高校教学资源建设与共享平台的构建

科教文化 ｌ ｌ Ｉ
陆 扬
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Hale Waihona Puke 高校 教学 资源建 设 与共 享平 台 的构建
（ 淮海工学院信 息 中心 ， 江苏 连云港 ２ ２ ０ ） ２ ０ ０
摘 要： 高校教 学资源平台建设是 当前 高校教育信 息化 的核心 内容 。根据 充分利 用 ， 高度共享教 学资源的原则 ， 设计一个安坌稳定、 可广泛 共 享、 方便 易用的网络教 学资源共享平台。 关键词 ： 高校教 学资源； 共享平台； 构建
高校网络教学资源建设与共享是各高校信息 合、 建立和完善相应自际准， 构建完整的标准体系 。 化建设的核Ｊ 任务 ， 也是影响高校教育发展和保障 平台的建设， 对于 教学质量的重要因素之一。 构建网络教学环境的目 在新的教学理论的指导下的新教学模式和新教学 ２ ２ 的是为了利用多媒体技术与网络技术实现高质量 方法有着极其高的需求 ， 网络教学中 虽 然教师和学生的地位、 教学方 从 而 促进 师生 互动 ， 促 法等都发生了巨大的变化， 但教育的目的仍然是促 进主动式、 协作式、 研究性学习， 形成开放 、 高效 的 的管理 进学生的发屁 所以衡量网络教学资源的有效性， 教学模式， 更好地培养学生的信息素养以及实践动 定要把学生的发展作为评价的核心标 准， 应该加 手 能力与 创新 能力 。 由于很多的教师没能理解并应用信息时代的自主 强对学生的评价， 便于和传统教学模式下的学习效 术提供的网络教学资源提高学生的学习兴趣、 学习 式学习、探究式学习和合作学习等新型学习方式。 果进行比较， 促进网络教学资源的使用。网络教学 效率， 改革传统的教育教学方法 ， 逐步探索—套适 所以数与 街 教学资源 ｌ 充分利用；而且， 在 定要认真研究教 合高校教学特色的现代高效的教学方法 ， 优化高校 课外时间， 教师不能提供足够的资源帮助学生进 育系统的各个组 成部分 ， 充分考虑网络技术、 网络 教学过程， 全面提高教学质量。 行学习 ，而 目不愿意用电亍 ； Ｂ Ｓ 圳 ． 件、Ｂ 与学生进行 课程建设、 教学效果等因素建 立一整套符合 网络 高校教学资源共享平台是—个实现高校教学 交流， 造成了设备和技术的闲置。 系。 它通过网络建立—个教 ｌ 教学资源共享性差， ４ 相关部门过于独立缺 通过资源共享平台我们 Ｉ 向 交流 数据库是整个社会信息开发和利用的基础 ， 绝 大多 数的 可以方便快捷地访问丰富的各个高校教学资源和 是网络发展的重要 支柱， 随着网络技术及信息技术 信息 ， 并利用他们进行教学、 学习和各种应用。 目 设与教学需要 ， 自行开发的各种教学课件、 题库、 教 的发展， 数据库的作用 日益显得重要， 如果没有大 前， 很多高校都进行教学资源平台的建设 ， 但很多 学素材资料等 ，这些资源用于课堂辅助教学较多， 量的数据库支持 ， 网络也形同虚设 ， 数据库的建设 资源系统投入很大，却不易使甩而目利用率低； 教 而用于学生自主学习、悄 七 习的资源较少。教师 主要应注意以下 ， ｌ 介方 面： ①信息资源的特色化。 示 不统 一 ， 通互 联不 畅 ， 秀教 开发的资源多半自己使用 ， 准 互 优 —般不愿无偿提供给他 在加大力度建设数据库的同时， 必须加强数据库的 ＾ ． 使用。 特色化。建设有特色的数据库， 可以增加网络中的 由于在教学资源建设之初 ，没有完整的理沦 有用信息资源 ， 提高了有用信息的浓度和纯度 ， 可 与共享已经成为当前亟待解决的问题。 架构的设计加上缺乏分 极大地 便用户列信息资源的获取。 同时也能 增加 １ 高校网络教学资源建设与共享的现状分析 合方法。现在产生了资源无序排列、 低水平重复建 信息资源的点击率， 使信息资源能被更多用户所使 １ 网络教 学资 源交 互性 不强 ． １ 设、 内部缺少耦合性。各个部门之间在各自为战的 网络的多媒体教学内容不应该是静态图像 、 情况下， 形成了自己的信息孤岛， 缺少与其他部门 没 有规范 的接 口和 图标、 声音、 动画、 影视剪辑等的简单拼凑， 而应该 和个 的联系。 结果是各部门低水平重复建设耗费 统一的技术标准， 资源共享将成为空谈。 是为了知识学习、 观点表达和应用实践等目的。同 了大量的资金。 ２ 确 ４ 稳 资源的安全幽 可靠性 时， 基于网络的网络教学资源交互性涉及内容包括 系统的资源开发， 在实现共享的同时， 应确保资源安全性 ， 既要 与用户之 间 的交互 、 发布 者 ／ 理者 与用户 之 挥 。 内容 管 考虑对用户提供高效便捷的教学资源访问服务， 保 间的交互 、 户相 互之间 的交 互。而 这些 恰恰是 目 用 １ ５教学资源管理系统的开发问题 资源 服务 数据 中 心的 归 的软肋 。 资源的管理是有效利用教学资源的关键 ， 建 １ 教学资源建设质量 良莠不齐并缺乏资源 立“ ． ２ 面向应用” 的教学资源库是进行高校网络教学 数字知识产权的因素。 系统的安全性实现可以通过 标 准 资源管理的基础和有效手段。 教学资源库中由于存 数据加密， 用户管理， 身份验证， 授权和权限限制等 高校网络教学资源的建设受到办学理念、 领 储了大量的学习信息 ， 并提供了先进的信息查诲手 实现。此外 ， 教学 导 重视 程度 、 师 教学 观 念等 因素 的影 响 ， 致 在 段 ， 教 导 学习者可以方便快速的发现学习的内容 ， 建立 信息资源的可靠性对整个系统来讲也是至关重要 建设规模与数量 的发展很不平衡， 网络信息建设 和管理教学资源库是实现建构主义学习环境的有 的教学信皂 ． 资源数量庞大 ， 系统必须采用性能优越 缺乏前 瞻 性 、 容性 和规 范性 。 目前 很 多高 校为 了 效途径。因Ｉ 兼 建立管理网 Ｅ 教学资源库， 将更 快速丰富网络教学资源 。 把各类教学内容一股脑儿 加有利于学习者的主动发现、 主动探索、 应用练习 时间 ， 使教学信息资源实现有效组织、 整理、 存储、 地上传到网络服务器。 和建立新旧知识的联系。 有效建立管理网上教学资 加工。 必须考虑到故障（ 如计算机病毒 ＾ 侵等） 发生 论指导， 使得在网络教学资源的建设中， 重技术设 源库使教学资源最大范围的共享， 使更多数的用户 以保证数据的完整性和 计， 轻教学设计， 导致资源的教育性和针对性都不 不受时间、 地点限制地使用资源库中的资源。 可靠性。 强 ， 以满 足现 代 化教 学要 求 ， 教师 和学 生 的使 难 给 ２ 高校网络教学资源建设与共享的措施 ２ 力 虽人 队 任建设 ＿ 暖 才 ５ ｉ 用带 来了 困扰 。 ２ 强 化教 学资 源建 设的 管理 机制，实现 教 学 １ 信息资源的建设与共享， 人才是关键 ， 如果没 教 学资 源缺 乏统 —标准 。教学 资源 开发 行为 资源建 设 的标 准化 有一大批既懂得现代信息服务技术，又能钻研创 的规范、 制作 内容的要求 、 管理平台的功能等方面 教学资源的建设是一项复杂的系统工程 ， 涉 新、 开拓市场的高素质的复合型人才 ， 即使有了充 都缺乏—个统一的标准 ， 资源库缺乏对资源元数据 及多个学科 ， 多个部门的分工合作。而很多高校对 足 的财力 、 力 ， 无法实现 资源 的建设 与共享 。 物 也 人 标准的支持，资源库中对于元数据的处理不规范， 于网络教学资源建设及使用的规范性文件却仍未 才崔 养要两方面结合进行 ， 力 —是 眠虽从业人员能力 资源重复建设， 从而导致资源开发效率低和资源质 出台， 教学资源建设与使用缺乏可具体操作执行的 的培养， 二是引进有用人才。 量不够优化， 同时这也是造成 目前教学资源难以交 标准化 。 各种教学资源的建设都按照自己的标准制 ３ 高校的网络教学资源建设与共享的建设模 流和共享的—个原因。 所以在先进的教学理论指导 订 ， 皖各 形 信 皂孤岛， 难以实现教学资源的共享。 型 下， 进行周密 — ｒ 和研发成为了现实要求。 因此 ， 应从资源的建设与共享的需求出发， 尽快整 ｌ 系统的基本框架 （ 下转 ３ ９页 ）