部编版小学六年级考试阅读答题技巧
新人教部编版小学六年级语文下册阅读技巧及解答
新人教部编版小学六年级语文下册阅读技巧及解答XXX语文阅读答题技巧（精华版）1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，表达情感，凸起主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）末端，作用：A、总结全文B、揭露文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人沉思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的头脑感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
部编版六年级语文下册阅读理解答题步骤
部编版六年级语文下册阅读理解答题步骤小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
最新部编版 六年级上册 阅读理解答题模板
2021-2022学年六年级上册阅读理解答题模板⼀、理解/赏析句⼦⼈物描写⽅法写⼈修辞⼿法写物→抓技巧环境描写读句⼦→明内容主旨写景结构作⽤→组织语⾔说理→解关键词本义与⽂中义抒情表⾯意思与深层意思句⼦理解赏析题的答案⼀般包含以下⼏个⽅⾯（1）点技巧/解关键词；（2）理解赏析内容（可以概括/抄写句⼦的内容）；（3）表达的主旨（抒发感情/⼈物形象、⼼情/某个道理）。
这样答案就⽐较完整了。
1.从修辞⼿法的⻆度常考题型：⽚段中画“_____”的句⼦⽤了怎样的修辞⼿法？你从中感受到什么？这样写的好处是什么？/请从修辞的⻆度赏析下⾯的句⼦。
答题步骤：明⼿法→析作⽤→表达感情（有的句⼦没有表达感情，这⼀步省略）答题模板：★①⽐喻：这句话运⽤_____________的修辞⼿法，把__________（写作对象)⽐作____________（喻体)，⽣动形象地写出了________（写作对象)__________________的特点。
表达了____________的思想感情。
②拟⼈：这句话运⽤_____________的修辞⼿法，把__________（写作对象)当作⼈来写，⽣动形象地写出了________（写作对象)__________________的特点。
表达了____________的思想感情。
③排⽐：这句话运⽤___________的修辞⼿法，⽣动地写出了________（写作对象)__________________的特点/强调了______________________（结合内容来回答)。
表达了____________的思想感情。
④反问：这句话运⽤______________的修辞⼿法，既加强了语⽓，⼜避免了平铺直叙，表达了_____________________的感情。
⑤反复：这句话运⽤___________的修辞⼿法，⽣动写出了________（写作对象)__________________的特点/强调了______________________（结合内容来回答)。
部编小学六年级语文阅读理解解题技巧+阅读理解专项练习及答案
部编小学六年级语文阅读理解解题技巧+阅读理解题和答案阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。
部编版六年级语文下册期末总复习 阅读技巧及解答 (4)
阅读技巧及解答41.文章体裁是什么？此文是一篇：说明文、议论文、记叙文……。
2.记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。
3.如何找文章的中心句？文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。
捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。
其次，是要掌握文章中心句子的特点。
那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。
1）从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
2）从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3）从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4）从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5）从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6）从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7）从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
8）从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
4.如何概括文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
）答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5.概括文章主要内容的途径1）借助题目。
2）要素归纳法。
3）摘录主要句子。
4）合并段意。
格式1：1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么。
2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
3抒发了作者的……的感情。
格式2：①简略式：人物+事件②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果6.划分段落？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）关键还是看文章的意思。
部编版六年级下册语文常考小学6类阅读题型满分答题秘籍 (含答案) 共20页
小学常考6类阅读题型满分答题秘籍目录一、解释词语的意思 (1)二、词语的表达效果 (4)三、句子理解（内容） (5)四、句子理解（结构） (14)五、修辞常见题型 (15)六、文章标题的作用 (18)第一类：联系上下文理解词语的意思 解释词语：本义+文中义本义解释方法：替代法（找近义词）、拆字法、联系上下文订正区答案解析1.“欣喜若狂”使用拆字法来解释本义：高兴得像发了狂，形容非常高兴。
【参考答案】欣喜若狂的意思是非常高兴，文中指他考了一百分，非常高兴。
2.安然无恙：平安的样子，没有疾病，形容事物没有遭受损害。
【参考答案】安然无恙的意思是事物没有遭受损害，文中指他的书本没有被淋湿。
3.屏息凝视：屏住呼吸，把视线凝聚在一点，形容聚精会神。
【参考答案】屏息凝视的意思是屏住呼吸，集中注意力。
文中指猫聚精会神地捉老鼠。
第二类：词语的表达效果常见题型：加点词语的作用；加点词语换成另一个词语好不好；赏析句子【解析】解释词语的意思+词语的作用例1：大雨从天上砸．了下来。
（分析加点字的作用）【解析】砸：力度大，这里用“砸”体现了雨的大。
【答案】“砸”字体现了力度大，“砸”字体现了雨下得大的特点。
例2：大雨从天上砸．了下来。
“砸”换成“落”好不好？【解析】不好；区分两个词的意思：“砸”比“落”力度大；用“砸”更能体现出雨的大。
【答案】不好，因为“砸”比“落”力度大，用“砸”体现了雨大的特点，所以要用“砸”。
例3：大雨从天上砸了下来。
（赏析这个句子）【解析】抓住重点词语“砸”，句子中的“砸”指力度大，这个“砸”字体现了雨的大。
【答案】句子中的动词“砸”用得好，它体现了雨大的特点。
大显身手：赏析句子1.爸爸冲．了出去。
2.妈妈把游戏机狠狠地摔．在地上。
一句中把“摔”改成“扔”好不好？3.它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬．、嚼．、吞．，津津有味地吃着。
这句中划横线的三个字可以互换顺序吗？为什么？订正区答案解析1.抓住“冲”来赏析，先解释“冲”的意思，再分析“冲”的作用。
六年级(部编语文)六年级阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)
（部编语文）六年级阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)一、六年级语文阅读理解训练1．卖豆浆的孩子鲁先圣①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一二岁的年龄。
他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。
我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆．喝（）他的鲜豆浆了。
②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。
但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀．（）豆浆，有条不紊。
盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。
这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。
我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。
他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。
我总想找个机会与他pān（）谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。
④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。
买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。
我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。
看着面前这个孩子，心里很不是滋味。
10岁，他就开始为生计而早起了。
他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
六年级(部编语文)六年级阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案)含解析
（部编语文）六年级阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案)含解析一、六年级语文阅读理解训练1．睡在噪音里的母亲牧徐徐母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的打搅，否则就易失眠。
以前，母亲一直住在乡下老家，村子里的白天夜晚都特别安静。
因此，她习惯了在这样的环境里入睡。
我在很小时便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗声，更不敢轻易去打搅她。
母亲睡觉时爱静的这一特性保持了很多年，直到来到我这里。
我的新房正好位于城市两条主干道的交叉口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的光污染也很重，窗外的灯光亮得如同白昼。
我知道这样吵闹的环境，母亲自然受不了，于是便事先给她的卧室窗户安了加厚的双层隔音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。
我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯光，能让母亲睡得安稳些。
但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是“窗户关起来，一点风都进不来，太闷了”。
夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母亲却不愿意开空调，说空调吹出来的冷气让她不舒服。
其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。
“不开会热坏您身体的！”我坚持让她开。
“哪有这么娇贵，我在老家过了几十个三伏天，也从没用过空调呀！”母亲反驳。
“可城里比老家热呀，左右邻居都开，他们的空调外机将热量全都排到我们家了。
”我摆开事实，想让母亲清楚这个道理。
可母亲到底还是坚持不开空调，再热的夜晚，她也只是拿着那把从老家带来的蒲扇，给自己扇些风来，她说：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡着也就不知道热了。
”一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开们便是一股热浪，让刚从空调房里出来的我十分不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之中。
从窗外射进来的灯光，毫不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。
我有一种流泪的冲动，母亲一个睡觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎不黑下来的夜晚，更不在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。
部编版小学六年级英语阅读方法、技巧及练习
部编版小学六年级英语阅读方法、技巧及练习为了帮助小学六年级学生更好地掌握英语阅读技巧，以下是一些可行的方法和练建议：阅读方法和技巧1. 了解文章结构在阅读一篇文章时先要快速浏览全文，理解文章的结构和主题。
通过分析文章的标题、首段、每段的主题句和结尾，找出文章的中心思想。
2. 提高阅读速度通过不断的阅读可以提高阅读速度，但要保证阅读的准确性和理解。
可以试着增加每分钟的单词数，并不断挑战自己。
3. 学会预测在阅读过程中，可以通过上下文推测生词的意思。
同时，也可以根据前文对后文进行预测，尽量猜测出内容的大意。
4. 练阅读理解通过做练题来提高阅读理解能力，做题时要仔细阅读题目，理解问题要求，找到文章中的证据，并反复检查答题是否准确。
5. 扩展阅读量增大阅读量可以帮助提高阅读和理解能力，阅读不同种类的文章可以拓展词汇量和知识面。
可以阅读故事书、杂志、报纸等。
练建议1. 每日阅读每天分配一定时间来进行英语阅读练，阅读时要有目的性和计划性。
2. 阅读感想阅读完一篇文章后，可以写下阅读感想和理解的内容。
这样可以加深对文章的理解和记忆。
3. 听读训练通过听读训练来提高阅读和口语能力，模仿优秀的语音语调，并把握句子的重音。
4. 背诵练背诵文章可以帮助增加词汇量和对表达的熟练度，同时加深对文章的理解。
5. 组织阅读小组和同学一起组织阅读小组，进行英语文章阅读讨论和分享，互相研究和促进进步。
通过以上的方法和练，小学生可以更好地掌握英语阅读技巧，并提高英语阅读能力。
部编版小学语文六年级上册课外阅读答题技巧系列一快速准确概括文章内容(教学ppt课件)
个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以 看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温
度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
三段话的中心意思串联起来就是这个片段的主要内容：太阳离我们很遥远
公式法：主要景（物）+主要特点
• 例3：《草原》（写景状物类）的主要内容 • 草原的辽阔、优美，草原上的人们热情好客。 • 例4：《太阳》（写景状物类）的主要内容 • 太阳很大、温度高、距离我们很遥远，但和我们的关系密切。
精致概括——适合深入分析文本，解答课后思考题
• 方法：六要素法、段意串连法、标题扩充法、中心句扩充法 • 步骤： • 一要快速浏览两遍短文； • 二要快速提取一些基本信息； • 三要运用所列方法，用上恰当的连接词连接。
主要内容：课文主要写赵州桥是一座设计精巧，结构坚固，外形美观的石拱桥。
课堂小结 概括文章（文段）主要内容方法要注意
1、要浏览（通读）文本，略知大意。
2、要有文体意识，先看清楚是哪类文章 3、对应文体，用对应方法概括。 4、语言要简练、概括要完整
这样概括才不容易丢分。
新知讲解 常用概括文章内容方法四——中心句扩展法 （适合中心句很明显的文章）
方法：中心句就能高度概
括文章的内容，只要把中 心句适当扩展就可以了。
这类文章好像不多也。
例：统编教材三下11、《赵州桥》主要内容：
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双 龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
部编版 六年级语文下册 第四单元 主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
六年级语文下册第四单元主题阅读答题技巧记叙文一、什么是记叙文记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果三、常考的命题点含义题:谈某一具体词语、句子的理解赏析题：文章主旨、作者思想感情等作用题：针对某f、段或者修辞手法等提问其作用四、记叙文阅读的常用技巧如何找中心句、理解词义句意、划分层次、阚舌段意、关键句段、标题、主旨、体会思想感情。
人物描写1.目的：刻画人物性格，表现人物精神面貌，更能深刻地表达文章的中心。
2.种类：1）外貌描写:把容貌、身体形态、衣饰等，用生动具体的语言描述岀来。
2）语言描写：反应人物的个性特征，使读者"如闻其声，如见其人"。
3）动作描写：对人物的举止、动作、行为的描写。
4）心理描写:对人物内心的思想情感活动进行描写。
5）神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。
表现手法表现手法（常用5种）1.托物言志：通过对物品的描写和叙述,表达自己的志向。
2.衬托：用次要的人或物去陪衬主要的人或物。
3.伏笔:对文章中将要出现的人或事在不吸引人注意的地方加以暗示，到合适的地方给予呼应,达到前后连贯的组合。
4.欲扬先抑:把要否定和肯定的方面同时说岀来,先贬再大力颂扬。
5.象征:根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，表现与之相近的概念、思想【六年级】第四单元记叙文阅读训练——描写方法、人物形象【主题阅读1】七根火柴（选文有删减）王愿坚天亮的时候，雨停了。
他苦恼地叹了口气。
因为小腿伤口发炎，他掉队了。
两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。
“要是有堆火烤烤该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。
就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。
他下意识地把手插进裤里，突然发现在口袋底部粘着一小撮青稞面粉。
部编小学 六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案
部编小学六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
藏在心中的鲜荔枝小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。
因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。
”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。
可是，八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我思想感情也发生了变化。
这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来看他。
“准是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在卧室门外看。
果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。
那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
回来时，姑姑已经走了。
爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说“小王琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧。
”我感到奇怪，便问道_____爷爷_____刚才姑姑不是说您最爱吃吗_____噢_____爷爷以前爱吃_____现在不_____不爱吃啦了_____“太棒了！”不管三七二十一。
我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。
当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。
见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。
听了妈妈的话，我委屈地哭了。
爷爷赶紧地说：“没关系，我……我不爱吃……”我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，关非爷爷不爱吃，而是因为________________________________________！从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。
以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好处让给了我。
而我不再不像小时候那样不懂事了。
我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！（1）给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。
2022年六年级语文下册第三单元主题阅读答题技巧(含答案、解析)部编版
六年级语文下册第三单元主题阅读答题技巧散文知识点1.品味语言(1 )字词含义:解経词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：1)考虑文章或段落的主题，结合主题来答询语的含义；2)根据词语前后语句的内容、含义来推断。
(2 )词语妙用(1 )考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
(3)答题思路:1)解释词语(在语境中)的含义。
2)表达作用：要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑伺语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
3)体现词语的准确性或生动性。
(3 )哲理性语句的深层含义关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
2.表达方式的作用(1)描写的作用散文中的描写主要包括景物，人物描写等。
小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突岀人物的思想性格。
(2)议论的作用揭示文章的主题或和抒情结合在F,表达作者的思想情感,此考点一般不单独岀题。
(3)抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独岀题，往往和词语表达考点结合起来考。
3.体会思想感情方法：1 .根据文章主要内容，体会思想感情2抓住重点段落,体会思想情3.分析中心句，体会思想感情4.通过分析人物的言行、心理，体会思想感情5.分析标题,体会思想感情6感悟议论和抒情部分，体会思想感情第三单元散文阅读训练——体会文章情感的方法【主题阅读1】春（节选）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
部编版语文六年级阅读答题方法
一情景交融的写法常见提问方式：选文第x段中，哪句是具体写xx景色的？哪句写了作者的感受？情景交融的写法又什么好处？选文第x段中，具体写xx景色的是哪几句？写作者感受的是哪几句？在写景中融入感受有什么好处？答题格式情景交融，写出了景物xx特点，表达了作者xx的感情。
情景交融使作者的感受更自然地表达出来，增强了文章的感染力，使读者能够感同身受，易于接受。
二环境描写常见提问方式：1选文画线部分环境描写的作用是什么？2用波浪线画出选文中的环境描写，并写出它们的作用。
3文中画线句是什么描写？有什么作用？4文中画线句运用了什么描写？有什么好处？5请从描写的角度赏析画线句子的表达作用。
答题格式：交代故事发生的时间、地点；写出了xx的环境；渲染了xx的气氛；烘托了（人物）xx的心境，表现了人物xx的性格；为下文写xx做铺垫，推动情节发展。
三人物描写常见提问方式：1文中画线句是对人物的什么描写？有什么作用？2请赏析画线句的表达效果。
3阅读文章第x段，用不同的批注符号圈画出描写（人物）的关键词句，从人物描写和人物的内心感受两方面进行阅读批注。
答题格式：运用外貌/动作/语言/神态描写，通过词语xx，生动形象地写出了xx，表现了人物xx的特点。
运用心理描写，通过人物的心理活动，写出了人物xx的内心，表现了人物xx的特点。
四排比常见提问方式：1文中画线的句子运用了什么修辞方法？这样写的好处是什么？2请赏析画线句子的表达效果。
3请从修辞的角度赏析画线句子。
答题格式;运用了排比的修辞方法，强调突出了作者xx的感情（或事物xx的特点），增强语言的气势。
五反复常见提问方式：1文中画线的部分运用了什么修辞方法？这样写的好处是什么？2请赏析画线句子的表达效果。
3请从修辞的角度赏析画线句子。
，答题格式：运用了反复的修辞方法，xx出现了x次，突出和强调了xx，更加鲜明地表达了作者．..．的情感，使情感表达更强烈，语言更富有感染力。
六点面结合的写作手法常见提问方式：在描写场面时运用了什么写作手法？哪些语句是对点的描写？哪些语句是对面的描写？这样描写有什么好处？答题格式：既从整体写了xx，又从xx具体描写了xx，通过点面结合，生动地写出了xx的场面，表达了xx的情感，层次清楚，有画面感。
部编小学 六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案
部编小学六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习毛泽东对长征的总结讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。
长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。
长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。
不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。
它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。
②谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。
中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。
（1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。
①________②________（2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。
【答案】（1）反问；设问（2）讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
‖自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。
长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。
部编版六年级语文下册 阅读理解答题技巧大全
部编版六年级语文下册阅读理解答题技巧大全小学语文阅读理解答题技巧大全一、某句话在文中的作用在文中，某句话可以起到开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、总领下文、承上启下、总结上文、点明中心、深化主题、照应开头等作用。
二、修辞手法的作用修辞手法的作用包括它本身的作用和结合句子语境的作用。
比如比喻、拟人可以生动形象地写出对象的特性；排比可以有气势、加强语气、一气呵成等；设问可以引起读者注意和思考；反问可以强调、加强语气等；对比可以强调、突出等；反复可以强调、加强语气等。
三、句子含义的解答在句子含义的解答中，需要揭示出比喻、对比、借代、象征等表现方法所指的对象，然后再疏通句子，就可以解答出句子的含义。
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词、形容词、副词等词语都不能随意更换，因为它们准确、生动、具体地描写了对象的特性，换了后就会与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？一句话中某两三个词的顺序不能随意调换，因为它们与人们认识事物的规律不一致，与上文是一一对应的关系，或者是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、XXX的概括归纳在概括归纳段意时，需要回答清楚记叙类文章的时间、地点、人和事情，说明类文章的说明对象和特点，议论类文章的问题和作者观点。
七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，它可以丰富诗歌的意境，表达诗人的思想感情，让读者更好地理解和欣赏诗歌。
在诗歌中，表达技巧是非常重要的，它们可以让诗歌更加生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴和自然。
这些技巧包括用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法和双关法等等。
诗歌中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问和反复等。
这些方法可以让诗歌更加生动有趣、富有情感和思想性。
在分析诗歌语言时，我们可以使用一些常用的术语，如准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴和自然等。
六年级下册小学语文阅读理解答题方法和技巧部编版
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
2、运用近义词或反义词来解释。
五、修辞手法的运用和作用 反问句: 光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?
夸张句: 桂花十里飘香。
《阅读理解》
六、联系上下文解释词语的意思 方法1: 顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话； 方法2: 找近义词。注意——要能替代到文中，仍保持通顺； 方法3: 结合这个词所描述的对象作具体描述。
《阅读理解》
五、修辞手法的运用和作用
1、比喻、拟人：生动形象；
性；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性；
3、设问：引起读者注意和思考；
《阅读理解》
常见修饰方法
1) 比喻: 常用的比喻词有“好像”“犹 如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变 成”“是”等代替比喻词，如: 我们是祖国的花朵。
《阅读理解》
九、选择正确读音
——根据自己的积累和文章中的词语作出恰当
的选择
通常是以下几类:
1.多音字: ——出现得最多；
2.翘舌音与平舌音: 注意分类
(z.c.s.zh.ch.sh.r)
3.前鼻音与后鼻音: 注意分类(en-eng,in-
ing,an-ang)
《阅读理解》
十、标点符号的作用
1.破折号 (——)的作用
“非典”的战斗中，抢救患者、保护同事、不幸感染、光荣
牺牲的感人事迹，赞颂了她临危不惧、身先士卒、舍己为人、
英勇牺牲的崇高精神。
《阅读理解》
举例 写景: 主要体现景——美丽可爱 《秋天》描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，表达了
部编小学 六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案
部编小学六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案一、语文课内外阅读理解1．阅读课文，回答问题。
在天安门右前方，巍然(耸屹)立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。
全国各族人民的代表在这里共商国策。
庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。
一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从(蔚尉)蓝的天空中勾画出来。
那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一(幅副)庄严绚丽的画图。
迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢(钮纽)部分——中央大厅。
建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。
整个建筑就是由这三部分组成的。
万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。
但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人，放眼一望，从屋顶到地面，上下(浊浑)然一体，并不感到怎样空旷。
屋顶是穹隆形的，天花板上纵横密排着近500个灯孔。
灯光齐明的时候，就像满天星斗。
顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镏(liú)金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。
在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错落有(至致)的整体。
两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。
礼堂的主席台像个小会场，能容纳300多人。
（1）在文中括号内选择合适的字。
（2）用自己的话说说第1自然段交代了哪些内容。
（3）第2自然段画线句子的说明方法是( )。
A. 举例子B. 打比方C. 列数字（4）第3自然段哪些词语表明了空间方位的转移？（5）文章介绍万人大礼堂采用了( )。
部编版小学六年级考试阅读答题技巧共23页文档
部编版小学六年级考试阅读答题技巧
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢你的阅读❖ 知Fra bibliotek就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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❖ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈， “调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
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阅读考查常见设题方式 （五）赏析
❖ 题型设置：这句话运用了什么修辞方法？这样写在 表达上有什么好处？
❖ 答题技巧：：确认修辞手法＋修辞本身的作用 ＋结合句子语境
请简要分析文中的主人公的形象
答题技巧：按总分（分总）来回答。先用一句 话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后 再从几个方面作分析；也可以先从几个方面作 分析，然后再用一句话作定性式的总括。
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12
答题示例
❖ 我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小 麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了 我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨 房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。 我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是 个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。 （节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
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5
阅读考查常见设题方式 （二）解释
❖ 题型设置：2.解释语句的表层意义
❖ 答题技巧：抓住关键词
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6
例如
“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？结合自己的 生活谈一谈 。
❖ 答题模式：一个人不能趁别人处在危险的时候去
伤害或者要胁他。（你的理解）生活中就有这样的 例子。记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一 拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行 赛跑，我主动向老师说明了小明的情况，没和小明 比赛。（生活实际）
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21
❖ 题型设置：1.抄录词句，指出某种事实 ❖ 2.抄录词句，找出得到某结论的某事实（依据）
❖ 答题技巧：直接在原文找到需要的答案。
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阅读考查常见设题方式 （二）解释
❖ 题型设置： 1.解释文中的词语、短语的意义：
❖ 答题技巧：一般来说，一个词语（概念）的出现，
就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一 种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那 答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的 句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
❖ 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请 用一句话加以概括，并举一例说明。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如： 从牙缝里挤出了两个字——农民。
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阅读考查常见设题方式
❖ 题型设置：某句话中某个词换成另一个行吗？为什 么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？ 为什么？
❖ 答题技巧：不行。因为该词生动具体（形象、 准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成 ＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词 的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的 性格特征）。
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重要句子在文中的作用： ❖ 1、首句——统领全文、引出下文，为后文做铺垫、埋
下伏笔；
❖ 2、尾句——总结全文，照应上文，前后呼应。 ❖ 3、过渡句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； ❖ 4、中心句——点明中心、揭示主旨； ❖ 5、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
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阅读考查常见设题方式 （五）赏析
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答题示例
❖ 山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处 闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含 半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前， 她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡 而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调 皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
❖ 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响， 让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地 咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
❖ 答：此处运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生 动地表达了知音（对象）的传说带给人们的美感和 鞭策作用（特征）。
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阅读考查常见设题方式
❖ 题型设置：一句花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
❖ 答：（1）受母亲爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅
（3）花里有自己珍惜的记忆。
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阅读考查常见设题方式
（四）伸展
❖ 题型设置：某一句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（环境），为下 文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心；总结全文；照应开头
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阅读考查常见设题方式
（三）概括 ❖ 题型设置：请概括某一段（或全文）的内容要点。
❖ 答题技巧： 分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要 点词语，第三步整合答案。
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8
答题示例
❖ 母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小 小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会 开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香， 觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开， 摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现 在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光， 在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的 世界》）
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
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17
答题示例
❖ 两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无 数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰 地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快 付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多 么纯洁而神圣的情操。（节选自《话说知音》）
便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲
意味深长的对儿子说。（节选自《荷包 蛋》）
❖ 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长” 三个词的顺序能否调换？为什么？
❖ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关 系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
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20
应对策略
答题思路 ：
熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意 确定区域，深入思考――答题准确，有理有据
阅读
考察内容和答题技巧
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1
学习目标
1.掌握阅读资料的步骤。 2.了解阅读考察常见的设题方式。 3.掌握常见题型的答题技巧。
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2
阅读资料的步骤
1.整体浏览，着重题目。 2.标出段落的序号。 3.仔细阅读提出的问题。 4.带着疑问，精读材料。 5.认真答题，回顾全文查漏补缺。
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3
阅读考查常见设题方式 （一）复述
不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由
现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
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答题示例
❖ “记住：想占便宜的人，往往占不到便
宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿 子……“记住，想占便宜的人，可能要吃 亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占
1、比喻：生动形象，将抽象化具体。
拟人：生动形象，增强亲切感，趣味性。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式：强调了＋对象＋特性
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阅读考查常见设题方式 （五）赏析
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、 反问：强调，加强语气等