(完整)北师大版一年级上册整理房间教学设计.doc

《整理房间》教案设计

净峰中心小学王舒婷教学内容：

义务教育课程标准实验教科书( 北师大版 ) 第一册 , 第四单元——《分类》第

一课时《整理房间》。

教材分析

本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，

感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类的方法。本节课也是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”

和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握

分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学

生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。分类是数学的重要思

想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活

动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想

的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认

识统计图都有重要的迁移作用。

学情分析

对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没

有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学

习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。

活动目标

1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类

在生活中的作用

2、能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就

是寻找事物共同属性的过程。

3、初步养成有条里地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重点、难点

教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。

教学难点：能根据一定的标准进行简单的分类。

教学准备：信封、课件、教具

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：同学们在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？看来同学们都是个懂

事的好孩子，谁来跟大家分享一下你是怎么整理房间？

小结：你们的房间里有很多物品，有的同学房间收拾的很整齐，用起来很方便，有的同学房间有点乱，需要某样东西时，可能要翻箱倒柜。

2、师：分享完了你们的房间，我们来参观一下笑笑和淘气的房间。

二、引导比较，体会分类

（出示课件情境图。）

1、师：对比笑笑、淘气的房间，你更喜欢谁整理的房间呀，为什么呢？

2、师：这样说来，如果想用数学书了，它俩谁会更快的找到？（笑笑）为

什么？

3、师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子!笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。

（设计意图：熟悉的情境图对比，一下子将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上。把“整理”与良好的生活习惯的养成自然的联系到一起，并且还激

发了学生有话可说、有话想说的主动学习欲望。）

三、观察感悟

1、师：既然大家都夸笑笑的房间整理的好，那我们看看笑笑房间的物品是

怎样摆放的？

2、师：我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来摆放的。分成了书

籍类、服装类和玩具类。如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一

类呢？为什么？

师小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是可以用来

玩的；服装类都是可以穿在身上的......像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别的干净、整齐、方便。

四、经验迁移

1、师：看了笑笑整理房间，现在你能给淘气提点建议吗？先自己想一想怎

样整理，然后把你的想法轻声的跟同桌说一说。

2、师：现在懂得整理了吗？老师把淘气房间里的这些物品全部装进信封里

了，现在请你们同桌俩人合作：拿出老师为你们同桌准备的信封，轻轻的把它们拿出来，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。

（1）同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。

（2）汇报

师：我请一位同学到黑板上边整理边告诉淘气，可以把哪些物品放在一起？其他同学听，看他这样整理合适吗？

玩具类：球、汽车、小熊、小白兔、魔方...

文具类：文具盒、铅笔、书包...

书籍：各类书

服装类：衣服、裤子、袜子...

3、揭题

师：像这样把学习用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同类的物品放在一起的方法就是分类。（板书 : 分类。）

4、再次对比感受分类的作用。

师：现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间（课件出示淘气整理前、

整理后的房间图片），你想说什么？

师：如果我们需要铅笔，应该哪里去找？魔方呢？

小结：看来我们学会了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。

五、巩固提升

师：淘气为了感谢大家帮他整理房间，特地去买了一些东西来请大家吃。

（课件依次出示p58 第 2 题图片素材。）

1、：看看淘气都了些什么？些你都？

（1）想一想，中的些西又可以怎么分？

（2）：蔬菜、水果

2、件出示本第58 第 3 ，教指学生完成。

：同学可真棒呀！老也忍不住想要考考大家，同学看看老大

家来什么？

（1）依照序号逐个一各是什么物品。

（2）分，填写好序号。

（3）集体正。

3、比：

：没想到没有把大家考倒，好吧，那我就一起超市逛一逛放松放松。

件出示超市里的水果区、蔬菜区等片

：大家想一想，超市把同一商品放在一起有什么好呢？

（方便找到 ......）

：看来分在生活中挺有用的，想一想生活中有哪里有分。

（垃圾分、店分 ......）

：看到么多的地方用到分，你想是什么？

：是啊，整理房分可以我的房的整、美。超市里的分方便客找到物品 ...... 看来数学就在我身，学好它能帮助我解决生活中的好多。

（意：学生巩固所学知，学以致用，将知化能力用到生活中去。）

六、堂

1、我学了什么？我是怎么来分的？（把相同的放在一起。）

2、分有什么好，你有什么想和大家的？（整、方便⋯⋯）

七、践活。

整理一下自己的房，做一个学的好孩子。