经常在我身边，但那份挚爱是不容置疑，也 是永不改变的！
好词：
维持 属于 尊严 称赞 馈赠 静谧 明亮 温暖 亲切 严厉 迷惑不解 狼吞虎咽 闷闷不乐 异想天开 梦寐以求 若无其事 喜出望外 喜笑颜开 喜形于色 为所欲为 气喘吁吁 垂头丧气
将心比心 哑口无言 心花怒放
好句：
知识传授——刻画人物细节，表达真实感受
说着便把我手中的碗筷没收了。我只好走回房间，继续复习功课了。 我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳累的身影的时候，当我抚摸到 你额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现你不停捶打着酸疼的 腰背的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了 照料好我和爸爸，付出了许多，累坏了自己，就让我这个做女儿的 来尽一点孝心吧，您就不要禁止我了。 妈妈，其实我已经长大， 我已经不再是你眼中的小孩了。
思考：面对不一样的说话对象，我们该如何倾诉自己的心 里话呢？
知识传授——选择说话对象 思考：面对这样的现象你想对哪些人说哪些心里话呢？
知识传授——选择说话对象
笔记：根据心里话的内容选择什么样的心里话对象
心里话对象： 1.身边熟悉的人：父母、老师、同学、朋友、兄弟姐妹...... 2.陌生的人：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻 的清洁工等对社会有贡献的人。 3.生活中不美好的现象和反面人物：小偷、假冒伪劣产品制 造者、销售者、做出不文明行为的人...... 注意：运用第二人称“您”或者“你”来写。
《说说心里话》作文指导
在结尾处将情感进一步升华，例如：“虽然我们有时会有分歧，但我永远珍惜我 们之间的友谊。”
04 范文赏析与点评
感恩父母类范文赏析与点评
总结词
情感真挚，细节描写生动，语言流畅。
详细描述
文章通过具体的生活细节，如母亲在 寒冷的冬天为孩子煮汤，父亲在孩子 失落时给予鼓励，展现了父母对孩子 的无私付出和深沉的爱。情感真挚， 读来令人感动。
文章通过书信的形式，与已故的亲人进行对话，表达了对亲人的思念和对生命的思考。情感细腻，表 达方式新颖，读来令人动容，引人深思。
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《说说心里话》作文指导
contents
目录
• 审题立意 • 选材构思 • 写作技巧 • 范文赏析与点评
01 审题立意
理解题目含义
题目含义
题目《说说心里Hale Waihona Puke 》要求写一篇 表达内心真实感受的作文。
理解要点
要明确“心里话”指的是内心深 处的真实感受和想法，而不是表 面的言辞或客套话。
确定写作主题
确定主题
励志成长类范文赏析与点评
总结词
结构清晰，逻辑性强，具有启发意义。
详细描述
文章从遇到挫折、反思、努力改变三个方面展开，展现了个人成长的过程。语言流畅，逻辑性强，对于读者有很 好的启示作用，引导我们在面对困难时积极面对，努力成长。
情感交流类范文赏析与点评
总结词
情感细腻，表达方式新颖，引人深思。
详细描述
在审题时，要思考自己最想表达的内 心感受是什么，并以此为主题展开写 作。
主题选择
可以选择友情、亲情、成长、梦想等 主题，也可以是关于社会现象或个人 思考的主题。
说说心里话 习作指导
生：学生练习，教师巡视。
生：班组交流，适时评价。
师：先在组内交流，而后在班内交流，在统一意见后思考：这段话感人吗？为什么？
教师小结：同学们分析得很好！小作者就是通过具体生动的事例来抒发自己对奶奶的感激之情的。谁再来动情地读一读。（学生有感情地朗读）
三段范例，既让学生明白了“敞开心扉说真话、具体事例诉真情”的写作方法，又拓宽了学生的思路。
激发了学生“想把心里话一吐为快”的热情。
2分
5分
5分
5分
5分
四、习作成文
五、课堂总结
学生习作
总结
说，。
（2）学生汇报，师生交流评议。
师：再创情境，让学生通过具体事例完成习作主体部分。
（1）同学们，告诉你们一个好消息，我们学校要出版一本习作集，这本书的名字就叫《说说我们的心里话》，老师给你们读一读征文启示：
师：提问：把这段话变成一句话，怎么写？“我”向老师说的心里话是。
生:学生书写，教师巡视。
师：同学们都很聪明，把“一段话变短”的游戏我们都获胜了。通过刚才的游戏，同学们是不是也会有许多心里话说，想一想你要对谁说？（课件出示）怎样说？
师：同学们，我们刚才做了“把一段话变短”的游戏，下面我们换一种玩法：“把一句话变长。”
板书：具体事例诉真情
师：朗读，学生静听。课件出示短文三
老师，您是受人尊敬的，可您对我却……我学习成绩不好，本想这学期奋起直追，提高成绩，可您却给了我当头一棒。第一次测验，我考得不理想，心里很不是滋味，您却对我说：“天生的低能儿，死木头疙瘩，每次都拖班级的后腿……”我心里难受极了，像千把利刃在绞割一般！
学科
语文
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心里话，向谁说？
• • • • • • 身边熟悉的人 感动你的陌生人、让你印象深刻的陌生人 神秘奇幻的自然万物 童话故事里的主人公 自己喜欢的物品、玩具 ……
（１）熟悉的人：长辈：父母、叔叔阿姨、老师、 爷爷奶奶…同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴…… （２）陌生的人：如：守卫边疆的战士、救死扶伤 的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官 员、你所崇拜的歌星影星…… （３）一些反面人物：如：小偷，坑害百姓的假冒 伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐 者…… （４）自然界中的动植物：如：濒临灭亡的动物、 植物，遭受污染的小河…… （５）非现实中的人类：我们是否还可以穿越时光 隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说 呢？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利•波 特…
心里话，说什么？
• 一件事：开心的事，烦恼的事，委屈的事， 郁闷的事，愧疚的事，感激的事…… • 也可以向对方提一些建议、意见、要求等， 说说自己的想法。
说的话一定要真实， 要表达出自己的真情实感。
《xx，我想对您说》 《xx，你知道吗？》 《xx，我想对您说话心里话》 《xx，我想您》 《xx，请听听我的心声》 《和xx说说心里话》 《我有一个小秘密》 《xx，您错怪我了》 《说句心里话》《xx，谢谢您》 《xx，对不起》《xx，我错了》……
1、采用记叙文
2、与众不同法
3、书信法
小明的作文
• 爸爸妈妈，你们每天给我布置这么 多作业，还不让我参加篮球队，我 真的很苦恼。我想对你们说，请你 们少给我布置些作业，让我参加篮 球队吧！
小明的作文写得好吗？为 什么？小明还可以写一些 什么呢？
Hale Waihona Puke 总之，敞开心扉，把自己 最想说的心里话，在习作里向 对方说一说。说心里话，就一 定要真实，要说出内心的想法。
Thank you