2018年新闻采访与写作全套精品教案

新闻采访与写作

教案

编号：01

课时安排：4学时

教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□

第一章绪论

教学目的要求：

一、熟悉新闻的各种定义

二、掌握新闻的分类

三、掌握新闻采访的定义和性质

教学内容：

第一节记者的素质与理念

导入：教师以采访形式向同学提问：

1、你为何选择了新闻专业？

2、你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？

3、毕业想不想从事新闻事业？通过学习你想成为一个什么样的记者？

一、什么是记者？

所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为：

记者journalist

问题：他们的最高组织机构是？中国记者协会（中华全国新闻工作者协会）

二、记者的素质与理念*

（一）渊博的知识

1、语言表达能力：汉语、英语、方言。

2、对社会科学的基本了解

3、对当代社会现状的深入理解和认识

4、专业知识

5、迅速获取新知识的能力

6、批判的思维

（二）、恪守职业道德

正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值。

①正义感：

②责任心，。

③同情心：

④勇气：

（三）强健的体格

（四）专业精神

1、服务社会重于获取报酬

2、专业记者应该具有的所有技能

3、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去）

第二节新闻与新闻采访

一、什么是新闻#

1、定义#

理念：

①企业

②信息采集、传播机构

③社会的“公器”

④力量第四权力监督力量

⑤良知

⑥自由

2、种类：

①按地区：国际、国内和地方新闻

②按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺

③客观报道与深度报道

④硬新闻和软新闻

【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？

⑤公共新闻：

3、新闻价值：*

①显著性（Celebrities）

②时效性(Timeliness)

③接近性(Proximity)

④趣味性(Human interest)：

⑤反常性(Unusual nature)：

⑥冲突性(Conflict)：

⑦影响性(Impact)：。

⑧有用性(Helpfulness)：

⑨娱乐性(Entertainment)

⑩激励性(Inspiration)：

⑪特殊兴趣(Special interest)：。

⑫社区问题或难题(Issues or problems the community)：

⑬趋向性(Trends)：

二、什么是新闻采访*

1、定义

2、种类：

①直接采访：。

②间接采访：）

3、新闻源：#

固定新闻源和非固定新闻源

匿名消息源：

电子信息源：

教学方式、手段、媒介：讲述、讨论相结合

讨论、思考题和作业：通过学习你想成为一个什么样的记者？参考书目：《美国新闻史》迈克尔.艾默里

《新闻与正义》沃尔特

《普利策传》W.A..斯旺伯格

编号：02 课时安排：4学时

教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□

第一章绪论

第三节新闻敏感

第四节寻找新闻线索

教学目的要求：

一、掌握新闻敏感的主要内涵

二、了解新闻敏感的培养途径

三、理解新闻线索的作用

四、熟悉获取新闻线索的渠道

教学内容：

第三节新闻敏感

一、新闻敏感的含义：*

二、新闻敏感的主要内容：*

（一）要迅速判断新闻事实的政治意义：

（二）要迅速判断新闻事实能否吸引较多受众：（三）要善于从习以为常的现象中发掘新闻：

（四）要善于从同一事实中鉴别出最具有价值的事实：（五）要善于预见到新闻后面的新闻：

三、如何培养记者的新闻敏感#

1、关键在于提高政治敏感：

2、增强责任感是重要的途径

3、养成随时随地采访的习惯

4、广泛的积累知识积累思想：。

第四节寻找新闻线索

一、显性线索和隐性线索

1、显性线索：常规的意内的线索。

①所负责的报道区域的日常活动安排。

②所负责的报道区域的文字资料。

③会议和发言记录。

④与相关人士的谈话交流。

⑤网络及其他媒体。

2、隐性线索

①新闻信箱

②记者直觉

③知情者

④线人

⑤公开报道

⑥内部资料

⑦政府文件

⑧法庭记录

⑨其他文献

二、发现新闻线索的渠道*

1、到有关领导机关和部门去寻找线索

2、广交四海朋友，建立“新闻雷达网”

3、多各种会议中去寻找新闻线索

4、从其他媒介中寻找线索

5、从受众来稿来信来电来访中获取线索

6、记者自己从生活中发现

教学方式、手段、媒介：讲述、讨论相结合