(完整)北师大版一年级上册整理房间教学设计.doc
北师大版一年级数学上册《整理房间》教案(word版)
整理房间。
(教材第57~58页)1. 通过活动初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2. 能按一定的标准将物体进行整理、分类。
3. 培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
重点:通过“整理房间”的故事情境,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。
难点:初步培养学生有条理地整理房间的习惯。
课件。
师:同学们,这是两个小朋友的房间的照片(课件出示:教材第57情境图),你想说什么呢?生:笑笑的房间很整齐、干净,很漂亮。
淘气的房间乱糟糟的。
师:我们会选择住在笑笑这样的房间里,不喜欢淘气这样乱七八糟的房间,是吧?今天我们一起来学习——整理房间。
(板书课题)设计意图:通过两幅照片的对比,促使学生感受到有条理地整理后,房间才会整齐、干净,让学生产生学习整理房间的欲望。
1. 笑笑的房间内的物品是怎么摆放的?师:咱们先来一起好好参观参观笑笑的房间,看看人家是怎么把物品摆放这么整齐的。
学生可能回答:•笑笑的柜子里面摆放得很整齐,床上很干净。
•笑笑的柜子里最上面一层放的是玩具,中间一层摆的是书,最下面一层是衣服,都摆放得很整齐。
•笑笑的书桌、椅子摆放得很好。
•笑笑的床收拾的很好,被子、枕头摆放得很整齐。
•笑笑的房间的地上也很干净。
……师:同学们说得很好,笑笑的房间这么整齐是因为笑笑把物品中的同一类放在了一起,没有乱七八糟地堆在一起。
笑笑这样整理自己的房间有什么好处呢?生1:这样摆放房间看起来整齐、宽敞。
生2:这样找东西容易找到,不用到处乱翻,越翻越乱。
……师:同学们,既然把房间整理好有这么多的好处,希望同学们在生活中也能像笑笑一样,能够有条理地整理、摆放日常用品,养成好习惯。
2. 帮淘气整理一下房间。
师:同学们,我们知道了笑笑是怎样整理房间的,下面我们就来做好事,帮淘气整理一下房间吧!请在小组内说说你的想法。
根据你的想法自己动手圈一圈、画一画,把同类的东西放在一起。
(学生可能会出现不同的表示方法,如把同类的圈起来,在同类物品上画上相同的符号等,教师应及时鼓励与肯定。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握房间物品的分类和摆放。
2. 学会整理房间的方法和技巧。
3. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的方法和技巧，培养合作、分享和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：房间布局图、物品图片、分类标签等。
2. 学具：书包、文具盒、书桌等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，让学生了解房间的布局和物品分类。
2. 新课导入：讲解整理房间的方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，让学生在合作中学会分享和解决问题。
4. 总结与反思：让学生分享整理房间的经验和感受，总结整理房间的要点。
六、板书设计1. 房间布局图：展示房间的整体布局，让学生了解房间的结构。
2. 物品分类：展示房间物品的分类，让学生学会整理和归纳。
3. 整理方法：总结整理房间的方法和技巧，引导学生运用到实际生活中。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。
2. 写一篇关于整理房间的日记，记录自己的整理过程和感受。
八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
3. 教师应关注学生在家庭中的表现，了解学生是否将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的教学，培养学生整理房间的能力，使学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同时，培养学生合作、分享和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上册数学教案-《整理房间》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分类和排序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生通过观察、思考，发现不同物体间的关联性，提高分类的准确性。
（2）排序方法的实际应用：学生在排序过程中可能会遇到难以确定先后顺序的问题。难点包括：
-培养学生按照一定规律进行排序的能力，如从大到小、从小到大等；
-教会学生在实际情境中运用排序方法，如整理书架、玩具等。
（3）空间观念的培养：一年级学生的空间观念尚未完全形成，难点在于：
-观察房间的布局，理解物品的摆放顺序和分类关系；
-运用逻辑思维，分析如何整理房间以使其更加有序；
-在实际操作中，学会合理安排空间，提高生活自理能力。
2.教学难点
（1）物体分类的灵活应用：学生在分类时可能只能按照单一特征进行分类，难以灵活运用多种特征进行综合分类。难点在于：
-教会学生同时考虑多个特征，如形状和颜色，进行物体的综合分类；
五、教学反思
今天在教授《整理房间》这一课时，我发现学生们对物体分类和排序的概念表现出很大的兴趣。他们在小组讨论和实践活动中的积极参与，让我感到很欣慰。然而，通过这节课的教学，我也意识到几个需要改进的地方。
首先，对于物体分类的灵活应用这一难点，我发现部分学生在按照多个特征进行综合分类时仍有困难。在今后的教学中，我需要设计更多具有挑战性的活动，让学生在实际操作中学会综合考虑多种因素进行分类。
《整理房间》教学案例（含5篇）
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
北师大版小学一年级数学教案全册整理房间（北师大版一年级上册）
北师大版小学一年级数学教案全册整理房间（北师大版一年级上册）教学课题课时进度 1课时课型特点教学目标1、经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义2、感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学3、初步学会有条理地整理事物教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类教学难点学会按一定的标准进行分类的方法教学（具）准备教材主题图及“练一练“中的图片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、探索新知，学习分类独立思考，全班交流第一竖行是一组前面一排是一组按男、女分组，全班可分为2组还可以按年龄进行分组……1、看图，发表自己的看法房间挺漂亮的，但是有点乱书应该放在书架上，不应该放在地上太乱了，他应该学会整理自己的房间2、可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起来，在同类物品上画上相同的符号3、独立分一分，全班汇报。
我把笔、作业本、书和文具盒放在一起把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起我和他分得不一样，我把这些东西分成四类，因为球是用来锻炼身体的，应该把玩具和体育用品分开我和他分得也不一样，我分的是五类，棋子、床、柜子都是家具，也应该分成一类我认为你这样分不对，我们是在整理房间，把同类的东西放在一起就行了，又不是在搬家….我是说家具是一类,其他东西一共是五类…….今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎样分？指多名学生汇报提问：还可以怎样分组呢？小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我们今天要学习的“分类”1、出示主题图，引导观察：这是小明的房间，大家看了有什么想法？2、如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈、把同类的东西放到一起3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什么这样整理？很好，这一类是学习用品。
还有别的意见吗？学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？学生之间可能会出现争论，教师注意维持课堂秩序，及时肯定学生的回答，统一观点，大家说得都有道理，把同类的物品放在一起，就可以把房间整理好以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣看图发表看法，产生分类的必要让学生进行思维碰撞，充分交流，体验分类方法的多样性三、练一练1、看图，指认图上的动物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、小兔2、小组讨论、交流、汇报3、给会飞的动物涂上颜色，在族类相互展示4、独立完成、集体订正5、指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流1、出示第1幅图，让学生说说图上动物的名字2、提问：这些动物，可以分成几类？怎样分类？3、让学生把会飞的动物涂上颜色4、让学生独立完成第2题5、出示第3题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了三类，玩具、文具和服装鞋帽，你指导老师是怎么分的吗？先认识这些动物，才能给它们正确分类初步体会到分类标准不同，分类结果就不同训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力作业设计：板书设计：整理房间文具：衣物：玩具：练一练第1题：分成地上爬的和天上飞的两类天上飞的还可以分成鸟类和昆虫两类备注：。
北师大版小学数学一年级上册第四单元第1课《整理房间》教学设计
第四单元第1课《整理房间》教学设计【学习目标】1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯，整理房间。
2.通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3.教师可以适时地向学生渗透爱芳动、爱家庭的教育。
【学习重点】学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。
【学习难点】学会按一定的标准进行分类的方法。
【学习流程】一、导入同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢？分类摆放后顾客去买东西更方便。
你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。
板书课题：分类设计意图：创设情境，通过超市的物品摆放来激发学生的学习兴趣，又为后面的分类整理知识做好了铺垫。
二、学程第一学程整理房间1.提出问题：聪明能干的小朋友都能帮老师整理桌子了，那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？(课件出示笑笑和淘气房问情境图的画面)（1）你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（2）你能说说为什么要这样整理吗？(强调同一类的要放在一起）你还知道哪些学习用品？2.认真思考问题，组织语言。
3.小组有序交流，说说自己的想法。
4.小组代表展示，其他小组积极补充质疑。
师补充：整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。
设计意图：通过观察笑笑的房间让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机，有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
第二学程到动物园大家帮淘气整理了房间，淘气非常感谢大家，现在他和妈妈起来动物园。
出示课件1.提出问题：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。
看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。
2.学生自主完成练习。
3.小组有序交流，说说自己的答案。
整理房间(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《整理房间》教案教学目标1. 让学生理解物体的分类，能够将生活中的物品按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生的观察能力、判断能力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的生活习惯，学会整理和收纳。
教学内容1. 物体的分类：按照颜色、形状、大小等标准进行分类。
2. 实践操作：让学生亲自动手，整理自己的房间。
3. 总结反思：让学生分享整理房间的过程和感受，总结整理房间的技巧和方法。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按照一定的标准对物体进行分类，并能够运用到生活中。
2. 教学难点：如何引导学生发现分类的标准，如何让学生将分类的方法运用到生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、分类图卡。
2. 学具：各种颜色、形状、大小的物品，如玩具、书籍、衣物等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，让学生感受到整理房间的必要性。
2. 新课导入：讲解物体的分类，让学生理解分类的标准和方法。
3. 实践操作：让学生亲自动手，整理自己的房间，将物品按照一定的标准进行分类。
4. 分享与总结：让学生分享整理房间的过程和感受，总结整理房间的技巧和方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调整理房间的重要性。
板书设计1. 板书《整理房间》2. 板书内容：物体的分类、实践操作、分享与总结、课堂小结。
作业设计1. 让学生回家后，整理自己的房间，将物品按照一定的标准进行分类。
2. 让学生写一篇关于整理房间的日记，记录整理房间的过程和感受。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和动手操作的能力，及时给予指导和反馈。
2. 教师应引导学生发现生活中的分类现象，培养学生的观察能力和判断能力。
3. 教师应鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。
（注：本教案为2023-2024学年数学一年级上册-北师大版《整理房间》课程设计，总字数约2000字。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
3.1整理房间教案-2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)
3. 学生分享整理房间的经验，讨论在整理过程中遇到的问题及解决办法。
（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）
1. 提问：如何将所学到的分类和排序知识运用到日常生活中？
2. 学生自由发言，分享自己的看法和想法。
3. 教师总结并强调将数学知识运用到生活中的重要性，培养学生的数据意识、空间观念和问题解决能力。
5. 定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学效果。
内容逻辑关系
① 重点知识点
- 分类：按照物品的种类、形状、颜色等进行分类。
- 排序：按照大小、高低、长短等进行排序。
- 数据意识：通过分类和排序，培养学生的数据敏感性和处理能力。
- 空间观念：通过房间布局的整理，提高学生对空间关系的认识。
整个教学过程紧扣实际教学需求，注重师生互动，凸显重难点，同时注重培养学生的核心素养能力。在45分钟的课堂时间内，通过以上教学过程设计，使学生充分理解和掌握整理房间的数学知识，提高数学素养。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《数学真有趣：生活中的分类和排序》等与数学相关的绘本，让学生在阅读中感受数学与生活的紧密联系。
② 关键词
- 整理、分类、排序、数据意识、空间观念、问题解决。
③ 板书设计
- 标题：“整理房间的数学秘密”
- 第一部分：分类
- 种类、形状、颜色
- 第二部分：排序
- 大小、高低、长短
- 第三部分：数学核心素养
- 数据意识、空间观念、问题解决
板书设计简洁明了，通过直观的图示和关键词，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识，以及数学核心素养的培养。教学内容逻辑清晰，层层递进，便于学生构建知识体系。
北师大版一年级上册《整理房间》WORD教案
（北师大版）一年级数学教案上册整理房间
教学内容：
整理房间
教学目标：
通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：
经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：
水彩笔、各种学具
教学方法：
活动参与
教学过程：
一、整理房间
1、出示图：
这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？
2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？
3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
二、巩固练习
1、把会飞的动物涂上颜色
（1）学生自己观察，明确题意；
（2）独立完成；
（3）评析。
2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：
看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
（2）完成练习
3、分一分
（1）看题目：
说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾
三、实践活动
自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。
看谁最爱劳动！。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的，这是数学一年级上册的一部分，教材来自北师大版。
一、教学内容：我们将会学习如何整理房间，具体是教材的第77页至第79页的内容。
这部分主要介绍了整理房间的意义和方法，以及如何将物品分类和摆放整齐。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解整理房间的意义，学会如何分类和摆放物品，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生学会如何分类和摆放物品，难点是让学生理解整理房间的意义。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，让学生能够直观地理解整理房间的过程。
学生需要准备一些物品，如玩具、书籍等，用于实践整理房间的过程。
五、教学过程：1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，他们是否曾经整理过房间，整理房间的过程中遇到了哪些问题。
2. 讲解：我会用图片和实物展示整理房间的过程，并讲解如何分类和摆放物品。
3. 实践：学生将会分组进行实践，他们将用自己的物品进行整理，学会分类和摆放。
六、板书设计：板书将会包括整理房间的步骤和注意事项，如分类、摆放、保持整洁等。
七、作业设计：作业题目：请你用自己的房间为例，按照我们今天学习的方法，整理一下你的房间。
答案：由于每个学生的房间情况不同，答案将会因人而异。
但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次课程的教学效果，看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间，提高他们的生活自理能力。
对于那些在实践中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力。
对于那些在实践中遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分，学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。
第三单元 第1课时 整理房间(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第三单元第1课时整理房间教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P43.第三单元第1课时整理房间【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级学生的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段，在日常生活中，分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。
教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，在实践中体会分类的方法、含义和作用。
【教学目标】1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步培养分析问题、解决问题的能力。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
【教学重点】能按一定的标准，对物品进行整理分类。
【教学难点】观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过观看视频，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.播放视频。
2.导语：同学们，你们喜欢乔治的房间吗？你们都有自己的房间吗？我们一起去看看淘气和笑笑的家是什么样吧！二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解分类的意义和分类方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：理解分类的意义和分类方法1.课件出示情境图。
提问：你更喜欢谁的房间呢？2.引导观察笑笑房间的物品是怎么摆放的。
预设：整理柜上层放玩具，中层放文具，下层放服装。
3.小结：把同一类的物品放一起的整理活动，就是对物品进行分类。
4.提问：像这样分类整理后，有什么好处？学生交流。
5.教师归纳：分类整理后的房间内不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以快速找到。
6.提问：淘气的房间好凌乱啊!你能帮助淘气整理房间吗？预设1：把在学校需要用的书和本放在书包里，其余的书和本放在柜子的上层。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、比较，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，并学会用这些图形进行拼图活动。
2. 过程与方法：通过学生自主探究和小组合作，培养他们的观察能力、动手操作能力和合作能力，同时提高他们的空间想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度，让他们体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 教科书第12页的内容。
2. 教学课件和教具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，并学会用这些图形进行拼图活动。
2. 教学难点：让学生理解图形之间的相互关系，提高他们的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教科书、教学课件、各种平面图形的教具。
2. 学生准备：教科书、彩笔、剪刀、胶水、旧报纸或杂志。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图形拼图，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——《整理房间》。
2. 新课导入：教师通过展示一些房间的图片，让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形。
3. 活动一：让学生自己动手用彩笔、剪刀、胶水和旧报纸或杂志制作各种平面图形，并尝试用这些图形进行拼图活动。
4. 活动二：让学生分组进行合作，每组用自己制作的平面图形设计并完成一个房间的整理。
每组完成后，进行展示和分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的内容，并让学生分享自己的学习心得和感受。
六、板书设计1. 在黑板上画出几个简单的房间图形，让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形。
2. 在黑板上展示一些学生制作的平面图形，并让学生用这些图形进行拼图活动。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己制作的平面图形设计并完成一个房间的整理，并用文字或图片记录下来。
一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版
一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版第一篇：一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版教学内容：北师大版（一年级上册）第2~3页的内容教学目标：、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。
我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。
板题：《整理房间》二、启思、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。
这就是：分类。
三、展思：、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。
今天老师把淘气房间的一些物品带到了堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？0、现在你觉得分类有什么好处？四、促思：其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）五、拓思:、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!（1）一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。
整理房间(教案)-一年级上册数学北师大版
整理房间（教案）
基本信息
•适用年级：一年级上册
•教材版本：北师大版数学
•主题：整理房间
•时间：2小时
目标
通过本课的学习，学生应该能够：
•意识到整理房间对生活的重要性
•了解如何整理房间
•发展观察能力和动手能力
•形成良好的生活习惯
教学步骤
第一步：唤起兴趣
•让学生先说说他们的房间是否干净、整洁，有无物品堆积、乱放等情况；
•通过图片、故事等素材给学生呈现一个整洁的房间，通过对比让学生感受到差异，引出整理房间的重要性。
第二步：整理房间的方法
•讲解整理房间需要注意的事项，如如何分类、如何清理等；
•老师演示如何整理房间，让学生一起模仿；
•引导学生一起整理教室，让学生体验整理的过程。
第三步：反思总结
•让学生自己总结整理房间的方法；
•让学生分享他们整理房间时的感受和体会；
•强调整理房间的重要性，着重强调养成良好的生活习惯。
差异化措施
•针对学生不同的整理房间经验，老师可以给予不同指导；
•鉴于学生的观察能力和动手能力的不同，教师可以采用多种方式引导学生。
课后延伸
•家庭合作活动：鼓励学生回家整理自己的房间，并与家长分享本节课的内容；
•布置家庭作业：派发《我的房间书签》，让学生把整理房间的方法记录下来，放在自己的房间中，提醒自己保持整洁。
教学反思
整理房间是日常生活中非常重要的一件事，通过本节课的学习，学生在认识到自己的房间需要整理的基础上，掌握了一些整理房间的方法，学会了如何分门别类整理物品，以及如何合理规划空间。
同时，它还培养了学生的观察能力和动手能力，帮助学生树立起良好的生活习惯。
北师大版一年级上册4.1《整理房间》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第四单元第一课时《整理房间》教学设计课题整理房间单元第四单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的生活情境，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，能按一定的标准，对物品进行整理分类。
2.在观察、比较、交流的活动中，培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
难点观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：你们看，谁来了？课件出示：师：我们都知道图图是一个非常爱干净的好孩子，每天把房间打扫的非常整洁。
课件出示：师：图图今天准备到淘气和笑笑家去玩，拍下了他们两人的房间图片，我们一起去看看。
板书课题：整理房间学生：是大耳朵图图。
通过看一看的活动，让学生初步感受分类整理，为后面探究新知打基础。
讲授新课一、看一看，说一说课件出示：师：看到他们的房间，有什么想说的？反馈：笑笑的房间真整齐呀！淘气的房间真乱呀！二、感知整理分类师：我们来学学笑笑整理房间的方法好吗？课件出示：师：笑笑的房间都有什么物品？反馈：笑笑的房间有桌子、椅子、床、柜子……师：能说说笑笑房间的物品是怎么摆放的吗？反馈：桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
床铺叠放的整齐、漂亮。
柜子里的物品摆放整齐、有序。
师：观察的真仔细！你能具体说说笑笑的柜子学生独自看一看，然后自由说说。
学生根据图片，自由说说。
学生独自思考，然后分组交流。
通过比较，激起学生探究新知的欲望。
在观察、比较、交流的活动中，经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类的好处。
是怎么整理的吗？反馈：笑笑把衣服整理在一起。
笑笑把书放在一起。
笑笑把玩具放在一起。
师：说的真好！原来笑笑是把玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
三、帮淘气整理房间师：我们已经知道笑笑整理房间的方法了，现在你能帮淘气整理一下房间吗？课件出示：师：你打算怎么整理？分组交流，并说说你的想法。
《整理房间》(教案)北师大版一年级上册数学
《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《整理房间》（北师大版一年级上册数学）一、课题名称北师大版一年级上册数学——《整理房间》二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识和理解“分类”的概念。
学生能够运用分类的方法对物品进行整理。
学生能够识别和运用简单的数学符号表示分类结果。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，学生能够体验分类的方法，提高动手能力。
通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何将物品进行合理的分类。
如何运用数学符号表示分类结果。
2. 教学重点：理解和掌握分类的方法。
运用分类方法对物品进行整理。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片演示分类过程。
2. 小组合作法：学生分组进行实际操作，共同完成分类任务。
3. 讨论法：引导学生讨论分类的方法和结果。
五、教具与学具准备教师准备：分类标签、图片或实物、多媒体设备。
学生准备：小袋子、分类标签、小组合作所需的物品。
六、教学过程1. 课本原文内容：教师展示图片或实物，如玩具、书籍、衣物等，引导学生观察并说出它们的名称。
教师提问：“你们有没有想过，这些物品可以怎么分类呢？”2. 具体分析：导入环节：通过展示图片或实物，激发学生的学习兴趣，引导学生思考分类的方法。
操作环节：学生分组进行分类，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中的问题。
讨论环节：引导学生讨论分类的方法，分享经验。
七、教材分析1. 背景分析：一年级学生正处于认知发展的关键时期，对分类有初步的认识。
2. 内容分析：教材通过实际案例，让学生在操作中体验分类的方法。
3. 特点分析：教材注重学生的动手操作和小组合作，培养学生的实践能力和团队精神。
4. 与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密结合，有助于学生理解和掌握分类的方法。
5. 适用性分析：教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
整理房间(教案)-2022-2023学年数学一年级上册北师大版
整理房间（教案）一、教学背景•学生群体：2022-2023学年数学一年级上册北师大版•学生年龄：6-7岁•学生数量：30人•时间：1小时二、教学目标知识目标1.学生能够正确理解整理房间的意义和目的。
2.学生能够识别常见的房间物品。
3.学生能够讲述正确的房间物品分类方法。
能力目标1.学生能够合理地安排房间内的物品摆放位置。
2.学生能够积极参与房间整理工作。
情感目标1.学生能够体会整理房间的重要性与必要性。
2.学生能够养成好的生活习惯，学会珍惜物品。
三、教学过程导入（10分钟）1.利用图片、视频等教学工具，帮助学生理解整理房间的含义。
2.引导学生谈论整洁的房间给人的感觉，以及一个乱糟糟的房间会让人感到什么。
讲解（10分钟）1.通过展示图片、视频等教学工具，让学生认识常见的房间物品。
2.讲解正确的房间物品分类方法，例如：书放在书架上、玩具放在玩具箱里等。
实践（30分钟）1.分组让学生进行房间整理实践，老师在旁边进行引导。
2.让学生按照分类方法把房间物品放在正确的位置，例如：洗漱用品放在卫生间、鞋子放在鞋架上等。
3.引导学生体会整洁的房间带来的愉悦感。
总结（10分钟）1.请几位学生分享他们的整理心得和感受。
2.对于学生的不足之处进行指导和纠正。
3.引导学生总结整理房间的重要性与必要性。
四、教学评价通过学生上课的表现、课堂表现，以及课后作业的完成情况，综合考察学生对于整理房间的理解和掌握程度。
五、教学拓展1.在家长会上进行家庭整理房间的指导和交流。
2.在日常生活中，引导孩子们养成整洁、有序的生活习惯，在珍惜物品的同时能够主动整理房间。
整理房间 (教案)-一年级上册数学北师大版
整理房间（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标•能够理解整理房间的意义及意义所在•能够在老师和同学的帮助下，积极参与整理房间•能够自觉保持房间的整洁教学内容•意义与策略•实践活动教学方法•情境教学法•分组合作学习法•交互式讨论法教学具备条件•教室、椅子以及其他日常生活所需设备•教师的引导和指导•学生的积极参与和合作精神教学过程第一步：引入1.引导学生回忆他们在家里的房间是否整洁？2.请学生分享他们打扫房间的经验，并请同学一起讨论如何保持房间整洁。
第二步：新知学习1.解释整理房间的意义：保持房间整洁，能够让我们有更好的学习和生活环境。
2.探讨整理房间的策略：将房间物品归类整理，如将玩具放在一个盒子里，将衣物挂在衣架上等等。
第三步：实践活动1.分组合作，将教室进行整理，老师给出任务分配。
2.学生在老师和同学的帮助下进行房间整理。
3.学生与同学交流自己的整理策略，互相学习。
第四步：总结1.回顾今天的学习内容和实践活动，概括整理房间的意义和策略。
2.合作探讨保持房间整洁的重要性。
3.请学生自觉保持房间整洁，定期与同学分享自己的整理经验。
教学评估1.观察学生在实践操作中的表现。
2.老师与学生进行交互式讨论，评估学生对整理房间的理解和掌握情况。
教学反思1.整理房间的教学方式可以加强多样性，如设置游戏和比赛项目等，提高学生的积极性。
2.在整理房间的实践过程中，老师应该给予充分的指导和帮助，遇到困难时及时引导和调整。
3.整理房间的教学内容应该与其他科目如语文、英语、美术等进行结合，提高学生的综合素养。
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《整理房间》教案设计
净峰中心小学王舒婷教学内容：
义务教育课程标准实验教科书( 北师大版 ) 第一册 , 第四单元——《分类》第
一课时《整理房间》。
教材分析
本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，
感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类的方法。
本节课也是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”
和“不同标准下的多样性分类”的基础。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握
分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动，让学
生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
分类是数学的重要思
想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。
虽然本单元开展的分类活
动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想
的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认
识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析
对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。
但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没
有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学
习中养成良好的数学素养。
对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。
活动目标
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类
在生活中的作用
2、能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就
是寻找事物共同属性的过程。
3、初步养成有条里地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重点、难点
教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
教学难点：能根据一定的标准进行简单的分类。
教学准备：信封、课件、教具
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？看来同学们都是个懂
事的好孩子，谁来跟大家分享一下你是怎么整理房间？
小结：你们的房间里有很多物品，有的同学房间收拾的很整齐，用起来很方便，有的同学房间有点乱，需要某样东西时，可能要翻箱倒柜。
2、师：分享完了你们的房间，我们来参观一下笑笑和淘气的房间。
二、引导比较，体会分类
（出示课件情境图。
）
1、师：对比笑笑、淘气的房间，你更喜欢谁整理的房间呀，为什么呢？
2、师：这样说来，如果想用数学书了，它俩谁会更快的找到？（笑笑）为
什么？
3、师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子!笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。
（设计意图：熟悉的情境图对比，一下子将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上。
把“整理”与良好的生活习惯的养成自然的联系到一起，并且还激
发了学生有话可说、有话想说的主动学习欲望。
）
三、观察感悟
1、师：既然大家都夸笑笑的房间整理的好，那我们看看笑笑房间的物品是
怎样摆放的？
2、师：我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来摆放的。
分成了书
籍类、服装类和玩具类。
如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一
类呢？为什么？
师小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是可以用来
玩的；服装类都是可以穿在身上的......像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别的干净、整齐、方便。
四、经验迁移
1、师：看了笑笑整理房间，现在你能给淘气提点建议吗？先自己想一想怎
样整理，然后把你的想法轻声的跟同桌说一说。
2、师：现在懂得整理了吗？老师把淘气房间里的这些物品全部装进信封里
了，现在请你们同桌俩人合作：拿出老师为你们同桌准备的信封，轻轻的把它们拿出来，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。
（1）同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。
（2）汇报
师：我请一位同学到黑板上边整理边告诉淘气，可以把哪些物品放在一起？其他同学听，看他这样整理合适吗？
玩具类：球、汽车、小熊、小白兔、魔方...
文具类：文具盒、铅笔、书包...
书籍：各类书
服装类：衣服、裤子、袜子...
3、揭题
师：像这样把学习用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同类的物品放在一起的方法就是分类。
（板书 : 分类。
）
4、再次对比感受分类的作用。
师：现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间（课件出示淘气整理前、
整理后的房间图片），你想说什么？
师：如果我们需要铅笔，应该哪里去找？魔方呢？
小结：看来我们学会了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。
五、巩固提升
师：淘气为了感谢大家帮他整理房间，特地去买了一些东西来请大家吃。
（课件依次出示p58 第 2 题图片素材。
）
1、：看看淘气都了些什么？些你都？
（1）想一想，中的些西又可以怎么分？
（2）：蔬菜、水果
2、件出示本第58 第 3 ，教指学生完成。
：同学可真棒呀！老也忍不住想要考考大家，同学看看老大
家来什么？
（1）依照序号逐个一各是什么物品。
（2）分，填写好序号。
（3）集体正。
3、比：
：没想到没有把大家考倒，好吧，那我就一起超市逛一逛放松放松。
件出示超市里的水果区、蔬菜区等片
：大家想一想，超市把同一商品放在一起有什么好呢？
（方便找到 ......）
：看来分在生活中挺有用的，想一想生活中有哪里有分。
（垃圾分、店分 ......）
：看到么多的地方用到分，你想是什么？
：是啊，整理房分可以我的房的整、美。
超市里的分方便客找到物品 ...... 看来数学就在我身，学好它能帮助我解决生活中的好多。
（意：学生巩固所学知，学以致用，将知化能力用到生活中去。
）
六、堂
1、我学了什么？我是怎么来分的？（把相同的放在一起。
）
2、分有什么好，你有什么想和大家的？（整、方便⋯⋯）
七、践活。
整理一下自己的房，做一个学的好孩子。