教学设计“二年级各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”

人教版教材二年级体育学科
《各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”》
教学设计
学校：北京市海淀区万泉小学
学科：体育
姓名：刘峥
教学设计
一、指导思想与理论依据
为落实“体育课程标准”，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，科学合理地组织课堂教学，让学生在玩中求学、学中求乐、乐中求趣。

同时，教会学生在学习中，主动合作，积极参与，达到培养学生乐学、善思的教育目的。

二、教学背景分析
（一）教学内容分析
本课内容选自人教版体育教材水平一P65。

跳跃：各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”。

本节课为（水平一）的教学内容，跳单、双圈属于跳跃类教材。

由于学生的年龄较小，力量素质较差，特别是肢体的交替与支配能力较弱，连续单脚跳或双脚跳容易，而单、双脚交替跳跃则比较困难。

因此，通过“跳单、双圈”的练习，发展学生的灵敏性和协调性，发展下肢力量，提高跳跃能力。

各种方式的“跳单、双圈”的练习能够更好地激发学生练习兴趣，充分调动学生的积极性。

此教材是低年级教学中不可缺少的一项重要内容。

游戏“钻山洞”是一个以全身练习为主的体育游戏，合理利用体育器材，在场地有限空间里利用游戏的可变因素，提高游戏的新鲜感和趣味性，使气氛活跃，使游戏常做常新。

游戏中重点体现了相互协作、相互信任，使学生在游戏过程中积极参与，开动脑筋，不断领悟游戏内涵和提高活动的技能。

（二）单元计划
本教学内容“跳单、双圈”共2课次，本课为第2课次。

（三）学生情况分析
小学二年级学生正处于生长发育时期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作节奏感较差，学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。

针对我所教的二（3）班学生来讲，他们活泼、聪明，身体素质普遍较好，学习能力较强，但班内存在2名能力较弱的学生，成为本节课教师重点关注的对象。

针对上节课所学内容，在跳单、双圈过程中容易犯的错误有单脚踏跳无力，我采用的解决策略是结合呼啦圈多做单脚用力踏跳向上向前跃起的练习，适当拉长前后圈的距离。

与此同时对于动作不连贯，我采用多做单踏、双落的连续练习、适当缩短单、双圈距离，来帮助学生顺利掌握动作。

本节课，在组织教学中运用讲解、示范、模仿教学法，利用呼啦圈进行练习，帮助学生掌握动作，重点体验踏跳有力，轻巧落地动作，可以利用呼啦圈进行距离的调节，来满足不同学生的需求，从而调动学生学习的积极性，提高学生参与活动的主动性。

易犯错误：1、单脚踏跳无力。

2、动作不连贯。

3、身体不稳。

纠正方法：1、多做单脚原地向上或向前跳跃练习。

2、多进行个人练习。

3、上体不要过分前倾，两臂向前协调摆动。

三、教学目标与重点、难点设计
（一）教学目标
1、进一步学习跳单双圈动作方法，使96%的学生能够顺利完成跳单双圈动作。

2、发展学生力量、速度、灵敏等身体素质，提高学生弹跳能力。

3、在相互合作学习中，培养学生勇于进取、不怕困难的良好品质，树立互帮互助
的团队精神。

（二）、教学重难点：
重点：踏跳有力，轻巧落地。

难点：动作协调，灵活多变。

四、教学过程与教学资源设计
教学流程图
授课班级：二年级（3）班人数：32人
教学过程共分为四部分
（一）、开始部分：（3分钟左右） 1、课堂常规
（1）、体委集合整队。

（2）、师生问好。

（3）、宣布本课内容。

（4）、检查服装，安排见习生。

2、队列练习 （1）、原地三面转法 （2）、踏步走——立定 （3）、传圈小游戏
组织：全班成四列横队集合（见图1）
（图1）
教与学法：
1、教师提出本节课内容与要求，学生积极参与。

2、在教师口令下练习队列队形。

要求：动作整齐、口号洪亮。

【设计意图】养成良好的课堂常规，增强学生集体意识。

（二）准备部分：（6分钟左右）
课堂常规
队列练习 专项活动
钻山洞接力赛
跳单、双圈
开始部分 准备部分 热身操
结束部分 基本部分 放松整理 小结 师生再见 回收器材
1、一般性准备活动（4x8拍）
动感圈操共八节，通过动感圈操，活动身体各个关节及大肌肉群。

同时活动身体各个部位，达到热身目的。

组织：四列横队成体操队形（见图一）
教与学法：
（1）、听音乐，师生共同完成模仿操。

（2）、教师在领操中用语言提示要点。

（3）、学生模仿动作要与提示的要点相结合。

要求：
（1）、认真模仿教师动作，尽量做到形象。

（2）、动作舒展大方有力。

【设计意图】教师在音乐伴奏下带领学生进行热身活动，从而达到热身的目的。

2、专项准备活动（1-2分钟）
专项准备活动以“斗志斗勇”小游戏，让学生体会单脚快速起跳的方法。

在组织过程中，教师和学生可以共同参与游戏，提高学生学习氛围。

组织：前后两名学生为一组共分为18组。

（见图2）
（图2）
教与学法：讲解示范动作并组织学生一起游戏。

要求：积极参与游戏，注意安全。

【设计意图]】教师充分利用器材进行准备活动，带领学生一同感悟运动之美，并且培养学生韵律感，达到热身的目的。

专项准备活动针对性强，能激发学生学习兴趣，集中学生注意力，为主教材做好铺垫。

（三）基本部分：(28分钟左右)
1、跳单、双圈。

（16-18分钟左右）
动作方法：站立在起跳线后，一脚踏单圈起跳，双脚同时落入前面双圈内，依次连续向前跳。

口诀：单双踏跳要有力，身体灵活落地轻。

组织：前后二人一组（如图3）
（见图3）
教与学法：主教材的学习分四个步骤。

第一步：诱导练习
复习上节课两种图形跳法，教师提示学生快起轻落。

【设计意图】（复习巩固已学跳法，建立踏跳有力，轻巧落地的概念，为学习新的跳法做好铺垫。

）
第二步：创意玩法。

（1）、教师讲解动作方法，并引领学生原地边学边跳。

(a:前跳后跳 b：左单左双、右单右双 c:前跳转体、前跳转体)
（2）、学生两人一组进行玩中练习。

（3）、教师借助呼啦圈示范讲解三种跳法，提示转体巧妙，落地轻盈。

（4）、在老师指挥下学生进行跳圈练习。

（5）、请两名学生展示，集体学习评价动作。

【设计意图】教会学生学会简单评价，并改进提高动作质量。

（6）、再次进行练习，教师巡视指导关注薄弱学生。

第三步：拓展练习
（7）、请一名优秀学生表演。

【设计意图】教会学生欣赏同伴，激发学习兴趣。

（8）、四人一组进行拓展练习。

目的：教师观察学生掌握动作情况，并提示学生不断提高动作。

（9）、小组集体展示，同伴协助老师评价。

【设计意图】教会学生用手势为同伴加油。

第四步：归纳总结
【设计意图】教师帮助学生完成简单的归纳总结。

2、游戏“钻山洞”（9-10分钟左右）
游戏方法
将全班学生分为人数相等的8组，每组4人每人一个呼啦圈，听到预备后每组第一、四名学生将呼啦圈分别交给第二和第三名学生手里，每组二、三名学生要求两手各握一个呼啦圈，立放在脚的前面。

每组一、四名学生站立于同一起跑线。

听到哨音后第一名同学依次穿过呼啦圈与第三名学生交换，第三名学生与第四名学生拍手，以此类推，最先完成为获胜组。

游戏规则：
（1）、比赛时同伴之间拍手方可出发。

（2）、不踩线，不越线。

组织：八路纵队。

（见图4）
(图4)
教与学法：
1、教师强化规则教育。

2、学生4人一组尝试性钻圈练习游戏，教师评价。

3、学生4人一组进行比赛。

4、学生8人一组进行比赛，教师评价围绕认真负责按照要求完成任务为标准。

5、学生8人一组进行拓展游戏，教师评价围绕团结协作、相互关照为标准。

6、教师进行阶段小结。

要求：服从命令听从指挥，遵守规则安全第一。

【设计意图]】发展学生协调性，使学生身体素质得到全面均衡发展。

通过游戏的五种意识的培养，形成良好的体育竞赛风格，将德育教育融入课堂教学。

（四）、结束部分（3分钟）
1.放松活动：
（体验成功的喜悦）。

2.集体小结。

3.师生再见。

4.安排收回器材。

组织：四列横队（见图1）
教与学法：
1、教师组织引导并提出要求。

2、师生在音乐伴奏下集体放松。

3、在教师引导下进行本课小结。

4、帮助老师安排整理场地、器材。

要求：动作优美、节奏分明、积极应答、互助友爱。

【设计意图]】
1、借用音乐调整课堂气氛，帮助学生全身放松，养成科学锻炼的习惯。

2、集体小结，教会学生简单描述本课学习内容和自己收获。

教学资源设计：
呼啦圈36个、 CD机一台、场地30x30一块
五、学习效果评价设计
（一）全课以能力培养为主线，运用相对灵活的教学方法，力求教学的实效性，由易到难、层层递进，充分调动学生学练的积极性，创设利于活动的教学氛围，师生在交流中能够达成默契的配合。

（二）在教学过程中，评价围绕自我评价、同学评价及教师肯定评价，做到直观、有效。

学生在主教材的练习中每人一共完成30次左右，通过两次课的学习，预计96﹪以上的学生能够完成教学目标。

（三）本课练习密度预计40％左右，平均心率预计135—138次/分钟。

（四）生理曲线图（见图5）
（图5）
六、教学设计特点说明与教学反思
（一）教学设计特点
1、一物多用
教师利用呼啦圈贯穿课堂教学四个部分，从上课取物到准备部分的圈操，再到基本部分主教材和游戏的使用，延续到放松整理，收拾器材，环环相扣，其目的是教育学生学会摆放整理器械。

2、创新玩法
对于跳单双圈教材来讲，是发展学生身体灵活、踝关节的爆发力的一种练习。

因此，本课抓住各种跳的方法拓展创新跳的方法。

由向前跳到向后跳；由单跳到双跳；由左右跳到转身跳，极大地调动了学生参与活动的学习兴趣。

3、积极思维
本教材采用学习板块的教学思维模式，用四个板块归纳教学步骤，给学生完整的学习过程，建立学习思维框架，形成正确的思维模式，为今后学习奠定基础。

（二）教学反思
本节课设计新颖，改变以往传统跳单、双圈教学模式，合理分配练习强度与练习时间，全课紧紧围绕以学生的能力发展为主线，激发学生思维，关注学生全面发展，课中教师做到精简多练，教学步骤环环相扣，创新的跳法，激发了学生的学习兴趣，分组练习中关注了个体差异。

在综合评估基础上，更加关注个体的进步和多方面的发展潜能，课堂评价永远为学生服务，以“让每一个孩子都品尝到成功的喜悦”为原则，促进课堂教学全面实施。

学校：万泉小学班级：二（3）人数： 32人课次：第二次
准备部分
基本部分二、专项练习
1、活动脚踝手腕。

2、“斗智斗勇”小游戏
游戏方法：游戏开始双方
双手交叉，抱肩单脚连续
跳，用肩互相对抗，双脚
落地或退出圈外为负。

规则：不能用头撞人，不
能用手推、拉人，提起的
腿落地或出圈为失败。

一、跳单、双圈。

动作方法：站立在起跳线
后，一脚踏单圈起跳，双
脚同时落入前面双圈内，
依次连续向前跳。

口诀：
单双踏跳要有力，
身体灵活落地轻。

组织：前后两名学生为一组。

教与学法：讲解示范动作并组织学生一起游戏。

要求：积极参与游戏，注意安全。

【设计意图]】教师充分利用器材进行准备活动，带领
学生一同感悟运动之美，并且培养学生韵律感，达到
热身的目的。

专项准备活动针对性强，能激发学生学
习兴趣，集中学生注意力，为主教材做好铺垫。

组织：前后二人一组
教与学法：主教材的学习分四个步骤。

第一步：诱导练习
复习上节课两种图形跳法，教师提示学生快起轻落。

【设计意图】（复习巩固已学跳法，建立踏跳有力，轻
巧落地的概念，为学习新的跳法做好铺垫。

）
第二步：创意玩法。

1、教师讲解动作方法，并引领学生原地边学边跳。

(a:前跳后跳 b：左单左双、右单右双 c:前跳转体、
前跳转体)
2、学生两人一组进行玩中练习。

3、教师借助呼啦圈示范讲解三种跳法，提示转体巧妙，
落地轻盈。

4、在老师指挥下学生进行跳圈练习。

1-2
次
1-2
次
5-8
次
3-5
次
17
分
钟
左
右
基本部分重点：踏跳有力，
轻巧落地。

难点：动作协调，
灵活多变。

二、游戏“钻山洞”
将全班学生分为人数
相等的8组，每组4人每
人一个呼啦圈，听到预备
后每组第一、四名学生将
呼啦圈分别交给第二和第
三名学生手里，每组二、
三名学生要求两手各握一
个呼啦圈，立放在脚的前
面。

每组一、四名学生站
立于同一起跑线。

听到哨
音后第一名同学依次穿过
呼啦圈与第三名学生交
换，第三名学生与第四名
学生拍手，以此类推，最
先完成为获胜组。

5、请两名学生展示，集体学习评价动作。

【设计意图】教会学生学会简单评价，并改进提高动
作质量。

6、再次进行练习，教师巡视指导关注薄弱学生。

三、拓展练习
1、请一名优秀学生表演。

【设计意图】教会学生欣赏同伴，激发学习兴趣。

2、四人一组进行拓展练习。

目的：教师观察学生掌握动作情况，并提示学生不断
提高动作。

3、小组集体展示，同伴协助老师评价。

【设计意图】教会学生用手势为同伴加油。

第四步：归纳总结
【设计意图】教师帮助学生完成简单的归纳总结。

组织：八路纵队。

教与学法：
1、教师强化规则教育。

2、学生4人一组尝试性钻圈练习游戏，教师评价。

3、学生4人一组进行比赛。

4、学生8人一组进行比赛，教师评价围绕认真负责按
照要求完成任务为标准。

5、学生8人一组进行拓展游戏，教师评价围绕团结协
作、相互关照为标准。

6、教师进行阶段小结。

5-8
次
3-5
次
2-3
次
3-4
次
11
分
钟
左
右。