抓住人物特征写人作文我们的怪老师

抓住人物特征写人作文我们的怪老

师

我们班有一个怪老师，善于用怪招。

怪招一：早读只诵读。早读课，我们班总是书声琅琅，一年级到现在，我们已经背过《三字经》，《弟子规》、《笠翁对韵》、《谚语儿歌》、《俗语儿歌》等，人均背诵量近五万字。

怪招二：让我们爱上了读书。记得刚刚学完汉语拼音，老师每天读故事给我们听，听着听着，我们不满足了，就自己找书读。当老师打开班级图书角的书柜时，我们蜂拥而上，找自己喜爱的书读，读着读着，我们一个个成了小书迷，一天不读书心里就像少点什么。

怪招三：玩游戏写作文。怪老师每个星期都会我们玩一次游戏。我们玩着玩着，不怕写作文了，也有东西可写了。两年来，怪老师带我们已经玩过“连词成句”、“抢凳子”“请‘君’出来”、“拔书”等好多好玩的游戏。光听这些名字就让我们喜不自胜。玩起来就更爽了。玩过后，老师领着我们回忆

游戏过程，我们很快就完成了写作。很多的习作还发表了呢!这都是因为怪老师所致。

怪招四：善于激励，吊我们的“胃口”。怪老师总是把我们哄得高高兴兴，屁颠屁颠的。什么小五星、小红花、阅读之星、风采园、表扬信、喜报、奖状等，让我们心里痒痒的，欲罢不能。于是，我们爱读书了、爱写作文了、守纪了。

怪招五：看我的。怪老师总是说“看我的”。地上有纸片了，怪老师无声无息地捡起来。同学们看见了，赶紧看看自己身边有没有纸屑等;做眼保健操，怪老师带头做起来，同学们看见了都安静下来认真地做着。这样的事例说也说不完。正是因为怪老师的以身作则，我们的习惯越来越好。

这就是我们的怪老师，他的怪招可多了，我们十分喜爱他。

我们班有一个怪老师，善于用怪招。

怪招一：早读只诵读。早读课，我们班总是书声琅琅，一年级到现在，我们已经背过《三字经》，《弟子规》、《笠翁对韵》、《谚语儿歌》、《俗语儿歌》

等，人均背诵量近五万字。

怪招二：让我们爱上了读书。记得刚刚学完汉语拼音，老师每天读故事给我们听，听着听着，我们不满足了，就自己找书读。当老师打开班级图书角的书柜时，我们蜂拥而上，找自己喜爱的书读，读着读着，我们一个个成了小书迷，一天不读书心里就像少点什么。

怪招三：玩游戏写作文。怪老师每个星期都会我们玩一次游戏。我们玩着玩着，不怕写作文了，也有东西可写了。两年来，怪老师带我们已经玩过“连词成句”、“抢凳子”“请‘君’出来”、“拔书”等好多好玩的游戏。光听这些名字就让我们喜不自胜。玩起来就更爽了。玩过后，老师领着我们回忆游戏过程，我们很快就完成了写作。很多的习作还发表了呢!这都是因为怪老师所致。

怪招四：善于激励，吊我们的“胃口”。怪老师总是把我们哄得高高兴兴，屁颠屁颠的。什么小五星、小红花、阅读之星、风采园、表扬信、喜报、奖状等，让我们心里痒痒的，欲罢不能。于是，我们爱读书了、爱写作文了、守纪了。

怪招五：看我的。怪老师总是说“看我的”。地

上有纸片了，怪老师无声无息地捡起来。同学们看见了，赶紧看看自己身边有没有纸屑等;做眼保健操，怪老师带头做起来，同学们看见了都安静下来认真地做着。这样的事例说也说不完。正是因为怪老师的以身作则，我们的习惯越来越好。

这就是我们的怪老师，他的怪招可多了，我们十分喜爱他。

我们班有一个怪老师，善于用怪招。

怪招一：早读只诵读。早读课，我们班总是书声琅琅，一年级到现在，我们已经背过《三字经》，《弟子规》、《笠翁对韵》、《谚语儿歌》、《俗语儿歌》等，人均背诵量近五万字。

怪招二：让我们爱上了读书。记得刚刚学完汉语拼音，老师每天读故事给我们听，听着听着，我们不满足了，就自己找书读。当老师打开班级图书角的书柜时，我们蜂拥而上，找自己喜爱的书读，读着读着，我们一个个成了小书迷，一天不读书心里就像少点什么。

怪招三：玩游戏写作文。怪老师每个星期都会

我们玩一次游戏。我们玩着玩着，不怕写作文了，也有东西可写了。两年来，怪老师带我们已经玩过“连词成句”、“抢凳子”“请‘君’出来”、“拔书”等好多好玩的游戏。光听这些名字就让我们喜不自胜。玩起来就更爽了。玩过后，老师领着我们回忆游戏过程，我们很快就完成了写作。很多的习作还发表了呢!这都是因为怪老师所致。

怪招四：善于激励，吊我们的“胃口”。怪老师总是把我们哄得高高兴兴，屁颠屁颠的。什么小五星、小红花、阅读之星、风采园、表扬信、喜报、奖状等，让我们心里痒痒的，欲罢不能。于是，我们爱读书了、爱写作文了、守纪了。

怪招五：看我的。怪老师总是说“看我的”。地上有纸片了，怪老师无声无息地捡起来。同学们看见了，赶紧看看自己身边有没有纸屑等;做眼保健操，怪老师带头做起来，同学们看见了都安静下来认真地做着。这样的事例说也说不完。正是因为怪老师的以身作则，我们的习惯越来越好。

这就是我们的怪老师，他的怪招可多了，我们十分喜爱他。